有關于初三作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的有關于初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關于初三作文1
歲月的風鈴叮當作響，時光的海灘依舊波濤洶涌，海岸上奔跑著的是不知疲倦的少年。我們憧憬，我們希望，因為我們年少。
年少的我們，夢想總是那么偉大;想象著像比爾·蓋茨一樣，用雙手創造出屬于自己的神話;想象著自己像大俠一樣，行走江湖;甚至想象著像陶淵明一樣悠然遠去，只追隨自己，給世界留下模糊的背影……我們羨慕晴耕雨讀，日出而作，日落而息的生活，但我們只能在一個又一個日子里，在下課鈴聲響起后，問一句：“下節什么課?”然后機械般地放回一本書，又抽出一本書，揉揉干澀的雙眼，迎接下一個45分鐘的到來。老師說過，我們不輕松，也不能輕松，我們年少，就應該拼搏。于是，我們就這樣日復一日地忙碌著。
年少的我們，不在意為了夢想要走多少彎路，光著腳走在路上，即使被荊棘扎得鮮血直流，也要擺出一副不在乎的樣子。因為我們相信那一滴滴鮮血終會渲染出整片天空的燦爛。在長者看來，我們似乎“少根筋”。明明大家理想的'生活是“面朝大海，春暖花開”，我們卻偏要面對著大海，笑得齜牙咧嘴，不管花開不開。可是只有這樣，才叫夢想，才叫堅定，才算不浪費我們的青春。
因為年少，我們誠摯地愛著每一個朋友。這份愛，不摻雜利益，一起哭，一起笑，一起努力，一起瘋玩，沒有成人之間的友情穩重，卻比它多一份坦誠，這些只因年少。
因為年少，很多人喜歡那句“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”，覺得其中有無限深意。其實，年少的我們怎會懂得老人“老淚縱橫”的背后那份沉重的悲哀與無奈?我們堅持著自己所喜歡的，遠離自己所討厭的，不做作，不偽裝。年少的日子里，心是綠色的，夢是紅色的;哭是認真的，笑是開心的。
沒有一個年輕人相信自己會死去，沒有一個人不希望自己永遠年輕。但所有的想象只是假設，生活總是會歸于平靜，而我們能做的，只是保持青春的本色。
腳踏一方土地，仰望一片天空，生活多妖嬈，只因年少。
有關于初三作文2
車水馬龍的馬路，一個小女孩突然出現在馬路中間，隨著輪胎與瀝青路面刺耳的摩擦聲，一輛小汽車就這樣靠著慣性釀造了一場悲劇。
——題記
話說在盤古開天辟地、女媧補天造人后不久，在這廣袤無垠的黃土地上冒出了一個夢幻國度――幻滅之城。
這里的人非常敬重祖輩，凡祖輩留下的規則皆不敢逾越雷池半步。因此，男耕女織的生活人們幾十年如一日地過著，久而久之便形成了習慣。
這座城市偎依著黃河，但人們習慣于堅守祖先的意志，沒有修筑堤壩。終于，黃河發大水，把整座城市淹沒于滔滔黃河水之中。
幻滅之城之所以幻滅，究其緣由，在于思想落后保守的人們墨守成規，盲目遵循先輩的習慣，信賴權威，而不會推陳出新，莎士比亞說過：“推陳出新是我的無上訣竅。”李可染也說過：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是‘亞軍’。”
古希臘天文學家托勒玫提出“地心體系”理論，由于地心說得到紅衣主教的認可，而人們習慣于信賴權威，習慣于毫無主見，習慣于隨波逐流，所以地心說地心說一直統治著人們的頭腦。
后來，哥白尼獨辟蹊徑，提出了日心說，推翻了托勒玫的.理論。布魯諾接受、發展并公開了日心說。“真理始終掌握在少數人手里”。然而，習慣已經深入了人們的血液，歪理已經蒙蔽了人們的雙眼，他們竟把“莫須有”的罪名強加在布魯諾身上，活活燒死了一位敢于堅持真理的偉人。
俗話說：“圣人也有錯。”同樣，權威也存在錯的時候，擦亮你的眼睛，別讓陰云彌漫你的心靈！
著名教授普朗克提出了量子力學假設及普朗克公式，但這一發現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。最終他宣布取消自己的假設。
人們本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。
不要習慣于信賴權威，也不要養成信賴權威的習慣，應該有主見，推陳出新，不然就如題記中所說：慣性可以導致悲劇！
有關于初三作文3
一年的初二又過去了，仿佛就在昨日，一進班門口，就聽見一片嘈雜聲，整個教學樓都是，可今日我們卻走進了初三。沒有往常的吵鬧聲，沒有抄作業的同學，沒有教師來了打小報告的同學，每位同學都在聽從班干部和課代表的安排，靜靜的等待教師的到來。我想，是同學們明白緊張的時候到了，明年就要中考了。
8月31日，早晨，我帶著興奮的.心境來到了我們的新班，見到兩個月未見到的同學，我們分奮斗討論著初三的話題，可我依然固執的覺著初三并沒有什么，只可是是學習緊張了，和初二應當差不多。可是等我們一切準備好，聽班主任為我們講述新初三時，我傻了，教師說：“初三，我們要半年甚至是12月份以前要學完初三整個學年所有的書，并且沒有了美術、音樂這些課，有些同學認為還有體育課能夠放松一下，但體育課更辛苦，上課一向在不斷的練著跑步、跳遠、跳繩，是十分累的。課本學完以后，就是做題，做題，做題。”聽到著我驚了一下，原先初三并不是我想象中的那么完美，他可怕的有點讓我恐懼。教師又說了：“辛苦這一年，什么都好，考上一個自我夢想的高中，自我也高興，家人親戚也為你高興。”仔細想想，也是，我要把這些恐懼消滅，轉化為學習的動力。
在我上初二的時候，就聽姐姐告訴我，初三很辛苦，也很緊張，教師上課的語速加快了，作業更多了，學的東西越來越難了，考試的次數越來越多了，玩的時間也沒有了，一切一切都變了，初三就是這樣，如果努力這一年，考上一所好高中，心里也能有些安慰。已經開學兩天了，我也感覺到了緊張的氣氛，同學們都開始認真學習了，連班里原先學習不是太好的同學也開始努力奮斗了，我想，都是為了明年的那一次考試——中考。
初三，并沒有什么，只要努力辛苦一下換來的都是成功后的喜悅，不是嗎？
有關于初三作文4
風，在窗外呼呼地響著。夾雜著小石塊撞擊著玻璃。
燈下，一個小女孩還在奮起奇數疾書，桌上兩堆小山般的作業卻顯得格外刺眼。
“吱—”門被推開了，一個中年婦女推開門走了進來，手中端著杯溫熱的牛奶。望著女兒那一抹嬌小的身姿和那與年紀不符的憔悴面容，中年婦女的心揪成一團，心疼地說；“還有多少作業呀？洗洗睡吧，現在很晚了。”
小女孩無力地說道：“知道了！媽，您先睡吧，我馬上就好。”又擠出了一個勉強笑容送給母親。
婦女只好無奈地搖了搖頭。
“吱—”門又被推開了。屋子里又是一片寂靜。只聞沙沙地寫字聲，筆尖在紙面上輕快地飛舞著。
漸漸地，小女的眼前模糊起來。作業本上的“X” “Y” “+” “_” “×”“÷”好像都有意在和她玩捉迷藏似的。此刻，她恨不得找來兩支木棍來支撐著她的眼皮。可她明白脆弱的`眼皮是決不允許她這么做的。只好點了幾滴眼藥水，趴在桌上休息一下。
不一會兒，她睡著了。接著，她的嘴角彎成了一個美麗的弧線。她在做夢，在夢里，她很快樂，很快樂。
“小河流水嘩啦啦”，呵，原來是兩個小朋友在跳皮筋呀！瞧那皮筋在她們馴服下可聽話了，一動不動的。而那兩個小姑娘的腿則像燕雀般輕盈地穿梭在皮筋之間。
“叮—”上課了，這是節班會課。同學們都圍繞著“夢想”踴躍發言。課堂氣氛有趣……
風吹著風鈴響了，小女孩的夢也醒了。
自從上了初二，白天上課，晚上加夜班，僅剩的午休時間還得為中考復習，全班都好似開始流行紅眼病……
“嘭—”這是花瓶落地的聲音，沒有引起小女孩的驚慌，她笑著說：“媽媽總在給花澆水，水澆多了，花也枯了。我們是祖國的花朵。”
再一次，她抵不住夢魘的侵襲。
燈下響起了一陣陣均勻的呼吸聲，她又回到了夢中：“老師，我的夢想是減壓……”
柔和的燈光，給紙上的字鍍了成金……
有關于初三作文5
感謝有你，給我前進的動力；感謝有你，賜給我希望和鼓勵；感謝有你，讓我走向成功的道路；感謝你——我的爺爺。
小時候，我不喜歡寫作業，是你督促我寫作業我遇到不會的題就去問你，而你總是耐心的講給我聽，說完之后，你總是問我：“會了嗎？”而我多數會得意洋洋地說：“會了。”你就會對我微笑示意我真棒。少數我會垂頭喪地搖搖頭，而你總是會給我再耐心的講一遍，我記得有一次，下午寫作業也不知道怎么的是不是那時候真的寫字慢，一下午竟然才寫了幾個字，我像嬰兒一樣陶陶大哭，您回來之后對我說：“別哭了，要有耐心，要堅持。”也不知道這句話是有魔力似的，我竟然立即不哭了，聽到這句活我仿佛又找回了信心，讓我有把作業寫完的動力，當時我寫完了，我覺得最重要的一點是當時是爺爺一直陪著我看著我寫完，讓我感受到了溫暖，從此以后，我就每次都能完成作業，這一切都要歸功于爺爺的功勞，所以說我要感謝有你。
我記得有一次考試沒考好，而老師叫我的一個同學跟我家長說我考試沒考好，要我家長好好管管我。我那個同學卻對我的爺爺說我比他考得還差，我都不如他了。當時聽到他說這個我很氣憤老師只讓你跟我的家長說讓他好好管我，而你卻說我不如你，這不是當面讓我在爺爺心中的形象毀了嗎，不過想想了想人家也沒有說，咱確實不如人家，我本以為爺爺會狠狠地批評我，可卻沒想到爺爺說：“這次沒考好沒關系，只要你有悔改，吸取教訓就行了，相信下一次一定能考好。”當時我又哭了這次我是激動的哭了，被爺爺的.話語所感動了，于是我下定了決心，下一次一定要考好，一定不能讓爺爺失望，一定讓爺爺滿意，于是我每天都一放學就寫作業，寫不完作業不吃飯，而爺爺每次都會陪著我，耐心的的教我，我也一定會認真的聽，終于“功夫不負有心人”我終于考的讓爺爺露出了燦爛的笑容。
感謝爺爺，是您讓我在挫折中一次又一次的爬起來，當我遇到困難時，是您一直啟發著我，開導著我。
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