中學(xué)生作文實(shí)用（9篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文 篇1
《名人傳》是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的著作。
《名人傳》分為三章，分別為《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》。這三位都是聞名世界的大師。他們分別是音樂(lè)家、美術(shù)家、文學(xué)家。他們?cè)谛愿穹矫嬗泻芏嗖煌牡胤剑麄兊慕?jīng)歷有很多相似之處。他們都曾經(jīng)受過(guò)很多磨難，甚至有過(guò)精神危機(jī)，然而他們都沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是和命運(yùn)作斗爭(zhēng)。他們都熱愛(ài)自己的工作，都有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。
其中令我印象最深的是貝多芬。他堅(jiān)強(qiáng)而純粹，被作者排在這英雄隊(duì)伍的首席。貝多芬從小就被父親逼著學(xué)音樂(lè)，學(xué)不好還要挨打，缺少家庭溫暖，成年后耳聾，而且愛(ài)情經(jīng)常與他擦肩而過(guò)。他結(jié)識(shí)了歌德，然而又不能忍受歌德在皇室面前肅立弓腰脫帽。他為侄子操碎了心，然而他的侄子卻出入賭場(chǎng)，欠下一屁股債。在一八二六年至一八二七年之間，他患上了胸膜炎，然而他卻還為侄子的前程四處奔走。接著他病倒了，讓侄子去叫醫(yī)生，然而這個(gè)麻木不仁的家伙竟忘了自己的使命，直到兩天后才想起。醫(yī)生來(lái)得太遲，而且治療有誤。在一八二七年三月二十六日，他去世了，在去世時(shí)沒(méi)有一個(gè)親人在場(chǎng)。貝多芬的一生是苦難的，然而他自己并沒(méi)有放棄生活的信心，還寫(xiě)了不少歌頌歡樂(lè)的樂(lè)曲。他身患耳聾卻從未放棄音樂(lè)。他創(chuàng)作了無(wú)數(shù)首樂(lè)曲，他的"我要扼住命運(yùn)的咽喉"激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，他的一生就是一部和命運(yùn)作斗爭(zhēng)的歷史。
我非常崇拜貝多芬。普通人丟失了聽(tīng)力是丟失了生活的一部分，音樂(lè)家丟失了聽(tīng)力是丟失了生活的全部。我在學(xué)鋼琴。我在家里彈鋼琴覺(jué)得枯燥，不想練下去時(shí)，我就想起了貝多芬。他雖然耳聾，但是一直走在音樂(lè)這條自己熱愛(ài)的'道路上。而我身體健全卻因?yàn)榭菰锒敕艞墶Ｏ肫疬@些，我就又鼓起了信心，繼續(xù)練下去。我聽(tīng)了貝多芬的很多首曲子，其中令我印象最深的就是命運(yùn)交響曲。這首曲子激昂雄壯，表現(xiàn)出貝多芬內(nèi)心世界中的復(fù)雜斗爭(zhēng)。這首曲子能讓陷在低谷人們能夠重新找回信心，繼續(xù)走下去。我聽(tīng)了這首曲子后，感覺(jué)這首曲子不愧為傳世之作，就是和一般的曲子不同，聽(tīng)了之后仿佛渾身有勁。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)《名人傳》中名人們的精神。愿《名人傳》能夠激勵(lì)我們?cè)谌松缆飞险业缴畹那斑M(jìn)方向。
中學(xué)生作文 篇2
創(chuàng)新教育的時(shí)代要求決定了教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體探究精神，新的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)爆炸，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為中華民族復(fù)興的重要任務(wù)，創(chuàng)新人才的重要特征是能打破常規(guī)，積極發(fā)揮主體意識(shí)。近幾年國(guó)家也認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的種種弊端，提出了素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的核心就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生的主體原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的'個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在語(yǔ)文教育領(lǐng)域有一個(gè)很知名的“三主論”，即“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。這實(shí)在是一個(gè)科學(xué)的命題，指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育活動(dòng)的主體。可是，我們的教育卻違背了“三主論”的精髓：“主體者”的“主動(dòng)”。教師的主導(dǎo)演繹成了潛意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)。由于教師過(guò)分主動(dòng)，壓抑了“主體者”的主動(dòng)，學(xué)生的主體意識(shí)還沉睡在四周禁閉的“鐵屋子”里。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)是作為語(yǔ)文教學(xué)重頭戲的寫(xiě)作教學(xué)，隨意性大，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生中，雖有幾篇好作文，但總體情況不能令人滿意。學(xué)生作文要么人云亦云，缺少自我；要么內(nèi)容空洞，胡編亂造；要么詞匯貧乏，錯(cuò)別字連篇。作文是反映學(xué)生語(yǔ)文水平高低的一面鏡子，從中可以看出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是中學(xué)作文教學(xué)的境地依然尷尬。步入這種難看處境的原因是作文教學(xué)觀念落后，方法陳舊，最根本的就是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。沒(méi)有讓學(xué)生真正表達(dá)自己的思想，發(fā)揮自己的見(jiàn)解。因此，走出作文教學(xué)的困境，提高寫(xiě)作能力，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，提高中學(xué)生“自主式”創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該是當(dāng)前中學(xué)生作文教學(xué)的首選突破口。
中學(xué)生作文 篇3
愛(ài)是陽(yáng)光，給我們帶來(lái)溫暖；愛(ài)是雨露，滋潤(rùn)我們的心田；愛(ài)是……——題記
成長(zhǎng)的路上，我們時(shí)時(shí)能感受到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，但卻還有一種愛(ài)，是那樣透明且彌足珍貴。
唉！說(shuō)來(lái)也怪了，每到周五媽媽要上課，爸爸則開(kāi)會(huì)，誰(shuí)都不能來(lái)接我。今天在無(wú)可奈何的情況下，媽媽皺著眉頭把公交卡和鑰匙放進(jìn)了我的書(shū)包，然后無(wú)比擔(dān)憂地望著我。然而似乎獲得了獨(dú)立自主權(quán)的我卻在心中竊喜。
終于到了放學(xué)時(shí)間，我激動(dòng)不已，腳下的步伐加快又加快。終于，我趕上了最后一班公交車。本想在書(shū)包里找一本課外書(shū)消磨時(shí)光，無(wú)意間卻發(fā)現(xiàn)自己竟忘了拿數(shù)學(xué)作業(yè)。心里不免大吃一驚，不知所措了。
看著窗外的建筑物慢慢地向視線后方移動(dòng)，我像一只熱鍋上的.螞蟻，急得直跺腳。終于，我硬著頭皮走到了司機(jī)面前：“阿姨，我來(lái)的太慌忙，把數(shù)學(xué)作業(yè)掉學(xué)校了，要不……”“沒(méi)問(wèn)題，我到前面的十字路口就掉頭！”出乎我的意料，她回答讓我一時(shí)間不知該說(shuō)些什么了。“謝謝阿姨！”“啊呀！謝什么，舉手之勞，不值一提。”
“不如到車站那兒，我給你借一輛自行車，這樣你也省點(diǎn)氣！”車上的一位叔叔聽(tīng)到了我們的對(duì)話，也想盡自己的一份力，我激動(dòng)地連忙道謝。十分鐘后，我再次回到了公交車上，我對(duì)著他們鞠了一躬，飽含歉意地笑了笑，再次回到了自己的座位上。“這個(gè)的小學(xué)生真有禮貌！”車后傳來(lái)小聲地議論，我微微一笑，心中似有股清泉在涌動(dòng)。。
那時(shí)，夜色已經(jīng)悄悄籠罩了天空，爸爸媽媽早已焦急地在車站等著我了。一下車，我便快速撲入了爸爸那有力的手臂中。一家人邊走邊談?wù)撨@一周的趣事，當(dāng)然我也給他們講述了公交車上的經(jīng)歷。
“多虧了那位女司機(jī)和熱心的乘客們！”
“這就叫‘人間自有真情在’”……
“愛(ài)，無(wú)處不在。”
中學(xué)生作文 篇4
其實(shí)，有時(shí)候，不知名的陌生人往往會(huì)給你更大的力量。
——題記
時(shí)間的腳步太匆匆，太多太多的陌生人擦肩而過(guò)，留下的大多卻是一張隱藏著內(nèi)心世界、面無(wú)表情的臉。而那張充滿陽(yáng)光、充滿微笑的臉，足以讓我受用終身。
記得那是一個(gè)沒(méi)有太陽(yáng)的陰天。我揣著沉甸甸的思緒坐在廣場(chǎng)上，風(fēng)吹過(guò)，很涼。
我記得當(dāng)時(shí)的我很落魄，充滿了挫敗感，大概是因?yàn)橄缕灞荣惖氖ЮＤ谴伪荣愂鞘〖?jí)的，老師、父母都賦予了我極高的期望，希望我拿個(gè)好名次。可我卻自以為是班上的尖子，掉以輕心，結(jié)果卻收獲了一個(gè)近乎完敗的“新紀(jì)錄”，我十分苦惱。
廣場(chǎng)上沒(méi)有人，很靜，連風(fēng)吹過(guò)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。可我聽(tīng)著像無(wú)數(shù)聲的嘲諷，刺耳，十分得刺耳。
我再也坐不住了，便起來(lái)走走。沉甸甸的心壓得腳沉甸甸的，步子也沉甸甸的。我開(kāi)始繞著廣場(chǎng)轉(zhuǎn)圈，一圈又一圈。
始終沒(méi)碰見(jiàn)一個(gè)行人，即使是一陣急匆匆的腳步和一張冷漠的臉。我又有些煩躁與孤單。心里開(kāi)始亂成一團(tuán)，腳步也亂了，便不知道走向什么方向了。走了很久，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到花壇那里了。
花開(kāi)得似乎比昨天更盛了，但我卻無(wú)心去賞。遠(yuǎn)處隱隱約約有個(gè)人影，很緩慢地過(guò)來(lái)。現(xiàn)在的.社會(huì)能見(jiàn)到這樣的身影，真是難過(guò)。于是我也走了過(guò)去。
走了一會(huì)兒，才辨清眼前的人。那是一個(gè)殘疾人，殘了雙腳，只是上半前靠在輪椅上，正是輪椅在移動(dòng)，兩只褲腿耷拉在輪椅上，正訴說(shuō)著什么。他我見(jiàn)過(guò)，幾次來(lái)廣場(chǎng)都見(jiàn)過(guò)他，印象也深了，只是今天才這么近距離地觀察他。他的臉上皺紋有些多，但臉上卻泛著一層健康人才有的紅暈。
他看見(jiàn)我了，向我笑了笑。又轉(zhuǎn)頭看了一下花，也笑了笑，喃喃似的說(shuō)：“今天的花開(kāi)得比昨天更好看呢。”
真的，真的更好看嗎？我怔了怔，看著他笑著從我身邊過(guò)去，一個(gè)光點(diǎn)從我心中開(kāi)始蔓延，隨即便照亮了我的心。與一個(gè)身體有殘缺的人比，我這點(diǎn)挫敗算什么？這時(shí)陽(yáng)光撕開(kāi)了烏云，從裂隙中鉆了出來(lái)、我猛然回頭，看見(jiàn)金燦的陽(yáng)光照著他的背影，亮堂堂的。
記憶中的陌生人，記憶中陌生但又熟悉的微笑，記憶中那不逝的風(fēng)景，照亮我的人生。
中學(xué)生作文 篇5
以前，我總聽(tīng)別人說(shuō)，母親像層厚厚的紙，讀也讀不懂，但是我那老爸卻比我媽還要讀不懂，可是現(xiàn)在，我讀懂了……
我從小就討厭爸爸，討厭他的嚴(yán)厲，討厭他的冷淡，總之什么都討厭，那一次我讀懂了父愛(ài)。一次考試失利，心里本有許多的不痛快，又不敢跟媽媽說(shuō)，回到家一個(gè)人坐在庭院里發(fā)呆，心里溢滿的是迷茫與恐懼！然而，暴風(fēng)雨最終還是來(lái)了！媽媽忽然沖出來(lái)把我罵了一頓。我至今還模糊地記得她說(shuō)了這么一句話：“成績(jī)不好，干嘛不說(shuō)，你想蒙混過(guò)關(guān)，門(mén)都沒(méi)有！”我心頭一震，媽媽接著說(shuō)：“幸虧是你爸，不然……唉！不知道你什么時(shí)候才會(huì)有出息。”媽媽沉默了，也不禁落下了痛楚的淚花。爸爸，又是爸爸，我一溜煙沖進(jìn)家里，對(duì)正在吃飯的爸爸大吼：“你認(rèn)為這樣對(duì)你的女兒，很開(kāi)心！你現(xiàn)在開(kāi)心了是嗎？那好我告訴你，你沒(méi)權(quán)力管我！我不是你的女兒！”我把所有的氣都一股腦撒在爸爸身上！爸爸什么也沒(méi)說(shuō)就上樓了。之后，我感覺(jué)有種莫名的沖動(dòng)，想去和爸爸道歉。于是，我就上樓看爸爸。當(dāng)我走上樓梯，剛想推門(mén)時(shí)，就聽(tīng)到里面有手機(jī)按鍵聲。我以為父親要打電話給老師，嚇得腿都軟了，心里對(duì)爸爸的討厭再次出現(xiàn)，但終于壓制心中的不快，想仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)爸爸到底跟老師說(shuō)些什么！但爸爸不一會(huì)兒又從房間出來(lái)了。我偷偷地溜進(jìn)房間。爸爸的手機(jī)還在那。我顫微微地打開(kāi)手機(jī)一看——日記。爸爸居然有日記！我心里一震，一條一條地翻開(kāi)來(lái)看：5月13日，臨近考試，真希望女兒能考好……5月20日，女兒想買(mǎi)衣服，我給她買(mǎi)了，但沒(méi)告訴她，說(shuō)是她媽媽買(mǎi)的`，她非常高興，只要女兒高興，我也很高興……6月15日，朋友打電話來(lái)，是我妻子接的電話，說(shuō)女兒考試沒(méi)考好，沒(méi)來(lái)得及解釋，被女兒誤會(huì)了，心里很痛，真希望女兒能諒解我。剎時(shí)間，眼淚浸濕了我的衣角，沒(méi)想到平日里對(duì)我平平淡淡的父親，對(duì)我竟然如此關(guān)心。我“恨”我的爸爸，“恨”他對(duì)女兒的愛(ài)卻不敢說(shuō)出來(lái)。可是，我更深愛(ài)著他，愛(ài)他能這么包容一個(gè)不孝的女兒。
此刻，我已經(jīng)讀懂了父親——不但用他那強(qiáng)健的臂膀支撐起了整個(gè)家，而且更用那默默的溫存關(guān)注著兒女成長(zhǎng)的腳步！
中學(xué)生作文 篇6
校道上滿樹(shù)滿樹(shù)的紫荊花詮釋著初夏的幽美，在知了沒(méi)日沒(méi)夜撕心裂肺的啼叫聲中，我終于很不情愿地接受了夏季的降臨，就猶如我很不情愿地接受一個(gè)朋友離去那般。我嘟著嘴，站在季節(jié)的前端，迎接著這些銹跡斑斑的日子里，唯一能讓我這顆被城市功利填滿的心泛起與前程無(wú)關(guān)的波瀾的節(jié)日---端午。
我努力在沾滿都市灰塵的記憶中翻閱故土里為其保留的一切習(xí)俗，然而端午在漂泊在外的游子心中，已經(jīng)被過(guò)濾得只剩下母親飄香的粽子和父親在龍舟上的吆喝聲。天邊的落霞，在孤鶩的陪伴下，愈發(fā)凄美。眼眶漲得酸痛，我是受不了夕陽(yáng)的浪漫情懷，特別是漂泊在外。眼球蒙上了水膜，眼前的一切不斷地模糊。于是景物迅速地幻化，那個(gè)朝朝暮暮都牽扯著自己的地方，出現(xiàn)了。古老的房子，古老的習(xí)俗，古老的微笑。淺淺淡淡的思想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，把我偽裝得很好的底線一下子擊潰了。我原以為自己是個(gè)淡然的人，但是那方院子卻讓我第一次懂得了游子兩個(gè)字的真正含義。忽地想起了兩句詩(shī)“朝暮念團(tuán)圓，夜夜思相見(jiàn)，直到歸鄉(xiāng)入院時(shí)，方曉傷出處”。
那時(shí)候的我還是個(gè)丫頭片子，小小的心總是塞滿父母親給予的，故土給予的幸福。端午就是盛夏帶來(lái)的第一份疼愛(ài)。在母親忙碌的身影里，總會(huì)有一對(duì)重疊的瘦小的影子。我會(huì)在母親淘糯米的時(shí)候，顛著屁股去幫倒忙。初夏的季節(jié)，發(fā)熱的手，浸在冰冷的井水中，很舒服。那種感覺(jué)，是水泥森林里空調(diào)房所可望不可及的。我會(huì)在母親不注意的時(shí)候偷吃和了糖的糯米飯，每次都會(huì)把嘴巴燙出血泡，母親心疼的`表情，一直陪伴著我長(zhǎng)大。我會(huì)在父親要去練習(xí)劃龍舟的時(shí)候吵著要跟著去，然而每次都被兩根棉花糖糊弄過(guò)關(guān)。我會(huì)在毒辣的太陽(yáng)下，和母親一起到江邊給父親送解暑茶。看著父親在江心揮舞著槳，總是會(huì)很自豪地對(duì)圍觀的小伙伴講“瞧，那個(gè)是我爸”，然后昂起頭。那時(shí)候，母親總會(huì)在忙完手里的活后，抱著小小的我，在院子里紫荊樹(shù)下，教我唱童謠。蒲扇的一搖一晃，伴隨著古老的節(jié)奏，等待父親歸來(lái)。那時(shí)候，父親總是會(huì)在傍晚時(shí)分，大汗淋漓地出現(xiàn)在籬笆外，手中經(jīng)常會(huì)捉著一兩只被降服的知了。此時(shí)我猶如童話里王子見(jiàn)到夢(mèng)寐以求的公主般，奔向父親，接過(guò)他手中的知了，心在狂喜中雀躍。須知在那個(gè)年代里，知了是孩子最心愛(ài)的最得意的“玩具”。 黃昏時(shí)分，母親會(huì)用自家泡的藥酒給父親擦紅腫的手臂，嘴里不時(shí)抱怨著父親練習(xí)時(shí)太賣(mài)力了。父親總是憨厚一笑，狼吞虎咽吃著母親為包粽子而準(zhǔn)備的甜糯米。歡聲笑語(yǔ)在院子里回蕩，好一個(gè)和煦的夜晚，正如晏殊所說(shuō)那般“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”。
那時(shí)候小小的我還沒(méi)學(xué)會(huì)嘆氣，還沒(méi)卷入塵世的風(fēng)風(fēng)雨雨。那時(shí)候的日子像在云端飄舞般，多姿多彩，那時(shí)候的幸福很浪漫。我們一家子就那樣在老房子里幸福著我們的幸福，沒(méi)有急功近利，沒(méi)有你爭(zhēng)我斗。明月瀉影在眠熟的波心，夜很靜，院子里很熱鬧,生活簡(jiǎn)單卻和滿。然而光陰總是逃不過(guò)琴弦上的腐爛，料不到的是，有那么一天，我也成了徘徊在城市邊緣的孩子，不再年輕的雙親，很自然扮演了倚門(mén)盼兒歸的角色。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。這是孩童時(shí)期背的詩(shī)，沒(méi)想到有一天，自己竟然會(huì)成為主角。
又到了五月五，思家的愁緒就如初夏的雨那般纏綿，瘋狂地蔓延。剪不斷，理還亂。想念母親的粽葉香，懷念父親的龍舟賽，想念故土的一切一切。
南方的夏天，總是那么地容易就進(jìn)入狀態(tài)。看著滿眼的綠，滿色的夏，溫柔了我的視野，也似乎溫暖了離家孩子斑駁陸離的心。我背起行囊，沿著原來(lái)預(yù)定的軌跡走著，絲毫沒(méi)有為這個(gè)古老節(jié)日的來(lái)臨而放慢腳步。始終謹(jǐn)記著一句話“既然選擇了遠(yuǎn)方，就該風(fēng)雨兼程”。小小的我，有個(gè)大大的夢(mèng)想，要在某一天，把明媚的笑靨永遠(yuǎn)種在雙親的心上。
在這個(gè)五月，我唯一能做的只有在心中默念，希望故土一切安好，希望二老安好。
端午，近了。幼子，走遠(yuǎn)了。
中學(xué)生作文 篇7
星光大道、快樂(lè)男聲、快樂(lè)女聲……這些節(jié)目大家都耳熟能詳吧。它們?yōu)檫x手展現(xiàn)自我提供了平臺(tái)，這就造就了許多在總決賽時(shí)一夜成名的明星。人們都抱著憧憬的態(tài)度想像他們一樣成為一夜身價(jià)暴漲的明星但卻又不付出行動(dòng)，是不可能成功的。因?yàn)椋钟姓l(shuí)看得到一夜成名的他們?cè)谖枧_(tái)背后辛勤努力的汗水？只有付出才會(huì)有收獲，才會(huì)成功。
如果換一個(gè)角度的話，成功似乎也很簡(jiǎn)單，需要你堅(jiān)持不懈和專注的精神。在瓦特的故鄉(xiāng)，家家戶戶都是在生火燒水做飯，對(duì)于這種司空見(jiàn)慣的事，沒(méi)有人留心。一天，瓦特看到在灶上的一壺開(kāi)水在沸騰，壺蓋啪啪啪啪作響，不停向上跳動(dòng)。瓦特不知道是什么原因，于是連續(xù)好幾天都蹲在火爐旁細(xì)心的觀察。起初壺蓋很安穩(wěn)，隔了一會(huì)兒，水開(kāi)了，發(fā)出嗶嗶的響聲。忽然壺里的水蒸氣冒出來(lái)推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，瓦特弄清楚了，是水蒸氣推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)。后來(lái)，瓦特經(jīng)過(guò)多次修改，發(fā)明了蒸汽機(jī)，為世界作出了巨大貢獻(xiàn)。
許多偉大的發(fā)明就是蘊(yùn)藏在平凡的小事之中，他們之所以能夠成功，就是因?yàn)樗麄冇胁粩嗵剿鳎瑘?jiān)持不懈的精神。只會(huì)促使他們不斷鉆研，最終走向成功。
有一個(gè)故事：蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如何才能成功？”他又說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)最簡(jiǎn)單也最容易的事，把胳膊前后甩，每天做300次。”學(xué)生們都覺(jué)得這有什么難的。過(guò)了三個(gè)月后，卻只有一個(gè)學(xué)生做到了，他就是著名的柏拉圖。
讀了這個(gè)故事后，我深有感觸。我們?cè)?jīng)抱怨過(guò)我們的工作太枯燥乏味，每天都是循規(guī)蹈矩的生活，對(duì)每天的學(xué)習(xí)工作不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)工作只是在應(yīng)付差事，不能認(rèn)真完成。但是讓我們反省一下，每天面對(duì)相同的工作，簡(jiǎn)單而又平凡，不是工作枯燥無(wú)味，而是我們對(duì)它的態(tài)度有所變化。對(duì)于你自己而言，日常的學(xué)習(xí)工作最重要的.就是把簡(jiǎn)單的工作做細(xì)心，并且持之以恒的做下去，才能變優(yōu)秀，有機(jī)會(huì)成功。正所謂“行百里者半九十”，只有堅(jiān)持到底、善始善終才有可能成為勝利者。
有一家鞋廠生產(chǎn)的鞋子，每次從盒子里取出來(lái)的時(shí)候，都充滿了刺鼻的鞋油味，很多顧客一聞到這種難聞的氣味，連試穿的興趣的沒(méi)有了，更不用說(shuō)買(mǎi)了。但皮鞋不涂鞋油，又很難保養(yǎng)。鞋廠還遇到另一個(gè)問(wèn)題：商店里的鞋盒子，都是一摞摞放的，營(yíng)業(yè)員要抽出顧客所要的尺碼的鞋很不容易，而且一不小心就會(huì)把剛碼好的鞋盒弄歪弄倒，很是麻煩。
有個(gè)營(yíng)業(yè)員就給鞋廠提出個(gè)建議：何不在鞋盒上鉆兩個(gè)洞？這該是多么簡(jiǎn)單的事情，不僅把難聞的氣味排出去了，營(yíng)業(yè)員挑鞋子的時(shí)候，手指伸進(jìn)去就把鞋盒抽出來(lái)了，又快又省勁。
營(yíng)業(yè)員的一個(gè)小小建議就解決了生活、經(jīng)營(yíng)中的幾個(gè)難題，是成功的！但營(yíng)業(yè)員能夠提出這樣的建議，是她平時(shí)多方留意、多次思索、多種結(jié)論的綜合，不可能一蹴而就。
所以，成功本來(lái)就沒(méi)有固定的模式，成功能夠刻意地去追求，得到的機(jī)遇會(huì)更大。但生活中的一次又一次成功，卻大多是不經(jīng)意間的一個(gè)建議、一個(gè)忽閃而過(guò)的奇想、一種時(shí)時(shí)用心，卻又是可遇而不可求的感念……
成功，說(shuō)難很難，但說(shuō)簡(jiǎn)單，做起來(lái)也是挺簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵就是在于態(tài)度了吧。正如一句話“說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)不行就不行，行也不行。”要是樂(lè)意去挑戰(zhàn)，成功會(huì)十分容易簡(jiǎn)單。倘若自己有遠(yuǎn)大的理想?yún)s不付出行動(dòng)，在自己看來(lái)，成功就十分不簡(jiǎn)單了吧。
中學(xué)生作文 篇8
操場(chǎng)上，一聲聲響亮的吶喊聲時(shí)不時(shí)地傳進(jìn)我的'耳朵。我咬著筆，著急地坐著。“趕快給我寫(xiě)好了，不然，別給我去上體育課。”講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師猶如一只發(fā)威的獅子。“不會(huì)做，你叫我怎么辦。”我小聲的嘀咕著，憤憤地瞪了老師一眼。
時(shí)間在墻上悄無(wú)聲息地溜走，我只能急地直跺腳。“我能幫你嗎？”身后傳來(lái)一聲溫柔的聲音，我仿佛抓住了一根救命稻草，連忙說(shuō)：“快來(lái)教教我這怎么做！”
陽(yáng)光照在我們身上，空氣中的塵埃似乎都已經(jīng)停住了。
這是友誼的腳印，踏過(guò)我青澀的歲月，想留但是留不住的美好，在匆匆時(shí)光中轉(zhuǎn)瞬即逝了！
中學(xué)生作文 篇9
不知從什么時(shí)候起，河里的水不僅渾濁，而且散發(fā)著惡臭，水質(zhì)污染，大江大河發(fā)生斷流，有的水域成了“黑海”“墨池”，如此下去，人類在不久以后將無(wú)水可飲……一件件案例發(fā)人深思，一幕幕現(xiàn)實(shí)觸目驚心。
風(fēng)和日麗的一天，我和幾個(gè)好朋友來(lái)到離家不遠(yuǎn)的小河邊，準(zhǔn)備在河邊玩。可當(dāng)我們來(lái)到這里時(shí)，大家都嚇傻了，這條河本來(lái)是熱熱鬧鬧的，河水清澈見(jiàn)底，村里的人們都在這里挑水、洗衣服……，可如今那些水里的小魚(yú)、小蝦、小螃蟹早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，看到的只是些垃圾包括白色垃圾，現(xiàn)在的'小河變成又黑又臭的臭水溝。我們?nèi)绻槐Ｗo(hù)好水資源，那我們的子孫后代該怎么辦呢？想到這里我的心很沉重，多希望能保護(hù)好水資源，不讓它流失。讓我們大家一起行動(dòng)吧，保護(hù)水資源我們能行！
我們漳浦的母親河——鹿溪污染嚴(yán)重，在它的上游建了個(gè)大甲殼晾曬廠，其納污水域?yàn)槁瓜嬘盟瓷嫌蔚谋P(pán)陀溪。該加工廠主要以海蟹下腳料作為原料，經(jīng)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿浸泡后提取生產(chǎn)甲殼素原料。生產(chǎn)過(guò)程中有惡臭氣體及廢水產(chǎn)生和排放，對(duì)周圍環(huán)境及納污水域產(chǎn)生嚴(yán)重影響，對(duì)縣城飲用水源安全產(chǎn)生惡臭及嚴(yán)重威脅，且周圍村民反映強(qiáng)烈。
縣政府已采取“保護(hù)母親河”的措施。我們應(yīng)該為此獻(xiàn)出我們的微薄之力。“鹿溪是我家，環(huán)保靠大家。”只要每個(gè)人都盡心盡力，相信我們的生活空間一定會(huì)更加美好和更加充滿希望。
朋友們，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，呵護(hù)我們的生命之泉，不讓每一條河流斷絕，不讓我們?nèi)祟惡鹊阶詈笠坏嗡亲约旱难蹨I！
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文05-04
中學(xué)生的作文01-14
中學(xué)生作文11-04
中學(xué)生作文(精選)09-05
(經(jīng)典)中學(xué)生作文09-03
(精選)中學(xué)生作文07-24
[經(jīng)典]中學(xué)生作文07-24
【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21
中學(xué)生作文[精選]07-20
中學(xué)生作文【經(jīng)典】08-23