中學生作文

時間：2023-10-14 17:24:21 中學生作文我要投稿

中學生作文8篇(推薦)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的中學生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生作文8篇(推薦)

中學生作文篇1

　　“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。春節是中國人最重要的節日，一家人團坐一起吃年夜飯，也是除夕夜的“必選曲目”. 如今時代在發展，社會在進步，人們生活水平提高了，穿新衣、戴新帽、吃好飯、放花炮的誘惑已經不能再吸引誰了，過年已成為現代生活的一個符號，一個象征團圓、喜慶、歡樂、幸福的符號。所以今年我家的年夜飯也來了個與時俱進,您一定覺得很好奇吧,那就請您往下瞧.

　　今年,剛一放寒假,我和爸爸就為這次不一樣的年夜飯忙活開了.先是忙著找場地,又是忙著聯絡參加的人員,還編制了一份詳細的年夜飯活動計劃書,我們還給這次的年夜飯起了個特別的名字——除夕夜狂歡派對.這一切都搞定了,除夕夜狂歡派對也正式開場了.我們的派對選在一家自助餐廳舉行,只見,爸爸大大方方地走到餐廳中間，面帶微笑，彬彬有禮地向大家鞠了一躬，又用響亮的聲音宣布道：“除夕夜狂歡派對現在開始！”餐廳里響起了一陣掌聲。接著爸爸清了清嗓子，繼續說道：“在這一年一度的除夕，我們全家舉辦這場派對，希望大家好好表現,不要光顧著吃,每家是要表演節目的,表現最牛的，有大獎。下面我們家先為大家表演一個節目——歌曲大聯唱.”隨著音樂的響起,爺爺先唱起了一首革命歌曲<<沒有共產黨就沒有新中國>>,接著爸爸又唱了一首<<大中國>>,媽媽和我的一曲小合唱<<讓我們蕩起雙槳>>將節目推向了高潮.這邊,我們家的節目剛結束,那邊姑媽家的'節目又粉墨登場了, 他們表演的是趙本山的小品《不差錢》，姑夫那模樣和神態，像極了小沈陽，逗得我們哄堂大笑，姑媽演的女版趙本山也是活靈活現,姐姐演的丫蛋那更是不用說,她們精彩的表演結束后，把腰彎的像大蝦似的連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，給大家來了個飛吻，大家再次捧腹大笑，我更是笑得前俯后仰.接著爸爸的好朋友家也來了一個節目——古靈精怪魔術表演,表演的可是一個五歲的小女孩, 你們可別小看了她,雖說她人小,可表演起來可是有模有樣,她給我們表演了撲克牌魔術、絲巾消失，我們都被她高超的表演吸引了，大家都還沒回過神來，過了好一會兒，全場爆發出了一陣經久不息的掌聲。不用說，今晚最牛表演者一定非她莫屬。時間過的真快，我們的狂歡派對在一陣又一陣的掌聲、笑聲中就要結束了，我覺得我家的“除夕狂歡派對”真是太新鮮、太有趣了。您覺得呢？真希望，家家戶戶都能像我家這樣舉辦這么有意思的、新鮮的、有趣兒的活動，在快樂中度過除夕。

中學生作文篇2

　　在我眼里我們班有個特別的大家，他有一雙大大的眼睛，高鼻梁，一雙柳葉眉，一張靈巧的嘴巴。他的個子很高卻不壯，勁瘦的身材卻有著令人意外的能量。

　　因此，一直以來他的體育在我們班是數一數二的。我們長跑時，他總是最快的那一個，像一支離弦的箭般在田徑場上飛奔，以至于我們只能望著他的背影咬牙跟上；跳遠時，他輕松一躍，像只雄鷹輕松取得優秀；足球場上的他，更是像一只離開了籠子的小鳥，興奮異常。一開球，只見他一腳鏟向對方，球立刻飛了起來。這時，對方來了個飛球，他用頭一頂，球立刻彈了回去。這時對方已經亂成一團，他找準機會沖了過去搶到了球。這時對方分別從左右兩邊夾了過去，想要限制他的行動。然而，他靈巧地一閃，突破了對方的.包圍圈。因為他的活躍，對方的士氣大減，同時我們也因為他的活躍越戰越勇。

　　現在正是他們防守最弱的地時候，要趁勝追擊一口氣打到對方。他靈活地跑動，干擾了對方，在對方的緩神之際，他將腳向后一提再向前用盡了全身的力氣向前一踢。“球進了！”人群中發出了歡呼聲，我們興奮地在綠茵場上奔跑，相互擊掌。

　　哈哈！大家，你們猜出來他是誰了嗎？沒錯，他就是趙子豪！

中學生作文篇3

　　培養學生的創造性思維能力，不僅可以激發學生的思考，并在寫作中分析解決寫作困難的問題，還可以豐富學生的知識結構，讓學生的思維能力不受限制，加深對語文知識的理解能力，并在實際生活中靈活運用。本文主要探索高中作文教學中如何培養學生的創造性思維，并提出有效的建議和對策。

　　一、通過范文仿寫培養學生的創造性思維

　　眾所周知，青少年時期的學生普遍存在閱歷淺的特點。因此，高中語文教師應該給學生尋找一些優秀的寫作模板，引導學生進行范文的仿寫，并啟發學生的寫作思維。例如蘇教版高中語文課文《江南的冬景》，這是一篇文字優美、充滿家鄉情感的課文。語文教師在講解這篇課文時，學生通過感受作者所想表達的思想，然后讓學生進行文章段落的仿寫。文中有這么一段話：“我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，”學生可以依據上述語句特點模仿并描寫自己家鄉的美景。例如描寫河北的美景：“我生長在河北的一個小鄉村，尤其是家鄉的楊樹，雖然是我們家鄉極為普通的一種樹，然而對它的印象深刻；長大以后，更加明白了楊樹所代表的堅毅品格……”顯然，這種仿照優秀例文的寫作訓練方法，不僅讓學生的思維活躍了起來，還能增強學生寫作的想象力和創造力。

　　二、通過寫作訓練培養學生的創造行思維

　　在高中寫作教學過程中，注重培養學生的創造性思維能力，可以讓學生在寫作中激發靈感，從而寫出情感豐富的作文。為了培養學生的想象能力，教師可以通過以下幾種方法進行訓練：

　　1.寄物抒情法俗話說：“寫作源于生活，高于生活�！睂懽鞯闹饕康氖鞘惆l作者的情感，描繪世界的美好。因此，語文教師實施寄物抒情法可以有效培養學生的寫作情感。高中語文教師在教學時應給學生創設相應的情境，選擇一些相應的素材，讓學生根據自己的真實情感進行寫作。

　　2.述說法采用述說法可以有效鍛煉學生的語言表達能力，語文教師可以利用課前或者課下的時間，或者利用多媒體技術，給學生提供訴說交流的機會。學生廣泛參與訴說交流活動，例如演說、辯論這些實踐活動，可以逐漸提高學生的思辨能力。

　　3.聯想法聯想法是一種鍛煉學生心理想象力的方式，豐富的聯想可以使作文變得生動精彩，也可以鍛煉學生的創造性思維。為了更好地培養學生的作文想象能力，高中語文教師應該讓學生堅持不懈地進行聯想法的寫作鍛煉。例如：高中語文教師可以依據高中蘇教版課文《像山那樣思考》，讓學生根據課文內容進行聯想，學生就可以像樹那樣思考、像河流那樣思考等等進行作文的寫作。

　　三、通過實踐培養學生的創造性思維

　　寫作創作的靈感大部分來源于生活實踐，來源于社會。因此，高中語文教師必須重視實踐教學的方法，認識到只有在實際生活中才能學習到書本以外的'知識。高中語文的實踐教學方法也能培養學生的社會思維，為寫作打好思想基礎。例如在學習蘇教版高中語文《一花一世界》這篇課文時，教師可以組織學生進行課外活動，真正走向外面的世界。語文教師可以抽出一天的實踐帶領學生在附近公園、組織郊游等實踐活動。通過實踐的教學方式，可以有效培養學生的創造性思維能力。

　　總而言之，高中語文作為高中最基礎的學科，提高學生的寫作創造性思維非常重要。因此，高中語文教師要通過合理的教學模式，提高學生的創新能力，利用實踐、仿寫優秀例文等方法培養學生的想象能力和實踐能力，最終提高學生的寫作能力和創創造性思維能力。

　　參考文獻：

　　[1]趙曉春.高中語文作文教學中學生創造性思維能力的培養[J].散文百家(新語文活頁),20xx(03):79.

　　[2]陳軼俐.高中語文作文教學中學生創造性思維的培養[J].語數外學習(高中語文教學),20xx(09):62.

中學生作文篇4

　　珠峰是世界上最高的山峰，它高884443米，有人說：“世界上根本沒有比它再高的東西。”我不肯相信，因為我知道，有一種高于珠峰的愛，叫做母愛！

　　在一次珠峰攀爬中，一對母女與大隊人馬走散了，霎時間，恐懼籠罩了整個雪山，更加籠罩了這對母女的心靈。這時，忽然起霧了，這對于現在的情況無疑是雪上加霜……慌亂中，母女二人竟發現了一個山洞。于是，她們將帳篷搭在了山洞內。

　　很快，兩天過去了，在饑餓面前，女兒受不了了，躺在睡袋中睡著了……

　　當她醒來時，媽媽竟拿著一快鮮血淋淋的肉，笑著對她說：“孩子，這是魚肉，我剛才看見有一只禿鷹夾著肉飛過，我就拿石頭砸了下來。”女兒想：哪只鳥能飛這么高？但是，饑餓使她沒有了一點懷疑。

　　吃了肉，女兒的體力又恢復了，而媽媽的臉色卻越發蒼白。

　　又過了兩天，直升飛機救援隊來了，但是母女二人都身著銀灰色羽絨服，實在無法尋找到一絲線索。就當救援人員準備放棄時，他們發現，在地上有一個鮮紅的SOS字樣，于是馬上降落。在SOS字樣旁有一個暈倒了的女孩，還有一個中年婦女已經死了，鮮血還在從婦女的動脈源源不斷地流出……

　　多年來看慣了生生死死的救援人員……落淚了……淚在瞬間凝成了冰珠……映照了那個母親如冰般晶瑩的心……

　　當女兒醒來時，早已躺在了病床上溫暖的.被窩中，當她知道她是如何才能被救時，她如瘋了一般撲到母親的遺體旁，當她看到母親那缺了一大塊肉的腿，她呆住了……淚如雨下……心如刀絞……她竟然吃掉了生養她的母親的肉……但瞬間，她笑了，她懂了，為了母親的忍痛割肉，為了母親的無私奉獻，她要活，好好的活，開心的活……淚，又從那帶有上揚弧度的嘴角劃下了……

　　我相信母愛高于珠峰，讀了這個故事，我想你也會相信——母愛勝天高！

　　高于珠峰的愛，叫做母愛�。�！

中學生作文篇5

　　沒有燦爛的陽光，就沒有溫暖的萬物;沒有雨露的滋潤，就沒有五谷的豐登;沒有辛酸坎坷的磨練，就沒有意志堅強的性格;沒有父母辛勤的撫育，就沒有我們今天的成長……

　　同學們，我們從哪里來?聽到這個問題，大家肯定會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻，父母卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母卻毫無怨言地撫養我們長大，為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦、那么努力。小的時候，我總把這當作是天經地義的。因為我不了解，也不知道父母的辛苦�，F在，我長大了，知道做什么事都應該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該但當起照顧、孝敬父母的責任。

　　前不久過了我十三歲的生日。那天，我首先想到的是要感恩父母，因為有了父母才有了我們，才使我們有機會生存在這五彩繽紛的世界里體會人生的冷熱，享受生活的快樂與幸福。是他們給了我們無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為開心的是父母;兒女有了苦悶，最為牽掛的也是父母;兒女有了好的成績，最為驕傲的還是父母。父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平和其他素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，最值得我們永遠去愛的人!

　　樹木的繁茂歸功于土地的養育，兒女的成長歸功與父母的辛苦——在你們博大、溫暖的胸懷里，真正使我感受到了愛的奉獻!

　　親是無私的，母愛是偉大的，在我們成長的道路上，經歷了很多磨難，每次的失敗，母親陪著我們難過，每一次的成功母親陪著我們開心，有一首歌唱的好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，是啊，世界上對自己好的'就是親人了，所以我要感謝我的媽媽。

　　記得我小時候，經常生病，媽媽經常半夜起來帶我去看醫生，有一題天晚上，天氣很冷，我又發燒了，爸爸出差了，媽媽這啊背著我去看醫生，風呼呼的刮著，雨輕輕的下著，路上，媽媽一步又一步艱難的走著，已經走了幾四米了，我倔強的要從媽媽背上下來，可媽媽始終都不肯，就這樣，我在媽媽背上，手拿著傘，媽媽硬是讓后我把散往里安，到了醫院，我身上是干的，可媽媽身上卻是濕漉漉的，夜靜靜的，醫院里也是靜悄悄的，鞍馬們拉著我在醫院掛號，走到了小兒科，醫生還在值班，看著我們來了，便急忙讓我們坐下，問了問情況，便給我們開了要但，媽媽又去令了藥，給了護士阿姨，過了一會，藥陪出來了，為我打上了針，媽媽又陪著我直到我打完針回到家后，她才去睡了一會，看著媽媽疲勞的樣子，我是心，既溫暖又感到愧疚。

　　媽媽，給了我無私的愛，給了我們生命，沒有她就沒有我，她用她全部的心血培養我，照顧我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能幫媽媽做些家務，讓她也多休息一會，少疲勞一會，看著每天上學放學接我的媽媽，我真有種說不出的感受，我多么希望自己能一夜長大，幫助她做些家務，每當我這么跟同說話的時候，她總是微微一笑，我知道，媽媽最大的希望就是希望我能，能好好學習，將來考個好大學，我會實現她這個愿望的!

中學生作文篇6

　　那是個響晴的天氣，我與父親母親去一個廣場散步。飯后的時光總是那么愜意，但毒辣的陽光卻不盡人意。我手里拿著一瓶剛買的冰鎮“可樂”，正在“牛飲”，這時，我通過手間的縫隙，看見了一個人。

　　他坐在地上，雙腿彎曲著，雙手交叉放在膝上，頭深深埋在了臂彎。身前放著一個牌子。

　　某某某，男，家境貧困，父親早亡，母親現病倒臥床不起，希望好心人幫助。

　　看完這一行字，我才仔細的觀察這個人。

　　這個人約莫十七、八歲，頭發略長，看不見臉。手十分粗糙，顯然干過重活，衣服又破又臟，使整個人顯得落迫、頹唐。身邊有一個生銹落漆的搪瓷碗，里面放著面值大小不等的紙幣和硬幣。

　　陽光無情的打在這個少年的頭發上、身上、腳上。將這個正應該“青春年少”的男生折磨得“凌亂不堪”。我都開始同情他了。

　　即便有人投錢進碗，他也不抬頭，也許真是太累、太傷心、太失望了吧……

　　我被他的樣子打動了，相信，樂于助人的父親定會伸出援助之手。但是，他什么也沒有做，近乎“視而不見”，若不是他對那少年“意味深長”的一眼，我還真以為他什么都沒有看見。父親的心思，一向令人捉摸不透。而我，也不敢違背他的'意思。

　　我們繼續走著，不遠處，又是一個少年。但是，他卻用他那陽光般璀璨的笑臉，注視著過往的每一個行人。他坐在滾燙的地上，身邊的樹蔭下，卻有一把竹椅。

　　我很奇怪，為什么他不坐椅子上？但他身邊的一個牌子讓我明白了過來。

　　某某某，男，家境貧寒，在此打工。

　　我同樣仔細觀察他。

　　頭發略長但面容干凈；鼻尖有些汗珠，卻擋不住他笑容可掬；衣服不算新，卻很干凈。身邊不是一個碗、而是一個箱子。外面寫著：

　　擦鞋、一元一次。

　　我以為父親又要走開，沒想到他卻在那椅子上坐了下來，伸出腳，說：“我要擦鞋”。

　　那個少年頓時顯得十分高興，顯然是許久沒有客人了。

　　少年拿出擦鞋布、牙刷、水、等等，十分仔細地將父親的鞋擦得干干凈凈。他手法很生疏，不專業，所以時間用的很長，但父親什么也沒有說，只是靜靜地等。

　　陽光在少年周圍輕柔地散開，撫著他的雙手；撫著他的微笑；撫著他的身影和發梢。

　　擦完后，父親什么也沒有說，只是默默地掏出五元錢、給了那個少年。少年欣慰地擦了擦額頭上的汗珠，接過錢，正準備找零頭，卻被父親制止了：“不用找了，我的鞋太臟了，麻煩你了�！�

　　在少年感激的目光下，我們離開了。但是我任然疑惑。父親剛剛掏了一元零錢出來，為什么他不給？而且不要找零？父親一向愛干凈，鞋子是臨出門前母親親自刷干凈的為何父親卻說太臟？

　　“女兒，”父親似乎看穿了我的心思，“你知道為什么我不給第一個人錢而多給第二個人四元嗎？”

　　我搖頭。

　　“很簡單，因為第一個人只靠人施舍，而第二個人卻是靠自己的雙手勞動來掙錢。記住，只要他靠自己的勞動，哪怕他是撿垃圾的，他也值得我們尊敬。記��！”

　　至今，我還記得父親的話，記得那個少年，記得陽光下燦爛的笑容……

中學生作文篇7

　　這本書講的是：1865年3月23日，吊籃里的五個人離開了里土滿這座死城，卻遇上了大風暴，海浪卷走了塞勒斯.史密斯，的一位工程師，剩下的這幾個人被飄落到了一座孤島上，這座島枝繁葉茂。他們在孤島上找到了一個山洞，稱他為“壁爐”住在“壁爐”的人，打算第二天去找塞勒斯.史密斯。第二天晚上，納布帶著大家找到了工程師。工程師身體虛弱，大家帶塞勒斯回到了“壁爐”養好了身體。之后，大家稱這座島為“林肯島。”它們在島上發現了死火山、各式各樣的樹和許多河流。

　　第二天，他們沿著其中一條河流往前走，有一個凹陷的地下瀑布。他們在地下瀑布里發現了一個山洞，他們稱他為“花崗巖宮”之后他們就住進了新家。然后，他們還發現了很多奇怪的事情，這些事情都可以證明島上是有人的，但是，他們始終沒發現那個神秘的'人。他們還造了一艘木船，塔波島歷險。之后，塔波島發現了一個人——艾爾通，然后，他們教艾爾通會說話后，艾爾通簡述了他的事情。后來，他們成了好朋友、。工程師用島上的東西制造出了很多他們需要的電子產品。之后，他們還遭遇了海盜，都是那位神秘的恩人用水雷炸壞了海盜船，炸死了海盜，才使他們活了下來。一天晚上，大家都在新家里，卻收到了艾爾通那邊的電報，可是，那邊沒有人呀，結果，她妹就要找到神秘的恩人了，他們顧不得睡覺，走到了艾爾通的那邊按這一張紙條走到了海底山洞，找到了神秘的恩人他是——尼摩船長，最后，他死了。那群人回到了祖國。

　　這個故事告訴我們了：飄到孤島，要齊心協力，才能回國。