中學生作文錦集【8篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的中學生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學生作文 篇1
母愛是溫柔的春風，吹得我心情舒暢，精神清爽；母愛是充滿愛的飯充實我的肚子。
六年級的一天中午，廚房里傳來“呼～呼～”的聲音，是媽媽打開了抽油煙機，準備炒菜了。
由于生病剛好，身體有些懶懶的，還有些輕微的咳嗽，精神有些萎靡不振�！皩氊�！媽媽給你做了好吃的！”媽媽高興地對我說。很快餐桌上出現了五顏六色的菜，熱氣直冒，還拌著香味兒�？墒俏铱�
看飯菜卻沒有胃口，平常的熱情勁兒也不見了，隨便扒了兩口飯菜。媽媽皺了皺眉看著我，剛才的高興勁也消了許多。媽媽焦急地說：“快吃呀！你現在正需要補充營養的時候，別餓著了，對身體不好�！眿寢屵呎f邊往我碗里夾菜，碗里已堆積如“山”。我實在吃不下，干脆放下筷子，到自己的房間休息去了。關上門的前一秒似乎還聽見了嘆息聲。
晚上，我我看到媽媽在書柜翻找著書。我想，媽媽一定在找炒股的書看，她天天都上網炒股想掙錢。
走到跟前，我驚訝地發現，她的手上書竟然是《大眾營養食譜精選》，而炒股的書被丟在一旁了。她目不轉睛盯著書，筆記本上密密麻麻的字映入我的眼簾：一克水，一勺白糖，三克肉丁……放入鍋中……。書的一角似乎有撕爛的痕跡。媽媽時不時用手掠起散落的頭發。她輕輕翻著書，手摸著筆劃來劃去，筆劃過紙張的聲音雖然不響亮卻很清晰，很親切。我的心也不知被誰“扎”了一下，媽媽那原黑色的頭發在燈光下，染上了歲月的`滄桑的顏色，但歲月的滄桑擋不住愛的濃濃芬芳。
早晨，我揉了揉朦朧的睡眼。突然，一股香氣在空中彌漫。我驚喜地看到紅棗糯米粥、雞蛋煎餅、牛奶、自制豆漿、面包夾香腸等豐盛的早餐已擺在了桌子上，媽媽在餐桌旁看著筆記本還用手筆劃著。
我大口大口吃著飯，把它當作滿漢全席一樣，熱情勁兒又回來了。媽媽看著我，滿意地笑了，她撫摸著我的頭，說：“多吃點！上課時有精神，中午還有更好吃的呢�！蔽腋杏X像沐浴在春風里，我心情更振奮了。
媽媽做的飯，真得很香很香，像春風一樣吹走烏云，溫暖了我心田。
中學生作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。告別了六年的小學生涯，那場畢業考試，似乎還發生在昨天，而如今的我，已經開始了曾經多么憧憬，向往的中學生活。
從開學以來，伴隨著繁重的學業，已經過了兩周，我也終于真正體會到一名初中生的學習生活。
面對學習科目的增多，學習難度的加大，確實是累。不過，一想到一份耕耘，一份收獲。學習的更多，就是在為自己的中考打好基礎。所以我要在中學更嚴格地要求自己，為自己定一份完整的學習計劃。
在中學，有許多習慣都要養成。因為初中的教學模式，是需要學生來講課。預習課文是少不了的'。還有課后復習，作業檢查，遵守紀律，甚至到細節，每天把桌椅擺放整齊。這些雖然簡單，但要每天都堅持做并不容易。所以，每天我都會時刻地提醒自己。
中學的第一個學期，能夠結識到好朋友，也很重要。初中三年，只有在學校里的好朋友，才能一直陪伴我度過。朋友能給自己帶來安慰，鼓勵，支持，幫助……
中學因為作業的關系，課間活動時間明顯比小學減少了。不過，它的內容比小學豐富而有意義了。這也是同學之間互相學習，建立友誼的大好平臺。雖然如此，但中學的運動也不比小學的少。每天的大課間，田徑運動會，快樂運動會……
起初，想到中學這條實現遠大理想的必經之路，我還是有點兒不想面對的。因為學習任務很重，每天的作業像大山一樣壓著。經過這兩周后，我發現，其實并沒有想象的那樣差，適應后，就慢慢習慣了，并喜歡上了這種充實的生活。初中的生活，也許會是人生中一道亮麗的風景線。
初中生活，夾雜著傷心，快樂，汗水，歡笑。最重要的，是有收獲。未來還有差不多三年，我都要為自己加油！
中學生作文 篇3
大家好一今天我要演講的題目是，我們愛老師大家也許會問發生了什么事？其實，這個星期是我們學校的推普周，剛好又是教師節、我校就把教師節和推普周結合在一起。正在進行我們愛老師的演講活動呢、
在學校的演講比賽之前，各班先利用班會的時間，進行班際的演講比賽，選出講得最好的同學代表班參加校際的演講比賽。
那天，我們班的`同學們參賽熱情高漲，每個同學都爭先恐后地上臺演講。輪到我的時候，我自信地走上臺，用規范的語言娓娓講述了與老師在一起時的難忘往事，腦海浮現出老師平時對我無私的愛。
記得有一次，我被同學不小心推倒了，下巴裂了個大口，鮮血直流，老師知道后，立即放下手上的工作，二話不說地扶著我去醫院縫針。手術時，我透過白色的棉布，看見門外一個忙碌的身影，啊！是我親愛的老師，’她正焦急地走來走去，這時的我已是滿臉淚痕······。演講完畢，我還沉浸在剛才的故事中，這時，我聽見臺下響起了雷鳴般的掌聲，我才清醒過來。我看見同學們很多都眼帶淚光，也許他們的在想，老師真愛我們呀！就這樣，我成功地代表班級，參加校際比賽，同樣受到高度的評價，也使同學們深受教益。
這次演講比賽，收到了很好的效果，不但使同學們受到了很好的教育，也鍛煉了同學們運用普通話的能力是一次規范祖國語言文字的好機會。
中學生作文 篇4
本來以為今年不會下雪，可終究老天爺按耐不住，下了幾場雪。我趴在窗邊，欣賞著這幕由無數純白仙子們演出的舞臺劇。
我記得，以前我曾寫過風和雨。我說雨總讓我有種莫名的悲傷，仿佛失去了最珍貴的東西似的。而風，冬天的風，我說它就像是對沉睡的大自然肅然起敬的軍人，為人民守護即將到來的春風。那雪呢？它帶給我的是什么？是不同與雨帶給我的沉重感和悲傷感。這不禁讓我想起了在鄉下的姥姥。那瘦弱的身體，深深印在我的腦海里。我看著窗外的舞臺劇，雪花們好像借助了風的力量，用自己的身體為人們演出這一場場感人肺腑的`故事。 我想給雪寫個故事，想在雪上染上屬于我自己的顏色�？墒牵铱匆娨蝗汉⒆釉谘┥吓苤麄冊诩儼椎难┥�，留下自己的腳印，染上了自己給雪帶來的顏色。許多腳印重疊在一起，雪一點一點變灰變黑。頓時我明白了，越是美好越是喜歡的東西，人們都要染上自己的顏色，作為自己曾擁有過這些美好事物的證明，可顏色染多了，終究會變成最污穟的黑色。 雪就像是生活中美好的東西，總有人無意或故意染上自己的顏色，但美好的東西盡量保持它最先的美好吧！姥姥也是個干凈的人吧，這么多年來生活在這種現實殘酷的社會里，卻依舊保持著她原有的樸素。 這場雪太純潔了，就讓它們干凈的來干凈的消失吧！
寄我在天國的姥姥
年享九十四歲
愛你的重歲女
中學生作文 篇5
在語文教學的園地里，作文教學是辛苦備至的耕耘工作。然而，從小學到中學，學生寫不好作文、不愛寫作文的現象卻相當普遍。根源究竟在哪里呢?學生對作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學的實踐中已經意識到：培養作文興趣是作文教學的首要問題。
從人的求知心理來看：興趣與學習活動直接相關，是學習動機中最現實最活躍的成分�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(論語·雍也篇)
在作文教學中，教師首先使學生對作文“好之”，進而“樂之”，方是上策。人們求知的過程告訴我們：興趣是駛向知識海洋的“快艇”，是探索知識寶庫的“入門證”。心理學認為，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，是人的個性的一種帶有趨向性的特點。換言之，興趣有動力作用和定向作用。興趣作為一種自覺的動機，是所從事活動的創造性態度的重要條件。學生的作文興趣是其作文動機的重要心理成分，是學生作文的“內部態度”。培養作文興趣，就是解決學生作文的動機和“內部態度”。學生對作文有了明確的動機和良好的“內部態度”，就會在行動上表現出極大的熱情和主動精神。這時，他們就會把作文看做一種愉快的學習活動而不認為是苦差事，寫作時大腦活動就會處于興奮狀態，使整個心理活動積極化。學生對作文有了興趣，就會表現出追求探索的傾向，努力提高作文水平。為此，他們平時的觀察生活、發現問題、積累素材、認真作文，都會成為一種興味盎然的自覺行動，明顯地表現出作文興趣的定向作用。
培養作文興趣既是學生對作文價值的認識過程，也是師生心理活動的交流過程。因此，培養作文興趣的途徑、方法可以有多種。筆者常用的方法有以下幾種。
一、命題誘發
教師精心設計作文命題，誘發學生的生活積累，引起寫作欲望，以培養作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關鍵在于研究學生的心理特點，需注意以下幾點。①命題要注意中學生“成人感”的心理特點，有意識激發他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對父母親的評價》。②命題要注意學生“覺醒感”的心理特點，應在分辨是非、認識美丑方面啟發學生進行嚴肅的'思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉變》。③命題要注意學生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應學生這種心理愿望。例如，《當我30歲的時候》《20xx年回母�！�。④命題要符合學生的思維特點，注意學生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規劃》。⑤命題還要注意學生的情感特點。命題應創設情境，激發學生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。例如，《童年的夢》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。
二、交流激發
作文指導課，教師組織學生圍繞所寫內容，通過對生活認識或寫作角度的交流，激發寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發學生講故事，交流個人的童年生活片段，把作文指導課變成講故事課、口頭作文課，以激發學生的好奇心、好勝心，激發學生的發表欲望。交流之后，打開了思路，學生思維異�；钴S，內心會產生一種自發的沖動，以前儲存的生活感受便一下子串聯起來，沿著新的神經通路涌現出來。如果說，學生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優勢興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘對生活的認識，幫助學生建立“優勢興奮中心”，激發寫作興趣。
三、生活引發
每個學生都有正確認識生活的潛力，教師適時抓住契機，將學生對生活的認識巧妙加以引發，學生便會把主動表達這種認識看做一種樂事而對作文產生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學生課下仔細觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點談起》為題寫作文，學生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構思布局，寫作興致很高。生活引發，在于使學生學會從生活中汲取養料，養成隨時表情達意的習慣，作文興趣自然也就產生了。
四、評講鼓勵
作文評講中的認可、鼓勵，是激發學生作文興趣的催化劑。教師對學生作文如何評價，不僅關系到對學生勞動成果的態度，而且直接影響到對作文興趣的培養。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，作文的批改評講要立足于發現學生作文中對生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學生，及時捕捉他們作文中的點滴可取之處，通過評贊、鼓勵，點燃他們還處于朦朧狀態中的智能星火，激發其作文興趣。作文評語，要感情真摯，態度中肯。評講要動人，形式活潑，以喚起全班學生寫好下一次作文的欲望。那種在評語中指責、評講時點名的做法是不足取的。評講鼓勵可采取印發佳作，教師加寫評語，張貼優秀習作，學生現身說法介紹寫作體會等方式，還可將優秀習作編輯成冊或推薦給報刊發表，以激勵更多的學生寫好作文。
五、閱讀觸發
“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事�！@種觸發就是作文的好材料�！� （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯書店，1999年，第99頁。）教師組織學生閱讀文筆優美、含義深遠的文章，學生在閱讀過程中有新的發現，并由此而感悟、聯想到其他的事，對這些感悟和聯想學生往往會產生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結合起來，逐步對作文產生興趣。選作閱讀的材料，可以是優美的散文、迷人的科學小品或富有哲理的詩歌。我們曾先后向學生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會議》等習作和作品，不少學生讀后生感，或學習選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。
六、教師傳幫
教師深入了解學生的寫作情況，針對學生作文中存在的不同問題，適時傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導小結，總結作文成功的經驗等。
作文差的學生多數是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對此通過談心，引導挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產生寫作欲望；還可指導列詳細提綱，學會依照提綱把內容一層層表達充分。教師傳幫的這種“面授機宜”的做法，對各類學生都是有益的，尤其是對差生。
七、發揮特長
在每學期重點練習寫作某一文體的前提下，教師可在開學初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學生選擇自己感興趣的內容，寫自己長于表達的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發揮學生的個人特長。這樣，必然會涌現出許多有真情實感的優秀習作，顯示出不同的學生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習作中所表現出來的寫作特長并加以引導，以激勵更多的學生發揮自己的“一技之長”，達到培養作文興趣的目的。
任何一種心理的形成，都不會是一勞永逸的。中學生的作文興趣不僅需要認真培養，而且應當強化鞏固。教師的任務在于不斷向學生揭示作文的基本規律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。
1.熱愛生活，將暫時興趣變為長遠興趣
一兩次作文的成功和教師的鼓勵，可以使學生對作文產生興趣，但這種興趣是暫時的，缺乏牢固的基礎。教師須通過啟發，使學生在寫作實踐中逐步明確作文同生活的關系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項目，作文也是一個�！保ā度~圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必需�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養成熱愛生活，嚴肅地對待生活，一絲不茍地練習作文的心理習慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎，培養對作文的長遠興趣。
2.勤于實踐，在練筆中“自悟其理法”
中學生作文須經過有計劃、有目的的反復訓練，方能體味其中的甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習，自悟其理法，不能空講知識。”他又說：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對作文產生興趣，根本是引導學生對作文的實踐性有深切的認識，長期堅持練筆。
3.爭取突變，鼓勵達到作文的“高峰”
中學生作文有漸進性和跳躍性辯證統一的規律。漸進性，指作文水平的提高有個不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學生或較差的學生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現象說明，中學生作文水平的提高并不完全是一級一級地沿著固定的臺階上升的，往往會出現跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現，或者與學生在某一方面的獨特生活經歷和感受有關，或者與學生對某一事物的特殊興趣有關，或者與學生對作文某一規律的茅塞頓開有關。突變的出現，是經過一定的積累之后而產生的猛然醒悟的結果，即跳躍性是以漸進性為基礎的，是量變引起質變現象在作文中的反映。為了培養學生對作文的濃厚興趣，教師應向學生揭示中學生作文能力提高的漸進性規律和取得成功的跳躍性規律，引導學生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規，去主動爭取突變，達到自己作文的“高峰”，并始終對“突變”滿懷憧憬追求的興趣。
培養學生的作文興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學語文教學的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學水平，更需要教師深入研究中學生的心理特點。作文是創造性的勞動，作文教學也應當用創造性的認識和方法開拓前進。
中學生作文 篇6
在日常生活中，我們時常會對周圍的人說話。有時對家人吐露隱瞞在內心的心事；有時對朋友、同學說自己不為人知的秘密；有時則是對曾經幫助過自己的貴人道聲“謝謝”，而我，最想對朝夕相處的媽媽說話。
媽媽，我從小到大，長得健健康康，過得快快樂樂，都是您辛辛苦苦才完成的“杰作”，不論我發生什么事，您總是陪我度過。當我傷心難過時，您就像冬天里溫和的太陽，溫暖我的心；當我受到欺負，感到害怕時，您就像一只勇敢的母雞，張開雙翅，保護我這只小雞；當我受了傷，坐在地上大哭時，您就像春天綿綿的小 雨，安撫我這無知不懂事的孩子；當我心浮氣躁、悶悶不樂時，您就像炎炎夏日悄悄吹來的微風，讓我暫時忘掉煩悶，頓時清爽無比；當我孤單縮在冰天雪地時，您就像火爐，給予我關懷和安慰，您，總在適當的時候，變換各種不同的`角色。
還記得二年級上學期，我因生病住院開刀，必須接受許多診治，我害怕的號啕大哭，心里有萬分的退卻，開完刀半睡半醒的我模糊聽見您著急的和醫生對話，就算晚上三更半夜我把您叫醒，您也絲毫沒有煩厭的表情，讓我非常感動，到現在，您那焦慮的眼神和蒼白的臉淡，還清楚的映在我腦海里。
媽媽，不管怎么樣，您都是我心靈的支柱，我想大聲的對您說：“謝謝您這么辛苦的照顧我，養育我，而且從不怨天尤人，總為我做牛做馬。這輩子，我做您的女兒，乖乖聽您的話，下輩子，就換您做我的女兒，我也會更無怨無悔的付出，報答您對我數不盡的恩惠！
中學生作文 篇7
今天，我讀了一篇文章《賣火柴的小女孩》。文中的小女孩是多么的可憐，吃不飽、穿不暖，最后凍死在墻角邊。我不禁流下了同情的眼淚，想到了自己的快樂生活，比起小女孩，簡直就象生活在蜜罐中一樣。
我有一個幸福的家庭，爸爸媽媽不僅給我創造了良好的學習環境，而且還利用假期帶我去旅游，讓我既游玩了祖國的大好河山，又增長了見識，記得六歲時我就到過南京、上海；七歲到過杭州的西湖；八歲時到過東北的長白山、鴨綠江、沈陽、大連，去年暑假的海南游，是我感覺最快樂的經歷，尤其是分界洲島的潛水，至今還記憶猶新，歷歷在目。
那是到海南的第三天，我跟爸爸說想潛水，爸爸爽快地答應了，給我去買了張票。我跟著工作人員來到換衣服的地方，在教練員的`指導下，穿上了緊身的厚厚的潛水服，陰背上氧氣瓶。教練告訴我，要上升大姆指就向上，要下潛大姆指就向下，要左右也是通過大姆指交流，因為到了水下不能講話，我點點頭。要下水了，我又有點緊張，可想到能親眼看到海底美麗的魚兒，親手摸到海底的礁石，不禁躍躍欲試。教練讓我把頭蒙到水里，透過潛水鏡，啊，好神奇的世界：形狀怪異的珊瑚礁，紅的、藍的、黃的小魚在水中快樂嬉戲，長長的海草隨著波浪自由舞蹈。
這時我感覺耳朵有點痛，就做了一個向上的姿勢，教練把我帶到水上。休息了一會兒，我又潛回海中，比第一次感覺好多了，告訴你，我還在海底拍了好幾張照片呢，可酷啦，回家給親戚朋友們看，把他們羨慕死了。
想想賣火柴的小女孩，我覺得我有爸爸媽媽的愛，有老師的關懷，讓我健康快樂地成長，我是多么幸福啊，我一定要好好珍惜！
中學生作文 篇8
牽掛是一縷陽光，就能折射出七彩光芒；牽掛是母親的雙手，讓我的內心溫暖、明亮；牽掛是一束束鮮艷欲滴的鮮花，清香四溢、沁人心脾。——題記
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子……”每每聽到這首歌，我便想起了在異校的好朋友周竹馨。昔日，我倆曾那么要好，總是無話不說，形影不離。在學習上，我倆有時竟爭對手，每次都要一比高低，一決勝負。而如今，你卻在文峰外校，每當我孤單時，就會情不自禁地想起你。你還好嗎？最近學習成績怎樣？這時，一陣清風徐來，愿風兒能帶著我的絲絲牽掛吹進你的心房。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛無言，滋潤我的'心田。母親的牽掛，是杯濃烈的醇酒，深深陶醉了我。因為住校的緣故，只有到了周五才能回家。那晚，我去上廁所時，無意間聽到了母親和父親的談話：“女兒一周才能回來一次，不如你沒事時就去看看她吧”。母親與父親商量著。“一周不見，你就想成這樣，以后她上了高中怎么辦？”爸爸說�！拔疫@不也沒辦法嘛，人老了，一不見她，心里就有點不放心……”突然，我覺得有什么東西正在一點點地模糊我的眼睛，我流淚了。我們如水，純凈透明；母親的牽掛如水，綿延不絕。
八月桂花，十里飄香。我仿佛又聞到了那令人神清氣爽的花香。我仿佛又回到了那棵桂花樹下，嗅著花香，抖擻抖擻精神，放飛那一天的疲勞，享受著人間仙境�？扇缃瘢趯W校里，疲勞時，除了面對課桌還是課桌，那濃郁的花香也只能在心里慢慢回味。桂樹呀，你現在還是花開滿枝，清香撲鼻嗎？
牽掛是風箏，永遠掙脫不了長線；牽掛是明月，永遠照亮了夜空。世界因為有了牽掛，才多了一份愛。
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