中學生作文大全【10篇】
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的中學生作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學生作文 篇1
天上， 下著牛毛細雨，剛考完試的我們準備去母�？纯蠢蠋熞灰荒亲鶞剀岸煜さ募覉@。
走著，走著，不知不覺來到了校門口…
終于，3點鐘了，看著那些小朋友手牽手的從校門走出。這場景，讓我瞬間想到了曾經我們放學時的情景。
〝咦，其怪了，為什么老師還沒來了〞。這時，校工氣勢洶洶地走過來說：〝你們今天別妄想要見到老師，我是不會你們進去的〞。
我們仍然不拋棄不放棄，大家都說，就算等到6點也等！
就這樣堅持，功夫不負有心人，一個好時機來了，校工有事，我們偷偷溜進了校園。
進入校園的'第一眼，變了，都變了，這還是我認識的二小嗎？ 操場從水泥變成了塑膠，教學樓從破舊變成了光鮮亮麗；廁所變得如此豪華。變的熟悉而又陌生。
眺望遠處，老師就在那。我們就像老老鼠搶大米一樣，進入老師的懷抱。近眼一望，老師還是那么的年輕，興彩。
老師驚訝的問我們：〝 你們是怎么進來的，來，正好，幫學弟學妹們打掃衛生〞我們熟練的打掃完了教室，緊接著上了二樓。
到了辦公室，習慣的脫口而出：〝報告！〞，老師們也順口說出：〝進來！〞我們把水果遞給老師手里時，她卻說：〝你們在買東西來的話，我就把你們轟出去。〞
小李頑皮地回了一句：〝下次，我們把東西放在這就跑。〞
〝哈哈哈哈哈…………〞辦公室里充滿歡聲笑語......
聊得正好，老師突然說一句：〝遭了，光跟你們聊天，忘改卷子了〞。
〝我們幫您改呀！〞異口同聲地說到。
改了一會兒，小潘同學突然說到：〝我們去看看數學老師吧〞〝好啊〞。
我們飛奔來到數學老師的辦公事，哇，好大呀。〝王老師，您好！〞正在認真改卷的王老師驚喜地抬起頭說：〝咦，你們怎么來了，去看曾老師了嗎？〞
老師欣慰地看著我們，說，唉，還是教你們好。
我們和老師講著話，其樂融融的。突然，老師接了個電話說要走了，我們只好把老師送到學校門口。
〝老師，您一定要記住我們呀〞！
我傷感地說到。
〝行，我答應你們，我永遠也不會忘記的〞
眼里的淚滴一直在打轉，只是不敢讓它流出來！
曾老師都出來了，我們一起拍了幾張照片，一起走出了校門………………
踏出校門的那一刻，心里有些不舍 ，三步一回頭地想在看看這神奇的校園。
然而，曾經已成為過去，只能回憶而無法觸碰……
中學生作文 篇2
在人生的每個階段，我們都需要扮演各種不同的角色。兒時，我們是父母眼中被疼惜的孩子，總想長大后能有一番作為，可是沒有任何人的成長道路是一帆風順，總會遇到各種挫折和打擊，使我們陷入成長的困境；畢業以后，我們參加工作，既想在工作中一展拳腳，又想搭載現成的平臺展現自我，可是現實殘酷，沒有不勞而獲的成果，于是我們陷入猶豫的困境中；成家以后，為人父母，我們總想給予孩子所有關懷和呵護，可是不能領略父母一片苦心的孩子總會在叛逆時期做出許多不理智的事情，使我們又被陷入矛盾的困境中，總之，好像許多事情都不能順利解決，可是，無論面對的是什么，最后的結果始終取決與我們面對它的態度與做法，只需盡到各自人生角色中的職責，真實的面對自己，始終保持一顆積極的心，就算圍城的困境再高，總能創造與演繹出精彩美好的人生。
透過《圍城》這本小說，讓我領略到它不僅僅是“城中的人想出去，城外的`人想沖進來”的婚姻法則、更深層次的反映的是事業、生活這座圍城所給予的束縛和磨礪。書中方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的感情糾葛，令其陷入感情的圍城中。而在三閭大學這座事業的圍城中，充斥著爾虞我詐、明爭暗斗，令本性善良卻怯懦的方鴻漸不堪忍受，但當他離開那里，面對的卻是一個集父母的封建思想，家庭的責任，事業的衰敗，多層混雜的社會大圍城之中，讓他更加覺得無所適從，本就無材的方鴻漸也只會牢牢地屈服于這只手，逆來順受的承受朋友的施舍，義無反顧得踏入愛情陷阱，事業低谷。所以也就有了最后的悲涼結局。
從婚姻是“圍城”，到最后映射人生是“圍城”。真正要闡明的就是：人生本就是一座大圍城，誰都逃不出無盡的壓力和束縛，永遠要在無形的圍墻下過完一生。既擺脫不了如此的命運，就只在于處在每一個階段，你是否竭盡所能，始終保持著一顆積極的心去創造這座城池里的異彩，精彩的活在當下。假如你始終想著去沖出圍城，那你永遠只能獨守空城，更加失去了生命的價值。
生活需要能量來處理好繁瑣的家庭事物，工作需要靈感來攻克難點，精神需要寄托來激勵人心的潛能，不要抱怨，不要消極，敢于面對人心的弱點，堅持該有的態度和責任，正面直視那看似堅不可摧實際不堪一擊的困境，相信，只有自己才能完整演繹出人生最真實的精彩。
中學生作文 篇3
春暖花開的春天過去了，又迎來了驕陽似火的炎夏。
這一天，天氣悶熱，大家都在樹蔭下乘涼，忽然，烏云密布，狂風大作，原來平靜如鏡的水面泛起了波浪，塑料袋漫天飛舞，有紅的，有黃的還有白色的……，這正預示著可怕的雷陣雨就要來了。
一道閃電劃破天空的寧靜，接著，一陣轟隆隆的雷聲把我們嚇得半死，那聲音像是一只威風凜凜的雄獅對著天空怒吼，又像是一架威力巨大，一炮沖天的'加農炮，聽著那震撼人心的聲音，不由的讓人膽戰心驚。
伴隨著轟隆隆的雷聲，大雨傾盆而下，大雨如注，天地之間好似拉開了萬道水簾，直瀉人間，一道道水柱從天而降，打落在地上，濺起了一連串晶瑩水珠。
呼嘯的狂風，巨響的雷聲加上如注的大雨使天地渾然一體，不遜于萬馬奔騰的壯觀。
漸漸地，他的力氣快用完了。但依然盡情釋放自己的力量
雷陣雨過后，天地又煥然一新，本來悶熱的天氣，頓時變得無比涼爽，空氣清新，樹葉青翠欲滴，水珠晶瑩剔透。
這使我突然領悟到：這不正像我們中國人民經歷了重重困難才取得了今天的輝煌嗎！
雷陣雨的氣勢是多么的令人害怕，但大雨過后，世界一片華麗。
生活中的成功者都是經過像雷陣雨一樣的困難才成功的。這是因為在困難之后，等待你的永遠是喜悅，就看你能不能打敗他。
請大家記住“雨后天會晴”
中學生作文 篇4
一、作文本源的回歸
科學技術的現代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶于讀書看報；有了電話，人們便懶于執筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得寫作已經沒有什么必要了�；仡^再看現在中小學生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現狀不僅與科技現代化有關，而且與我國的應試傾向有著更大的關系。語文學習不能只著眼于學習知識，而要著眼于掌握學習知識的方法，以培養語文能力和創造精神。
一個滿腦子知識而缺乏創造精神的人，不可能適應現代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現實提出了適應現代社會的素質教育，出現了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。
新概念作文為中學生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學澄清了許多是是非非，使人們重新認識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現。這也正是我們近幾年在作文教學中取得的成績，是對作文教學的重新認識，也是對作文本源的一種理性回歸。
這種回歸，使我們有機會認識到傳統的作文教學為提高學生的寫作能力首先采用三種方法：一種是讓學生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學生“臨摹”某些范文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓練，教學生用自己的嘴去說別人的思想。因此，學生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。
其次，傳統的作文教學偏重于文體訓練，通常都是根據由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關鍵是什么？是內容還是形式？這樣的文體訓練是解決內容問題還是解決形式問題？這種先記敘后議論的訓練序列是不是符合現代學生的認識規律？序列和方法怎樣訓練才是科學的、高效率的？
筆者認為提高學生寫作能力的最有效的辦法是發展學生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發展學生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規律辦事，依據學生的作文過程、其具體辦法為：學會觀察，學會思維，學會表達，提高綜合能力。
二、基礎作文訓練方法。
蘇聯著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學生作文能力的培養，他認為，傳統的作文教學存在著語言脫離思維的重大弊病�！皩W生日復一日、年復一年地重復著別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由于學生對觀察物易于形成鮮明的表象，產生寫作的激情，也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯系，并且在觀察中，每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯系，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創性。因此，觀察能夠使學生產生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創造精神”。而這三者正是科學的語文教學的三根支柱。
由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創造思維，突現這三種思維形式的有機結合和相互轉化，觀察正是基礎，是一切創造和發明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。
對觀察能力的`訓練和養成可以從兩個方面著手：首先，通過實際觀察搜集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導學生以“落葉”為題寫作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學生幾天時間；指導學生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現察成果。同時為了豐富學生的語言，教師向學生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導學生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強調必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發了學生的觀察興趣，教會了他們觀察的本領，學生在寫這一篇時便會表現出各自的獨特精神來。這樣的內容安排，訓練目的明確，內容具體，步驟清楚，對中學生觀賽能力的訓練和培養以及思維表達能力的提高都是較為有效的辦法。
其次，為了提高觀察、表達能力和訓練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環節。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結為閱讀能力。僅僅應視為掌握閱讀能力的一個開端，使學生學會借助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內容，學生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發個人的志趣和理想，并且發展想象和創造性思維的能力。
書面表達能力是由多種因素構成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓練內容，使各種能力同步發展。
口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內課外、家內家外進行的一種對表達能力訓練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節講清楚了沒有，講述中什么內容你最感興趣。這種口頭作文把學生書面作文中即將出現的問題事先暴露了出來，經過其他人的修改可以防患于未然。
口頭作文使學生在有限的時間內既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘煉語言。由于思維活動的復雜和緊張，因而這種訓練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達準確——鍛煉思維靈活性，要求聽和評議結合起來——鍛煉思維開放性，要求在短時間內完成——鍛煉臨考適應性。
學會觀察、學會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓練中，同時也貫穿著思維的訓練，我們強調不僅要仔細觀察，而且要認真思考和大膽想象，因為這正是創造精神的具體體現，也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現。只有這樣，學生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現中心思想的能力（描寫、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現。
三、考場作文
近幾年來，中考、高考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重于對自身的觀照和反省，偏重于對社會熱點——如人類與自然的環保熱點，對考生創新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內容，因此作文的發展動向——重視獨創性，已成為近一時期貫徹素質教育的主流。
作文要有獨創性，作者就必須認識自己，了解自己的內心世界，應該把表達自己內心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應當注意以下三個方面的創新：
第一，立意的創新。首先從多角度聯想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來達到立意創新的目的；其次在立意上也要體現當代性，把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中，體現應有的時代意識、思想高度和社會責任感，使讀者耳目一新；再次應當注意材料與立意的關系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說“舊聞”，而要從個人獨有的生活經歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現象，還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內容。
如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關注時代、演繹當今的清新之風。有位考生以假期投身社會、散發廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．
“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未說完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁�！你不是成功地維護了自尊嗎……”
這一段敘寫正是從商品經濟大潮沖擊下人際關系的復雜和人們應有的心理品質這些角度出發，反映當今社會的多色調，針砭時弊，促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。
第二，語言的創新。語言的創新是從獨特的切身感受出發，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現實生活。語言的創新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富于表現力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創新的語言），力求原汁原味原生態，在語言上盡量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。
第三，結構的創新。結構是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內容相同而結構不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎出而。
中學生作文 篇5
那一刻，我與父親的心近了。
對于一個女兒家來說，無論是生活的那一方面，父親永遠是“可遠觀而不可褻玩焉”，他只能在心里默默地去祈禱。
初三是一個緊張而繁忙的學段，作為家中的獨女，壓力自然而然就像一座山壓在我那柔嫩的肩膀上。我一直在努力著，但成績就像惡魔一樣，一次又一次地摧殘我幼小的心靈，我嘗試放棄，但最終又回到那書堆中，因為那是我實現夢想的地方。
在第一次模擬考試中，我因緊張而發揮失常，老師對我很失望，還在班中嚴厲的批評了我。我的心好孤單，好無助。在繁星滿天的天空中，每一顆星星都如此地閃亮，都在弦耀著自己的光彩，而我卻在那一顆欲枯的樹下，落葉從天而降，落在我麻木的手中，該死的淚水又涌流出來，回想父母的辛勞心又瞅了一下。
一只又大又溫暖的手掌，落在我的肩上，我回頭一看，原來是我的父親，我禁不住淚流，嘶啞地喊了一聲“爸”，我再也忍不住哭了起來，撲進父親的懷里，原來父親的懷抱和母親的一樣溫暖，讓我在黑暗的世界里射進一縷縷陽光，我把情況一五一十的'述說給父親聽，并說：“我也盡力了�！备赣H微微一笑，語重心長地說：“孩子，你一直是爸心中最堅強的人，人生的道路如此坎坷，你不可能總是勝利者。中考即將到了，我不敢再向你加壓力，無論勝敗，只要你努力了，那就行了�！蹦且豢�，我感覺我與父親連為一體，讓我知道在這個世界中有一個這樣偉大的父親。
父親的光芒，如朝陽照亮大地一樣，照亮了我的世界。父親，我愛你，永遠……
中學生作文 篇6
這次五校聯考，我取得了較好的成績，我認為其中的關鍵是我掌握了一套適合自己的學習方法。
我認為，最重要的是預習，在每個新學期開始之前，我都會抽出時間看一看新的課本，大致了解一下學習的內容，時間充足的話我會提前都學一遍，然后對自己不太理解的地方著重找一些參考書上的練習看一看，這么一來，老師講的時候，我就相當于在復習，先別人一步，當然能掌握的更好。許多同學提到他們自己也已經上過各種補習、培優也已經學過一遍了，為什麼還是成績平平呢？那是因為他們沒有把握好上課復習這個過程，所以我總結出來除了要提前預習以外，還應該在上課時認真聽講，提高學習效率，更有利于我們掌握好基礎知識。
老實說，我理科比文科要好，我認為理科有許多地方需要理解、記憶，但最重要的還是要多作題。做題不但能加強對知識點的理解、記憶，還能提高自己的解題速度，思維敏捷程度，題見得多了，對重要題型熟悉了，考試自然輕松，不費力氣，但需要注意的是，我在這里說的'多做題并不是要大家一咬牙說“我今天拼命都要把這本書做完”，那是不可能的，我覺得，做題主要的就是精，挑一些好書，找一些經典題來做，或是你不知道哪一些題型比較重要，你可以在上課時更勤快些，做筆記，將老師講的題有選擇的記下來，時時溫習自己做錯的題，直到不再錯為止。所以，我們要做的只是每天多做兩道題，好好理解，日久必見成效。
說到文科，我最頭疼的是作文，不過經過長期地摸索，我認為寫好作文關鍵在于多讀課外書，只要是有益的書都可多讀，這是讓作文變得有內容，有新意的最好方法。
中學生作文 篇7
面山而居，寄情山水，別有一番滋味。
于陋室雅坐，聆聽淅瀝雨韻;步出門外，只見霧氣將歇，隱約中知高山被雨水洗禮后所獨有的澄澈。晚風拂柳，夾雜著泥土氤氳的氣息，吸入鼻中，如清茶般香甜。而隨風同至的絲絲寒意，讓人方知秋姑娘的到來。
順羊腸小道踏至山下，天色漸暗，鳥鳴啁啾而歸巢，蟲兒卻仍吵鬧著遲遲不肯歸穴，但這一切并未能打破另一處的寧靜。皓月當空，疏星點點，皎潔的月光透過林間的空隙，與松木落下的斑駁黑影構成一幅和諧的光影圖;清泉直下，濺花朵朵，汩汩流水擊打兩岸的巖石，與石板留下的聲聲余音形成一幅妙美的聲響畫。
漫步鄉間小路，秋風撫摸著剛剛進入夢鄉的葉兒，抑或剛吮吸完上天的恩澤，抑或剛與秋蟲打鬧完，現在卻如嬰兒般安逸。這時，竹林那頭傳來一陣腳步聲，浣衣女們提著衣籃，相互談笑著一天的經歷，踏著似水的月光歸來，為這寧靜的夜晚增添了一份別有的色彩。盛夏過后，殘余的荷花不甘頹敗，仍似玉女般亭亭地立在蓮塘中;蓮葉上，圓溜溜的水珠在打著滾兒，書寫著生命無時不在綻放的`篇章。幾片相連的荷葉動蕩著，發出急促的喧響，漁夫正準備下水出行，撒下結實的漁網，預計著凌晨收網時碩果甚多。
任憑時光的飛逝，春日芳華雖已散盡，而秋景仍佳，有誰不愿留在這幽林之中，與蟲鳥為伴呢?故返吾陋室，乃作一律詩，命曰《山居秋暝》：
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
【批改評語】本文是對《山居秋暝》的演繹，完全遵循了原作的意象和意境，甚至比原作更生動一些。這樣的演繹，充分顯示了作者的才華和追求——懷才而遠世，居陋而心靜。
中學生作文 篇8
母愛，是一個多么溫馨而又親切的字眼，在我們成長的過程中，到處都可以明顯的感受到母愛的氣息，一說滿嘴就都是母愛。但是，又有誰真正的注意過，讀懂過那如山般的.父愛呢？
小時候，才上中班，我見其他小朋友都騎自行車玩，所以，我也想學，就讓父親給我買了一輛自行車，剛開始是媽媽教我學騎自行車，我騎著自行車，媽媽在后面扶著后座，怕我跌倒，就一直死死的扶著，不敢松手，生怕一松手我就人帶自行車一起趴在地上了，就這樣，我在媽媽的“呵護”下，學了一個星期的自行車，但是卻還沒有學會。
父親見了，便對我說：“以后，爸爸來教你學習騎自行車吧”我高興地說：“好呀，好呀。
那天下午，爸爸開始叫我騎自行車：我騎在自行車上，蹬著車蹬子，而不爸爸在后面扶著我，與媽媽不同的是，爸爸只是輕輕地扶著車座，我怕跌倒，就一直對爸爸喊：“爸爸，扶緊點，爸爸，不可以松手哦，要不然，我會摔倒的�！卑职种皇且粋�勁 的在后面：“嗯，嗯�！蔽以谇懊鎿u搖晃晃的騎著，一個勁的念叨著：“不可以松開，不可以松開啊�！碑斘移鹆撕苓h時，回過頭來看爸爸，卻發現爸爸“不見了”，在往遠看，原來，爸爸在很遠的地方站著，看著我呢，我心里一想：呀，爸爸沒扶我，想著，不知怎的，就人連自行車一塊跌倒了，爸爸趕忙過來，我站起來，指著自行車說：“爸爸，幫我扶一下�！钡职謪s搖頭說：“自己扶.”我生氣地說：“哼，都怪你，害我摔倒了，真是的�！薄翱墒悄氵@不是學會騎自行車了嗎？”爸爸得意的說。那一刻，我讀懂了父愛。父愛如山一般，他不像母愛那樣細膩，但是，有時卻比母愛更偉大。
我讀懂了：有一種父愛，叫做“放手”。
中學生作文 篇9
記憶是一架飛機，載我飛過層層的年代，來到名為“當年”機場。始齔之年的我，穿著短袖和運動褲，任由那雙大手牽引東西，讓那雙厚實的手掌帶我去探索更無垠的湛藍，更翁郁的蒼翠。
漫步在芬多精的滌凈中，仰望濃蔭蓛天的奇，直視森林通道的幽徑；聆聽奔放自在的蟬鳴，欣賞美妙動人的間關；呼吸草木清新的生氣，嗅聞花朵醺人的芳馥；觸摸裸露巖石的紋理，享受涼風拂面的快意；啜飲山泉純凈的甘醇，大啖鮮果多汁的美味。爺爺告訴仍懵懂的我，唯有穿著最儉樸的衣裳，才能最深刻的體會大自然的`瑰麗，最深刻的和自然融為一體，生活在其中。
回到現今的城巿生活，我仍依循著那亙古不變的真理。歡樂狂喜的宴會上，互分軒輊的競賽中，輕松閑適的踏青里，聯系家族的聚會上，都只呈現一種單調的打扮。在他人眼中那或許是種俗氣，但我卻開懷于這樣的自適。一件薄袖和有彈性的運動褲拓展狹小的價值觀，工人打赤膊在烈日下勞動，我看見的不是辛苦的工作，而是淌下汗水的結晶；清道夫積極的灑掃街道，體會的不僅是無私的奉獻，而是欣賞樹葉一生的生命樂章。在忙碌的步伐中，懂的停止腳步去發覺各式各樣的生息；在沉重的考試壓力期，能夠偷閑眺望閃爍燦爛的星空。最自然的裝束使我化為大自然的一份子，明白自己每天都活在自然的懷抱。
凝視泛黃照片上熟悉慈祥的笑容，即使無法再握緊大手的溫度，也愿跟隨爺爺的生命哲理走遍人生。萬物的和諧被封在單薄的短袖里，探索的動力被烙在棉質的長褲中。穿著它們，找到世界最曼妙的體驗！
中學生作文 篇10
大家好，我叫歐陽鋒，我今年20歲，是一個名副其實的犯二青年。我住在一個破舊的出租屋里，雖然有點簡陋了，但還是能住。故事是從那時開始的：
那一天，我正在睡覺，誰知，身子上一股涼意襲來，把我給活活冷醒，我醒后發現我被綁在了一個十字架上，在臺下還有許許多多的人看著我呢！我大吼一聲：喂，我跟你無冤無仇，你為什么要綁住我！后來，他的話語讓我吃了一驚，他說：我殺了他的父親，并且還將故事的經過告訴了他們。我想，我這時解釋想必也沒用了，即使他的父親不是我殺的，也晚了。因為我被綁在高臺上，我在不遠處好像隱隱約約的看見了一個人的身影，那個人速度極慢，而且好像還受了傷，同我一起的那個人他也看到了，并喊人去接他。
突然一聲慘叫，群眾慌了神，我隱隱約約的看到那個人正在吭食另一個人的身體，而且在那個人的身后還有一大群人。這時，我方才意識到是僵尸，我大聲叫到：快跑！是僵尸�。】炫埽∷麄兌家詾槲沂窃陂_玩笑，想我在趁亂時逃跑。隨后那個身影來到了有光的'地方，他的身上全是血，而且還有人的內臟，這著實讓人心驚膽戰，在群眾中有個膽大的人過去，以為那是人裝扮的，可是走進是他看到街道是全是一些正在吃人的人，他喊到快跑！僵尸來了！群眾亂了，僵尸被這混亂的聲音吸引了過來，開始了血腥的屠殺，那些人拋下我不管，讓我成為僵尸的食物，我怒吼一聲：你們這些畜牲，豬狗不如，誰知道自己罵了出去，不但沒救了自己，反倒還害了自己，僵尸靠近了我，我拼命的掙扎著，可是盡管我怎樣掙扎也掙脫不了，這蟒蛇般的繩索，他們越來越近了，��！我死了！我就算是做鬼也不會放你們的！
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