【熱門】四年級公開課作文四篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的四年級公開課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級公開課作文 篇1

　　昨天任老師在班上選了20名同學去聽要參加全國優秀老師的講課，我也是其中的一名學生。

　　今天我沒有去少年宮上作文和奧數，九點半媽媽把我送到學校，已經有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們如同箭離了弦一樣沖進教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”

　　上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，調皮的拉不下來，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來，這個窗簾可真調皮。

　　給我們上課的李老師，她有一頭卷發，朗讀起課文非常得好聽，我們講的是課文《可貴的沉默》，李老師問同學們從課題中能提出什么問題，同學們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的.課很生動、有趣，我們課堂十分的活躍，每個同學都會有發言的機會。

　　雖然李老師不是我們學校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開課。

四年級公開課作文 篇2

　　設計意圖

　　1、改變傳統意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

　　2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

　　3、通過游戲創設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養學生在生活中運用語文的習慣。

　　教學目標：

　　1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內心感受。

　　2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

　　教學重點、難點：

　　引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

　　教學過程：

　　一、做游戲，寓教于樂，為寫作創設情境。

　　1、寫詞語

　　師：同學們，這節課我們來上一節作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　　（學生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！ （學生寫詞語）

　　師：好，時間到！

　　師：同學們數一數你寫了多少個詞語？（學生數詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻�有同學寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續念）

　　師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

　�。▽W生答）

　　2、結冰——融化

　　師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現在，大家起立， 準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。

　�。ㄌ崾荆嚎凑l能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態怎樣？同學們堅持啊！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持！）

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

　�。▽W生自由答）

　　師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多。現在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的.、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內說一說，開始！

　�。ㄐ〗M討論）

　　師：同學們在小組內說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

　�。ㄒ幻�同學說一說）

　　師：誰來說一說，他看到了什么？

　　師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

　　師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

　�。ㄍ瑢W們說自己聽到的）

　　師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

　�。▽W生說，教師評價，教師相機板書:心理）

　　二、學生寫作

　　師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學們通過游戲一定都有自己的感受，現

　　在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態、心理、語言等描寫。）

　　（學生寫作，教師巡視指導。）

　　三、習作展示

　　師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）

　　四、教師總結

　　師：同學們，這節課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

四年級公開課作文 篇3

　　前幾天，王老師帶我們去四樓綜合電教室去上一節公開課，王老師一再強調：‘這節課很重要，去那里上課要認真。衣服要整潔。

　　到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當我們上完公開課后，全班就有許多同學哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的.題目，比如：關于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。

　　可能坐在后面的老師也哭了吧！

四年級公開課作文 篇4

　　今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！

　　第二節課開始了，樊老師邁著矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個老師，是那么嚴肅，那么可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論著，這節課樊老師會怎么上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一只小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去�！安恍�，這可是節公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半�！蓖瑢W們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態。

　　“可是，老師這樣看著，要上到講臺上去講，面對著整個班級的人好害羞�。　蔽夷桥e了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。

　　“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來，我終于戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導游似的，站起身，轉過身來，走到講臺上，面對大家，可當著領導的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子里，臺下的同學們都用期待的`目光看著我，可越急越說不來，我的腦子飛快地轉著，可怎么的較勁腦汁都沒有用，嘴里只發說支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。后來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關系，我戰勝了那道坎了。

　　這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！

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