[精]初中的作文3篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的初中的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

初中的作文 篇1

　　女生是一種很可怕的“動物”。這不是我說的，不過我同意。因為女生都像是超級放大鏡，可以把一件“納米”大小的事情放大到無數(shù)倍，把自己關(guān)在里面，隨時都有可能爆發(fā)。在男孩子氣的女生也是這樣，無一例外。各位女同胞不要急著生氣，看看小妹說的對不對。

　　初中的時候我就有了這樣的感觸，寫這篇文章的`靈感完全來自于和我好朋友的一次冷戰(zhàn)。起因我已不記得了，但我敢肯定的一點是，絕對是不值一提的小事點燃了導(dǎo)火索。確切形容，就是許多小事匯聚在一起，導(dǎo)致了最終的爆發(fā)。就像細(xì)密的纖維編制在一起，也有提起千鈞的本事。

　　就這樣我們不宣而戰(zhàn)。和男生不同的是，女生之間很少吵架，更不會大打出手，往往都是通過冷戰(zhàn)的方式逼迫對方在自己面前敗下陣來。其實這是一種極其痛苦的持久戰(zhàn)，往往對方還沒有顯露出低頭的姿態(tài)，自己早已痛心疾首，追悔莫及了。更痛苦的是，即使內(nèi)心有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，也必須強迫自己表面上處于一種波瀾不驚的狀態(tài)，甚至和其他人打打鬧鬧一如平常，一旦如此就表明戰(zhàn)爭已經(jīng)升級了。似乎炫耀微笑成了一種殺傷力極大的武器。這時候心里是很矛盾的，一方面希望與對方和好，另一方面又忍耐著不去認(rèn)輸。這真是一種內(nèi)心的煎熬，充斥著我讓我無法專心做事。

　　終于有一天我實在忍不住了。我用盡了所有的力氣去偽裝和忍耐，卻再也無法堅持。于是我盡量像往常一樣卻又很不自然地向她請教了一道題，她也假裝很自然地講解起來。

　　事實上，她不知道自己在想什么，我也不知道自己聽到了什么。只是彼此都強忍住內(nèi)心的狂喜，就是千年的冰雪也融化了，止不住的淡淡歡喜滲透到臉上，心照不宣。我回到座位上長舒一口氣，一場毫無意義而又折磨彼此的冷戰(zhàn)終于結(jié)束了。一切都云淡風(fēng)輕，一如往常。

　　這就是我冷戰(zhàn)的全部經(jīng)驗和結(jié)論。其實只要有一方主動一點，稍稍做出讓步，自己就能得到解放了。對方一定不會再堅持。接著一場轟轟烈烈的冷戰(zhàn)就這樣悄然無聲的結(jié)束。兩方都是戰(zhàn)勝國，主動和解的那一方還可以領(lǐng)諾貝爾和平獎?wù)隆?/p>

初中的作文 篇2

　　我的鄰居是個愛打小算盤，活潑，直爽的小姑娘。

　　她的外表可真讓人驚訝，她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，總愛扎成兩根小翹辮；眼睛小小的，就像“一線天”似的；盲毛粗粗的，厚厚的活像男孩子的劍眉；嘴唇是桃紅色的。有時，嘴角微微一翹，文靜的一個笑，就自然的流露出來了。

　　她，熱愛跑步，又愛捉弄人。記的有一次，我和她一起出去玩，四周除了我們，沒有一個人，她就把我當(dāng)做打槍用的“靶子”。于是，她大叫我的外號“賴皮蛇！快過來！”我氣呼呼地跑去追她時，她早已跑出了十碼開外。

　　她還是個精打細(xì)算的小姑娘，小學(xué)三年級作文《作文 我的鄰居》。記的有一次，她最討厭的.同學(xué)，看見她的一個漂亮的盒子，很喜歡，求她5元錢買給她。她側(cè)著臉，眼珠子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，口中念念有經(jīng)。半響，說：“對不起，本店不買。”

　　不過，她對朋友到是挺大方直爽。有一次，我買了幾個豆沙包，跟她換幾顆圣女果。她聽了直爽地拿出好多圣女果給我，并且還拒絕了我的豆沙包。

　　這就是我的好朋友——好鄰居。

初中的作文 篇3

　　今天是家長開放日，我非常幸運地成為第一批走進學(xué)校的家長。清早走進校園，當(dāng)我看到操場上那一張張稚氣而可愛的小臉蛋，心中不由自主地充盈著一股溫暖與感動。孩子，總是最能牽動為人父母者的心弦！早操結(jié)束后，我們這些爸爸媽媽走進孩子們所在的班級，當(dāng)我在教室最后面安定地坐下之后，習(xí)慣性地掃描了一下全班的小朋友，眼睛突然之間聚焦一個現(xiàn)象：全班41個小朋友，今天僅僅只有4個小朋友穿著福山校服，兩個男生兩個女生，我家女兒余沛航自然是其中之一。

　　自拿到福山校服以后，沛航每天清早起床時都堅持要穿著校服，如果哪一天不給她穿，她還真的是不高興，如此以來，我也就遂其心愿，堅持每天晚上換洗衣服，保證她第二天起床穿上干凈清爽的福山校服。我明白，小女是真心的喜歡穿校服，當(dāng)然這也是因為她穿上很有感覺、很漂亮。端莊大方、簡潔時尚的福山校服為何僅僅只有4人穿著？想到這里，我不僅為沛航的堅持而感動，也為我們夫妻二人的堅持而感到欣慰、欣喜。在對待沛航的教育問題上，爸爸媽媽一直以來都在向她傳遞這樣一種觀念：小孩子就應(yīng)該穿得簡單、舒適、樸實、大方；學(xué)生穿上校服是最美的，因為樸實大方就是一種美麗。其實，沛航早已習(xí)慣把這種意識轉(zhuǎn)化為行為了。

　　校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。盡管時代變遷，但校服所蘊含的這種意義應(yīng)該不會被磨滅：校服的確可以產(chǎn)生一種平等感，最起碼可以避免穿衣打扮上的攀比之風(fēng)。同時，校服的象征意義更加豐富：校服所體現(xiàn)的'是一所學(xué)校的精神面貌和形象氣質(zhì)，廣大學(xué)生穿上校服后，也許能切實感受到自己就是一名學(xué)生，會產(chǎn)生強烈的學(xué)校榮譽感，平時會更加注重自覺自律。

　　菁菁校園，處處張揚著生命的活力、充盈著爛漫的童真，歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚生命最直觀、最生動的載體，是校園里永遠(yuǎn)流動的風(fēng)景。那我們?yōu)楹尾蛔屵@風(fēng)景更加絢麗、動人？

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