記一次辯論會作文
記一次辯論會今天下午，五年五班教室里開了一次別開生面的辯論會。辯論會的題目是開卷有益和開卷未必有益，當班主任正式宣布開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點則是“開卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說出論點舉出古今中外的名人誰不是博覽群書才成的名人，所以“開卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點，首先書也有好壞之分，其次，書的目的也有正邪之別，最后：讀書的方法有的當之差，并列了三個例子。
最后，班主任宣布還是“開卷未必有益”勝。
通過這場辯論會，使我們知道了書也有好壞之分，要多讀書，這樣才能使人進步。作文
黑龍江省龍江縣實驗小學五
記一次辯論會記一次辯論會 俗話說：“開卷有益”可是看了一本不健康的書比遇上一個強盜更可怕。今天，我們班舉行了一場“開卷有益”、“開卷未必有益”的辯論會。 上午上語文課，鐘老師站在講臺前，清一清嗓門兒，說：“我宣布，五（2）班‘開卷有益’、‘開卷未必有益’讀書辯論會現(xiàn)在開始！支持正方的同學請舉手。”只聽“刷”地一聲，全班99、9%的同學是正方，只有我是反方的。倆個字——懸乎。 辯論會一開始，雙方你一言我一語，唇槍舌劍，激烈極了！正方一開始表明了自己的觀點——開卷有益：“我認為開卷有益，世界上的名人都是讀書長大的，哪一個不是這樣？、、、、、、” 大家都這樣一唱一和，反方——我再這樣下去不就沒戲唱了？我趕緊舉手，找個機會反駁，沒想到一下子就有機會了。該我發(fā)言了，我一“亮相”就扔一個“原子彈”：“我認為開卷未必有益。俗話說，‘中自有黃金屋，書中自有顏如玉’可說不定自有‘吃人虎’、、、、、、”“好！”這時，教室里響起了一片雷鳴般的掌聲。“我一次從書中看到，不少學生因為看武俠小說、漫畫看到不可自拔，沉迷在其中。我還了解到曾經有個學生成績很好，后來沉迷于武俠小說，上課還想著里面的情節(jié)，成績一落千丈。所以，我認為開卷未必有益。”我說完，便坐下去，再看看正方的同學，臉氣得青一塊，紫一塊，看上去，肺要氣炸了。 我正得意，仿佛我是藺相如。這時，鐘老師發(fā)話了：“怎么了，正方同學，你們人這么多，難不成敵不過反方一個崔睿哲？”鐘老師的一句話，沒想到激起了正方的斗志，“照你這么說，全天下的書都無益、、、、、、？”“那倒不是這個意思，現(xiàn)在許多書魚目混珠，良莠不齊，我們能做的，是提高自身的警覺性，以防萬一。即使不小心看了不良書籍，也不必慌張，你可以學一學作者的習作方法，提高習作能力。”我輕蔑地一笑，好像說：“就這種水平，跟我斗，多去看書吧！我贏定了！” “停！辯論會結束，平局！”雖然辯論會結束了，可我受益匪淺：讀書，一定要讀好書，開闊眼界，讓自己的學習天空更寬，更藍！ 2013、9
記一次辯論會記一次辯論會
星期五的早上，我校舉行了一次別開生面的辯論會，主題是;開卷是否有益？
主持人--鄭老師，登上嶄新的講臺，清了清嗓子，說：“有請雙方各派一位代表上場。”只見陳書妍和沈宇寧大步流星地登上講臺。
陳書妍說：“我認為開卷有益，因為高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯’所以我認為開卷有益。”作文
話音剛落，沈宇寧便反駁說：“開卷未必有益，如果看的是武俠書呢？那樣只學會打打殺殺，又有什么好處？”
陳書妍說：“武俠書也有一定的好處，我們只學習好處不就行了？再說了知識是人們智慧的結晶。”作文
沈宇寧不服氣地說:"小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”
陳書妍說：“小孩子是有好奇心，但我們可以教導他，那些可以看那些不可以看。”
沈宇寧無話可說。
老師宣布陳書妍獲勝。
我體會到知識是智慧的結晶，人們常說“開卷有益”的確很有道理！
記一次辯論會假期過去了，同學們大稱開學的前夕是黑暗的，因為每天晚上要熬夜大大的補作業(yè)。開學的前一天，同學們到學校來報道，可焦龍聲稱以后長大了當了教育局局長一定先把放假留作業(yè)和上補習班的規(guī)定給改了。可是藍雨林并不這么想，于是開學的前一天這永遠吵不完的架就開始了。
第二天，同學們一個個都遲到了，誰讓假期里常睡懶覺呢？而五四班的藍雨林卻沒有遲到，原來她一直都在等可焦龍，誰讓他們昨天的架還沒吵完呢？
第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛看戲啊，居然把可焦龍和藍雨林安排在了一起，真是冤家路窄啊！這不，中國和日本要開戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭的是可焦龍，他在四年級就一直對藍雨林看不慣，到了五年紀更是變本加厲。處處看她不順眼，當然，挑起戰(zhàn)爭也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭的原因是：學生們放假學校應不應該留作業(yè)，家長應不應該包補習班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個開一場辯論會。正方：藍雨林反方：可焦龍
經過課間10鐘，兩方精心的準備，辯論會開始了。作文
可焦龍一方爭得了全班同學的維護，于是這場辯論會成了1對34，當然為了公平，格老師把全班同學都轟下了場地，現(xiàn)在只有1對1了。
記一次辯論會“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關于“上網的利與弊”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營，我和其他同學就是臺下的小觀眾。周圍的氣氛異常的緊張，兩個朝氣蓬勃的主持人一聲令下，六（5）班辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，張?zhí)K晨用著洪亮的聲音說：“我方認為，上網的利大于弊，因為我認為現(xiàn)在小學生學習壓力大，應該上上網來緩解心情！” 說完，便得意洋洋地坐下了“我反對！”反方的劉心如立刻反駁。“我方認為上網的弊大于利，因為現(xiàn)在也可以打籃球，或其他體育項目來緩解心情，不用上網，而且網上對人的眼睛不好！”劉心如胸有成竹地說。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基靈機一閃而過：“那我們可以控制自己，少上網，而且，上網不一定可以玩電腦，可以上網看新聞，或查找資料啊！”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了為自己出了一口氣似的。這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，說：“你會很自覺的控制嗎？大家只要一碰就上癮，那會控制的了啊。而且，還有的借用找資料的借口來玩，比如說我們班的張俊杰！”頓時，我們不禁拍起了洪亮的掌聲，引起了觀眾的嘖嘖贊嘆。正方代表也毫不示弱，白濤反唇相譏，他的觀點是“上網的利大于弊”，他舉了各種各樣的好處，可以開闊視野，可以放松精神，恢復精力，可以充實頭腦······頓時又迎來一片激烈的掌聲。
上面爭的熱火朝天，下面?zhèn)�個的心潮澎湃。終于到我們這些在下面看的心急如焚的小觀眾了。主持人很熱情的叫我們發(fā)表意見。鄭志成在下面坐如針氈，一直在叫：“選我。選我！”主持人便請了他來發(fā)表意見。“我認為上網的利大于弊。因為我們現(xiàn)在有一個軟件，叫‘阿里巴巴’，你可以設定密碼和準時關機，那樣就不會沉迷于電腦！”頓時，掌聲四起，如雷慣耳。“請植忻來發(fā)表意見！”主持人又說。“我認為剛剛那位同學說，可以設定，那家長上就會自動關機，那么有些文件沒存好，那就······”“誰說的，可以用阿里巴巴這個，不用設，直接有的”沒到植忻說完時，有一個如雷貫耳的聲音冒了出來。植忻說完后，又迎來了一片掌聲。
到了投票的時候了，個個同學都迫不急待的舉手，心中已有合適的選擇，但是也有同學“舉棋不定”他可能認為兩方都對，不知選誰。作文
到最后，梁老師做了一個簡單的總結，她認為上網弊大于利，老師流利地說出自己的觀點和親身事例。
“好，下課了！”隨著老師的一聲令下結束了這場辯論賽，選手們退出了這場舌戰(zhàn)群儒的“戰(zhàn)斗”。觀眾們個個還都有些意猶未盡，如果不是因為時間的關系，還不知道要辯到何時何日呢！這場比賽讓我們磨煉了口才，展示了優(yōu)勢，啟迪了思想，增長了知識，真是一場激烈而又精彩的辯論呀！ 作文
記一次辯論會昨天下午，王老師告訴我們要開一次辯論會，主題很耐人尋味開卷有益和開卷未必有益。我選擇了反方主題，準備大顯身手。回家后，我查閱了許多資料，并將
語音組織通順，信心十足地把資料放進書包。
第二天，“鈴~鈴~鈴~”清脆的上課鈴打響了，辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。王老師讓我們自告奮勇，當每方的代表進行辯論，正方代表于楷麟走上講臺，
引用了許多作家的讀書名言，問我們反方：“你們怎么能說開卷無益呢？”當時，我的心怦怦直跳，勇氣被拋到了九霄云外，廖??做了反方代表，一樣是用充足的理由作文
對正方的觀點質疑，這時，老師宣布自由辯論，正、反方你一言，我一句的爭辯起來，正方又一次發(fā)言。說完后，反方竟然沒有人爭辯，在同學的鼓舞下，我站了起來，全班同學的目光投向了我，我的心像揣了一只小兔子，七跳八蹦的，但還是鼓足勇氣，對正方辯解：“現(xiàn)在的一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，而我們一旦購買，對情節(jié)著迷，便會走火入魔，這不是害了自己嗎？”我說完后，同學們鼓起了掌聲，我忐忑不安的心終于平靜下來。
于楷麟又開始爭辯，我再次站了起來，利用各種俗語和名言警句，向正方提問，臺下又有了熱烈的掌聲，似乎在支持我。作文
我萬萬沒有想到，于楷麟的資料有很多，他又對自己的觀點辨析，我已經沒有更多的資料了，這時，反方代表廖??又進行了爭辯，大家都踴躍補充……
最后老師問我們哪方勝利，大家都支持自己的一方，而我舉起了手，準備表達自己的意見，老師問我的觀點，我說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書好比毒藥。因此
開卷是否有益，需要我們謹慎地去選擇，這樣才能達到增長知識的目的，而不會誤入歧途。”同學們再一次鼓起了掌聲，我十分高興。王老師說：“書有沒有益處，在于
選擇什么樣的書，如果選擇了不健康的書，并且只顧書中的情節(jié)，那就是無益處，但要是選擇好書，就會有益。”我們從王老師的話里都明白了：雙方辯論不相上下。
從這次辯論會中，我學習到了許多辯論會的常識，首先要仔細傾聽，還要組織好語言，不能答非所問等。
總之，一場火藥味十足的辯論會結束了，我明白了一個道理：開卷的益處在于謹慎的選擇，達到學習積累的目的，而不會誤入歧途。我還懂得了：所有東西都有利必有弊，用好了就可以幫助自己，否則就會適得其反。
記一次辯論會今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎。
終于到了開辯論會的時間，王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。
我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處。”作文
我們唇槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色書刊，你還會看嗎？”“不會，因為讀書要有選擇性。”“開卷有益，你也沒有說要有選擇性。”
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎源同學發(fā)言的時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏啊！”這時，主席不得不維持秩序……作文
記一次辯論會今天我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會上，同學們的激列爭辯可謂是唇槍舌站。
首先，正方辯手—王勇一馬當先，他說道：“我方認為做人要講誠信，不能撒謊，這個是一個人最起碼的道德標準。”這番話讓反方的劉雨帆不同意了，反駁說：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中處處需要善意的謊言！”劉雨帆的話剛出口，正方的郭旭東有不同意了，說：“不管你的謊言是善意還是惡意，而謊話就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現(xiàn)！”此時反方能言善變的王維旭開口了：“同學們，我不贊成政方同學的觀點，我方認為善意的謊言就是珍貴的，它即不會造成信任危機也不會玷污文明。”
一小二
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