中學生作文

時間：2024-01-25 12:49:26 中學生作文我要投稿

【實用】中學生作文7篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的中學生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】中學生作文7篇

中學生作文篇1

　　愛是什么？

　　在很久以前，我總是這樣問身邊的人。但沒有一個人回答我。

　　總是問媽媽，什么是愛，為什么我沒有愛，沒有人愛我呢？

　　那時我總是大哭大鬧，而你總是抱著我默默流淚。

　　不知何時。自認為自己是個憂傷的孩子，自認為自己是天下最不幸的小孩。

　　有人說上天對每一個人都是公平的，可我，上天你對我公平嗎？

　　十年前的那場大火徹底毀了我的人生，那一年我才8歲。

　　如今我知道自己是丑陋的，知道自己是可怕的。

　　那殘缺的臉給我帶來太多傷痛。

　　八歲那年，你帶我來到學校。那天我高興的穿了新裙子。然而老師看到我第一眼就拒絕了你，那時我不知道怎么了。我知道自己臉上有被大火燒傷的痕跡，但你一直說我是最漂亮的。

　　后來你托了關系，給了錢，學校才讓我進去，那時，同學們看到我總是哄堂大笑，他們罵我是世上最丑的女孩，我哭著說我不是，我不是……

　　慢慢的我長大了，才發現他們說的一點也沒錯。我是世上最丑的女孩。

　　我本以為那道疤痕會隨著時間的推移而淡化。沒想到，它就象一條活蜈蚣盤曲在我的臉上，隨時間而成長，好多次我拿著刀想把它挖掉，我痛恨著張給我帶來恥辱的臉。可你總是抱著我流淚。

　　你知道我的委屈，知道我的痛……

　　你把我帶到另一個城市，，你想讓我忘記一切痛苦的記得在我五歲的時候，這一天下起了傾盆大雨，從半夜下到了早上，許多地方都積了深深的水，而雨還是下個不停。我要上珠心算課，就和媽媽趟著水準備打車去上學，可司機一聽說學校附近的幾條街道都積了深深的水，汽車沒有辦法通過，去不了。怎麼辦呢？決不能因為下雨缺課呀！這時，媽媽對我說：“走，回去推自行車，媽媽馱你去。”就這樣，媽媽給我穿好雨衣，把我裹得嚴嚴實實，怕我淋到雨。媽媽就在雷雨交加的大雨中前行，雨水淋得媽媽睜不開眼睛，褲子也都濕透了。姥姥不放心，打來電話讓我們回去吧，別為了一節課出什麼事呀！可是媽媽還是推著自行車，趟著水把我送到學校，一點也沒有因為下大雨而遲到，老師還表揚了我們來上課的孩子們。可是沒有媽媽的堅持，我也就放棄了。因為媽媽說：“不管學什麼，都要持之以恒，不能有小小的困難就放棄，你堅持了，就勝利了。”因為有了媽媽對我的.愛，為我的付出，我的各科學習都取得了優異的成績。

　　“誰言寸草心，報得三春暉。”我深深的感覺到了母愛是多么偉大！我像一棵小樹，在母愛的陽光下茁壯成長。我一定要好好學習，聽媽媽的話，來報答媽媽對我的愛！

中學生作文篇2

　　來到我家后面的小陽臺上，你會看見許多實驗器材：酒精燈，天平，顯微鏡……這個實驗臺雖然沒有大型的實驗室那么正規寬敞，但卻能給我帶來了很多快樂，讓我收獲了知識。

　　這個實驗臺通風良好，較為干燥。起先只有一臺顯微鏡與兩三個燒杯，后來上初二，我爸爸知道我對物理這門課程感興趣，便從網上買來了一些器材。于是便有了這么一個地方。

　　記得那時還在六年級，我只知道顯微鏡能將一些小東西放大圖片，具體怎么操作一概不知。于是第一次用就鬧了笑話，我把一只小蟲子放在載玻片上，就直接從目鏡往下看。看了半天，眼睛都疼了，里面卻是一團漆黑，什么都沒有。爸爸一看，說什么光圈、焦距、站的位置，說了半天，我卻一句沒聽懂，不過這更激起了我的好奇心。隨著知識的增長，我慢慢懂了：在光線明亮時，光圈要調成小圓，反之相反；如果像模糊不清就要轉動顯微鏡上的兩個螺旋；像偏向哪里，玻片就應反向移動；還要記住最重要的一條，身子不能擋在反光鏡的前面，否則什么也看不到；終于，我看到了一個渾身是毛，又大又黑的蟲子，雖然嚇了一跳，但內心還是非常的快樂。

　　上初二后，器材就多了起來。一次物理老師做水沸騰實驗，可我被前面的人擋著，怎么也看不見，于是就決心回家做一次。準備好燒杯，鐵架臺，水和酒精燈，實驗就開始了。因為水放得過多，加熱需要的時間就非常長。等了十幾分鐘還沒什么反應，我干脆就邊做作業邊等，可吃完飯我才想起這么一件事。打開門一看，煙都冒干了，水只剩一小層了，科幻片看多了的`我心想它不會爆炸吧？隨后趕緊把酒精燈撤了出來。我不甘心，又做了一次，這回我吸取了上次實驗失敗的教訓，將水兌的不多不少，才過幾分鐘，就冒泡了，不過底層的更大，又過了一會兒，這半杯水沸騰了，而且在酒精燈未撤走的情況下，溫度是不變的。這又一次讓我鞏固了知識。

　　還有一樣器材也讓我愛不釋手——天平。這個東西一到家，我就迫不及待地用它來測一些小物件。并且在測量的過程中，我發現了一個問題，這種托盤天平測物體的質量時，被測物體通常會放在左盤。因為游碼的零刻度線一般是在左邊，因此只能往右盤添加小于5克的質量。為了便于測量，物體就會放在左盤而不是右盤了。發現這一問題，我甚是開心。看來只要對一件事物有濃厚的興趣，總能從中找到樂趣的。

　　這個小小的試驗臺還有很多有趣的故事發生在我身上，還有很多有趣的知識等著我去挖掘，因此我與這個實驗臺的故事仍在繼續。

中學生作文篇3

　　只要我放假，家里就會有一場電腦爭奪戰，今天也不例外。

　　早上，我趁爸爸、媽媽還在睡覺，就悄悄地從床上爬起來，可沒想到洗臉時的聲音還是被聽見了，他們也飛快的起床、洗臉、刷牙，之后我們一齊沖向電腦，每個人都用手把著電腦的各個部位不肯撒手，言外之意是應該由自己先上網才對。

　　爸爸首先發言：“你應該學孔融讓梨才對。”我也不甘示弱：“尊老愛幼是中華民族的傳統美德。”媽媽幸災樂禍道：“這叫‘鷸蚌相爭，漁翁得利’。”不由分說就把我倆推到了一邊，怎樣才能讓媽媽離開呢，我眼珠轉來轉去開始想辦法。“媽媽，我太餓了，你還是去做飯吧。”無奈，只好去廚房。爸爸的.問題怎么解決呢？我拿起媽媽的手機，偷偷的給爸爸打電話，他果然信以為真，跑向客廳接電話。于是，我趁機穩穩地坐到了電腦桌前，開始看我心愛的動畫片。等爸爸發現上當受騙后，也不好意思說什么了，只有等我看完啦！

　　這就是我家常常上演的“節目”——電腦爭奪戰。

中學生作文篇4

　　一個詩人說：“為了看陽光，我來到這世上。”

　　記得小時候學著畫畫的時候，藍藍的天空上總是掛著一輪圓圓的太陽，我還會在太陽周圍仔細地畫滿陽光，好像那陽光已經灑滿大地了一樣。我想，天堂一定是灑滿陽光的地方，因為孩子剛從天堂過來，還沒有忘記它的味道。

　　長大了，我依舊喜歡著陽光。也許我一直都是一個容易走到陰影里的孩子吧，只有看看陽光才會心情舒暢。高中對我來說是一段幽暗的時光，我疲憊地前行。下課，我總會來到走廊上的窗臺，伸個懶腰，看看陽光。我閉上眼睛，讓它灑在我的臉上，我看不清它，卻能感受到它，我感到心里的陰影正在被一點點的'趕走，我感覺滿身的水汽正在蒸發。陽光下我會是一個恬靜而又幸福的孩子。

　　我記得那時班里的窗簾壞了，留下一個縫隙讓陽光可以擠進來。冬日的午后，那束暖暖的陽光總會和我在書桌上相遇，我喜歡它，我讓它照在我的書上，文具上。我感覺我跟它很有緣分，為什么它偏偏落在我這里呢？在它的光明里我飛快地寫字，沒有顧忌地發呆，因為老師的口誤開心地笑。我全身都充滿了力量，我甚至感覺陽光通過我全身的毛孔一點點的跑到我的身體里！我是多么感謝這些小精靈們在我幽暗歲月里的陪伴。

　　有一次我看到一本叫做《我愛陽光》的書，我甚至沒有半點猶豫就讀了起來。我該如何拒絕一抹陽光呢？書中竟然也講了一個迷茫的高中男孩，憤世嫉俗，倒霉到極點，看起來沒有半點好處。可他遇到了一個叫做吉吉的女孩，那個女孩不漂亮，但卻像透明的冬日陽光一樣。后來女孩死了，留給了男孩一個日記本。女孩讓男孩不要忘了看看暖暖的陽光。書中的情節甚至都很少，可我卻讀的入迷。是呀，如果真的會孤獨，會累，何不抬起你那瞅著陰影的頭，去看看陽光呢？

　　一個人不遠萬里來到異鄉參見一個基督教的宗教大會，當會議的鐘聲想起的時候，他卻卻步了。他躺在山坡的草坪上，陽光正溫暖地照耀著他，他笑了，像個天真的孩子。他說，這才是我離上帝最近的時刻。

　　有人說，沒有信仰是孤苦無依的。如果你真的生活在一個沒有信仰的世界里，那你的世界里一定有陽光吧。抬頭看看它，也許你就能看到前方的路。

　　陽光代表著溫暖和光明。人們因為溫暖而得以生存，因為光明而得以前行。

　　燃燒產生了光，生命便是一種燃燒。

　　其實，我們可以看看陽光。

中學生作文篇5

　　我的爸爸今年三十六歲，他的皮膚黑黑的，個子不高，長得有點胖。爸爸的眉毛濃濃的`，顯得很有精神。最有趣的是爸爸的眼睛，笑起來彎彎的，就像一對彎彎的新月；可一旦生氣起來，那眼睛就瞪得圓圓的，那眼珠子就像圓溜溜的葡萄，那樣子別提有多嚇人了。

　　爸爸對我很嚴厲，每當爸爸生氣的時候我就覺得害怕。那天，我聽鋼琴老師說今年要參加鋼琴三級考試。我就在家練習彈鋼琴。一開始，我彈得挺認真的。時間長了，我就開始厭煩了，于是就彈得心不在焉的，還連續出現了好幾處失誤。爸爸見了，嚴厲地說：“佳諾，又不認真了？這樣怎么能參加考級呢？專心點！”之間他眉頭緊擰，眼也瞪大了，一邊又大聲呵斥：“你看你，坐姿彎彎的，趕緊把背挺直，認認真真地彈！”看著爸爸那眼里的樣子，我馬上集中注意力，認真地練習起來。

　　就這樣，在爸爸嚴厲地督促下，我終于通過了鋼琴三級考試。雖然嚴厲的爸爸讓我有些害怕，但是我很感謝爸爸，你知道為什么嗎？

中學生作文篇6

　　車很快就開到了路的盡頭，轉個彎，一望無際的藍在遠處接著天，水天相接的地方，天是那樣低。海水悠悠地在心里蕩漾，心跳緩緩的，有種說不出的舒暢，我忍不住打開車窗，一股咸腥味撲面而來，哦，這是大海的味道。

　　我是一個生長在平原的孩子，飲著長江水長大。領略過長江的平靜和瘋狂，卻不曾見過海洋。兒時常常在電視里見到的大海也是平靜的，波光粼粼，煙氣浩渺，晴空萬里，沉鱗競躍，海的美麗，海的平靜，使我心馳神往。看海便成了我兒時的夢想。

　　一天傍晚，和媽媽在散步的時，我向媽媽透露出對大海的向往，想到海邊去看看。媽媽聽后很爽快地答應我，中考之后帶我去看海。可她也提出了兩個要求：中考取得好成績；做一個全面發展的人。為了我心中的大海，我也爽快地答應了。為了心中的大海，我一天都不敢懈怠。初一初二時，上課認真聽講，課后及時鞏固，詢問老師問題，主動學習。這也為初三打好了堅實的基礎。初二時，就著對乒乓球的熱愛，代表學校參加了市內的比賽，一路過關斬將，最終取得了全市第三的好成績。想著我離大海又近了一步，那之前在炎炎夏日中的苦練，扭傷的腳，還有長了老繭的手，那些都不算什么。初三時，備戰中考，每天都是教學樓，食堂，兩點一線的生活。每天都在題海里暢游。有時覺得作業壓得我喘不過氣來。每晚都是挑燈夜戰。累的時候偶爾幻想自己光著腳丫，奔向大海，浪花拍打著沙灘，拍打著我的`腳。帶著游泳圈撲進大海的懷抱，隨著波浪起伏，無形之中又多了一股動力。中考如期將至，我也踏上了自己期待了九年的戰場......經歷了幾天焦急的等待，最終我的中考成績在學校名列前茅。我選擇了沙市中學來完成我高中的學業。人生如同看海，不經歷艱辛的長途跋涉，就不能看到波瀾壯闊的海景。

　　站在大海邊，我思緒萬千，決心揚起勤奮的風帆，去領略更遠處的風景。

中學生作文篇7

　　傳統的教學法指導學生解決這類問題的方法是教學生認真觀察感受生活，仔細觀察人們的言談舉止和神情心態，著力抓住人物特征，細致摹寫細節，從而表現人物獨特的個性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛嘮叨，氣質個性不同的婦女嘮叨的內容方式都會有所不同，而學生往往僅抓住其愛嘮叨的共性，不作個性上的區分。其二，不善于積累素材，以求進一步提高寫作能力，學生往往僅限于認真的觀察這一個或那一個人物，寫出具鮮明特征的個別人物，就人寫人，當寫作需要虛構故事時，常容易因脫離實在人物而使的筆下人物流于空洞，不能集個性相似人物的特征于一人之身，達到藝術的真實。為了解決這個問題，我嘗試教給學生有關氣質性格的心理知識，培養學生運用氣質分析，迅速將人物分類，抓準特征，培養他們由共性到個性，再由個性到共性的觀察方法和積累習慣，取得了很好的效果。具體訓練步驟如下：

　　一、教給學生關于氣質和性格的基本心理知識，特別是四種不同氣質類型的典型特征。如多血質的反應迅速、行動敏捷，高可塑性，強適應力，易變活潑；粘液質的寧靜，克制，溫和，可靠。并列舉形象的例子：例如蘇聯心理學家達維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門員阻攔，膽汁質的人會大聲吵鬧硬闖而入，多血質的人會想辦法溜進去，而粘液質的人可能耐心等候幕間休息，抑郁質的則嘆惜不走運，郁郁回家。

　　二、為學生做氣質類型小測驗，使學生對自身氣質及同學有所了解，并在測驗過程中加深對不同氣質人遇事不同表現的印象，激發他們濃厚的興趣，使他們有意的觀察身邊氣質類型明顯的同學的言行舉止，討論判斷。

　　三、指導學生分析文學作品中個性鮮明人物的氣質類型。如《紅樓夢》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國演義》中的張飛、關羽，他們的氣質類型比較明顯，學生們根據已有的知識稍加分析就可得出結論，繼而產生對其它人物作氣質分析的興趣，引入對綜合氣質的分析，使學生探討人物個性的欲望增強，激發其求知欲，并能在閱讀中感悟寫作技巧。

　　四、指導學生運用氣質分析方法觀察人物。首先定人觀察，觀察氣質明顯同學的特征，自己選定觀察對象，根據特征判斷氣質類型，再依據氣質類型觀察他言行舉止、神情心態，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀察，比如同樣是回答老師提問，膽汁質同學如何表現，而粘液質同學又會有什么神情動作，從比較中發現明顯特征。另外還可以定格觀察，這個格指的是性格，比如同樣具熱愛勞動、樂于助人的性格特征，膽汁質的同學如何行動，表現在粘液質的同學身上又會如何？觀察后及時練習寫作，相互交流。

　　在觀察訓練基礎上，還可以提供范例，訓練學生情景想象推理，例如設計這樣一個課題：三個氣質不同的.人，一為粘液質，一為膽汁質，一為多血質，同樣見義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢危急，他們分別會有什么表現？同樣得知一個好消息，譬如高考上榜，分別會有什么行為與表現？要求學生聯系觀察（包括間接觀察）所積累的素材，發揮想象力，想象出真實生動的細節，并寫出來，用這樣的訓練方式無形中培養學生歸類分析能力。使得寫作復雜記敘文時即便虛構也能使筆下人物具生活的真實而栩栩如生，個性鮮明。

　　最后還需提示學生擴大觀察范圍，由學校、家庭、到鄰里、社會并且注意不同環境同一人或不同身份同一氣質類型人的較穩定特征和其中細微差別；分析特殊情況下氣質類型穩定的人的反應。例如粘液質的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會暴怒，其暴怒表現又會和別的氣質的人的暴怒有什么細微區別。

　　我感覺這樣的訓練方式學生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個同學在同格觀察訓練中選定了兩個同樣熱愛集體、勤快的同學作為觀察對象，經過同一行為觀察后寫出了這樣兩段文字：

　　張賽邊走邊唱著歌咣啷一聲開門進來，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來：嗨吆，教室怎么會這么臟嘛/剛剛我才打掃過，你們怎么搞的？真沒勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書本，發揚點風格好不好？不等有人回應早拿了工具丁零咣啷干起來了。

　　張弛低著頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門進去，發現剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個同學在角落里埋頭看書，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來，發現又有個同學起身幫忙，他朝對方笑笑，又埋頭干起來。

　　類似這樣的片段練習絕大部分同學都寫得很不錯，寫媽媽爸爸也不再除發型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀察和寫作能力都有了明顯提高，說明這種訓練方式還是行之有效的。

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