[必備]記事作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的記事作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

記事作文 篇1

　　大海之所以澎湃萬千，是因為它敞開了自己的胸襟，讓我們看到了它的寬容。

　　我們生活在同一個世界里，都同樣是夢的追尋者，我們希望在世界里找到自己想要得美好，那，我們就應該學會真誠，敞開自己的心扉，勇敢的去面對。也許，那時我們才會輕輕地笑著向藍天宣布：這個世界真好！

　　暑假的一天，我和姐姐，媽媽去濟南玩，正在我們提著大包小包的東西快樂而歸時，一位老人攔住了我們。他好像，是一位被生活逼的走投無路的人。因為，他的頭發是那樣的凌亂，全身的衣服就像被撕扯爛了似的'，腳上的鞋壞的露出了幾個腳趾頭。他著急的對媽媽說：“大妹子，幫個忙吧！我出來找正在打工的兒子，可沒找到，錢也因坐車花光了，你看，天也快黑了，連飯也沒吃呢！你幫個忙，給我一塊錢，買點饅頭吃！”媽媽剛想從包里拿錢，就被姐姐止住了，姐姐示意媽媽走。我真的看不下去了，望著那位焦急的神情，還有那雙布滿血絲的眼睛，我再也忍不住了。

　　在我的勸說下，姐姐不高興的讓媽媽把錢給了那位老人，他激動地向我們道謝，還說“好人一生平安”

　　幫助了那位老人，我的心里有說不出的欣慰�？稍诨丶业穆飞�，我和姐姐卻吵了起來。

　　姐姐生氣的對我和媽媽說：“你們真傻，這種事可多了，濟南呀，滿大街都是，都是騙人的，你們呀！”“不可能，那老人真的沒錢了，姐姐你怎么這樣，連人都不會做了嗎？”我大聲反駁道。姐姐更生氣了：“我不會做人，你會做，被人騙了都不知道，他們都是靠別人的同情和自己的眼淚來吃飯的，我再濟南上這么長時間學，我見多了。”“不可能的~~~”我說道。媽媽打斷了我的話說：“這種事情呀，確實有，但你要見機行事，如果，有些零錢就給他，如果沒有，就算了，還要防著他點�！�

　　我的心里好矛盾，這些可憐的人到底是好人還是壞人？我該怎么做？他們的眼淚就像虛構的電視劇一樣虛假嗎？一個個問號，讓我的雙眼再也看不清閃爍的世界。

　　現在，我才明白，我們之所以看不清人事間的繁雜，是因為，你，我都把自己的心靈的窗戶，緊緊的關閉，至使自己的窗內進不去一抹陽光。

　　我們都不應該偽裝自己，要用自己的真誠換取他人的真誠。只有做真的自己，純的自己才能夠讓別人看到瀟灑的你，純真的你。

　　人與人之間，應該學會真誠相待，敞開自己的心靈窗戶，讓它像水一樣透明。這時，我們會發現，這個精彩地世界里有陽光般的心情！

記事作文 篇2

　　“六月六 賽龍舟”，今天是農歷六月初六，二壩鎮每年都在裕溪河舉辦別開生面的民間龍舟大賽，祈求一年風調雨順，換得好年成。這是一項具有民族特色和地方特色的民俗文化表演。您說，這怎能少了我和老爸作觀眾？一聽說要看龍舟賽，我興奮得一夜未眠，一大早，就和老爸興致勃勃地出發了。

　　一下車，我們直奔壩上。哇塞！真是人山人海，人頭攢動，我只好抓著老爸得手，生怕一不留神被別人擠散。

　　此次比賽，由鎮上組織，各村派一支代表隊參加。八點剛過，各比賽隊伍便威風凜凜地出現了，隊伍服裝統一，龍頭各具特色，但都不失威風。龍舟抬下下水后，鞭炮齊鳴，比賽未開始卻先聲奪人。不一會兒，河中聚集了銀色金色等龍舟十幾條，選手們個個信心滿滿，想一舉奪魁。

　　比賽開始了，只聽岸邊一陣鼓響，選手們便全力劃動手中的槳，步調節奏一致，真是百舸爭流，力爭上游。鼓手控制節奏，掌舵的控制方向，他們是每條龍舟上的核心。所有龍舟“嗖嗖”往前沖，如離弦之箭。岸上的觀眾紛紛為他們喝彩，“加油”聲響徹一片，而選手們更加斗志昂揚。時間漸漸過去了，那兩條金色龍舟開始脫穎而出，排在第一方正，后頭的龍舟怎么使勁兒就是超不過。我仔細觀察，這兩條龍舟上的人動作更加整齊劃一，選手更年輕更有朝氣，他們訓練有素，是志在必得。最后的.結果我不說大家也知道了。對！兩條龍舟并駕齊驅，同時沖過終點線，并列第一。頓時，這兩個村的村民歡呼雀躍，掌聲雷動，每個人臉上都綻開了燦爛的笑容，這是汗水和團結的笑容。

　　賽龍舟比賽順利結束了，我們戀戀不舍地回家了。我深切感受到二壩老百姓的吃苦耐勞和團結友愛精神。賽龍舟也豐富了大家的文化生活。我期待著下一年的龍舟賽。

記事作文 篇3

　　去年國慶節，媽媽和我在寵物市場買回來一只小倉鼠。

　　小倉鼠很可愛，渾身毛絨絨的，像一個小絨球。大大的眼睛會滴溜滴溜地轉。尖尖的嘴巴旁邊有許多小胡須。三角形的耳朵小小的，背上還有三條棕色的.線，所以又叫做三線倉鼠。

　　剛剛帶回家的時候，它住在一個狹小簡陋的籠子里。失去自由的它躲在角落里瑟瑟發抖。大大的眼睛里充滿了哀傷和害怕。我在家里找了一些大米喂它，它警惕地看了看，不敢過來，直到確認沒有危險才小心翼翼地吃了起來。

　　我決定給小倉鼠一個溫暖的“家”。我讓媽媽在網上訂購了一個“豪華”的“別墅”，“別墅”有兩層，有飲水器、食盆，還有有滑梯、滾輪等“健身”設施。另外還買了一些木屑、還有小倉鼠愛吃的玉米片、磨牙小食等物品。

　　等到快遞員叔叔把“別墅”送回家，小倉鼠別提有多開心了。它一會兒在滾輪里面爬，一會兒從滑梯上滑下來。它和我也漸漸熟悉起來，一看到我，就跑過來，用期待的眼神看著我，好像在說：“今天又給我帶來什么好吃的��？”我每天放學第一件事就是去看望它。我們成為了好朋友。

　　天氣漸漸涼了，我在它的“房間”里鋪了厚厚的木屑，讓它當被子�？墒撬�很調皮，跑到二樓來睡覺。爸爸怕它著涼，把它放到太陽底下，讓它暖和暖和�？墒窍挛缥曳艑W回來，卻發現小倉鼠一動不動，再仔細一看，發現它竟然死了，我非常傷心。

　　我們百思不得其解，早上我離家時小倉鼠還好好的，怎么忽然就死了呢。在媽媽的指導下，我上網尋找答案。原來，倉鼠是不喜歡陽光的動物，它喜歡在陰暗的地方生活。爸爸本來是想讓它暖和一下，沒想到卻把它害死了。

　　我想對小倉鼠說，對不起，你給我們帶來了歡樂，我們卻沒有照顧好你，但愿你在天堂過得快樂。

記事作文 篇4

　　說起這個暑假呀，我真是太開心了，給大家講一講話暑假的開心事吧！

　　這個暑假，爸爸媽媽利用年休假決定帶我去海南三亞游玩，當知道要去三亞時，我也沒什么感覺，也不知道哪里有多好玩，不過一直在盼望這一天到來。八月十八日我們來到了浦東機場，這是我第一次乘飛機，以前媽媽一直說要讓我乘一趟飛機，感受空中的感覺。這次居然真的上飛機了，心里又高興又緊張。高興地是終于能像小鳥一樣在天空上飛，可緊張的.是飛機萬一出故障，怎么辦。想著想著飛機跑起來了。先是慢慢跑，然后加足馬力，呼的一聲，直沖云霄。大約過了十幾分鐘，我有種騰云駕霧的感覺。我緊張的往下看，感覺自己在云霧中穿行。正當我想入非非時，突然，飛機一下搖晃起來，這時我想：糟了糟了，飛機一定出事故了，我的心一下子提到了嗓子眼。忽然，喇叭里說：“由于飛機受到了強氣流，請乘客們扣好安全帶。”哎！真是虛驚一場。又過了一個小時，飛機終于到了三亞鳳凰機場了。

　　記住我第一次乘飛機真是有驚無險啊。

記事作文 篇5

　　 （一）襯托，分正襯和反襯，正襯就是用類似的人物（事物）正面陪襯，反襯就是從人物生存的環境或反面人物來陪襯，從而突出主要事物，強化感情，突出中心。如人教版八下的課文《藤野先生》：選段寫到了“幾個職員”和“本級的學生會干事” ，這對于表現本文的主要人物藤野先生來說，是否屬于贅筆？為什么？

　　解答思路：不是贅筆，這里運用了襯托的手法。(先明確手法)；寫仙臺醫專的職員對我的優待，是為了下文寫藤野先生對我的關心和幫助作正面陪襯。而寫日本“愛國青年”對我的尋釁無禮，則是為了反襯藤野先生的正直無私，毫無民族偏見。（其次結合文本具體闡釋），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我對先生的崇敬懷念(最后結合中心簡述具體作用)。

　�。ǘ�）鋪墊，就是上文為下文的主要內容做準備，打基礎，是對下文的必要交代，鋪墊能使行文構思更加嚴謹。我們可以根據人教版七上的課文《皇帝的新裝》來設題：開頭為什么極力描述皇帝如何喜愛新衣服？

　　解答思路：寫皇帝喜愛新衣服，這就交代了他被兩個騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發生作鋪墊(明確手法、結合文本具體闡釋)，使得前后照應，行文構思嚴謹(結合結構簡述作用)。

　�。ㄈ�）欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它，這種手法不僅能突出人物形象，還能使情節錯落有致。如人教版八上《阿長與山海經》：文章刻畫了長媽媽這一形象，用了什么手法，具體說說有什么作用？

　　解答思路：運用了欲揚先抑的手法，（明確手法），先寫阿長的種種不是，表達厭惡之情，這是 “抑”；當她把我渴慕已久的書擺在我面前時，我對她發生了新的敬意，這是“揚”，（結合文本具體闡釋)這樣不僅使情節曲折有致，更突出阿長精神的可貴。(結合中心等簡述具體作用)。

　�。ㄋ模�對比。將兩個相對或相反的人物事物進行比較，從而突出某一方面特征，表達作者的情感。我們可以根據人教版八上的課文《雪》來設題：作者旨在寫朔方的雪，那么前文為什么要寫南方的雪？

　　解答思路：把江南的雪和朔方的雪進行對比(明確手法)，突出朔方雪的獨立、張揚、富有抗爭精神（結合文本具體闡釋）。也表明作者更欣賞朔方的雪（結合中心簡述具體作用）。

　�。ㄎ澹┰O置懸念。即在情節發展的過程中設置謎面（把事情的結論或結果放在前面寫），使讀者產生期盼的心理，然后在適當的時機揭開謎底的一種手法。起到吸引讀者，增強生動性和曲折性的效果。如人教版七年級上冊《羚羊木雕》的開頭：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。這樣的開頭有什么作用？

　　解題思路：一開始就用媽媽的驚慌質問來渲染出緊張的氣氛，從而設置懸念，（明確手法）吸引讀者的興趣，想看看到底發生了什么。（具體作用分析）

　　其他的'表現手法如伏筆、照應等與上面的解答思路基本一致，細細揣摩，就能以“不變應萬變”。

　　【金題回放】

　　1、襯托

　　示例一：（20xx年青海卷《雪中小卓瑪》）文中寫天氣的寒冷尤其多次寫到雪，有何用意？（2分）

　　示例二：（20xx鹽城卷《做客》）小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？（3分）

　　解題思路：示例一用高原惡劣的環境襯托小卓瑪勇敢、堅強、鎮定的形象（明確手法，闡釋作用），更好的突出文章的主題（結合中心分析）。示例二通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注“留守兒童”現象。

　　2、鋪墊

　　示例：（20xx年山東菏澤卷《苦瓜》）文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關，可否刪掉？為什么？（4分）

　　解題思路：不能刪掉。因為寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊（明確手法），突出母親熱愛生活、富有愛心的品格（結合中心分析作用）。

　　3、欲揚先抑

　　示例：（20xx年云南玉溪卷《那一聲吆喝》）文章刻畫賣花老人這一形象，用了什么手法？請簡要說明。（4分）

　　解題思路：用了欲揚先抑手法（明確手法），先寫賣花老人樸素平常，后寫她美好的心靈（結合文本具體闡釋)，這樣更能突出賣花老人的“偉大”。（結合中心簡述具體作用)。

　　4、對比

　　示例：（20xx年山東泰安語文試題《夜讀岳飛》）文章第①段，作者在書房挑燈夜讀，為什么還要寫遠處高樓上明滅不定的五彩霓虹燈以及近處泛濫新潮的流行音樂？

　　參考答案：用滾滾紅塵中欲浪拍天的現代生活與岳飛挑燈夜讀形成對比（明確手法），表現我對縱情享樂的蕓蕓眾生的反感和不滿（結合文本具體闡釋），突出岳飛精神人格的高貴（結合中心簡述具體作用）。

　　5、設置懸念

　　示例：（201年安徽蕪湖卷《母親的窗前》）文章開篇說“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前”，運用了什么表現手法，有什么作用？

　　解題思路：設置懸念（明確手法），能吸引讀者的閱讀興趣，急于了解母親為什么最愛呆在窗前（具體作用分析）。

　　【答題方法】

　　根據以上的解題思路，我們可以歸納出解答此類題目的基本步驟：

　　一、明確手法。

　　二、具體闡釋該手法在文章中的體現。

　　三、再進一步，結合人物、結構、情感、主題等,簡述該手法的具體作用。

記事作文 篇6

　　朋友是在你困難時，伸出援助之手的人；朋友是在危險的時候，奮不顧身前來相救的人；朋友是在你生活中有福同享有難同當的人。莎士比亞曾經說過：“朋友間必須是患難相濟，那才能是真正的友誼�！�

　　——題記

　　有一句諺語：“多一個朋友多一條路�！蔽曳浅？隙ㄟ@個說法。有一次，勞技課上，老師布置兩個同學合作做一個校園模型，可那天我正好病假。第二天來到學校，發現我的那堆好哥們已經和別人組成團隊了。我們班有42位同學，當然有位同學也沒有同伴合作，于是我們倆就成了一個小組。其實，一開始我是不大愿意和他合作的，因為他是班上人緣最差的一個同學，下課后幾乎沒有人和他玩�？珊退�合作以后，我便大大改變了對他的看法。他的動手能力很強，我們倆合作的模型得了全班第一。我便成了他六年級的第一個好朋友。從那以后，我們無話不談，無話不說。直到有一次，我們在操場上跑操，跑著跑著我的鞋帶送了，右腳踩了左腳的鞋帶，“嘩”的一下人就摔到了，膝蓋上全是血，褲子也破了個大洞，整個隊伍中就他第一個停了下來，把我扶到醫務室。

　　這雖然是個微不足道的`細節，但這個細節告訴我們，真正的朋友的幫助并不一定是什么驚天地，泣鬼神的大事，而更多的在生活中的點點滴滴的小事中！

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