小學記事作文

時間：2024-01-29 14:39:18 記事作文我要投稿

小學記事作文精品[5篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學記事作文5篇，歡迎大家分享。

小學記事作文精品[5篇]

小學記事作文篇1

　　早晨，我一醒來想到今天要考鋼琴，就很害怕。我為了逃避那恐怖的現實，決定賴床。雖然，我知道不能逃避的，但是可以消除我一些心理壓力。

　　過了幾分鐘，媽媽像八爪章魚一樣把我叫醒了，然后催促我吃飯、洗臉、刷牙。終于，我們在8：05趕到了七中考場。

　　我下了一層樓，看見#1考場向左，#2、#3、#4、#5、#6考場向右，#7、#8、#9考場向下。我愣住了，因為我不知道我是哪一個考場。出于習慣，我還是向右走去，剛到#2考場外面就見到了我的琴友唐國誠，我急忙排到他的后面去。

　　過了一會兒，我和唐國誠進了考場。考場很暗，因為今天停電了。考場有兩盞臨時的充電燈，一個在鋼琴上為考生照明，一個為老師照明。我覺得教室里有點恐怖，就像有一群清朝帶官帽的僵尸在周圍盯著我們。我發現一些老師在紙上寫寫畫畫，我和唐國誠都很緊張，同時我們也在下面暗自做手勢玩。

　　接著，唐國誠上場了，幾下功夫就彈完了。該輪到我了，我神經都繃緊了，緊張到了極點。我坐上椅子，調好位置，開始彈奏。第一首是有五頁之多的《賣雜貨》，我彈完了100-104行時，開始踩踏板，剛彈了一會，我突然想到了前不久看的.《狼王夢》，正當我開小差，有點忘了的時候，老師讓我不彈了。最后一首是《Bd大調奏鳴曲》，我先放松一下，然后開始彈奏。可能是老師被我們的琴聲弄得不耐煩了，我還沒有彈到一頁就讓我不彈了。我向老師鞠了個躬，然后就走了。

　　當我走出門口時，那里有許多家長在等自己的孩子出來。雖然我不知道他們孩子練的好不好，但是，我知道他們一定在心里為自己的孩子祈禱。我希望我能順利考過！

小學記事作文篇2

　　她是我們班的班長，她平易近人，待人誠懇，是我的好伙伴。她有一頭齊耳的短發，一雙大大的眼睛，濃濃的眉毛，一個高高的鼻子，一張白凈的瓜子臉。一看就知道是一個文靜的小學生。她就是我的好朋友——曾昕。曾昕她屬牛，她是一頭任勞任怨的小牛兒。是老師的得力小助手哪！她愛笑，不管遇到天大的事兒，她總是保持著她那一副笑容，我從沒有見她哭過，她一整天都是笑嘻嘻的，好象沒有什么煩惱。她很愛畫畫。

　　現在的黑板報刊頭全是她設計的。記得那一次美術課上，老師讓我們畫自己喜歡的.卡通人物。只見曾昕她把一張白紙鋪在桌子上，略加思索，在紙上刷刷幾筆，一個美麗可愛的米妮就誕生了。我對她說：“你畫的太好了！”，可她只是淡淡一笑：“既然你喜歡就送給你！” 我們倆的關系一直都很融洽，直到有一天，使我們倆產生了矛盾。那一天，我的筆突然找不到了。有人在曾昕的書包里找到了。于是我們開始爭吵起來。“我真不敢相信是你！”“不，不是我！”“你不用解釋了，我只相信我自己的眼睛！”我氣憤的說。說完，我拿著那支失而復得的筆，氣沖沖地走出了教室~ 幾天后，我們依然在賭氣。終于，真相大白了。原來，是一位調皮的同學故意把我的筆塞進曾昕的書包里。事后，老師批評了那位同學。我走到曾昕面前，歉意地說了聲“對不起”，她笑笑，說：“沒關系，我已經不在意了。”以后，我們都很珍惜彼此的友誼。

　　友誼，是我們之間的一座橋梁，溝通心與心的情感。給我們營造出一片其樂融融的天地。友誼，是一股春風，能溶解我們心靈的冰凍，讓身處寒冬的我們領略到春的明媚，讓我們感受到人間的真情，讓我們體會到世界的美好。不論在天涯海角，我們都不能忘記彼此，更不能忘記彼此的友誼。

小學記事作文篇3

　　一件感人的事

　　愛是非常珍貴而又奇妙的東西。愛普遍地存在于我們的日常生活中，在家時，我感受到父母的愛；在學校時，我感受到同學們和老師的愛；當陌生人向我伸出援手時，我則會感受到社會處處是美，處處有愛。在我的生活中，除了父母的關愛外，最讓我難忘的是鄰居們對我的愛了。

　　記得有一次，我回家時，發現吊在脖子上的鑰匙給弄丟了，我懊惱極了。門上的鎖眼透不過一絲的光亮，就連媽媽去工作前給我留的.牛奶和面包都沒有辦法看見。肚子餓得咕咕叫，太陽也在著急的趕路，被夕陽照在地上的樹影也越來越短。

　　我決定要等下去。于是，我蹲在地上，打開書包，把作業拿出來一點一點地寫著。但是，盡管我將精力全放在寫作業上，但是饑餓仍在肚子里翻著筋斗。該怎么辦呀？我現在越來越恨門了，為什么非得上鎖不可。突然，從遠處射來一道耀眼的燈光，我變得高興起來，覺得是媽媽回來了。車子開到了我旁邊，我仔細一看，原來不是媽媽，是隔壁的阿姨回來了。我又失望地蹲回地上寫作業。阿姨見我不回家，就問：“天都都快黑了，你怎么還不回家，在這做什么呢？”“我回家時把鑰匙給弄丟了，開不了門，所以才在這等媽媽回來。”“哦，原來是這樣啊，那你到阿姨家去等媽媽回來吧，順便在阿姨家吃飯。”說完，好像趕著小羊羔似地要我去她家。可是，我又不好意思，就站在地上不走了。阿姨見我一動不動，就大聲斥喝：“是不是不想去啊，不走就算了！”說完，就氣沖沖地走了。過了一會，一碗熱騰騰的餃子放在我面旁，原來是阿姨捧來的，“早料到你不肯跟我走了，這有餃子，趁熱吃吧。”于是，我不得不接過這一碗充滿關愛的餃子，慢慢吃了起來。

　　社會之間的關愛，是生活里不可缺失的愛，我會將這些關愛永遠銘記在我心中。

小學記事作文篇4

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。

　　2 、啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　過程與方法：

　　合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

　　教學重點：

　　敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

　　教學難點：

　　圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

　　教具準備：

　　有關的范文，課件

　　教學內容：

　　以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文

　　習作要求：

　　1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　同學們你們已經小學六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？

　　二、審題指導

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）

　　你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）

　　三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

　　學生結合范文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用。

　　在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

　　四、組織材料

　　1、學生根據要求進行材料的組織。

　　首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。

　　2、小組相互交流，暢所欲言。

　　（1）說一說使你難忘的事情是什么？

　　（2）說一說你為什么選擇這個材料？

　　（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。

　　2、匯報自己的.選材。

　　（1）請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

　　（2）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

　　五、突破重點難點

　　剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

　　小組進行討論交流，報討論的結果進行匯報。

　　六、教師總結：

　　只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

　　七、練習寫作

　　同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

　　八、范文

　　一堂讓人難忘的英語課

　　下午第一節是我喜歡上的英語課。

　　開始上課了，劉老師并沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們說：”今天跟大家做一個游戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）

　　老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然后在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終于，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）

　　見這個游戲這么有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

　　老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什么呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地松了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機會。）它是什么顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最后一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段游戲的活動過程）

　　游戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才游戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——游戲結果）

　　這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）

小學記事作文篇5

　　人們常說一個詞：“百厭不煩。”這正是蜘蛛的代號。

　　蜘蛛呈青色、黑色等顏色，大小不一。今天，我就來介紹一種人們不常見到的蜘蛛——捕鳥蛛。

　　捕鳥蛛是一種巨蛛，它的身體總重量是九十克，長達六厘米，身體呈灰色。捕鳥蛛的身子雖大，但頭卻小，僅有一個玻璃球般大。它的嘴更為其小，有一個沙子粒那么大。也許你會問：“既然嘴那么小，又怎能吃下一只小鳥呢？”其實，捕鳥蛛不是大口大口吞食小鳥的，而是當它發現小鳥后，就會悄悄的'吐出一些又稠又粘的液體，這時的小鳥已經不能動了。捕鳥蛛已在沙地上挖好了一個個大坑，它把已經不能動的小鳥運到坑里，用沙子把小鳥埋上，不過多久，小鳥就會死去。這時，它再把沙子挖開，把已死去的小鳥挪到第二個坑里，然后用腿把小鳥的肚皮抓破，大口大口悠閑地吸起小鳥的血。待把所有的血吸完后，它又會把小鳥埋上，餓了，就把沙子再挖出來，吃點兒鳥肉，再埋上，去干別的。就這樣反反復復過去，直到吃完，所以一只小鳥足夠一只捕鳥蛛吃上三四個月的了。

　　捕鳥蛛結網也很不錯。它大多在樹上結網，短網僅有四五厘米，長的則有十幾厘米。它結的網很粘，人若把頭發粘在它結的網上，就會很難摘下來，除非用剪子把頭發剪斷。

　　我愛捕鳥蛛。

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