初中生作文

時間：2022-12-26 09:45:05 初中作文我要投稿

有關初中生作文匯編9篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的初中生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關初中生作文匯編9篇

初中生作文篇1

　　這是一個關于追星女的故事。一開始，我只知道這是一位華仔的專職“粉絲”逼死父親的事。而后，隨著媒體鋪天蓋地的報道，我開始了解，那個追星女叫楊麗娟，那個父親叫楊勤冀。

　　我不想為楊麗娟做任何評論，因為在我的眼中，她已失去了做人的資格。我也不想為楊勤冀的行為下任何注解，因為一個失職父親的死是他親手釀成的悲劇。我更不想為劉德華做任何評價，因為于他而言，這也是一場禍事，一場無妄之災。在繁華的大千世界，這樣的'事件層出不窮，或許沒有這樣偏激，沒有這樣瘋狂，但那都不值得奇怪。真正令人憤慨不已的，是面前手持的麥克風和不斷抓拍的攝像機，真正令人憤怒的，是那些無孔不入的不良媒體。

　　我深深地懷疑，倘若沒有那些媒體的惡意炒作，也就不會有多少人知道楊麗娟這個名字；倘若沒有媒體的造勢和吹捧，楊麗娟也不會逼死自己的父親；倘若沒有媒體的狂轟濫炸，楊麗娟也不會至今執迷不悟。

　　我深深地懷疑著，那些滿口仁義道德，自詡為無冕的記者們，那些自命不凡、標榜貢獻社會的編導們，他們的焦點放到了哪里？那些曾十多年苦讀的所謂讀書人，現如今寫的凈是某某明星的緋聞，某某明星的衣著首飾！打開電視，各類選秀節目風起云涌，層出不窮，賽場不斷轉換，一輪又一輪新星脫穎而出。我們不否認這也是娛樂，可如此的娛樂只是讓我們心生疲倦。全職追星女楊麗娟，13年來一直受媒體關注，我們不否認這其中有一部分人是出于好奇，但事實上，我們大多數人并不關心這個話題，是媒體的鏡頭硬生生地把我們的目光轉移到楊麗娟身上，也是媒體的造勢給劉德華造成了一種莫大的壓力。我想說，楊勤冀自殺事件，媒體應擔負主要責任。

　　我想這是一個怪現象，媒體每贊揚一件好事、一個好人，總有人會懷疑這是媒體造假，一旦媒體披露某項惡行，即使無憑無據，民眾也會深信不疑。我不知這是為什么，不知是什么使民族的判斷力有如此大的改變，不知是什么改變了國民的價值觀。我更不知為什么，人們寧愿選擇黑暗丑陋而拒絕相信光明美麗的存在。我不明了個中原因，但卻深信，這和媒體的不負責行為脫不了干系。

　　我們呼吁的是有內涵的娛樂，而非搞怪和作秀；我們需要的是真相，而非空穴來風，捕風捉影。我們迫切希望改變，這場媒體滿紙荒唐言，人民一把辛酸淚的現狀，我們渴望喚回媒體的良知！

初中生作文篇2

　　對這部據說是晦澀難懂，堪比《紅樓夢》的諾貝爾文學獎作品聽說已久，卻無緣拜讀。有幸從朋友那里借了來，用了近一個月的時間將之讀完。讀完以后，覺得自己也很孤獨，很多寓意難以理解和揣摩。除了可以強烈的感受到荒誕和離奇下的那種壓抑和死亡的氣息以外，其他的幾乎讀不出來什么。反復不斷，周而復始的家族成員命名，錯綜復雜的人物關系，現實與幻境之間來來回回的切換，正敘與倒敘的穿插回復，不得不讓我一遍又一遍的翻閱前面的內容，梳理書中的故事情節的來龍去脈。

　　忙碌之外，又花了點時間把這本書翻了一遍，似乎讀懂了很多東西，帶著書名的疑問，對每一個人物行為和心理的追問，似乎孤獨的蘊意逐漸顯露出來。故事結局，藏在羊皮卷的秘密更是對布恩迪亞家族及其家族成員孤獨命運的深刻揭示，也是百年孤獨的真正蘊意所在。

　　布恩迪亞家族從始至終都被孤獨的陰影籠罩，被孤獨的幽靈侵蝕著軀干，每代人的命運仿佛是幾組平行線，在滑向時間和空間的盡頭中，永遠不會交織……看似凌亂的人物關系，熱鬧非凡的荒誕故事，暗合著孤獨無處不在，無孔不入。從馬孔多的創始者世者第一代布恩迪亞和妻子烏爾蘇拉，到第二代，何塞阿爾卡迪奧，奧利雷亞諾上校，到第三代奧利雷亞諾直至第六代奧利雷亞諾，即使是女性成員都是孤獨的守望者，阿瑪蘭妲和麗貝卡，美人兒蕾梅黛絲，費爾南達，梅梅直至最后一代的阿媽蘭妲烏爾蘇拉，每個人都在孤獨的精神世界中驕傲的活著，精力充沛，理由充足，絲毫不受外人的影響和干擾。

　　拋開這本書在世界文學史上大而宏的文學價值，值得深思的是作者對人性中深層次的孤獨的深刻描述和刻畫。通過不同的人物，展現了不同的孤獨狀態。

　　一、愛情與倫理的孤獨

　　布恩迪亞家族的人物同樣飽受愛情孤獨的困惑和折磨。比如：

　　何塞阿爾卡迪奧，在被弟弟奧利雷亞諾問及愛情的感覺是，他說，像地震。認識了妓女庇拉爾特拉內爾后，對其情欲上的義務反顧，不能自拔，之后的他遠走他鄉，回來后已經變成了野人，食量驚人，可以一頓飯吃下半頭豬崽，然而對愛情的渴望仍然折磨著他，把自己關在小屋里，不于外人接觸和交流，幾近極限的.他卻與自己的妹妹麗貝卡迸發了愛情，雖然被烏爾蘇拉警告并把他們趕出家門，在縱欲的狂歡中釋放者無盡的孤獨。最后，麗貝卡把自己關在幽閉的小屋中，以至于被人遺忘，認為她已經死掉。

　　阿媽蘭妲是布恩迪亞家族的老處女，和妹妹麗貝卡同時愛上了鋼琴技師皮埃特羅克雷斯皮，為此倆人之家展開了奪愛的戰爭，甚至發誓不惜從她的尸體上走過去。然而，當麗貝卡轉念和自己的哥哥在一起的時候，她卻又拒絕了這位鋼琴技師，直至鋼琴技師的自殺。阿媽蘭妲后來遇上了馬爾克斯上校，然而還是拒絕了他的愛。此后的歲月中，她獨自一人不停的為自己織壽衣，織了拆，拆了織，反反復復，只為打發孤獨的時光，最后的她甚至看到了死神的樣子并與之對話，想大家宣布自己的死期，并荒誕的對自己的葬禮進行了預演。

　　荒誕的愛情再次在阿媽蘭妲烏爾蘇拉姨媽和外甥奧利雷亞諾之間產生了，倆人的結合導致了詛咒的發生，一個豬尾巴孩子的降生，與此同時，經歷百年滄桑的布恩迪亞家族也走到了盡頭。最后，一群螞蟻吞噬了整個家族。“經受百年孤獨的家庭不會再有第二次機會在大地上出現”

　　布恩迪亞家族的人們習慣了保持孤獨的驕傲姿態，所以當愛情來到身邊時不是害怕就是承受不了，唯有通過與自己的親屬之間的荒誕戀情和情欲來滿足自己。孤獨是人性中深層次的特質，當感覺缺少另一半的時候，便是孤獨產生的時機，于是追求愛情，希望可以通過愛情超越孤獨的力量。然而，因為愛情和孤獨猶如魔鬼和天使之于一體，愛情的痛苦便是孤獨的痛苦。彼此對立卻又相互補充。因為孤獨而追尋愛情，也因為愛情而保持孤獨。

　　二、自由與保守之間的孤獨

　　第一代何塞阿爾卡迪奧布恩迪亞是馬孔多的創立者，自從從吉卜賽人梅亞爾基德斯來到這個封閉落后的鎮上，帶來了一些未曾見過的先進技術和玩意，放大鏡，煉金術……，他從此便醉心癡迷于研究上，以致最后的發瘋，把自己綁在在一棵栗子樹下瘋癲的活到死。

　　奧利雷亞諾的妻子費爾南達出身貴族，一直希望可以通過自己的努力改變布恩迪亞家族的現狀，然后最后也只能無功而終。費爾南達的女兒梅梅被送往修女院接受基督教義的熏陶，另一個奧利雷亞諾則被向著教皇的方向培養。

　　這兩個人物的命運，可以說是對外來文化的象征，一個渴望接受外來文化，一個則希望通過自身的文化形態，改變布恩迪亞家族的現狀乃至馬孔多人們的意識形態，最終個人的努力始終無法扭轉強大的家族影響。他們是孤獨的。

　　奧利雷亞諾布恩迪亞上校發動了保守黨和自由黨之間的戰爭，進行了三十二場大大小小的打仗，在戰爭中因為一夜風流而留下17個私生子，為了辨認他們，在他們的額頭刻上十字印記，最后在為何而戰的疑問中靠打造小金魚排遣寂寞，不斷的做好，融化，然后再重復，周而復始，最后在孤獨中死去。

　　三、理想與現實的孤獨

　　美人兒蕾梅黛絲天生單純爛漫，光彩照人，美若天仙，純潔無瑕，崇尚自由生活，好洗澡，經常在家里面裸體著自由出入，看到男人直視其胴體而又渾然不覺羞愧，凡是愛上她的男人都會死去，她蔑視家族陳規陋習，因為與家庭規制格格不入而顯得孤獨，最后隨著一襲白色床單升天而去。

　　若說蕾梅黛絲的刻畫是一種理想化的人格特征，并且因此與現實之間的沖突而孤獨，第一代烏爾蘇拉則是一種現實的孤獨，她勤勞，善良，干練，有主見，態度積極，富于很強的進取精神，從事小糖果生意來養家，不惜將積攢的金幣挖出來支持第一代布恩迪亞的研究，當第二代何塞阿爾卡迪奧離家出走時，苦苦尋找其丟失的孩子，含辛茹苦的收養奧利雷亞諾上校的私生子，阻止和警告何塞阿爾卡蒂奧與麗貝卡之間的愛情，即使到了失明的時候，也仍在自己堅韌的毅力下支撐著布恩迪亞家族，被她的第五代孩子們戲弄和玩耍……然而這位長達120歲高齡的女性仍然擺脫不了布恩迪亞家族成員孤獨命運的拖累，盡管付出了巨大的努力，仍然不過是從零到零的結果。她也是孤獨的。

　　孤獨的根源在于什么？

　　這本書即是答案。

　　“不懂愛情，不懂人道，這就是他們孤獨和受挫的秘密”——加西亞馬爾克斯

初中生作文篇3

　　一、重視積累打好基礎

　　新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面，小學生作文《怎樣提高寫作文》。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質區別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在于對寫作內容的“感”，還在于對寫作的內容、過程與方法的`“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。

　　上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什么”的問題。

　　二、新聞引路輕松入門

　　筆者認為，作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列（新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。

　　作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。“新聞引路”以結構模式簡單規范（一般為倒金字塔式）且易于掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。

　　新聞寫作對真實性的嚴格要求可規范學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規范學生寫出新意并進而培養創新精神；準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會；為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。

初中生作文篇4

　　從小石潭東面向西走約一百二十步，隔著竹林，就聽到流水的聲音，像人身上佩帶的玉佩玉環相碰發出的聲音，我心情十分愉悅。砍倒竹子，開辟出一條小路，沿著小路往下走，就看見一個小潭，潭水特別清澈。小潭以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷上來露出水面，形成水中高地、小島、不平的巖石等各種不同的形狀。青青的樹枝，翠綠的`藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄蕩。

　　潭中的魚大約有一百來條，它們都好像在空中游動，沒有什么依靠的東西。陽光向下一直照到潭底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆地停在那里一動也不動；忽然間又向遠處游去了，往來十分迅速。好像在同游人互相逗樂。

　　向石潭的西南方向望去，一條小溪像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或現或影，都可以看清楚。小溪兩岸的地勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不知道溪水的源頭在什么地方。

　　我坐在石潭邊上，這里四周被竹子和樹木圍繞著，靜悄悄的，沒有旁的游人，這樣的環境使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了，這氛圍令人感到憂傷。因為這里的環境過于冷清，不能夠長時間停留，于是我記下這番景致就離開了。

　　一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著去的，有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。

初中生作文篇5

　　世間的人，都會犯同樣的錯誤，當真失去了，才懂得珍惜。

　　一直以來，圓音寺的的香火都很旺盛，很多人都會來上香拜佛，久而久之，圓音寺前結網的蜘蛛，因為每天受到祭拜，便漸漸有了佛性，千年時光的流逝，這個蜘蛛漸漸地參起了佛。一天，佛祖光臨了圓音寺，詢問它：“你我相見即是有緣，你修煉了一千年，一定很有慧根，我來問你個問題，怎樣？”

　　蜘蛛欣然接受。

　　佛祖說：“世界最珍貴的為何物？”

　　“自然是‘得不到’和‘已失去’的”蜘蛛回答得頗為胸有成竹。

　　佛祖若有所思地點了點頭，離開了。又過了千年，蜘蛛仍舊在圓音寺里修煉。這一日，佛祖又來到它的身邊，問了同樣的問題，詢問它有沒有更深的認識。

　　蜘蛛仍舊是同一個答案。

　　待到第三個千年，突然間刮起的大風把一滴甘露吹到了蜘蛛網上。甘露晶瑩剔透，蜘蛛看到如此美麗的甘露，頓時心生喜愛。蜘蛛覺得，這一天，是它幾千年來最為開心的一天。可是，天不遂人愿，又是一陣大風，甘露怎么來的，又怎么被風給吹走了。

　　蜘蛛若有所失，寂寞，難過，覺得三千多年的`參佛沒有什么意義。正當失落時，佛祖在一次駕臨：“一千年又過去了，這個問題可曾參到什么不同的答案嗎？”

　　“我仍舊堅持過去的答案。”

　　“既然你有這樣的認識，那我就讓你到人間走一遭吧，希望你能夠理解我的用心。”

　　就這樣，蜘蛛成為了官宦人間的小姐，父母為之取名為“珠兒”。十六年轉眼即過去了，珠兒已經成為了一位婀娜多姿的娉婷少女，上門來求親的人幾乎踏平了家里的門檻，珠兒誰都看不上，偏偏對新科狀元甘露情有獨鐘。人道是，落花有意流水無情，珠兒的癡心并沒有打動這位新科狀元的心，狀元反而和皇帝的女兒長風公主結成了夫妻。

　　珠兒心灰意冷，草草的把自己嫁給了太子芝草。

　　珠兒成婚后，仍舊對甘露念念不忘，終日里不吃不喝，生命垂危，太子芝草日夜不停的守護在珠兒的身邊，在珠兒彌留之際，他痛不欲生地說：“你可曾知道，在后花園的那天，我也對你一見鐘情，是我懇請父皇，才能成就這段姻緣，我是這樣愛你，如果你死了，我也沒有活下去的意義了。”說著，拔出佩劍就要自刎。

　　就在此時，佛祖來了，他對珠兒說：可憐的珠兒，你想過沒有，甘露是由長風吹來的，因此，他們彼此擁有，而太子芝草是圓音寺門前的一株小草，這株小草也愛慕了你三千年，可是，你卻從來沒有低下頭看其一眼。現在，我到要問問你，世間最珍貴的是什么？

　　珠兒恍然大悟，“得不到”和“已失去”看起來美好，但是，卻不是最珍貴的，如果想要人生沒有遺憾，就要把握現在的幸福。

　　故事的結局是美滿的，“王子”和“公主”從此過著幸福的生活。

初中生作文篇6

　　光陰似箭，日月如梭，我們踏著成長的節拍，伴著青春的旋律，懷揣著成長的夢想，邁進了九年級的大門。

　　當我們邁進學校的大門時，映入眼簾的竟是新的一幕……回想過去，學校就像被一層迷霧籠罩著一樣，完全看不清楚校園的顏色，看到的是滿校園的果皮紙屑。在飲食方面，飲用水不純凈；食物的營養不充足；每當刷洗餐具時，學生們簇成一團，誰也不讓誰。

　　在設施方面，體育器材不完備，使學生們不能夠正常發揮在體育方面的才能；教室里，墻壁上總會出現亂涂亂畫的現象；黑板凹凸不平，學生無法正確看清字體。

　　然而現在，一切都煥然一新了，校園里的環境變得更加優美，整潔的地面；花壇里，草木茂盛，花朵五彩繽紛，綠樹成蔭，在翠綠的樹木下，校園顯得更加寧靜與和諧。教室的黑板變得光滑了，刷墻后的墻壁變得開闊明亮，耀眼的燈光照亮了整個教室，給我們提供了良好的學習場所，專用的學生課桌，學生學習起來更加方便。新增添的水管為學生們的用水提供了便利。在暑假期間，紅十字會捐贈的圖書可以使學生開闊視野，提高閱讀能力，學到更多的課外知識，提高寫作水平。

　　有句話說的好：“三尺講臺，老師的心血就和學生的未來聯系在了一起。”到了九年級，各位老師、班主任身上的擔子更重了，他們整天任勞任怨的幫我們補習，并把九年級的新知識傳授給我們，對我們的要求更嚴格了，還在課余時間做我們的思想工作。因此老師的`責任比我們重。

　　九年級對我們來說是非常關鍵的一年，我們在學習過程中有一些外在因素影響著我們，我們的壓力更大。我們要樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，強化學習的責任感和義務感，培養學習品質，正確對待考試和分數，正確對待學習中的競爭和合作，確立終身學習意識。初到九年級，我們應該確定一個計劃，既有長期目標，也有短期的目標，因為學習目的是學習觀念的靈魂，正確的學習目的對于學習行為具有導向和激勵。九年級與其他年級不一樣，我們不應該放松自己，要有一個適合自己的學習方法，認真對待學習過程的各個環節，合理安排學習時間，廣泛學習課外知識。

　　作為21世紀的青少年，我們應該正確認識社會，積極適應社會，讓我們從現在開始，腳踏實地向著理想前進！我們的人生將會變得充實而絢麗！

初中生作文篇7

　　當我用手觸摸著即將拆遷的老樓那已班駁的外墻，走在狹窄而又厚實的樓梯上時，就回不由自主地聯想，建筑他時是怎樣的情景呢?他的第一批居住者又是些什么人呢?

　　也許曾有上百人在缺乏先進設備的條件下，一齊挖地基，搭腳手架，并且很細心地在磚上抹厚厚一層水泥;

　　也許曾有上百人做上面這些，知識憑著一股熱情;

　　然后，那些曾在戰場上出生入死，胸前掛滿勛章或者為工業發展作出巨大貢獻，獎狀貼滿墻的人們以當之無愧的自豪遷入，去做更大的貢獻。

　　這些50年代的老樓就這樣與這個城市共同經歷了數十載的風雨。當年那些熱情的人們砌的墻是那樣的結實，以至于當他聽說某地某樓倒塌傷人的時間時，可以不屑的發出鄙視之聲。

　　可如今，他的外墻上打上了大大的，醒目的“拆”字。所有曾經以它為聲的'人們都已另尋處所，只剩下它，靜靜的回憶人們在他身上噴涂的，層層疊疊的口號。

　　是的，它還很結實，還能繼續使用。但這個城市已經不需要它了。雖然它曾見證這城市的滄桑變化，雖然它可能是一些在外漂泊的游子對于這城市最親切的記憶，但它確實已經不能被這城市所容納了。

　　豪華的寫字樓，高檔的住宅區，夜晚霓虹燈下的燈紅酒綠，觥籌交措，這才是城市的新名片。

　　機車揮舞著重錘，狠命地砸向那斑駁的紅墻，恍如古代的攻城機器。然而當年那些熱情的建設著砌的墻是如此的結實，以至于竟沒有一堵墻是被砸碎的。它們成片的倒下，堅持著最后的頑強。

　　手拂著“拆”字下面的紅墻，感受著這城市曾有的滄桑。當這幢曾經的三層“干部樓”也倒下時，城市將得到一張新名片。這名片，來自紐約，來自上海，后來去了北京，再后來去了全國各地，終于也到了這里夕陽西下的黃昏，紫紅的光輝斜斜的映在斑駁的老樓上……

　　點評：本文《老樓》寥寥數百字，小作者便能夠在其中融入自己豐富的聯想和由對老樓的拆遷引發的一系列感受，竟是將一個過去的時代以一棟樓的形式完全濃縮。更有語言細膩，觀察角度獨到，讓人不由得沉浸于在作者所描述的感傷而略顯無奈的氛圍中，足見其語言功底之深厚，文學素養之高。非常棒!

初中生作文篇8

　　是平凡的日子，卻有著輝煌的內涵；是平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩！因為你啊——人類靈魂的工程師，“9月10日”，這個普通的日子，變得偉大而神圣！

　　寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園里的談筆風生，家訪時的苦口婆心，在經濟大潮的澎湃聲中，你們，堅守著寧靜的一隅，雕塑著精神的形象。

　　第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水，你們用青春的經緯編織著我們藍色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！

　　于是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍著人類最動人的.光芒！

　　粉生染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，依然精神奮發，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕！

　　一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景致，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水？

　　你們用巨大的犧牲鋪設著偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環，聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢？

初中生作文篇9

　　莫言，說實話，得知你獲得諾貝爾文學獎時，我真是“又驚喜又惶恐"，驚喜是因為你獲得諾貝文學獎，為咱們中國爭光，而且諾貝爾文學獎是多少人想得到的呀！我打心眼里佩服你，而惶恐是怕你像咱中國的一位獲得諾貝爾文學獎的一樣，中國籍變法國籍，這只在一瞬間哪！

　　得知你說的“驚喜與惶恐”我竟有一些...呃，不滿，諾貝爾文學獎你竟不向往？開玩笑，嘻。不過，我很贊同你的一句話“從不為獲獎而寫作”，沒錯啦，寫作本來就是為人民大家帶來快樂與獲獎何談？不嘛是有兩句，莫急莫急，請聽我細細道來。

　　有一句你說“沒想到獎項回落到自己頭上”，原本是謙虛的話，我倒聽出了弦外之音，大哥，您難道對別人有信心，卻不對自己有信心？天哪！但我的死黨卻和我針鋒相對，難不成還說“早在我的預料之中了”？這句話是否有點驕傲？呃要知道，我和她因為這個話題冷戰了好幾天呢！不過還是重歸于好了。

　　還有一句好像是“擔心有了這層光環后，會不會有更多人盯著自己找毛病，為難自己”這句話確實讓我一愣這樣不好嗎？我思考了一會，至少我的見解是：有許多人指責你的錯誤，說明兩種情況：1.由于“嫉妒”故意挑刺，簡稱“雞蛋里頭挑骨頭”，但好像作家的.高素質，應該不會這樣。2.看到你的缺點，想幫你改正，這樣還能提高你的寫小說水品呢！而且，別人與你競爭，不正代表他(她）看得起你，或你入的了他（她）的“法眼”，你將看到自己的缺點，加以改正還能成為一位寫作水平更高的作家，對不？

　　當然，別人也是一面鏡子，你可以從他們身上看到他們的寫作技巧聰明地運用，但勿需人云亦云哦！你可以從中找到自己的寫作特色哦！這樣就可以再次給文學界帶來更大的驚訝！要知道，王勵勤和馬琳不正是在場上互相“廝殺”水火不容，才能各自取得優異的成績。

　　我知道，您懂得的和明白的將是我的幾十倍，但我說的都是實話，何不在文學上多采納大家的意見？如真有不足，加以改正；若是惡言相譏，不存在的瞎說，則毫不理會。

　　莫言，我希望你能出更多的書！期待您的作品！yeah！

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