關(guān)于致敬的高二作文

　　我們每個(gè)人一開(kāi)始寫(xiě)作文，寫(xiě)出來(lái)的東西都是大白話文，那是我們表達(dá)出來(lái)的最真實(shí)的東西。后來(lái)再長(zhǎng)大一點(diǎn)，我們寫(xiě)大白話文章就會(huì)被別人視為“沒(méi)文采”，認(rèn)為只有大作家筆下的樸實(shí)的文章才叫有文采

　　所以，我們就想法設(shè)法讓自己的文章變得華麗起來(lái)。我也曾經(jīng)這樣試過(guò)，說(shuō)一句認(rèn)真的話，自己都看不懂自己寫(xiě)的什么東西。更別說(shuō)是讓讀者引起共鳴或者深入讀者的內(nèi)心了。

　　我從小就喜歡寫(xiě)作文。沒(méi)有天資聰穎，也沒(méi)有孺子不可教。小時(shí)候的語(yǔ)文作文也時(shí)常被老師當(dāng)成典范來(lái)讀。后來(lái)學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。對(duì)文字的執(zhí)著也就少了幾分。再后來(lái)受了其他同學(xué)文章的影響，我開(kāi)始寫(xiě)一些自己都不能理解的東西，那華麗的詞藻在一些不懂文字的人眼里看來(lái)，是那樣“美”，簡(jiǎn)直妙不可言，可是在老師眼里看來(lái)，它是那樣稚嫩，不堪一擊，簡(jiǎn)直就是假大空的無(wú)我之文。

　　所以我摒棄了這樣的寫(xiě)作風(fēng)格，去嘗試一條新的路。最后我拿著我的那篇新作去找老師的時(shí)候，我依舊清楚的記得自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，特別忐忑不安。當(dāng)我把那篇文章呈現(xiàn)給老師的時(shí)候，自己在一邊瑟縮顫抖。老師仔細(xì)的看完之后道：“你終于領(lǐng)悟出了一條適合你的路”。當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，激動(dòng)不已。那篇文章不知是我花了多少個(gè)不眠之夜的揣摩思索，才寫(xiě)出來(lái)的。

　　所以后來(lái)我一直用那樣的寫(xiě)作風(fēng)格寫(xiě)文章。也許是因?yàn)樘�年少，亦或許太執(zhí)著。總想往自己的文章里注入一些新鮮的東西，因此我又開(kāi)始了新的嘗試，可是結(jié)果很狼狽。我輸?shù)暮軕K，每次交上去的作文老師的評(píng)語(yǔ)都是“中心渙散、素材運(yùn)用不恰當(dāng)”等。老師有時(shí)會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你怎么不按我說(shuō)的方法來(lái)寫(xiě)文章。”是啊，我也覺(jué)得自己有點(diǎn)任性了，但我只是個(gè)固執(zhí)的孩子。只是想讓自己的文章變得靈動(dòng)起來(lái)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我與作文的這場(chǎng)博弈是有多么不值得。

　　在惜時(shí)如金的高中里，我變得不再那么任性。寫(xiě)的文章確保不偏離題意，并且能讓讀者理解……

　　不知從何時(shí)起，我愛(ài)上了李娟的文字，她的文字是那樣干凈，沒(méi)有一點(diǎn)塵埃。亦如風(fēng)一般清爽自由。文字應(yīng)該是干凈的，文章應(yīng)該是有情感的。

　　寫(xiě)作的境界應(yīng)該是“只這一枝筆兒，拿得起，放得下，便是無(wú)限的自然”。

　　致敬，作文！

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