初三作文

時間：2023-01-26 07:50:07 初中三年級作文我要投稿

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【精華】初三作文集合七篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的初三作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】初三作文集合七篇

初三作文篇1

　　有張面孔，在生命中花開旖旎，不同凡響，成為我記憶中的溫柔、內心深處的歡喜。

　　那時初見，我在教室的第一排，她在第二排，我一轉頭就看見了她，圓圓的臉，扎著馬尾的女孩。只是那么一眼，我就記住了她，因為她很酷，明明是個女孩子，卻陽光率真得像個男孩兒，總是喜歡笑得見牙不見眼，那笑容熱情得能融化了冰。“我要和她做朋友嗎？”這是心中的第一個想法。于是那天我頻頻地看她，一直糾結著對她說的第一句話應該是什么。正望著呢，她突然也抬頭看我，目光正好撞上，我被發現了，瞬間尷尬地笑了一下，她也不明所以地回笑了一下。哇！笑起來真可愛呢！

　　下課了，我拉著一個認識她的同學去找她，很快地知道了她的名字。我仔細地打量著她，雖然外表沒有什么特別出眾的地方，臉上也有點痘痘，但是睫毛卻很長，那雙黑色的眼眸，像星空般明亮。被她注視的感覺，像一場從溫柔至極的夢中醒來。那微笑著的.唇瓣，如花一般粉嫩。我拉起她的手，走，我們一起出去玩呀！很快的，我們變得很熟了，課后一起去玩耍，一起去食堂，一起去衛生間，我們時常肩并肩地走在一起。不知道為什么班里沒有一個男生怕我，卻很怕她，而她總會保護著我。

　　有一次，我與別的同學因為誤解鬧了別扭，心里很委屈，很郁悶，雖然錯不在我，但內心總是堵得慌，一直想不通，上課時也總是因此而定定地發呆，被老師叫起來回答問題時總是很驚愕，學習成績也有些退步，后來是她一直陪伴著我，開導著我，從我的角度設身處地的為我著想，用她的快樂陽光沖走了我心頭埋藏了多少天的烏云。

　　一次學校開運動會，我參加了4×100米的接力賽。比賽之前，她便吩咐我適量的喝點水，硬是要塞給我一塊巧克力看著我吃下去她才放心。比賽開始了，她在陪跑的人群中隨著同學們的吶喊聲為我加油、鼓勁，我那天狀態特別好，跑出了理想的速度，超越了我這一棒的其他班的同學，順利地把接力棒交給了下一棒的同學，她帶著我的幾個好朋友迎了上來，遞上水杯，露出一個很燦爛的笑，連嘴角的弧度，都那么完美到位，充滿關心的眼神，讓人無法移開。

　　然而，外表堅強的她也有柔弱的時候。有一次她受傷了，竟然哭了，雖然她緊緊咬著嘴唇想強忍住不哭，但淚水還是不斷地涌了出來。我瞬間慌了神，望著她汪了水似的、抖動著的睫毛和隱忍的眼神，我基本上是沒過腦子，跑上去就把她抱住了，一直不會安慰人的我，用盡了心中所有的詞匯也無濟于事，最后心疼她，心疼到自己也哭了。她見我也哭了，反到“撲哧”一聲笑了起來，先幫我擦干了眼淚。

　　一個宇宙，八大行星，二百二十四個國家，七十多億人口，我竟然如此幸運遇見了她。雖然，在今后的人生道路上分分離離是在所難免的，但是她的面孔會一直印在我腦海中。

初三作文篇2

　　期待明天，滿懷信心等待明天。晚上，我經常坐在窗臺上。在那個漆黑的夜晚，大地沉睡著。明亮的月光穿過窗臺，直射我的臉。它似乎讓我看向天空。然而，我看著星星閃爍的天空。無數的星星閃爍著，傾吐著它們的話語，仿佛在告訴我明天杏的聲音。明天!有些人明天可能會變得富有。也許有些人會變得一無所有。也許有些人會贏得成功的喜悅。也許有些人會陷入失敗的邊緣。

　　也許有些人會痛苦地死去。也許有新的生活;可能明天，高中入學考試將在明天舉行，也就是說，三年的初中將結束。我明天能做嗎?那時，心，總想找到一個寄托，可以信賴，可以依靠;心，總想找到一扇窗，可以遠眺，可以遐想然而，這一切都是空的'每個人都必須經歷人生的這個階段，除非他或她很不幸。我在等待明天來安慰自己。不要沮喪或困惑。明天!只要你鼓起勇氣，你就像一艘在海上航行的船。只要你揚起帆，乘著海浪到達理想的海岸。明天?你是明天，哦!

　　風，在明天輕輕地祝福你和我?盯著風，談論明天晚安，再見!我該睡覺了，我要等明天，我關心我們的明天!

初三作文篇3

　　也許我們仍在尋找心靈的溫暖，我們苦苦摸索，翻山越嶺，披荊斬棘。驀然回首，溫暖一直都在我們身邊。

　　父親將我背在背上，我的臉觸及到他脖頸的溫度。好像又回到了小時候，我手拿著玩具騎在父親的肩上，命令著父親快點跑，就像是驍勇善戰的騎兵在戰場上熟練地指揮著他的馬兒。

　　今日放學，手捧著書走路，腳下一絆摔了一跤，到家后才發現右膝蓋擦破了皮，還在流血。

　　免不了會遭到父親的'教訓，在單元樓樓下我撩起褲管給父親看傷口。父親咂了咂嘴又好像是嘆息。“你看看你，手拿著書走路掌握不了平衡，把自己弄成這樣。”父親的目光停留在我的右膝上。“又不是我故意要摔的。”我毫不客氣的頂他。父親氣急敗壞，“我看你明天怎么走路！”父親撂下最后這句話轉身上了樓。我賭氣故意站在原地。

　　直到起風，我才一個人灰溜溜的上樓，剛拐進樓梯口，一個熟悉的身影如愿的出現在我眼前，“走路很痛？”父親邊問邊俯下身子，他半曲著膝蓋，略彎著腰，示意我上來。

　　父親將我背在背上，父親走得好慢，好慢……時間仿佛在那一刻被定格，又像是無聲電影中的片段。我的臉觸及到父親的脖頸，那是一種溫和的，舒服的溫度，是父親的溫度。

　　臉頰有些濕了，是什么？是父親的汗，還是我的淚。微弱的月光流淌在父親的發間，而父親的溫度流淌在我的心田。

　　我不知道流星能飛多久，值不值得追求；我不知道花兒能開多久，值不值得等候。我只知道你的愛會如恒星般永恒，如櫻花般美麗，值得我用一生去保留。

初三作文篇4

　　夕陽西下，那斑駁的影子映襯著殘缺的美麗。

　　芙蓉樹上，那搖搖欲墜的葉子終是耐不住寂寞，隨風飄零。在風中，旋轉著，旋轉著，微翹地落在凹凸不平的地面上。

　　我俯下身，輕輕地拾起那片枯黃的樹葉，吟著“落紅不是無情物”，吹吹葉子上的塵土，“化作春泥更護花”，我回頭一望，不出所料，真的是她。吟“落霞與孤鶩齊飛”，答“秋水天長共一色”。相視一笑，便成為了這深秋中最溫暖的畫面。

　　躺在那片干枯的草坪上，我一直想著，我是很幸福的。望著身旁的她，正微瞇著眼睛，嘴中還不停地輕咬著那葉草枝。我將雙臂墊在頸下，看那漂浮不定的白云，在無邊的天空中游蕩。何時，這純潔的白云才能找到她自己的歸宿？回想著從前，我也曾與她在這片草坪上嬉鬧，；我也曾與她在高興時放聲高歌，比拼那五音不全的嗓音；我也曾與她在失意時互相擁抱，大喊“我不一般，我會活得更精彩！”那些曲曲折折的`往事，如今在那蔚藍的天空中依稀浮現。許多的人都在那段往事中把來之不易的緣分丟掉，我慶幸自己不是其中的一員，慶幸我還有她，慶幸無論在何時，我們始終都沒有拋棄了對方。

　　昔日，我們曾在繁華的花開時節彼此依賴，如今，在這深秋花落時，我們仍是最親密的朋友。我始終堅信著，伯牙與鐘子期之間的情誼不會消逝，我與她會是一生的朋友。

　　那花開，那花落，人如舊；曲雖終，人未散。

初三作文篇5

　　時光飛逝，不知不覺中已經進入青春期一段時間了，已然不是那個無憂無慮、自由自在的小男孩了。回想起童年時的歲月，仿佛還在昨天。

　　小學時，下課鈴聲一響，我都隨著同學們一起像小鳥一樣飛出教室。在操場上愉快的玩游戲，如：丟沙包、跳繩、單腿跳等，一直玩到預備鈴打完。每到周末，是我和小伙伴們最快樂的時光，我們一起去圖書館看書，互相講述書中有趣的情節；去體育場踢足球，一直到日落西山，汗如雨下才回到家中，即使受到父母的責罵也一笑了之；去電影院看喜劇電影，大家在一段段的`搞笑情節中笑得就要到地上打滾。

　　進入初中，學習負擔陡然加重，沒有了當年那么多的娛樂時間，并且和好朋友的聯系越來越少，沒辦法和他們打成一片了。只能在僅少的空閑時間里通過QQ來保持欲斷未斷的的聯系。雖然娛樂時間越來越短，但掌握的知識卻越來越多了。媽媽常常感慨她的記憶力越來越差，聽課都要聽好幾遍，打算做的事情常常忘記，整天丟三落四的。歲月真是一把殺豬刀，媽媽總是羨慕我如今有許多大好時光，有很強的記憶力。

　　是啊，看到媽媽想學習卻總記不住而深感遺憾時，我就想我正值大好時光，不能浪費時間，而要努力學習，天天向上。到老的時候就不會留下過多的遺憾和許多未學的知識了。

　　是啊，不長大該多好啊。不長大的我可以無憂無慮的玩耍；不長大的我可以專心學習，汲取知識，不管生活上的壓力；不長大的我記憶力旺盛，精力充沛，可以追逐自己的理想、夢想……

　　雖然我仍在不斷的長大，但我只要把握住自己的美好青春，努力奮斗，就不會在將來留下遺憾。

　　啊！不長大該多好。

初三作文篇6

　　抄襲現象在現在信息發達的社會并不少見，特別是作文抄襲。我曾在百度上搜索了抄襲這一詞——抄襲亦稱作學術剽竊、剽竊學術研究成果、違反學術誠信，是對于原著未經或基本未經修改的抄錄，這是一種侵犯著作權的行為。

　　然而什么行為才算是抄襲呢？楊守建先生的《中國學術腐敗批判》一書就總結出僅改標題的全篇搬用法、偷觀點偷思想的隱性剽竊法、改名換姓的化名抄襲法、你冠我戴的署名抄襲法、東拼西湊的拼裝法、捷足先登的搶先發表法等多種方法。

　　我認為，生活中借同學的英語作文抄，考試時將自己背的優秀段落抄進自己的文章等等，此類行行算不上抄襲。因為此類行為所抄的的即沒發表在網上，也沒有在報紙等大眾讀物上，構不成抄襲。

　　真正的抄襲應當是抄襲者把原創作文微微調整，改變一下，或原封不動把整篇文章發表在另一個網站或報社。

　　根據《中華人民共和國著作權法》第四十六條第七款明確規定，剽竊他人成果的，要承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。可見，抄襲的后果之重。

　　那如果想引用一下原文呢？可以用“認為”、“說道”、“寫道”、“指出”、“有論者說”等作引導詞，隨后就引出原文。

　　但有些文章引用原文的行為并不算是抄襲行為，就比如歷史作文，就必須引用大量的原文作證據。錢理群寫的《周作人傳》就大量引用了周作人的日記。在南京召開的一次國際會議上，錢理群說：“我的這部傳記就是要追求翔實的史料性，為后人寫周作人傳打下堅實的基礎。也就是說，如果后人再寫周作人傳，一定不會繞過我的這部作品。”可見，有些“抄襲”行為并不算是抄襲。

　　我曾寫過《太平危機——良心》與《太平危機——良知》這兩篇作文，皆是為袁隆平老先生鳴不平，但兩文皆有人指控為抄襲。的確，我是抄了新聞里的一些文字，但抄的'是事實。不然，怎能知道此事因何而起？又怎能知道此事的開端與結局呢？

　　一些人的文章之所以被認為是抄襲，是因為也有與其文相似的文章。的確，當我們看過一篇文章時，再寫一篇類似的文章，思維必然在原文范疇之內，也就與原文“神似”了。

　　我也曾看過一篇文章，是懷念自己的曾祖母的，里面抄了《你是人間的四月天》里的原句，只是開頭加了個曾祖母。我想，這應該也不算是抄襲吧？不然，又怎能選在正規書籍里？

　　抄襲固然可惡，但在信息日異發達的社會里，抄襲現象終是不可避免的，只能在道德的范圍內制止了。

初三作文篇7

　　臨江市，著名的深呼吸小城，人們在這里可以呼吸到大自然中清新的空氣，卻是不太容易呼吸到市區里文明的氣息……

　　一、舉止

　　5月9日清晨，紫丁香張揚著笑臉，吐露著芬芳，面對著陽光。人行道上，愜意的臨江人，熙來攘往。三個初中生，說著，笑著，跑著，跳著......其中一個英俊的男孩，將手中的白花花的雪糕紙隨手一揚，那具“文明”的尸體就在晨風中飄舞著，翻滾著，墜落著，最后凄涼地橫躺在喧囂馬路上。

　　操場上，時常翻滾的'紙屑；市場上，遍地游走的包裝袋；馬路上，斑駁著鑲嵌的瓜子皮。臨江人扔下了“文明”滿地傷。

　　哎——如果臨江人能不隨地扔垃圾，那這個城市就美了。

　　二、爭執

　　5月9日中午，陽光開啟高烤模式。正陽路與南圍子街交叉路口，一臺紅色電神牛和一輛白山綠水小的士發生了親密接觸。于是紅牛和白的就在街中心列開了陣勢，一場更為激烈的交通法規、道德倫理、祖宗八代的綜合大辯論開始了。東西兩個方向的車流被他們的唇槍舌戰逼停于此，或是鳴笛助威，或是拍著車幫參與辯論。滾滾熱浪助推著滾滾聲浪……

　　這兩條街上時常聽到的城管與商販爭執，時常出現的鄰里與鄰里爭執，時常再現的市民與市民爭執。每一次都是一場激情四射地表演，每一次都會引來無數木然地旁觀。

　　哎——臨江人如果懂得禮讓，那么這個城市就美了。

　　三、不信任的人心

　　六月八日夜晚，臨江市一中面前的大街寂寥無人，冷冷清清。“鈴”伴隨著最后一科考試結束的鈴聲木然響起。一中的大門，緩緩開放，大批棟梁一涌而出。四個期待夢想成真的少年，慢步走來，歡笑聲、激動聲、哀傷聲，嘆氣聲......一名英俊的少年心里嗡嗡作響，“他們考得怎么樣啊？到底有沒有我考得好？”伴隨著心里的猜忌邁出學校的大門，走上涌向夢想的道路。

　　人與人心里猜忌，是人們不信任的體現。

　　哎——臨江人如果能多一些信任，少一些猜忌，那么這個城市就和諧了。

　　未來，我相信只要我們共同努力，就一定會出現一個文明完美的臨江，一個人與人真誠相待的魅力之都。

　　教師意見：最后一個部分，我沒有進行修改，大家看看有哪些可以修改之處。百煉為字，千煉成句，字字句句都是功夫。看看你的真功夫！

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