中學生作文

時間：2023-10-29 14:42:39 中學生作文我要投稿

中學生作文8篇（通用）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的中學生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學生作文8篇（通用）

中學生作文篇1

　　我的表弟一生下來就患上了先天性的小兒麻痹癥，因此，這一個病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂趣，他壓根不知道走路是一種怎樣的感受，他只能在輪椅上延續他的生命。就這樣，時間來到了上學的年齡階段。

　　到了他上學的年齡，當別人家的小朋友們能夠在父母的帶領下歡歡樂樂地走向美麗的校園，在校園里學習各種各樣的知識。他就只能眼巴巴地看著他的伙伴們，祝福他們。上天總不會針對那些積極向上的人，這一次，上天就見證了表弟的堅強，并為他帶來了一位引領他進步的老師。表弟看著伙伴每天都能到校園里遨游書海，他也不甘落后，沒有，就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學，就叫他的父母買來學習的教材，獨自一個人專心致志地學習，在經歷了一段時間的適應后，漸漸地，表弟能夠看報看書了，能夠從書海中找到安慰自己的替代品。他開始學習寫作，還學了數學、音樂……甚至學習了其他國家的語言。不過，他卻缺少了一位陪伴在一起的導師，沒有人能與他一起分享學習的樂趣，他解答的數學題，沒人告訴他做得究竟對不對，寫的作文也沒人給他批改、寫評語。有一次，我把作業帶到了他的家里，他看見我的作業上老師批改的痕跡，他就眼前一亮，愛不釋手的捧在了懷里，從他那渴望的眼神中我深深地領會到了，我的表弟是多么羨慕能在老師的幫助下學習啊！多么渴望有一位與他一起分享的老師！

　　人生并非偶然，只要那些有心人并能夠抓住上天帶給你的機會。就在一天，我無意中拿了表弟的作文，然后興致勃勃地看了起來。發現表弟寫的作文還有條有序，句句都表露出了真摯的情感。于是，我就自作主張，偷偷抄了一整本作文交給了老師評改，在經過與老師多次的'商量后，老師終于答應了我的要求，肯為這些作文批改，寫評語。我帶著滿眼的期望看著作文交到了老師的手中，希望老師能夠在上面多寫一些評語，表弟看到時，我想他一定十分驕傲開心。

　　幾天之后，老師批改的作文已經發到了我的手上，當我把這一篇輕輕的作文拿到手上時，卻感覺猶如泰山一般沉重不已，因為在這里邊寫滿了表弟渴望已久的一份評語。我是多么感謝我的老師，謝謝她從繁忙的工作里抽出時間為我弟弟的作文批改，而且還這么快就批改完了，我真是太感謝她了，我在心里默默地對自己說："一定要取得好的成績以此來報答老師對我的幫助。"

　　我把這一件事告訴了表弟，表弟在得知這個消息后，內心是滿滿的激動，流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開作文本，看見了在每一篇作文的末尾都寫下了評語，好的詞句還刻意畫上了波浪線。表弟看到這些批改的地方，感到十分安慰，對自己的寫作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標點符號和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個字的用法，詳細地寫在了作文本上，表弟看過之后才恍然大悟，知道了它們各有各的用處和用法，從此以后，表弟就沒有犯張冠李戴的錯誤了。

　　因為這一次交手，雖然是素不相見，但卻讓表弟和老師結下了緣分。之后，他們通過電子郵件相互交流，老師樂意地收下了表弟，成為了表弟的第一個老師。老師還用積極上進的語言對表弟說："你千萬不要放棄自己的大好前程，我一定會竭盡全力幫助你的，你要繼續堅持學下去，做一個輪椅上的強者，做一個身殘志堅的人。"表弟在看到老師給她回的信息后，他再也按捺不住內心的激昂，高興地跳叫了一下，這一消息帶來的激動停留在了表弟的心中，久久不能消去。

　　雖然，表弟只是通過電腦與老師交流，從未與老師相見，但表弟對著一位從未相識的老師頗具好感，覺得她是一位和藹可親，熱心助人的好老師。

中學生作文篇2

　　中學生作文是學生審美感受、語言表達、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學生的寫作水平，需要培養其高尚的思想境界、良好的文學修養，同時也需要著力培養其對生活的觀察體驗和審美感受能力。本文就此淺略談談看法。

　　一、充分認識“審美感受”的重要性

　　1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。

　　我們常常聽到一些學生發牢騷：學校的天，學校的地，老師的教誨，到底有什么可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽到一些老師埋怨：現在的中學生身在“寶山”為何卻“不識寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對“寶”缺乏必要的辨識鑒賞的能力，缺少一顆辨識的心；二是沒有挖掘“寶”的能力，無法使“璞玉”變“寶石”。

　　2.生活不能簡單等同“素材”。

　　生活并非就直接等同于寫作的題材，文學也不是簡單的生活翻版，只有當作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產生了某種共振之后，生活對寫作的基礎性才能發揮出來。

　　二、培養學生的審美感受能力

　　寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認識矛盾，其次是由“意”到“文”的表達矛盾。中學生正是多愁善感的年齡，而他們對周圍的生活卻熟視無睹，這正是寫作實踐中由“物”到“意”認識矛盾的困惑。如何引導他們走出困惑？在作文教學中，我個人做了一些探索。

　　1.課堂上引導學生了解審美感受。

　　審美感受是一種能力的熏陶與培養，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學教材的典范之作，無一不是融入作家審美感受的'結晶。抓住課堂教學這個環節，注意這方面的適當點撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會自然流向學生的心田，融入他們的血液。

　　2.生活中引導學生實踐審美感受。

　　只有熱愛生活的人，才會得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地熱愛生活、擁抱生活，對生活中的真、善、美熱情歌頌，對假、惡、丑則無情鞭撻。

　　還要熱情地關切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變為審美意象，及時地記錄下來。

　　三、如何使學生具備一定的審美能力

　　第一，透過現象，由表及里。

　　要真正感受生活，首先必須具備一定的認識水平。中國有句古語：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。”浮光掠影，淺嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個普通的數字“８”，在社會上突然走紅，公司開業選逢“８”的日子，含有“８”的電話號碼、手機號碼、汽車牌照競相爭購……針對這一現象，我們認真體味思考，可以看出這是一種愚昧無知的思想行為。事實也證明:真要想“發”，只有腳踏實地地去工作，僅有美好的愿望是“發”不起來的。

　　第二，分析事物，去偽存真。

　　生活紛繁復雜，學生閱歷有限，因此我們應告誡學生：“閃光的東西不一定都是金子。”只有通過辨析，才能識其真偽，明其利害。我們要關注時代變革的熱點話題，共同討論評議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競爭一定會影響人際關系嗎》，就可以使學生對社會競爭有進一步的認識、理解、感受，從而培養其辨析事理的能力，增強社會責任感。

　　第三，啟動聯想，由此及彼。

　　客觀世界是一幅相互聯系、相互作用、復雜交織的圖畫，要認識這幅畫，就必須用聯系的觀點對畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發散思考，廣泛聯想，大家就會想到“歷史是現實的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點”等等，還可聯想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓。

　　第四，定點觀察，多維感受。

　　對同一事物從不同角度進行思考感受，反復體味，往往會有不同的體驗。如寫“太陽”，我們可寫“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽西下”等系列習作。以《時鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個性，不人云亦云。

　　第五，強化感受，展示自我。

　　平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗。人生漫漫路，童年的樂趣，少年的憂愁，早已由時間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來，學會了審美感受的學生會欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來，會帶給學生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

　　成功的習作，往往凝聚學生審美感受的汗水與心智，時時閃現著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習作的樂園。《文心》有言：“世間的事物原都是現成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發現。”當學生學會了感受生活，達到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開山取寶”的能力。這時候，他們會發現生活確實是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

中學生作文篇3

　　叮鈴鈴，鬧鐘響了，我睡眼蒙朧地看了看鬧鐘，七點半了，我快速地起了床，今天可是我當家呀！

　　我像一匹拖韁的野馬一樣，飛快地跑到了樓下。

　　開始煮飯了，首先，我把青椒用菜刀切成一條一條的，再把青椒洗干凈，再把肉洗干凈，切好，然后，把鍋熱起來，倒上油，再把切好的'青椒和豬肉放入鍋中，放一點鹽和味精，過一會，再倒上水，翻炒。美味的青椒炒肉絲就做好了。

　　到了中午，吃餃子，我先把豬肉洗干凈，再把豬肉剁成肉泥，放在大碗里，再倒入醬油、鹽、味精，攪拌，再弄一小勺肉放在餃子皮里面包好。包好餃子，就開始煮水餃了，我先在鍋里倒入一半的水，蓋上鍋蓋，過了一會兒，水煮開了，再把包好的餃子放入鍋中，蓋上蓋子，等水沸騰時，再加上一點水，共要加兩次，過了一會，打開鍋蓋，香噴噴的餃子就出爐了，看著這些小小的，晶瑩剔透的餃子，非常可愛小巧玲瓏，我心里充滿了高興。

　　當家的滋味真不好呀！我從中體會到了父母平時的不容易。

中學生作文篇4

　　關于樂于助人的作文一個活潑可愛、聰明靈敏的小女孩呈現在大家面前。她有一雙水靈靈的眼睛，又紅又圓的臉蛋，左臉頰上有一個小酒窩，每當笑起來的時候，小酒窩總會跳出來聽聽笑話，一張月牙般的嘴巴里露出幾顆整齊潔白牙齒。她已經十歲了，在紫微小學三（5）班上學。你們猜這是誰？這就是我！我喜歡跳拉丁舞，喜歡唱歌、彈琴、書法、游泳、畫畫、打羽毛球……但我最喜歡的是幫助別人，因為俗話說得好："贈人玫瑰，手有余香。"有一次，上美術課，老師讓我們帶好記號筆、油畫棒。美術課前，我和許多小朋友在外面玩編花籃，我們腳搭著腳，邊跳邊拍手，嘴里說著："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫……我們玩得可起勁了。轉到第二圈的時候，突然，我從窗口看到許心怡坐在教室里靜靜地待著，好像有心事悶在胸口，有點兒不開心。我真想幫助她呀！我和玩得正開心的同伴們說："你們先玩吧，我馬上回來！"我跑進教室，靠在許心怡的座位，沒想到她先開口了："你有沒有多余的`油畫棒？我今天沒帶！"許心怡用懇求的眼神望著我。我的腦袋里出現了一個壞蛋和天使，小壞蛋說："誰讓她沒帶的，別借她！"小天使說："別聽那個壞小天使！我勸你還是借她吧，況且，她也是你的朋友呀！"我聽了說："好吧！我還有一盒，是我得獎得到的，借給你，你千萬別把它弄斷了，我很寶貝的額！"我彎下腰，從美術袋里拿出一盒嶄新的油畫棒，又拿出餐巾紙把外殼擦了一遍。我把油畫棒遞給她，許心怡看了，開心地說："謝謝！"我拉著許心怡的手，一起和同伴們玩游戲。不一會兒，上課了，看著許心怡畫的景色畫，十分美麗，我露出了甜甜的微笑！看我，是不是一個助人為樂的好孩子？

中學生作文篇5

　　昨天，媽媽帶著我去了廣元一趟，主要是為了給我解饞----要知道，吃燒烤可是我的最愛啊!

　　晚上八點鐘，我們一行人馬“風風火火”地來到“草原小肥羊”，聽別人說，這里的燒烤可是一級棒哦！還沒到目的地，我就聞到了一陣濃濃的香味，它就像一盞指路燈，我聞著味兒就找到飯館了。“呼――隆――”我的耳旁響起了一陣人群的嘲雜聲，接著映入眼簾的是一座氣派的大樓，人山人海。有的客人搶先找到了位子；有的客人被擠出了屋外，只得搭張桌子在外面享受燒烤；有的客人則在一旁等待，尋找著空位。

　　我的眼睛左看看，右看看，眼珠子轉了一圈，周圍還是黑壓壓的一片。突然，我眼前一亮，“啊！桌子！桌子！我找到了！”我拍著手一蹦三尺高。“呵，運氣還挺好，幸好找到空位了，要不然我看你今天吃什么！”媽媽說完，用食指把我的腦袋用力一抽。我向媽媽做了個鬼臉，然后一溜煙兒跑去叫服務員去了。

　　今天雖然天陰沉沉的，還飄著蒙蒙細雨，但依然不能把我們的興奮之火澆滅，因為今天是去春游的日子。走進教室，放眼望去，課桌上擺放著琳瑯滿目的美味，同學們更是開心的笑著、聊著。

　　“排隊了，出發了！”老師一聲令下，同學們紛紛自覺地整理好物品有序地排隊向目的地進軍。我們迎著清涼的春風，踏著歡快的步伐，同學們吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容。

　　來到植物園，雖然我已經來過多次了，可這次感覺就是不一樣，似乎多了一絲期望，一份珍惜，大概是因為這是我們小學階段的最后一次春游了吧。山上清香的`花，嫩綠的草，青青的樹給花果山增添了許多生機。鳥兒在歌唱，同學在歡呼，這歡呼雀躍聲回蕩在山的上空。來到山頂燒烤的地方，同學們都已大汗淋漓、氣喘吁吁了，連忙找地方休息。稍做休整后，燒烤開始了，大家頓時忙開了，我們這組的女同學特積極，有的烤菜，有的放油，有的放作料，有的還舞動著鍋鏟忙得不亦樂乎呢。我們男同學完全沒有施展才能的機會，只好等著吃了。哇！菜可真豐盛呀，有肉、有豆腐皮、有青菜……讓我垂涎三尺呀，迫不及待地拿起筷子夾起一塊肉吃，一口咬下去，哇！香香的，嫩嫩的，好吃極了！我們正做得起勁的時候殺出了個杜老師來“鬧場”，我只得把“主廚”的位置讓賢啦。可還真別說，老師就是老師呀，烤菜也是一把好手，不管什么東西，放進鍋里，被他胡亂一弄，味道就變了，還色香味俱全呢。我們津津有味地吃著美食，香濃的菜味，把別的組同學都吸引過來了，我們慷慨的和大家共同分享著勞動果實，心里自然特別高興、自豪。

　　日頭漸漸西移了，春游活動也接近尾聲了，大飽口福的同學們依依不舍地望著燒烤后留下的殘物，貪婪地吮吸著彌漫著烤肉香味的空氣。這次是我最后一次和小學的同學搞春游燒烤了，不知道畢業后還能不能和這么多同學一塊玩，一塊吃，真希望再來一次令我難忘的春游。

中學生作文篇6

　　未來的我，已經是一位環保發明家了。

　　“起床了，起床了”，機器人歡歡叫我起床了。歡歡告訴我，“湄江河污染得非常嚴重。”于是我和歡歡乘著超時空飛艇來到湄江河邊，看見河面上布滿垃圾、果皮、紙屑……，一些垃圾把湄江河堵住了，使湄江河斷流了。

　　我和歡歡回到家，便想辦法，想了不到半小時，便想出了一個好主意。我叫歡歡拿來專用鋁合金片，把鋁合金片做成一條魚，在“魚”的肚子里裝上吸垃圾器，就變成了一條吸垃圾機器魚。我和歡歡來到了湄江河，把機器丟下河，機器魚遇到垃圾就吸進肚子里去。不到半個小時，湄江河的垃圾就全被機器魚吸完了。機器魚把垃圾消化掉，就變成了清潔劑，使湄江河及通到別的河流全部都又變得清沏見底了。機器魚真是一物兩用呀！

　　還有，現在有許多公司的工作場地生產東西排放出來一些黑煙，和拖拉機這一類的機器、汽車放出來的黑煙，使我們的城市變得烏煙瘴氣。見此我和歡歡又想出了好辦法。我和歡歡一同做一只空氣鳥，不到半小時，便做出了一只會吸污染環境的空氣鳥。我們便放出去，空氣鳥可以把方圓五里的污染環境的空氣吸進自己的肚子里。空氣鳥吸進肚子后，就把那些空氣排放了，變成了樹的種子，它便飛到山坡上，把樹的種子播在山坡上，就可以綠化大地了。空氣鳥的作用真是兩全其美呀！

　　“鈴鈴鈴……”，“起床了！”媽媽叫醒了我，原來剛才的是夢啊！

　　“別等到一千年以后，所有人都遺忘了我，那是紅色黃昏的沙漠，能有誰，解開蒼老千年的寂寞……”每當聽到林俊杰那令人舒適的聲音，和歌曲的悠揚的樂曲，有時我不禁想：“我的未來是什么樣子的呢？是充滿坎坷的，還是充滿歡喜的；是充滿成功的，還是充滿失敗的？”這個話題說的太遠了。未來，離我是那么的遙遠，說起未來，它只能在我的幻想中出現吧。

　　一次在看《意林》的時候，無意間想到了“作家”這個詞語。看見作家與大師們在書上報上發表的文章，非常引人注目。我有幾次嘗試著寫文章，投了稿。其中有一篇文章見報了，還有稿費。說真的.，那次寫作不是因為有興趣才寫，有感而寫，而是為了一種利益——稿費寫文章的。而現在我想成為作家，不是為了稿費和名利，而是因為寫文章是我的興趣，我喜歡寫文章。

　　偶然一次機會，我在書店看到《哈利·波特》第六部書，翻開一看，都是英文。我連一面都沒讀完，就讀不下去了。我英語水平還不錯。但是從那天起，我就想我何時能翻譯一本英文小說或短文，因為我對英語有濃厚的興趣和好奇心，迫使我翻譯文章，使我長大當一名翻譯。

　　既然前兩次都是突然之間想到的，當一名醫生是我小學就已經想到的職業。醫生就是救死扶傷的，緩解他人的疼痛，使失目雙明者變為重見光明者；使離死的邊緣很近的人變為重生的人；使疼痛的人變為快樂的人。這一切，都源于醫生有一雙充滿智慧的腦筋和一雙靈巧的手。

　　未來，我并不知道我的未來是光明的還是黑暗的，是成功的還是失敗的，是充滿風險的還是風雨無阻的。但是有一點，我的未來是燦爛而又輝煌！

中學生作文篇7

　　夜，好像一位穿著黑色晚禮服的姑娘，裙上嵌著無數晶瑩閃耀的鉆石，襯出她神秘獨特而充滿魅力的氣質。

　　月，悄然垂下輕柔皎潔的銀紗，將萬物鍍上了銀色的光華，一切都籠罩在了無聲的靜謐和夢幻的朦朧之中。

　　荷塘里，暗香浮動，那景象恍如夢境……

　　平靜的池面上鋪滿了碧翠欲滴的荷葉，似層層綠浪，又似片片翠玉，托出朵朵玉潔冰清，婀娜多姿的荷花。雖是一色的純白，卻并不顯單調，反而更配上荷花高雅的氣質。她們是水中的精靈，不識人間煙火，帶著輕靈之氣，風姿卓越的玉立在池中。即使不施粉黛，夜色也遮掩不住她們嬌嫩的肌膚，那白里透粉，經過月光的滋潤，更顯光滑。雪白的衣裙隨風飛揚，展現出她們窈窕的身姿。她們猶如妙齡的少女，或低頭含羞而笑，仿佛在對著水鏡梳妝；或仰望空中明月，仿佛在等待著心上人；或凝視遠方的天際，仿佛在思念父母親人。她們吟笑盛放水中，絲絹似的花瓣舒展開，靜靜地浸在牛乳般的月光里，披上了一層銀紗衣，就仿佛是出浴的美人，又帶些矜持和羞澀。

　　放眼望去，那片讓人心醉的純白，層層花瓣如白玉雕琢，清輝閃耀，與月光融為了一體，在漆黑的夜色中亦幻亦真，有如夢境。若置身近觀，那一片片花瓣銜接的天衣無縫，密密地點綴在碧玉盤中。花雖多，但每朵都有各自的風格，內在的風韻。每朵是清靜雅致的，也是超凡脫俗的，不被塵世所束縛，仿佛立于時間之外的悠遠，仿佛是一闋婉約派詞。她們不是牡丹月季那樣的濃妝艷抹，而是少女那樣的清純淡雅，就如水中凌波仙子。

　　微風過處，就掀起了一陣沁人心脾的芬芳，她們散發的馨香縈繞在鼻間，使人心曠神怡。不是玫瑰丹桂那樣的濃郁到極點，而是淡雅的，裊裊的，如淑女般的氣息，文學中的馥郁書香，引人產生無限美好的遐想。只有心底純凈的她們才有如此的清香，不含任何雜質。

　　風輕搖荷花們的裙擺，她們開始踏著輕盈的舞步，為這夏夜獻上了一支舞……

　　隨著風的節奏，她們翩翩起舞，雪白的舞裙優雅的旋，裙裾高高的揚起，勾勒出她們婀娜的身姿。她們扭動著腰肢，柔韌的身軀輕輕依偎在風的懷抱里。每一朵花都柔情似水，舞姿都如此迷人，她們盡情展現著各自的風韻。這曼妙的舞蹈如歌般醉人，如詩般唯美，如畫般絢麗。優雅不失靈動，柔美不失嫵媚。連空中路過的云也駐足癡望，連流動的風也屏住呼吸，恐怕只有天上的仙女才有這么美的舞姿吧！

　　池中的水閃著粼粼的波光，幾顆粉珍珠似的小花苞從密密的荷葉中探出了小腦袋，晶瑩的露珠調皮的`再碧葉搖籃中滾動嬉戲著。這時，一條小魚兒在水下一會兒游動，忽又凝神不動，好像在對這些池中少女們傾訴心事。風悄然的掠過水面，蕩起了一陣漣漪，月光為水中的麗影投下了一層銀白的光芒，使她們更靚麗。

　　岸上的幾株垂柳輕盈的搖曳著柔軟的翠枝，兩三只螢火蟲仍不知疲倦的提著燈在空中巡邏。草叢中偶爾會發出幾聲蛐蛐的叫聲伴著池中的蛙鳴，兩種不同風格的歌聲配合在一起倒顯出了幾分默契，也許是它們心有靈犀的吧。草叢旁的一條幽靜的小徑通向林間，仿佛看不見盡頭，給這黑夜增添了幾分寂靜清冷的味道。

　　荷塘月色，今夜少女們綻放的美麗，傾吐的芬芳，就像月光籠罩下的一個夢，美得迷離夢幻，帶給了人無窮無盡的幻想描繪。

　　水波流動，暗香浮動……

中學生作文篇8

　　老師，是您在我們被一道習題難住的時候，幫助我們找到正確的答案；老師，是您在我們面對抉擇的時候，身陷迷茫的時候，指引我們找到前進的方向；老師，是您在我們遇到挫折的時候，給我們戰勝的力量，使我們走向成功的道路上；老師，是您在當我們被打倒的時候，給我們勇氣，使我們戰勝對方。

　　每個人都有自己心目中的好老師。當然，我也有一個心目中的'好老師——謝老師。以前，我總覺得洪老師是一位偏心的老師，但是，經歷了一件事后，我覺得洪老師不僅是一個負責任的好老師，而且還是一位充滿愛心的老師。

　　記得那堂課，老師正在講課。劉蘇揚與王斌講話打擾到了洪老師上課，洪老師輕聲提醒劉蘇揚，出乎意料的是，劉蘇揚竟與老師吵起來了。劉蘇揚大聲喊說：“你為什么不說王斌，非說我，是王斌先跟我說話的，你憑什么要怪我！”“蘇揚，王斌他是不能夠管好自己的，那你也不能管好自己嗎！”老師生氣的說道。劉蘇揚小聲咕喃著：“你都一直偏心王斌。”“蘇揚，你是覺得我偏心王斌嗎，我只是把他看作一二年級的小朋友，而你們已經長大了，我把對你們的愛多給了他一點，因為他需要鼓勵，嗯呵，明白嗎？”老師的眼睛看著劉蘇揚，“其實我也在努力得把我對每一個人的愛都變得平等。我一直認為我不是一個好老師，但我在努力的變成每個人心目中的好老師。我每天晚上躺在床上都在想：怎么樣才能把五年二班變得更好，變得更棒！我怎么樣才能不那么沖動。并不是說我對誰偏心，只是他們不能管好自己，需要別人對他們多一點愛，你能明白嗎？”說完，老師哭了起來。

　　在洪老師的講話的間隙，教室里是深深的寂靜，講完之后，許多同學都哭了。

　　過了一會，劉蘇揚似乎想明白了，他向老師誠懇地說了聲：“老師，對不起。”話音剛落，接著一陣雷鳴般的掌聲。

　　這位洪老師，可能不是他人眼中最美的老師，但絕對是我內心公認的最美麗的老師！

　　好老師是引領我們學習知識的向導。沒有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客；沒有老師，我們就無法走上光明的大道……

　　在這里，我由衷的對所有老師鞠一次躬，說一聲：“老師，謝謝您！我永遠不會忘記您！”

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