智力還是非智力的作文

　　進行完月考后，本周我們對試卷進行了分析，總體來看，主要是兩個類型，一是智力因素做錯，二是非智力因素做錯?，但我想，四分之三的錯題是由于非智力因素做錯，例如粗心、沒看清題意等等。而那四分之一就是的確不會做。

　　當我們每考完一次試，當發下試卷時，就只有兩個結果，一是歡天喜地，二是垂頭喪氣，恐怕也就只有這兩個結果。歡天喜地的就會恃才傲物，而那些垂頭喪氣的則會聽得更認真，可是，過不了幾天，那些垂頭喪氣的早已經把試卷丟到一邊去了，甚至找都找不到，下了課還是該怎么玩就怎么玩，就連整理的本子也放在抽屜洞的最下面。站在一個新的角度來說，這可能是一種樂觀，不沉浸在失敗和過去中，但站在理性的角度來說，當第二次考試中，遇到同樣的問題時，我們又卡殼了，而這個題老師還偏偏落實過，自己也整理過，但是就是想不起來怎么做，這時自己的心里是不是有一些后悔，后悔當時為什么不再看一看，不再在復習的時候再多看兩眼，或許分數就能夠提高四五分，甚至是七八分。

　　這也是我們每次的失分點，在錯的題當中，三分之一是原題講過的，三分之一是同類型的題，另外三分之一是自主作業上的。我們都在考試前說：“會做的不丟分，細節決定成敗。”可我們有幾次是真正做到了“會做的不丟分，每次都注意到了細節。”我們幾乎每次都是在喊口號而不是真正付諸行動，用成績來說話。

　　智力因素還是非智力因素，如果是智力因素，我們又該怎樣突破這個障礙點。

　　人不是萬能的，我們不可能懂得世界上所有的知識和各種各樣的題目，就拿數學來說，由一個題可以演變成好幾十道題，如果在中考前做完這成千上萬道題的話，出題老師把幾個題的字母和答案稍稍變動一下，就又會出現好幾種思路，所以我們要想把不會的題變成我們會做這一類題，首先要練的就是我們的做題量，開闊我們的思維，不把知識只集中在課本上的幾個例題，要學會變式，用一道題學會做一類題。

　　擺在我們面前的有兩種方法，一是有十道各種各樣的題，都很簡單，全是基礎，二是有一道非常難的題，是一個重點題型。同樣用半個小時的時間來做，選擇其中一個方法，一部分選擇第一種，一部分選擇第二種，我想，最后學得好的一定是選擇了第二種。所以我們應該寧愿用一天的時間來研究一個題，懂一個方法，也不用十分鐘做十道自己非常熟的題。

　　每天這樣不斷的練習，我們的思維終將會被打開，原來做一道題用五分鐘，現在只用兩分鐘，那么在考試中的智力因素也終將會轉變為非智力因素。

　　錯題是我們最寶貴的資源，智力因素的題，我們須變的熟練；非智力因素的題，我們應該做的更加精益求精。

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