初中的作文優秀【3篇】
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
種子發芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾綻放需要等待,果實成熟需要等待,冬去春來需要等待……
在我們的人生旅途中,有太多的等待,在每時每刻,在經意與不經意之間,都留下了我們等待的身影,演繹著人間的一幕幕悲歡離合的場景.其實在有的時候,等待對我們來說是一種動力.有了等待的,我們就會去努力,去拼搏.等待就像目標一樣,無時無刻都在催促我們去完成,去實現,將它畫上一個美麗的句號.所以說有了動力,我們才會努力;有了努力,我們才能到達勝利的彼岸.
生命長河中有了等待,才會出現那一幕幕催人淚下的畫面.在汶川地震中,數以萬記的'人們在已倒塌的廢墟中等待著救災人員將他們從廢墟中挖掘出來.正因為有了等待,他們才創造了一個個生還的奇跡,才使一個個可愛的生命得已延續.
掩埋在廢墟下的人們等待救災人員,等待是一種生的渴望;慈母等待遠在異地的游子歸來,等待是一種孤獨的守望;垂死的人等待死亡的到來,等待是一種痛苦的折磨;還有眾多的適齡兒童等待上學;全國人民等待祖國統一;飽受戰爭洗禮的人們等待世界和平……
大地等待雨露的滋潤;舊時社會的奴隸們等待自由;黎明等待旭日的升起;小鳥等待飛向藍天……漫漫人生中,我們曾無數次地等待過,也無數次地失敗過,成功過,快樂過……
就讓那無限的等待,帶給我們無限的希望與幸福。
初中的作文 篇2
朝陽漸漸地升起，在鄉間的路上撒了一片銀霜。從前，家鄉都是一條條泥濘小道；好一點，就是磚頭路，走起來十分扎腳。現在，再一次來到這片熟悉的土地。只見，從前的磚頭路變成了水泥路，突然，遠處來了一些滑滑板的同齡人，他們在路上歡聲笑語，仿佛享受著水泥路帶來的喜悅。
光陰似箭，日月如梭。隨著經濟的飛速發展，人們的生活在不斷提高，呈現在我們面前的是一派欣欣向榮的景象。如今，商業街上，衣服琳瑯滿目，許多品牌已朝世界各地發展。在超市，也會看到許多進口商品，中國的大部分家庭也已過上了小康生活，以前的吃不飽，穿不暖的情況也很少見。在城市的.頂端看下去，只見一幢幢高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的柏油馬路上人來人去，車水馬龍。來到鄉間，居民的住宅也不是用草堆搭建起來的，現在大多數是用磚瓦砌成的，大部分的居民都已蓋上了樓房或別墅。汽車、電腦也普遍開來，與兒時記憶中的景象有了翻天覆地的變化。在我們灌南新建了一些休閑娛樂場所，如海西公園、二郎神廟等，這從很大程度上豐富了人民的業余生活。不僅如此，碩項湖的水源開發與擴建從一定程度上提高了人們的飲水質量，也足以看出上級部門從本質上開始關注人們的生活質量了。從世界看，中國越來越強大。從中國看，城市越來越來強大。從城市看，人民越來越強大。
從改革開放一路走來，我國已從東亞病夫邁向世界強國之林。在這期間，中國的經濟、文化都有了翻天覆地的變化。可想而知，有多少人為國家的建設做出了卓越的貢獻。作為一名小學生，我們應以優異的成績來回報社會。我宣誓：從小努力學習，長大后當一名科學家，將中國的科技發揚光大，讓偉大的祖國母親巍然屹立于世界東方。
初中的作文 篇3
吳老師是初中X斑的一位班主任，兇得很。平常同學們見到她就像老鼠見了貓——趕緊開溜。誰在她面前都非常嚴肅，而且絕對低著頭，不敢露半點笑容。
吳老師對此十分滿意，她堅信：嚴師出高徒。
有一天，吳老師信步踱到后窗口，想看看學生們在課堂上的表現。吳老師還沒走近窗口，就聽到教室里亂哄哄的一片。原來，由于對一道題的理解不同，同學們分成了幾派，爭執起來。吳老師不禁皺起眉頭：上課怎能這樣?!她耐著性子繼續在窗口看著。看到任課老師把答案公布以后，同學們還在亂吵吵，吳老師怒火中燒。
第二天，幾個“吵”得最兇的學生被帶進吳老師的辦公室。吳老師開始了訓斤：“昨天怎么回事?……你們太狂妄自大了!簡直不知道天高地厚!……幾天不訓你們，皮緊了嗎?……”從吳老師的話里，被訓得狗血噴頭的學生發現了一個秘密——后窗口有人盯梢。
從此，課堂上再也沒有了那樣肆無忌憚的爭吵。教室里始終鴉雀無聲，靜得怕人，空氣好像要凝固住。吳老師卻認為這是自己“教導有方”。(喜。)
然而好景不長，任課老師們開始向吳老師反映說，同學們上課時死氣沉沉，不少人還老走神；運動會上的啦啦隊也松松垮垮，喊得有氣無力；期末考試成績全年級倒數第二。
有位老教師指責吳老師：“你毀掉的不僅是同學們學習的積極性啊!”
吳老師聽了如夢初醒：是啊!初中生正處在豆籠年華，他們朝氣蓬勃、天真爛漫，使他們失去了歡笑，整天擔心后窗口有雙眼睛在監視自己，那將會產生多么可怕的后果!
吳老師開始有一種失落感。(憂。)
過了一陣子，據任課老師說，同學們的情緒和態度稍有改觀，但還不如往常。聽著老師們的話，吳老師很不好受，她在心里懺悔：如果當時不去后窗，就不會聽到吵鬧；如果沒有聽到吵鬧，就不會大發脾氣；如果沒有那頓“教訓”，就不會讓同學們這么難受；如果同學們不這么難受，就……
她擔心得不到同學們的原諒，甚至想放棄班主任的工作。(有波折。)
但她畢竟是過來人，經過的事不少。她決定在班里與同學們“公開談話”，傾訴自己的心聲。
在會上，吳老師依然保持著威嚴：“大家知道，你們的家長都望子成龍，望女成風。我也一樣，希望你們有出息。可是，有些同學，對老師苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進去!”
“我也明白，平時是厲害了點，但是，‘嚴師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點自覺性和自控力，我不嚴一點，你們聽得進去嗎?"
吳老師在上面滔滔不絕地講著，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。同學們已經習慣了，早習慣了。這種訓話每天都有，同學們早煩透了。
吳老師火了，聲音一下提高了八度：“你們這是什么樣子，什么態度?!”“我花時間教育你們，與你們溝通，就這么難嗎?”(人常說“江山易改，本性難移”，即使是想改正錯誤，也是用自己獨特的方式。寫得兵實。)
“溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到，第一次從吳老師這里聽到。
吳老師的語氣幾乎是哀求了：“我是很兇，只是一味地要求你們要這樣，不要那樣，從不考慮你們自己有什么想法。可是現在，我想尊重，聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會再訓你們了，我們心平氣和地相處，好嗎?”
一雙雙眼晴驚愕了，大家你看我，我看你，簡直不敢相信。
終于，剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。
吳老師接著說：“明天請同學們把對老師的.看法寫出來，隨便寫，只寫老師的缺點，好嗎?”
“OK!”同學們終于爆發出了歡快的笑聲。
后來，吳老師請同學們念了給她總結出來的缺點，還不好意思地笑了。
后來的結果，想必大家也猜到了。班里的氣氛又活躍起來了，男生們甚至敢和吳老師開玩笑。吳老師也不時地把自己的想法告訴同學們。她發現，少和學生生氣，不僅自己心情舒暢，學生也好管多了。
第二年的期未考試，吳老師班的成績躍居年級第一，其他各項活動也從未落后過。后來，他們班被評為省“模范班集體”，吳老師也被評為省“優秀教師”……好事接踵而至。
有的老師向吳老師請教帶班的經驗，她說：“先去拉攏你的學生。”
開學時，后窗的玻璃破了。吳老師沒有追查是誰千的，自己悄悄地買了玻璃安好。
回首往事，吳老師打心里感謝那個窗口。
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