記一次辯論會作文

時間：2023-02-01 17:58:35 作文寫作我要投稿

記一次辯論會作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文

記一次辯論會作文1

　　當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

　　“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的`說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”

　　她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

　　我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

　　雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

記一次辯論會作文2

　　今天下午，五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣布：“五年級一班讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

　　崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的.演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對于一個人成長的重要性，強調書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發奮讀書的事例，說明偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現宏偉的理想和遠大的抱負。張佳的演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊員的一員，仿佛一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。

　　反方代表也毫不示弱，一號選手高丹卉“反唇相譏”，她的觀點是“開卷未必有益”。她例舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。

　　以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中找到了一絲漏洞。于是我站起來，理直氣壯地發表我的見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

　　最后，班主任畢老師做了總結，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接著畢老師強調指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營養，受益終生。

　　啊！這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文3

　　“鈴……”上課鈴響了，一場有關“開卷是否有益”的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶，七上八下的。

　　老師首先把參加辯論的同學叫出講臺，并宣布“辯論比賽”現在開始。

　　首先，正方的冼佩潔說：“古人云：‘開卷有益。’確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，我的.觀點是：開卷有益。

　　我方凌肇霆馬上反駁道：“好書，能讓人學到知識；但壞書卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。這可以說是‘玩書喪志’，要是這樣，怎能說開卷一定有益呢？所以，我的觀點是：開卷未必有益。”

　　“我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看，而且要具備一定的抵御力，不要吸收書中的糟粕。要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學手中，他們只會學習108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級同學的手中他們會學作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以，我的觀點也是：開卷未必有益。”我補充說。

　　正方的黃雪婷說：“我們可以只看健康的書，比如說：作文書、童話書、十萬個為什么等等。這些書難道也是無益的書？”

　　我聽后，馬上說：“對方雖然提倡開‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書的誘惑力很大，一些青少年抵御不了誘惑，才深陷泥潭。”說完，我甚至得意的瞄了對方一眼。

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　　“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說我方的同學比正方的同學口齒伶俐一些。

記一次辯論會作文4

　　星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！

　　這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。

　　辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室里響起雷鳴般的掌聲。

　　正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什么樣的書都會給自己帶來收獲；反方齊晨翔則認為讀那些不利于我們身心健康的書籍是不會有收獲的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。

　　這真像是一場沒有硝煙的戰場，同學們進行著口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。

　　激烈、緊張的`辯論會結束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。

　　這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛煉了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以后還有機會參加這樣的辯論會。

記一次辯論會作文5

　　今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學坐在那里。臺下的同學呈南北兩列，同學們的表情十分凝重，似要大戰一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的'掌聲。王老師提出了辯論賽的規定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！

　　正方代表侯舒雯開始發言，她強調了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。

　　反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

　　這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學們為他完美的反駁鼓起了掌。

　　正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！

　　于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。

　　由于正方在辯論過程中，被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最后反方獲勝。

　　通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

記一次辯論會作文6

　　人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班里就這個問題開了一次辯論會。

　　班里的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認為“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。

　　首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”

　　反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人于死地。所以開卷未必有益。

　　在幾輪激烈的爭吵，由于正方最后總結的好，所以我方勝。

　　希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益!現在很多人因為看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書導致的……”

　　這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。

　　沉思片刻后，正方發現了反方的漏洞，站起來說：“我方說的是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的.，還不都是因為你自制力差，才導致看不健康的書。……”

　　這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什么?”反方此時只能強詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷……”

　　最后，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨著下課鈴聲結束了，但老師說的這句話記在我們心里。

記一次辯論會作文7

　　我們正方支持開卷有益！誰說的啊，如果你看的是漫畫書呢？漫畫書至少可以你知道他們吵吵鬧鬧地在干什么嗎？不知道了吧！他們是在辯論開卷有益和開卷未必有益這兩個話題呢！

　　這次的辯論會分為兩大組：1；2；3；4小組是正方：開卷有益。5；6；7；8小組是反方：開卷未必有益。

　　安靜，安靜，要開始了！首先發表的是正方發表者高興喝喝他清了清喉嚨，說道：我們支持開卷有益，因為讀書是好事。反方代表者唐致燁說道：那有一些人看的是一些不健康的書。但是，看書固然好，可看的書是漫畫書呢？后助士兵趙博昊反駁說：但是，有些漫畫書也有課外知識的啊！比如《魔法學院》等等之類的，這些書里面都有科學知識。可有一些沒有啊！好啦，進入下一個話題。陳老師說道何建平看書固然很多，但是，何建平他有一次，早上回來，就一直在看書，忘了交作業，這樣會耽誤了學習。可是，最起碼何建平看的書是對自己有益的，可以豐富課外知識，增加寫作能力。那么林浩升，他上課也看下課也看而且看的都是《幽默與笑話》之類的書。這時，林浩升呼的站了起來，說：我一定能改掉的！還好他有決心。書是全世界的營養品。高興說道。但是，也不給能吃發霉的營養品。這是反方說的，，我覺得她說的很對：書就像營養品，如果營養品好好的，既沒過期，也沒發霉，可以吃，但是他不是我們小學生適合吃的'，如果吃了，就肯定會起副作用。就像一些不健康的書。但是你如果吃的是你現在這個階段的營養品，那你就會更加健康，就像一些健康的書。

　　好了，好了，辯論會結束。后來，老師總結到：蜂蜜是蜜蜂一點點采回來的，一只蜜蜂一次只能采四至五滴，如果想集成一大罐，蜜蜂要多久才能集成呢可蜜蜂就是完成了這項艱巨的任務。所以，書要多讀，只要讀得多，知識就會越積越多。

　　合理安排時間，看有益身心健康的書，這就是我在辯論會上最大的收獲！

　　廣東省江門市紫茶小學五年級：馮程程

記一次辯論會作文8

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

　　我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準備一決雌雄。

　　主持人吳靜閃亮登場，宣布道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點亮出來。現在辯論開始！”

　　話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當先，發表了我方的觀點‘開卷有益’，并以愛迪生為例子，說明了一代發明家的成就離不開讀書。

　　錦源同學的發言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學業;還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益。”

　　伯濤同學真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的.辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

　　當然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據理力爭：“伯濤同學說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因為缺乏明辨是非的能力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽群書，就一定能成為有用之才。戰國時期是的蘇秦游說秦國，未受到重用。后來他發奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終于功夫不負有心人，他最終身配六國相印，成為顯赫一時的人物。”

　　洪澤同學精彩的爭辯贏得了全班同學熱烈的掌聲。反方也是引經據典表明觀點，雙方陷入奮戰，真是棋逢對手，勝負難分，教室里彌漫著一股硝煙味。

　　這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學們表現很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關家國書常讀，無益身心事莫為’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

　　是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那么，開卷就是有益！這是辯論會給我的啟發。

記一次辯論會作文9

　　今天上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷未必有益。

　　當老師宣布正式開始時，班里立刻分為了兩大陣營。同學們進入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支持正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。

　　正方代表周方楠說：“我們認為開卷有益是對的，毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的`“精神糧食”。”

　　反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們小學生看，所以我們認為開卷未必有益。”

　　正方代表雷天元說：“我們提倡開有益之卷，并不是說所有的書都是好書。”

　　反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。

　　雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓，輪到我時，反方代表夏雨時問我的是一個難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們怎么防范呢？”

　　我沉著應對：“我認為開卷有益。卷，乃書也。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規的書店去買，我們選書時不能光看封面，要看看書的作者簡介、內容介紹、序言等等。”反方沒想到我會這樣回答，都陷入了思考中。

　　通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學生的思維禁錮在課本上，讓學生瀏覽更多的書籍，讓學生的學習更加自主有趣，感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維，挑戰一道道難題，增長更多知識。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長。

記一次辯論會作文10

　　今天中午的班會課上，我們班舉辦了一個別開生面的辯論會。首先，由正方的一辯提出他們的觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯提出了了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。

　　當正方的三辯提出他的'觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發話時，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

　　下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

　　經過這場別開生面的辯論會，我們正反雙方打成了平手。在這場辯論會中使我們明白：書有好也有壞，重要的是應多讀好書，這樣才能使人進步。

記一次辯論會作文11

　　我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會，題目是“講誠信善意的謊言”。

　　辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準備材料——。當然，這場辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的謊言”。不過，我們還是投入了一些心思準備。除了查閱資料，我們準備了充足的演講稿，并分組練習了幾次。感覺演講不到位的時候及時調整，感覺組里同學有進步的時候及時互相鼓勵。對于要投遞的稿件也寫了自己的補充意見。

　　辯論如期舉行。石老師一說，我們廣場辯手就開始七嘴八舌的議論起來。我們的辯手是李，他激動地說，聲音越來越大，速度越來越快。后來，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動。等她說完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說得還大聲。當時我有點生氣，準備在他們說完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個時候，我突然想到了我爸對我說的話：“和別人說話的`時候，聲音大，語速快，都是無能愚蠢的表現。”于是，我想了想，及時調整自己，沒有激動，決定冷靜機智地闡述自己的觀點。

　　對方第二次論證結束后，我開始抓緊時間闡述我們的觀點；“我們堅持認為人們應該誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實

　　在無意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結束后開始自由辯論.場面激烈到無法形容，雙方打成平手。

　　辯論結束，石老師做最后總結。

　　“同學們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。然而，在準備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”

　　“耶！ "我們興奮地歡呼。

　　我從未忘記這場辯論。就算贏了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進，更不要驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場辯論中，我們做了很好的準備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

記一次辯論會作文12

　　俗話說得好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書，被譽為人類文明的“長生果”。但是，隨著科技的迅速發展，有些人卻推翻了“開卷有益”這一說法。

　　一個陽光明媚的下午，王老師帶領著我們舉行了一次別開生面的“辯論會”，這次的辯論會是以“開卷是否有益”為主題。主持人的一聲“開始”，拉開了這場唇槍舌戰的序幕。

　　正方首先站了起來：“我們正方認為‘開卷有益’。著名文學家高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’。若沒有書，人類將會變得愚昧無知，那跟動物又有何不同？”

　　反方“刷”的站了起來，反駁道：“書雖然是‘人類進步的階梯’，但是！我們反方以充足的`理由進行反駁，‘開卷未必有益’！書，分為兩種：一是好書，可以為你打開知識的大門，而是壞書，可以把你推進罪惡的深淵，無法自拔！甚至，還可以把你引向犯罪的道路！”

　　正方勃然大怒，想我們發起一炮，卻不造成傷害：“好書，壞書，讀書的人有能力分辨！”

　　反方暗笑：說不出來了吧！正當反方竟出了兩面派，把槍口指向我們：“書，無論它是好，還是壞，它都是書，人有十全十美的嗎？對呀，沒有！那書當然也沒有完美無缺的！既然是書，肯定有好有壞，只有買了壞的書，才會吸取教訓，下次才不會重蹈覆轍！”

　　正方高興的大喊：“好！說得好！’

　　反方聽了，惱羞成怒，派一名心腹大將向正方發起沉重一擊：“好！既然書沒有十全十美的，那心術不正的盜賊看了破案書，那他知道了警察破案的方式，那警察還抓得著嗎？兒童看了不健康的書，兒童那純潔的心靈抹上了一層黑塵，那不是在將兒童推進罪惡的泥潭越陷越深，根本就沒有掙脫的機會，所以說開卷未必有益！”

　　正方大怒：“為什么有人會買，除非那人有毛病……”

　　經過一番唇槍舌戰，正方以微弱的優勢奪得本辯論會的桂冠。通過這次辯論會，我懂得一些的道理：開卷雖有益，但我們要和好書交朋友，而壞書，就要避而遠之！

記一次辯論會作文13

　　“這里是菜市場嗎？”姜老師激動地說著。你可別以為我們真的在菜市場里，我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。

　　準備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿著資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發，臉上寫著“胸有成竹”四個字。

　　辯論會正式開始，對方選手首先發起挑戰，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認為開卷未必有益，因為如果讀那些不好的書，會令我們學習成績下降，最可怕的是，有些人還會模仿那些書里的不良行為。”她說完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上，她肯定以為我方都說不出話來了。其實我早已經準備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動作，那只能說這個人心態有問題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點什么，可又說不出來，最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時，只見臺下的觀眾都禁不住微微地點頭，姜老師也直為我叫好。

　　然后，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個漏洞，一下被對方聰明的小胖逮了個正著，他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖，觀眾們也對他豎起了大拇指，而我方同學都皺著眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。

　　我們本以為輸贏已定，可這時我方小雷仿佛早就想到這種情況的發生，從容地說：“開卷未必有益是個中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對的`，但說開卷無益就錯了，所以說反方的論點只對了一半！”小雷說完，全場響起了驚天動地的掌聲，對方選手都驚呆了，張著嘴巴卻發不出聲來。姜老師也對小雷的表現叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。

　　最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對方選手則帶著一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。

　　通過這次的辯論會我懂得了一個道理，那就是只要端正心態，是非分明，讀什么書都是有益的。

記一次辯論會作文14

　　今天，我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會。辯論會上，同學們的激烈爭辯可謂是唇槍舌戰。

　　首先，正方辯手——唐宇一馬當先，他說道：“我方認為做人要講誠信，不能撒謊，這是一個人最起碼的道德標準。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說：“不管你的謊言是善意的.還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現！”此時反方能言善辯的金璨開口了：“同學們，我不贊成正方同學的觀點，我方認為善意的謊言根本無礙于誠信，因為只要你心中想著是為了他人，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機也不會玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠之心來對待身邊的人，要坦誠，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發表了自己的觀點。

　　此時，反方的同學被正方的同學說得啞口無言，就在正方同學高興時。反方的何崢宇突然說話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來越來少，人與人之間的距離也會越來越遠，那我們的社會將變成什么樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來越和諧、幸福、美滿。”正方的馬婷婷否認了何崢宇的話。“我舉一個例子，在美國的一個小鎮上住著一個誠實的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對鄰居說鄰居的孩子真丑；一天，他的朋友請他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說朋友做的飯真難吃。最后，這個人被迫離開了這個小鎮。”金璨又說。經過幾十分鐘的激勵辯論，仍不分上下，此時，劉老師發話了：“其實正、反兩方同學的觀點都對，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠待人。

　　這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場令人難忘的辯論會呀！

記一次辯論會作文15

　　今天是陽光明媚的一天，下午，我們班準備舉行我們最喜歡的辯論會。這天下午，我們班的同學都早早的來到了學校。每個人手里都拿著許許多多的關于辯論會的材料，我們辯論會的主題是“開卷有益嗎？”。一開始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開，給辯論會騰出稍微大一點的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開卷有益”，而反方是“開卷未必有益”。“現在有請正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到正方講完話的時候，就該反方講話了。“現在有請反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到反方講完話的時候，就開始自由辯論了。一開始，是由正方一辨發言——正方一辯是劉安琪。她說完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著，我們的反方二辯有話說，但是被裁判給制止了，并且對他說：“對不起，你犯規了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭越來越厲害……過了一會兒，我也搶答了一次。

　　我說：“一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的`書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。”結果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來，我也反駁了他的意見。我說：“其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。

　　有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。”最后，主持人做了一個最后的總結，并宣布本場辯論會到此結束。然后老師還選了幾個最佳辯手。這真是一個有趣的辯論會，雖然我沒被選上，但是我也從中學到不少，我以后還會更加努力的。

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