初中生作文合集六篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的初中生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中生作文 篇1

　　大多數人認為，幸福就是指有舒適，無憂無慮的生活，或是能夠擁有家人的愛。而我的想法卻與這些人不同，我認為可以每天捧著書，細細的品味，就充滿幸福的感覺。

　　前蘇聯作家高爾基說過；“書籍是人類進步的階梯。”仔細讀這句名言，的確如此。讀一本好書，能夠增長知識，擴大知識面，提高人的自我修養素質，陶冶情操。多讀書能讓你接近文學，它猶如一把鑰匙，為你打開文學殿堂的大門，感受文學界中的優美語句帶來的美妙之感。有人說，盡管一個人的智商再高，卻缺乏書籍的.熏陶，也只能稱為一個“高智商的野人”。由此看來，書籍對人類很重要，可以說成“生活中不可缺少的一部分”。

　　最近熱播的綜藝節目《變形記》，那一幕幕感人的畫面使人潸然淚下。那些山區孩子來到大城鎮中，踏進城中的學校，心中激動的無法用言語表達，因為他們能夠在好的環境下讀書。讀書是山區孩子唯一的出路，早晨在城中孩子還在夢鄉里時，就提著燈，踏上去學校的路途，即使路在難行，在遙遠，他們也不會放棄讀書。

　　書上曾經刊登了一張照片：一個小女孩趴在一張凹凸不平的木頭桌上，一雙眼睛睜得很大。眼神中流露出她知識的渴望，對書籍的需求，一張簡簡單單的照片觸動了許多人的心靈，其中也包括我自己。它讓我醒悟：可憐的山區孩子都渴望知識，為什么我不可以像她那么的渴望，難道我真的不行嗎？

　　我越想，心中的深處涌起一股慚愧的感覺，但還有一種感覺——幸福。兩種不同的感覺交錯，可是，山區的孩子和我們對比，我們不需起早艱難地去學校，而他們為了走出大山必須這樣，我們擁有良好的學習環境，而他們只有木課桌，黑板。最終，幸福越加濃烈、幾乎占滿整個心靈。

　　每天捧起書，盡情地吮吸它的甘霖，遨游在知識的海洋中，幸福之感油然而生！

初中生作文 篇2

　　今天，我又換同桌啦！升入三年級以來，我已經換了三任同桌。仔細回想，嘿嘿，我有了一個驚人的發現：他們竟然都和某一種動物十分相似。

　　“好動的猴子”——濤

　　濤是我的第一任同桌，他從二年級下學期開始就任，和我相處的時間最長。

　　說他好動，一點也不夸張。瞧，每當下課鈴聲一響，他就迫不及待地沖出教室，和一些男生互相追逐。不到上課鈴響，他是不會回到座位上乖乖坐著的。即使是冬天，他也常常玩得滿頭大汗。中午休息時間，老師提倡閱讀，大部分同學都靜靜地看書，他卻總是和幾個志同道合的男生說說笑笑，吵吵鬧鬧。有時老師在，他們也會千方百計地找空子鉆：兩手捧著書，腦袋卻縮在書后面，眼珠子亂瞟，看見老師眼神瞥過來，就立刻裝模作樣地看起書來。

　　皮膚黑黑的濤真像一只好動的猴子！

　　“好斗的公雞”——皓

　　開學后座位調動，皓成了我的同桌。不知為什么，我跟他講話，說著說著就會演變成一場口水仗。而他，只要斗不過我，就會拔出拳頭來威脅我。

　　有一次，我發現橡皮不見了，一轉頭，看見皓手中拿著一塊一模一樣的`橡皮正在把玩著，不由認定是他拿了我的橡皮。于是，我生氣地朝他嚷道：“這是我的橡皮，還給我！”可他卻一口否認：“才不是呢，這是我剛買的。”見他堅決不給，我決定去請老師來作裁決。誰知，我還沒站起來呢，他就使出了狠招“佛山無影腳”。就這樣，我便敗下陣來。

　　唉，皓真是我的克星啊！面對這只“好斗的公雞”，我往往只能甘拜下風。你瞧他——頭發總是倔強地翹著，一副怒發沖冠的樣子，一定是他的好斗基因太強了。

　　“膽小的兔子”——天

　　哈哈，我終于脫離皓的魔掌啦！因為忍受不了皓對我的語言污染和人身攻擊，我向老師提出了申請——辭去皓的同桌一職。沒多久，許老師便安排瘦瘦小小的天做了我的同桌。

　　通過幾天的相處，我便發現天的個性與皓截然相反，他膽子非常小。我有一次在看《動物百科全書》，看到有趣的地方，便忍不住想要與同桌分享。誰知，天剛瞟到書上那栩栩如生的蛇圖片，一下子就把書扔掉了，尖叫著逃走了。即使我把書合上了，他也還是不敢靠近。只要是長相恐怖的動物圖片，天都害怕，甚至連大眼猴和青蛙他都不敢看。他的膽子簡直可以和小白兔一比高下了！哈哈，現在只有我欺負他的份啦！開個玩笑，我們可是一直相安無事的哦！

　　也許以后我還會換同桌，不知將來的同桌又會像什么動物呢？

初中生作文 篇3

　　炎熱的夏天，在焦急的等待中，得知了自己中考成績。由于與重點高中的分數線相差幾分，爸媽決定讓我上私立高中。可是不服輸的我，毅然決定遠離家鄉，到外地求學。從下了決定開始，便明白這將是一段辛苦的歷程，風雨兼程。面對父母，我沒有多余的話語，只有用行動來表示。

　　軍訓的收獲

　　酷熱的炎夏，我們便迎來嚴厲的軍訓。教官是20出頭的小伙，由于年齡相距不大，讓我感到幾分親切。小小的個子，黝黑的皮膚，可是帽檐下一雙炯炯有神的眼睛，一口湖南話。教官主要訓練站姿走姿坐姿，還教我們整理內務。烈日下，我們每天都需要站立30分鐘，站完了，有的趴下，有的坐下，潰不成軍。然而教練正興致盎然，“你們將要面對是殘酷的高考，沒有堅強的體質和體魄，是不可能熬過三年高中生活...然而軍訓不僅只有辛苦和淚水。喜悅的感動也永遠留在我們的心間。

　　最讓我們開心莫過于拉歌，比比哪個班聲音大。日子就在汗水度過。我們與教官的感情也日益增長。只有經歷過才會懂得：苦難是一筆財富。

　　離別的晚會讓我們終身難忘。我們總以為教官無情，那樣嚴厲的訓練我們，每一個姿勢都要求到位。就是這樣的硬漢，當他唱起軍中綠花，眼睛里含滿了淚花。臺下一個班都感動的鼓掌。

　　離別在即，不知是誰想起的主意。集體在一把木扇上簽名，送給我們敬愛的教官。

　　平淡的兩年高中的生活

　　從上高一的第一學期，語文老師就滿臉嚴肅對我們說：：“別以為你好是高一新生，還有很多時間玩，兩年時光是很短暫的，現在你面對就是高考。高一如果不打好基礎，考上名牌大學就是無稽之談......老師的話語我至今還歷歷在目。心知肚明的我們也知道這是老師打的預防針。

　　溫暖的陽光瀉在寬敞的`教室，有認真聽課，也有的趴在課桌上打盹的。

　　最讓我們頭疼就是一場場大大小小考試。每次考后排名，幾家歡喜幾家愁。歡喜的人掩不住喜悅，愁的人也暗自下決心好好認真，一雪前恥。

　　歲月如梭，時光如劍，一眨眼我面對高三。

　　成長的高三

　　提起高三的生活，其中的苦澀現在依舊體味的出。三點一線，吃飯的地方，睡3覺得地方和教室。試卷像漫天的雪花飄下來，我們埋下頭，一題一題的做，做錯了，再小心翼翼的修改。把錯的題目一筆一筆抄下，最終成為一本厚厚的錯題集。之所以這樣認真，因為我們都知道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是正確的。

　　晚自習，教室里鴉雀無聲，只剩下沙沙的寫字聲。手寫累了，抬起頭望一眼窗外滿天星空，有種說不出的感覺，夜空蔚藍，月光如水，漫天的星星閃耀著奪目的光輝。這不僅讓我想到，這么大的世界，我也應該努力的發光發熱，溫暖他人的同事溫暖自己。

　　高三的學習并不全是枯燥，我們并不孤單，老師鼓勵我們優勢互補。互相幫助，熱情討論讓班上同學在學業上齊頭并進。同學與同學之間不僅有競爭還有合作。 我們收獲不僅有成績還有友情。

　　短短的三年，想說的還有很多。同窗的感情永遠深深刻在腦海中......

初中生作文 篇4

　　這是一位名副其實的屠夫，高壯的身體，粗野的相貌，與一捧粗而干噪的大黑胡子，構出了一個活生生的金庸筆下的屠夫形象，不過這位屠夫卻沒有一副洪亮的與屠夫相稱的嗓子，而是有著那種似是撕扯著粗布所發出的沙啞。初一聽，總是令人渾身不自在、但后來也就漸漸適從了，因為不知從何時起，他已走進了人們的生活。

　　從前一有不曾發現有這么一個賣肉者，騎著一輛改裝了的高輪男式自行車，那大圈的車輪，一圈就能圈出幾米，但現在已經不常見了，賣肉者總是扯著那似要撕碎空氣般的沙啞，蹬著自行車，那后座上一竹筐的肉有五花肉，背肉、瘦肉、骨頭肉、排骨肉……滿滿的一筐肉，車輪從這寸土地轉到了那一寸地土地，又從這個村子，輾到那個村子。

　　賣肉者是快樂的，每個薄曦的早晨，他總是愉快地蹬著腳踏車，歡快地撕扯著那破碎的空氣。人的情緒總是容易被另一種氣氛傳染、人們總是樂于與交談，從柴米油鹽的芝麻的小事到問題與以巴沖突、所以賣肉者的人緣特別好，每過一份土地，每遇一份面孔，都會有一份溫馨的問候、而后座上竹筐里的肉，也在這一聲問候里，分布到了家家戶戶。

　　賣肉者是聰明的。小鎮不大，但大大小小卻有三十六村、一條小道一條小道，卻通往著不同的莊落、賣肉者聰明的，他明白，他明白，這一戶戶散落的村落、狹礙的小道，諸多的不方便、于是這個原本只是個靠天吃飯的村農，搖身一變，即成了一所養豬場與一所屠宰場的主人，因為是自家養的豬，衛生保障，人豁達而肉又比豬肉鋪里的肉便宜得多，特別是送貨上門的便利，更省卻了不少婦女擠集市的煩惱，很自然地，賣肉者成為了鎮上為數不多的富人。但他并未就此安心當老板，仍是嘶啞的叫賣聲與薄曦里親切的問候外加燦爛的笑容。

　　人總是見不得別人比自己過的好，鎮里也有好幾家豬肉鋪。在賣肉者還沒出現前，大家相處都還算和睦。一刀下去的缺斤少兩，越來越惡劣的肉質與注足了水的豬肉、自從賣肉者出現后，那些豬肉的老板們慌了神，只是無神地望著案板上余剩賣不出去的豬肉、不行，不能這樣下去、于是肉鎮地老板怒而拍案而起，糾集各肉鋪的老板商量對策、但是說來說去，還是沒法，因為買者要與誰買者的自由，總不至于強迫吧，那樣只能勢得其反。那降價呢？不行，因為他們的豬肉都是從縣城批發過來的，除非批發站降價，不然他們是不會這樣自動放水的。那這樣不行那樣也不行，難道就這樣看著一個外鄉人在這里掙原本屬于自己掙的.錢嗎？對了，他是個外鄉人，對鄉人，把鄉人哄出去，哄出去……

　　集市上，數位肉鋪的老板將外鄉的賣肉者困在中間，不時扔一些挑釁與威脅的話語，賣肉者只是漠然地望著這幾人丑惡的嘴臉，露出一種鄙疑的神態，卻并不說一句話。因為賣肉者知道，自己的一張嘴，是敵不過對方那任何一張丑惡嘴臉的，肉鋪老板們哪能受得了這種挑釁的眼神，徹底憤怒了。眼看一場不公平的歐斗就將開始，一旁圍觀著的趕集者卻一句話，將一場紛爭壓下去、“你們有什么權力叫他走啊，就因為他是個外鄉人嗎？而他一個外鄉人就知道缺斤短兩坑害鄉人是不道德的，注水肉對身體有害，而你們呢……”這些平時囂張慣了的肉鋪老板、們頓時咋舌，抓緊拳頭無力地放下，漸而低下了頭。

　　賣肉者依舊快樂地賣肉，只不過大家不再叫他賣肉的，而是對稱他為大老板，因為他的養豬場擴大了一倍，又開了幾家肉店鋪、之前的那些家肉鋪老板已過半數都收歸到了賣肉者的旗下，為他打工，所以說他是個大老師也算是當之無愧的了。

　　而賣肉者卻依舊蹬著那輛高大的男式自行車走走街串蒼，為人們做送貨上門的服務，即管他已是個年收入過百萬的大老板。

　　在面對人們不解的眼神時，他是輕松地說：“人生，只不過是一種過程，最重要的，不是金錢與權力，而是快樂，我不要坐享其成，我要的只是過程，過程只的快樂與充實……”

初中生作文 篇5

　　不管是多么牢固的友情，散了，就是散了。而比這更可悲的，是兩人之間隔了一堵墻，我知，你卻不知。

　　——題記

　　突然輕嘆了一口氣，望著窗外怔怔的發呆。似乎聽到了你喊我的聲音，又突然想起，你現在不在我身邊。可眼前卻總是浮現出你的臉，喜怒哀樂，以及有你在的，最快樂的時光。

　　有你真好。

　　那時我們都是十歲，正為天真爛漫的年齡。你比我大一百天，是我的姐姐。你長的清秀，有一雙干凈清澈的眼眸，烏黑的長發常常披散于肩上，卻更顯你的可愛。在我的眼里，你就是天使。我喜歡你，但我想我是自私的，我不希望別人接近你，我只希望能一個人占有你。可你有同學，有親戚，你總是和他們玩的很開心，而我只能茫然地坐在一邊，獨自嘆息。有些幽怨的看著你和他人嬉戲。

　　有你，為最快樂的時光；沒有你，卻無法忍受。

　　我開始粘著你，頻繁地去找你，你每一次仍是笑著對待我，但我總覺得，那原來熟悉的笑容中現在帶著無盡的`冷漠。我害怕，害怕哪一天你會默默遠走，走到我再也看不到的地方。

　　有一次，我終于忍不住了，我討厭扮演這種可有可無的角色，也討厭，在你我之間，似乎已經建起的，高高的墻。我看著跑向我的你，輕聲問道：“我在你心中，是不是可有可無的？我們是不是不能像以前那樣好了？我是不是，一個令你討厭的人？”越到后面，聲音也越加顫抖。我害怕你真的會面無表情的告訴我：“是的。”然后頭也不回的離開我。我看著你，你臉上的笑容慢慢凝結，取代而知的是一種從困惑到凝重的表情。似乎被我剛才的一連串疑問攔住。你并沒有像我所希望的那樣，笑著回答我：“當然不是！”

　　所以還是被討厭了嗎……緩緩地低下頭，準備離開。“笨蛋。”親切地語氣，似乎剛才什么也沒有發生。有些疑惑的抬起頭，就看到了你對我露出了笑容。那種笑容，卻使我現在都銘記在心。

　　你笑的很慢，慢到可以看清步驟：眼睛突然亮了起來，隨著平穩的呼吸，嘴角微微上挑，側著輕輕歪了歪頭，有些微長的劉海刷過了睫毛。你的眼中沒有困惑與憤怒，只剩下無盡的溫柔。“笨蛋。”你又一次叫我，我回過神來，突然意識到：你并沒有討厭我，剛才那一瞬間的笑顏，便是給了我最為安心地肯定。我也笑了，輕輕地笑，小聲地笑，你告訴我，我笑起來，很好看。

　　世界仿佛都寂靜了，只剩下了我與你。

　　后來呢？后來我不再那樣強烈的依賴你，我明白了：有你，固然是春暖花開，但無你，也不會再抱怨。你不可能是我的私有物品，所有人，都可能是你的朋友。所以我應該放手。

　　早知如此，初見時，我就該這樣與你交友。

初中生作文 篇6

　　把孩子交給世界

　　畢業生有兩種：一種是圓的，一種是有棱角的。

　　看到一則關于教育的趣聞。有一年，中國一個訪問團去美國考察初級教育，回國后，訪問團的報告中有這樣的描述：學生不分品德優劣、能力高低;小學二年級學生仍然不識字;孩子們重視音體美教育，輕視數理化教育;課堂紀律不好，學生無視老師的存在。這個參訪團的結論是：美國的初級教育非常糟糕。

　　同一年，美國也派考察團來中國，他們也有考察后的感想：中國小學生上課紀律很好，手放在背后，除非老師發問，學生不敢講話;中國學生回家還需做作業;以分數排列優劣。美國考察團認為，中國學生的成績是最好的，中國的科學文化也許會在20年內趕超美國。

　　但30多年過去了，兩個參訪團的結論都是錯誤的。被人不看好的美國式教育越來越被人推崇，而被人看好的中國式教育卻越來越受人詬病。

　　這則趣聞事實上是一個關于教育的“天問”，教育到底是什么？瑞吉歐學前教育系統的創始人馬拉古茲有一首詩《其實有一百》里面寫道：“兒童，是有一百種組成的。兒童，有一百種語言……一百個世界……但是被偷走了九十九個。”他的觀點非常明確，孩子其實不是屬于你們的，而是屬于世界的。你不能占有他們，而應該由他們自由自在地成長。馬拉古茲的教育觀點非常鮮明，教育不僅僅是知識教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知識教育。

　　而我們的教育，知識被看成最為重要的東西，似乎有了“知識教育”，人適應社會的能力、人性的教育、勞動技能、實踐技能等等，都可以一并解決了。事實上，這是教育最大的'悲哀。有一份調查報告顯示，現在80%的孩子不會洗衣、做飯、做家務。在我國18歲以下的青少年中，大約有17%受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，突出表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應方面的問題。不少人難以應對逆境，在受到打擊或者不如意時，有的竟然選擇自殺。這就是應試教育的悲劇。

　　我認識一位父親，他給5歲的女兒一個小布包，里面裝有一張寫有電話號碼的紙片、一部手機、20塊錢，然后讓她自己去幼兒園。最初一段時間，他每天跟在女兒后面。后來，這女孩就自己上幼兒園了。很多人都在背后說：“天下哪有這樣不負責任的父親？”但沒有人看到，這是一種與眾不同的教育。

　　美國一位名叫安妮·斯通的母親寫了這樣一封信：“我的孩子上學了，我把他交給你——世界。請你輕輕挽起他的手，告訴他應知之事。讓他知道，每有惡人之地，必有英雄所在;每有奸詐之人，必有義士;每有敵人，必有朋友在旁相助。告訴他為成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出賣靈魂。告訴他讀書雖然重要，但也要欣賞這大自然賜予的美麗景色……世界啊，你要給孩子堅強、信念和百折不撓的精神……”

　　我很喜歡這段文字。

　　有這樣一個孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋頂上的球，但是沒有人為他扶住梯子，孩子黯然神傷。孩子的父親來了，他對孩子說：“孩子，你上去吧，我在這里扶住梯子。”孩子爬得很高，他從來沒有想到自己可以爬得那樣高。這位父親名叫洛克菲勒。孩子下來時，他告訴孩子：“其實，梯子很安全，我自始至終沒有扶過梯子。”每個孩子的生活里都有這樣一架梯子，許多孩子都為了等待那個扶梯人而徘徊不前。其實，孩子一個人也可以爬得更高。

　　你把孩子交給世界，也許孩子會更強大。

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