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初中的作文

時間:2024-01-17 10:13:30 初中作文 我要投稿

[精]初中的作文3篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的初中的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

[精]初中的作文3篇

初中的作文 篇1

  女生是一種很可怕的“動物”。這不是我說的,不過我同意。因為女生都像是超級放大鏡,可以把一件“納米”大小的事情放大到無數倍,把自己關在里面,隨時都有可能爆發。在男孩子氣的女生也是這樣,無一例外。各位女同胞不要急著生氣,看看小妹說的對不對。

  初中的時候我就有了這樣的感觸,寫這篇文章的`靈感完全來自于和我好朋友的一次冷戰。起因我已不記得了,但我敢肯定的一點是,絕對是不值一提的小事點燃了導火索。確切形容,就是許多小事匯聚在一起,導致了最終的爆發。就像細密的纖維編制在一起,也有提起千鈞的本事。

  就這樣我們不宣而戰。和男生不同的是,女生之間很少吵架,更不會大打出手,往往都是通過冷戰的方式逼迫對方在自己面前敗下陣來。其實這是一種極其痛苦的持久戰,往往對方還沒有顯露出低頭的姿態,自己早已痛心疾首,追悔莫及了。更痛苦的是,即使內心有“驚濤拍岸,卷起千堆雪”,也必須強迫自己表面上處于一種波瀾不驚的狀態,甚至和其他人打打鬧鬧一如平常,一旦如此就表明戰爭已經升級了。似乎炫耀微笑成了一種殺傷力極大的武器。這時候心里是很矛盾的,一方面希望與對方和好,另一方面又忍耐著不去認輸。這真是一種內心的煎熬,充斥著我讓我無法專心做事。

  終于有一天我實在忍不住了。我用盡了所有的力氣去偽裝和忍耐,卻再也無法堅持。于是我盡量像往常一樣卻又很不自然地向她請教了一道題,她也假裝很自然地講解起來。

  事實上,她不知道自己在想什么,我也不知道自己聽到了什么。只是彼此都強忍住內心的狂喜,就是千年的冰雪也融化了,止不住的淡淡歡喜滲透到臉上,心照不宣。我回到座位上長舒一口氣,一場毫無意義而又折磨彼此的冷戰終于結束了。一切都云淡風輕,一如往常。

  這就是我冷戰的全部經驗和結論。其實只要有一方主動一點,稍稍做出讓步,自己就能得到解放了。對方一定不會再堅持。接著一場轟轟烈烈的冷戰就這樣悄然無聲的結束。兩方都是戰勝國,主動和解的那一方還可以領諾貝爾和平獎章。

初中的作文 篇2

  我的鄰居是個愛打小算盤,活潑,直爽的小姑娘。

  她的外表可真讓人驚訝,她有著一頭烏黑發亮的頭發,總愛扎成兩根小翹辮;眼睛小小的,就像“一線天”似的;盲毛粗粗的,厚厚的活像男孩子的劍眉;嘴唇是桃紅色的。有時,嘴角微微一翹,文靜的一個笑,就自然的流露出來了。

  她,熱愛跑步,又愛捉弄人。記的有一次,我和她一起出去玩,四周除了我們,沒有一個人,她就把我當做打槍用的“靶子”。于是,她大叫我的外號“賴皮蛇!快過來!”我氣呼呼地跑去追她時,她早已跑出了十碼開外。

  她還是個精打細算的小姑娘,小學三年級作文《作文 我的鄰居》。記的有一次,她最討厭的.同學,看見她的一個漂亮的盒子,很喜歡,求她5元錢買給她。她側著臉,眼珠子打轉轉,口中念念有經。半響,說:“對不起,本店不買。”

  不過,她對朋友到是挺大方直爽。有一次,我買了幾個豆沙包,跟她換幾顆圣女果。她聽了直爽地拿出好多圣女果給我,并且還拒絕了我的豆沙包。

  這就是我的好朋友——好鄰居。

初中的作文 篇3

  今天是家長開放日,我非常幸運地成為第一批走進學校的家長。清早走進校園,當我看到操場上那一張張稚氣而可愛的小臉蛋,心中不由自主地充盈著一股溫暖與感動。孩子,總是最能牽動為人父母者的心弦!早操結束后,我們這些爸爸媽媽走進孩子們所在的班級,當我在教室最后面安定地坐下之后,習慣性地掃描了一下全班的小朋友,眼睛突然之間聚焦一個現象:全班41個小朋友,今天僅僅只有4個小朋友穿著福山校服,兩個男生兩個女生,我家女兒余沛航自然是其中之一。

  自拿到福山校服以后,沛航每天清早起床時都堅持要穿著校服,如果哪一天不給她穿,她還真的是不高興,如此以來,我也就遂其心愿,堅持每天晚上換洗衣服,保證她第二天起床穿上干凈清爽的福山校服。我明白,小女是真心的喜歡穿校服,當然這也是因為她穿上很有感覺、很漂亮。端莊大方、簡潔時尚的福山校服為何僅僅只有4人穿著?想到這里,我不僅為沛航的堅持而感動,也為我們夫妻二人的堅持而感到欣慰、欣喜。在對待沛航的教育問題上,爸爸媽媽一直以來都在向她傳遞這樣一種觀念:小孩子就應該穿得簡單、舒適、樸實、大方;學生穿上校服是最美的,因為樸實大方就是一種美麗。其實,沛航早已習慣把這種意識轉化為行為了。

  校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難,學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感,同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀,于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。盡管時代變遷,但校服所蘊含的這種意義應該不會被磨滅:校服的確可以產生一種平等感,最起碼可以避免穿衣打扮上的攀比之風。同時,校服的象征意義更加豐富:校服所體現的'是一所學校的精神面貌和形象氣質,廣大學生穿上校服后,也許能切實感受到自己就是一名學生,會產生強烈的學校榮譽感,平時會更加注重自覺自律。

  菁菁校園,處處張揚著生命的活力、充盈著爛漫的童真,歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚生命最直觀、最生動的載體,是校園里永遠流動的風景。那我們為何不讓這風景更加絢麗、動人?

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[精]初中的作文3篇

初中的作文 篇1

  女生是一種很可怕的“動物”。這不是我說的,不過我同意。因為女生都像是超級放大鏡,可以把一件“納米”大小的事情放大到無數倍,把自己關在里面,隨時都有可能爆發。在男孩子氣的女生也是這樣,無一例外。各位女同胞不要急著生氣,看看小妹說的對不對。

  初中的時候我就有了這樣的感觸,寫這篇文章的`靈感完全來自于和我好朋友的一次冷戰。起因我已不記得了,但我敢肯定的一點是,絕對是不值一提的小事點燃了導火索。確切形容,就是許多小事匯聚在一起,導致了最終的爆發。就像細密的纖維編制在一起,也有提起千鈞的本事。

  就這樣我們不宣而戰。和男生不同的是,女生之間很少吵架,更不會大打出手,往往都是通過冷戰的方式逼迫對方在自己面前敗下陣來。其實這是一種極其痛苦的持久戰,往往對方還沒有顯露出低頭的姿態,自己早已痛心疾首,追悔莫及了。更痛苦的是,即使內心有“驚濤拍岸,卷起千堆雪”,也必須強迫自己表面上處于一種波瀾不驚的狀態,甚至和其他人打打鬧鬧一如平常,一旦如此就表明戰爭已經升級了。似乎炫耀微笑成了一種殺傷力極大的武器。這時候心里是很矛盾的,一方面希望與對方和好,另一方面又忍耐著不去認輸。這真是一種內心的煎熬,充斥著我讓我無法專心做事。

  終于有一天我實在忍不住了。我用盡了所有的力氣去偽裝和忍耐,卻再也無法堅持。于是我盡量像往常一樣卻又很不自然地向她請教了一道題,她也假裝很自然地講解起來。

  事實上,她不知道自己在想什么,我也不知道自己聽到了什么。只是彼此都強忍住內心的狂喜,就是千年的冰雪也融化了,止不住的淡淡歡喜滲透到臉上,心照不宣。我回到座位上長舒一口氣,一場毫無意義而又折磨彼此的冷戰終于結束了。一切都云淡風輕,一如往常。

  這就是我冷戰的全部經驗和結論。其實只要有一方主動一點,稍稍做出讓步,自己就能得到解放了。對方一定不會再堅持。接著一場轟轟烈烈的冷戰就這樣悄然無聲的結束。兩方都是戰勝國,主動和解的那一方還可以領諾貝爾和平獎章。

初中的作文 篇2

  我的鄰居是個愛打小算盤,活潑,直爽的小姑娘。

  她的外表可真讓人驚訝,她有著一頭烏黑發亮的頭發,總愛扎成兩根小翹辮;眼睛小小的,就像“一線天”似的;盲毛粗粗的,厚厚的活像男孩子的劍眉;嘴唇是桃紅色的。有時,嘴角微微一翹,文靜的一個笑,就自然的流露出來了。

  她,熱愛跑步,又愛捉弄人。記的有一次,我和她一起出去玩,四周除了我們,沒有一個人,她就把我當做打槍用的“靶子”。于是,她大叫我的外號“賴皮蛇!快過來!”我氣呼呼地跑去追她時,她早已跑出了十碼開外。

  她還是個精打細算的小姑娘,小學三年級作文《作文 我的鄰居》。記的有一次,她最討厭的.同學,看見她的一個漂亮的盒子,很喜歡,求她5元錢買給她。她側著臉,眼珠子打轉轉,口中念念有經。半響,說:“對不起,本店不買。”

  不過,她對朋友到是挺大方直爽。有一次,我買了幾個豆沙包,跟她換幾顆圣女果。她聽了直爽地拿出好多圣女果給我,并且還拒絕了我的豆沙包。

  這就是我的好朋友——好鄰居。

初中的作文 篇3

  今天是家長開放日,我非常幸運地成為第一批走進學校的家長。清早走進校園,當我看到操場上那一張張稚氣而可愛的小臉蛋,心中不由自主地充盈著一股溫暖與感動。孩子,總是最能牽動為人父母者的心弦!早操結束后,我們這些爸爸媽媽走進孩子們所在的班級,當我在教室最后面安定地坐下之后,習慣性地掃描了一下全班的小朋友,眼睛突然之間聚焦一個現象:全班41個小朋友,今天僅僅只有4個小朋友穿著福山校服,兩個男生兩個女生,我家女兒余沛航自然是其中之一。

  自拿到福山校服以后,沛航每天清早起床時都堅持要穿著校服,如果哪一天不給她穿,她還真的是不高興,如此以來,我也就遂其心愿,堅持每天晚上換洗衣服,保證她第二天起床穿上干凈清爽的福山校服。我明白,小女是真心的喜歡穿校服,當然這也是因為她穿上很有感覺、很漂亮。端莊大方、簡潔時尚的福山校服為何僅僅只有4人穿著?想到這里,我不僅為沛航的堅持而感動,也為我們夫妻二人的堅持而感到欣慰、欣喜。在對待沛航的教育問題上,爸爸媽媽一直以來都在向她傳遞這樣一種觀念:小孩子就應該穿得簡單、舒適、樸實、大方;學生穿上校服是最美的,因為樸實大方就是一種美麗。其實,沛航早已習慣把這種意識轉化為行為了。

  校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難,學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感,同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀,于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。盡管時代變遷,但校服所蘊含的這種意義應該不會被磨滅:校服的確可以產生一種平等感,最起碼可以避免穿衣打扮上的攀比之風。同時,校服的象征意義更加豐富:校服所體現的'是一所學校的精神面貌和形象氣質,廣大學生穿上校服后,也許能切實感受到自己就是一名學生,會產生強烈的學校榮譽感,平時會更加注重自覺自律。

  菁菁校園,處處張揚著生命的活力、充盈著爛漫的童真,歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚生命最直觀、最生動的載體,是校園里永遠流動的風景。那我們為何不讓這風景更加絢麗、動人?

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