中學生作文

時間：2023-08-21 12:02:59 中學生作文我要投稿

中學生作文[必備9篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的中學生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學生作文[必備9篇]

中學生作文篇1

　　“世上只有媽媽好，”這句歌詞已傳唱了幾十年，它伴隨著一個個可愛的孩子茁壯地成長，它反映了一個母親對自己兒女的愛。其實，不僅是母親，父親也是這樣的。我們每個人都有愛自己的父母，特別是在情況危急的`時候，更能體現出父母對你的愛。

　　我也有這樣的父母，他們給我的愛也是無限的，記得有一次，我因為天氣無常而感昌了，一直在發高燒，體溫高達38度左右，吃退燒藥也無濟于事，體溫一直降不下來，爸爸媽媽都急壞了，束手無措，想帶我去醫院看病，但是我要上課，他們怕耽誤我的學習。

　　所以，爸爸又急又忙去找到我班主任為我請假。想帶我去醫院，但是想到醫院很擁擠，要排很長時間的隊才能掛帶鹽水，怎么辦呢？

　　于是，爸爸帶我去了一個私人門診部，這個門診部里的人可真不少呀，好不容易才輪到我了，我要先在屁股上打一針退燒藥，很痛，爸爸鼓勵我：“要學會堅強。”我聽了，真的不那么疼了。

　　在我掛鹽水的時侯，爸爸不能一直陪在我身邊，他要去上班，媽媽就一直坐在我身旁，一會兒給我倒水喝，一會兒又給我扇扇子。

　　當我獨自餓了的時侯，她就去給我買東西吃，當我手疼的時侯，他就給我講笑話，讓我忘記了疼痛。在爸爸媽媽的精心呵護下，我的病很快就好了。

　　其實，父母的愛有時不一定體現在溫柔上面，而是體現在嚴厲上面，我的父母就是這樣的，有時，我們會感受不到父母多么的愛，他們的愛盡在不言中。

中學生作文篇2

　　江南有她的呼吸，深長綿軟，江南有土地、天空、歷史和記憶......由江南匯合成一個完整遼闊的胸膛......我迷亂無定的心，在這個巨大的胸膛里均勻地跳動...... ---題記

　　我不是江南人，但我向往江南的美。我喜歡江南，因為江南有我的牽掛，我的思念和我的夢......

　　江南的蓮，是一種遙遠的嫵媚。乘扁舟，載清香，攜柔風，低眉抬眼間，望不斷江南碧水藍天。紅花綠葉之間總有煙雨空蒙的江南。只有江南才能滋養出這絕世紅顏般的可兒，有花湛折，直須折，可我又怎么忍心折斷這絕世的佳人。

　　江南的池塘，或許是十分荷葉五分花的.清麗意境吧？尋一份清香，望那碧葉中亭亭的荷，荷是款款行在煙雨中的江南女子，所有的江南女子都叫蓮花、小荷、芙蓉、菡萏......她們腰枝輕擺，裊裊娜娜，聘聘婷婷在江南水鄉。

　　徜徉在如煙的水鄉江南或閑庭慢步或手持書卷，或賞荷品茶......古色古香地觸摸蓮花，就如呼吸梳過美女的云鬢，那是一種輕盈的感覺。古典的蓮花，是端莊靜美優雅高貴的東方神韻，是一個美麗溫柔嬌艷的代名詞。少易老而蓮花卻歲歲年年依然有最初的容顏。既然今生注定不是蛟龍，何不做游魚一尾，嬉戲蓮葉間，搖落漫天的星斗成晨露，一開口就是一些瑩澈的話語。不愿在水鄉江南逢著那丁香一樣結著憂怨的姑娘，不想遇到她獨自在雨季里哀怨又彷徨。我的腦海中有這樣的美景：江南、水鄉、蓮花池畔；女子，長發、馬尾辮，手持書卷或畫筆，時而賞花，時而低吟或動筆，慢慢勾勒......如畫，寧靜般的美麗，讓我久久駐足，等待時間的回歸.

　　江南，好美的詞。為你，我愿做一次尋夢人......只希望那等待在季節里的容顏不會如蓮花般開落，紅衰翠減......

　　我的心很安靜。我的側臉早已貼在了你的胸膛里而心也已隨著你的節奏均勻地跳動。心在江南，夢在江南......

中學生作文篇3

　　作文是對現實生活中某一事件，某一人物等看法轉變為書面語言的過程。作文的構成需要學生善于應用語言，掌握詞匯、語式的應用技巧。同時，作文也是當前整個初中階段，語文學科教學體系中關鍵性的構成要素之一。高質量的作文不單單需要對生活進行模擬，還需要豐富對語言運用的實踐。在語文教學過程當中，對于學生寫作能力的提高，這一問題備受各方教學人員的關注與重視。從初二階段學生作文學習的現狀來看，最主要的目的在于：通過作文描寫與表達出來的內容或千篇一律，或大同小異，作文無論是從結構還是從模式上來看，都缺乏標新立異之感。為了能夠解決以上問題，促進學生作文能力的提升，把握寫作的關鍵，就需要通過培養學生創新能力的方式，打破固有的思維模式。為實現這一目標，要求重點關注以下幾個方面的問題：

　　1、指導學生養成寫作生活日記的習慣

　　初二階段學生大多在寫作上面臨著所謂的瓶頸，特別是對于中心思想明確的作文題目而言，雖然了解題目的主旨與立意，但仍然無從下筆，內容的構思相當困難。產生以上問題的最根本性問題在于：寫作找不到可以寫作的材料。產生這一問題的一大關鍵原因在于：在平時所開展的作文教學過程當中，教師沒有引導學生掌握積累寫作素材的方式與方法。但實質上，寫作所需的素材是無處不在的，日常生活當中的方方面面都可以通過一定的加工，形成寫作所需的素材材料。之所以學生無法積累素材，根本原因在于學生在日常生活中沒有留意生活的細節之處，缺乏對現實生活的細致觀察。針對這一問題，可以在日常教學中，要求學生堅持寫作生活日記。通過硬性規定的方式，要求學生每天按時上交生活日記，督促學生通過對生活細節的觀察，感悟生活中的細節，不限制寫作的內容，使學生將生活日記作為感悟的平臺，所感所悟、所思所想都記錄其中。長期堅持這一習慣，學生必定能夠積累相當豐富的寫作素材，解決在寫作中無話可說的尷尬問題。

　　2、指導學生在模仿優秀范文的基礎之上進行創新

　　對于無法掌握寫作方法以及寫作技巧的學生而言，利用教師所提供的優秀范文，從模仿開始，能夠培養學生寫作的意識，從而逐漸提高學生寫作的能力。但各方對于本措施的實施效果多有不同的見解與看法。主要依據在于：對范文的模仿會導致學生在寫作過程當中陷入寫作思維的定勢，不自覺的重復他人的語言以及思想，形成的作品也就缺乏個人的獨特性與創造性。但同時，優秀的范圍也是指導學生進行寫作，教會學生寫作防范中最為直觀與星星的手段，很多時候其價值高于了各種語言上的解釋與說明。為了能夠使優秀范文對于學生寫作創新能力的提升意識得到進一步的發揮，需要特別關注的問題是：教師需要根據實際情況，為學生靈活選擇范文作品。所選擇的范文作品不但需要為學生指點迷津，更需要促進學生創新精神的激發。在此基礎之上促進學生更加積極的觀察，積極的思考，積極的創新。

　　3、認同并鼓勵學生的求異思維

　　求異思維的核心在于思維的逆向發散，是從與問題相反的方法入手，展開多方探索與思考，從而形成與一般認知完全不同的全新見解，而掌握這一思維對于促進學生寫作中的創新能力而言也有著重要的意義與價值。教師可以有意識的對學生展開求異思維方面的培養與訓練工作，使學生能夠在有所發展的基礎之上，形成獨立思考，敢于質疑的思維品質。

　　傳統意義上照本宣科的教學模式會導致學生的思維意識出現限制，無從發展。這樣一來，對于同一作文題目而言，很多學生所描寫的作文內容往往會出現大同小異的問題，這顯然是不利于創新意識的培養的。故而，需要在作文教學活動的開展過程中，重視對學生求異思維的培養。關鍵性的措施在于：鼓勵學生質疑問難，通過質疑的方式，引導學生調動思維，促進思維的活躍發展，對問題展開積極的探索，同時，培養學生養成善于提問的習慣，促進學生由思維的變化轉變為智能層面的發展。引導學生突破傳統思維模式的限制，對同一問題從不同角度入手進行思考，最終引導學生掌握不同的解決問題的方式與方法。

　　4、善于利用網絡多媒體教學模式

　　有關研究中指出：在作文教學過程當中，教師可以在課堂上通過對豐富多彩的多媒體資料的.靈活應用，使學生的眼見更加的開闊，創新能力得到保障。網絡資源的一大特點就在于其豐富性與多樣性。通過對網絡多媒體的應用，能夠幫助學生設置各種虛擬性的場景，并將這些場景元素成功應用于作文教學以及學生的寫作過程當中。更加關鍵的一點是：通過對網絡多媒體教學模式的應用，學生能夠活動感官上的刺激以及相當豐富的情感體驗，對于促進學生在寫作過程當中，創作靈感的激發而言意義重大。除此以外，網絡多媒體平臺也為學生提供了信息溝通與交流的平臺，寫作中對于素材，對于情感體驗的交流更加的及時與有效，從而在促進學生創新能力的提升方面意義相當顯著。

　　5、結束語

　　大量的教學實踐工作經驗認為：在初中語文教學體系當中，從作文教學的角度入手，培養學生創新能力的最根本目的與要求在于：打破學生在完成作文過程當中的思維定勢與習慣，改變傳統的作文教學模式。引導學生通過對發散式思維的靈活應用，鞏固對問題的認知，從各個不同的角度出發，對現實生活進行深入的觀察與思考，在生活中重視對素材的積累，最終使學生對于作文的構思更加的巧妙與新穎。本文主要針對在初二階段作業教學過程當中，學生創新能力培養方面的相關問題進行分析與探討，希望能夠在教學實踐中加以應用。

中學生作文篇4

　　“它是一片樹葉，平凡得無奇，與其他的葉子簡直長得一模一樣，這即將枯萎的一枝樹干上的小樹葉們也感受到秋天的來到，準備迎接大地的懷抱，為母親的下一代提供自己的養料。卻在這平凡的崗位上出生了一位哲學家。”

　　“他是一個男孩兒，同麻雀一樣的人物，可有可無，成績和相貌在班上并不出眾，正因如此，他也在母親管教他的方面得到了很大程度上的放松。不過他也從來沒有想過如何去改變身邊不公平的一切，甚至沒有意識到這樣的錯誤。”

　　一年的秋季假期到了，男孩的母親為了進一步的放松他，還有，覺得自己的'孩子不是塊材料，所以帶著他來到了鄉下外婆家，讓小男孩在這里感受一下鄉村氣息，鍛煉一下自己。

　　前幾天，小男孩很自覺的完成了差不多有一半的長假作業。認為這樣就能高高興興地在后半期玩耍了，這種想法也幾乎算得上小男孩兒唯一的優點：學的時候認真學，玩的時候認真玩。加上小男孩十分友好，在鄉下認識到了非常多的好朋友，在閑暇時間和他一起玩。

　　命運的轉折點，也就在不久的一天了……

　　那天，小男孩兒早早的完成了作業，準備出去找朋友玩了，但是，卻因為其他小朋友希望多睡一會兒，而且不想完成作業，所以只有小男孩兒一個人在外面瞎轉悠。小男孩兒在外面自娛自樂，玩的不亦樂乎。可是，沒有過多久，他就玩累了，于是，他靠著一棵大樹睡著了……

　　恰巧，這時也是那哲學家落葉凋零的時候，飄落到地上的時候，它沒有馬上沉沉睡去，而是哀嘆一聲，“飄落的時候終究還是到了，可惜飄落的不是櫻花，而是樹葉……”小男孩兒被落葉發現了，落葉微微笑了一下，潛入了小男孩兒的夢中，開始觀察這個“差生”。

　　“落葉紛飛的背景，沒有太多的進行渲染。一個和自己長的一模一樣的小男孩站在自己的面前，小男孩驚呆了，沒有繼續四處觀望，而是把注意力都放到了這個替身身上。那替身微笑了一下，那是最純潔的角度。這真的是自己嗎？小男孩兒想到。說正題吧，替身開口了，你其實與你的現實完全不同，大家，包括你自己都忽視了你的優點：謙讓、友好、天真、熱情……這難道不是一位優秀學生所具備的特點嗎？小男孩呆了呆，心里突然閃過了關于這一些優點的畫面，自己的臉上，也露出了同樣的微笑……一道白光閃過，一切消失了……”男孩突然驚醒，發現一切與夢境相差太遠，還有，還有就是自己到底是否就像那替身所說的一樣，那么優秀嗎？

　　起身之后，發現肩上有一片落葉，似乎朝著自己微笑，而且，而且似乎與自己夢境中的替身一樣。“不對啊，落葉不會笑啊。”小男孩揉了揉眼睛，說道。落葉突然開口了，“呵呵，這并不是假的，你，真的那么優秀，看看飄落的樹葉吧，會對你有幫助的！”說完，落葉真的落了。

　　小男孩兒凝望著頭頂上方，突然震驚于自己沒注意到的一個細節：落葉在飄落時似乎覺得不舒服，突然一扭身體，改變了自己飛行的軌跡。他心想：為什么連落葉都可以改變自己的落點，而自己偏偏不去嘗試呢？這次，小男孩兒笑了，那純潔的笑容……

　　時光飛逝，小男孩兒真的改變了自己的命運，與默默無聞擦邊而過。20年過去了，小男孩兒成為了世界名人，哲學家、文學家、世界首富等等榮譽仿佛為他而譜寫傳奇，他的名字在全亞洲幾乎家喻戶曉。而他，僅僅想做一件事：回到那時的樹下……

　　后來，百忙之中抽出空閑時間來，回到了那棵樹下，睡了一覺，笑了一笑，最純潔的…笑容……

中學生作文篇5

　　我們這里中秋節包粽子吃粽子，這真讓人匪夷所思。別的地方可都是端午節包粽子吃粽子；為此，我也曾問過家里的大人們。家人們聽了也說不出個所以然來。反正是別人包粽子，我們也跟著包，總不能搞特殊唄！

　　中秋節的前一天晚上，我家開始包起了粽子。其實，每年的中秋節，我們家里都是奶奶和媽媽包粽子。我們這些小孩不是玩就是在旁圍觀。吃過晚飯后，奶奶和媽媽就忙活起來，包起了粽子。我在旁觀看。看著看著，我便覺得手癢癢起來。說句實在話，我對吃粽子倒不感興趣，而對包粽子卻還有點興趣。奶奶和媽媽似乎看出了我的心思，便叫我也動手包。因為不會包，我就先看她們包。看了一會兒，我也開始試著包起來，先把兩片粽葉圍成一個棱錐形，然后再小心翼翼地往棱錐里填滿糯米，最后將剩出的粽葉把米蓋上，再用粽葉繩捆扎好。為了不讓粽子在熬煮時松散，我把粽子捆扎得緊緊的；這樣，一個不夠標致的粽子就在我的手里產生了。雖然如此，但是我還是挺高興的`，因為這畢竟是我自己親手包的粽子！趁著興頭，我又包了幾個粽子。等包完了粽子，奶奶和媽媽就開始熬煮粽子。幾個小時過去了，我們家沉浸在了粽香里。等開鍋后，有些睡眼朦朧的我就迫不及待地去看自己包的粽子。哪知，我包的那幾個粽子都破肚了；起初，我還想將我包的粽子在明天到朋友那炫耀一番。粽子都破肚了，我也就只好作罷了。

　　透過窗戶望天，我看見又圓又亮的月亮在虛無縹緲的云霧里害羞地躲躲藏藏。圓月里似乎有嫦娥和月宮的影子。忽然，一陣涼風吹過，我不禁打了一個噴嚏。夜深了，我得去睡覺了。

中學生作文篇6

　　今天得到了一只大金毛的熱情接待。天氣雖然很冷，但是陽光很好，藍藍的天，很爽朗的感覺。匆匆的.趕路。

　　路過蹦床店面的時候，想到昨天z姐姐說她在這里遇到了一只特別可愛的大金毛，叫大壯，我也在想，今天能不能遇得到它呢？

　　真是很湊巧，正遇到大壯的主人帶它散步，大壯胖胖的，邁著小碎步，跑幾步顛一顛，心情看起來不錯。我試著喊了一句：大壯~~~它極開心有人跟她打招呼，搖著大尾巴，小碎步變成了大跑步，一路沖我飛奔而來，兩只爪子一搭，開始金毛式熱情洋溢的問好起來。

　　陌生人之間見面是不會有這么熱情的打招呼的，除非是極好的朋友，否則也不會見到你一路小跑過來的，可是，為什么呢？

中學生作文篇7

　　傍晚，伸著頭看人家搶買紅花生，價格偏低，老撾進口。一個旋律響起，拿起手機，久未見面的高中男同學打電話進來“你看畢業多少年了，大家能不能聚聚。”你愣了一下，回了一句，“聯系看看大家的意思了。”

　　其實你已是不常跟同學聯系了，也不知道能聯系上與否。也是大約上兩個月才碰巧遇到在同城的梅，被拉著泡了酒吧，也是醉了些。小學，初高中，大學同學，除了較親密的，只記了個印象，有些是一點印象也沒有，想起這些都不好意思。

　　而你，在啟蒙母校，那個鳳凰花盛開一片火紅的季節，時光將你戴上紅領巾又送上另一個臺階，在小學畢業典禮中，你竟也是含著淚水讀完致詞的，所以全班大多個同學，都可能記得了你。而中學時是你又年齡最小，按梅的話說，也是最讓人又憐又操心的一個，同學們還記得你吧。大學里，你又是那個上著課會突然暈厥的女生，同學們也是有印象的。

　　前年，在一次參加婚禮中，有一個偶然坐在一起的女子，說曾是你的小學同學，她一見就喊出了你的名字，而非要你說出她的名字，問她就是不告訴你，其實你真是一點印象也沒有，她就那么別扭著到席散人走……其實你一點也沒有看不起誰的意思，只是你真記不得了，如果再遇到你，請再告訴你的名字，同學！定會好好記住的。

　　中學時，那些要好的女同學家你是經常出入，吃飯睡覺也是。要是你那久不去了幾天，都會來找你。男同學除坐在前后左右或比較突出，就不大記得了，好多看見都叫不出學名，到記了個糾號。那一年從村里出來，翻出來一個中學時用過的文具盒，竟然從夾層里翻出了一張紙條，字跡完好，還簽了大名，是一張保證書啦，看看內容又笑翻了你。

　　突然想起了那雙深情的眼睛，坐在后面的那個男生總愛用粗話說你倆，被你和同桌狠狠的批了一頓寫下了保證書，想想后來他真再沒有說過粗話。其實那個時候的他就象一篇隨文里寫的那樣。“他拉你頭發，用帶刺的蒼耳粘你的衣服，大聲說著粗話，不過是想讓你注意他。”但想要引起注意的并不是你，而是你的同桌，你的同桌早嫁為人婦，而他現在還未婚。

　　年前中學同學聚會見到他，跟他說起這件事他要你還，你說早丟了。他幽幽的說了一句，“現在你還是全班最小的那個。”同學中農村的多一些，本身你也是農村的，讀書的年紀也相對大些吧，有些中學畢業都有很大了。

　　你，只不過是啊爹懶得管，小一點就將你交給了老師，省得整天在外面野，相對來說年齡較小些。所以，免了很多過程，人家都是青春美少男少女，你還是個黃毛丫頭，只是充當個信使才是。

　　也曾使勁想想，那個上勞動課跟你一組，重活累活全干完，輪到你值日幫你掃好地，放好桌椅的那個男生。畢業時跟你說，“你將來是一定會參加工作的人！”他的糾號和名字竟也清楚的記得，那時他對你的好，竟一點都不懂。

　　工作后下寨子去過他家，他嫂子對你說，他常提起你，很是憐惜，說將來你一定會過得好好的，如果看見別人穿著一件好看的衣服，會說你穿上會更好看，聽說他已遠走他鄉做了人家的女婿了。不曾愛過，但想起來竟是一片溫暖。

　　你這個人老是健忘，應記的都不記得，雜其雜八的道記一些。有些男同學記不得真是記不得，變化太大了。那年姑母住院的時候，你常去探望，隔床的大媽病重，她小兒子從很遠的深圳回來守床，你甩著長發，飄著裙子走出走進幾天，沒跟他說過一句話，只是有時發覺他從眼角飄著你。

　　隔天姑母跟你說，“六床的大媽說她小兒子曾跟你是同學，你認不出來，不讓說。”你大吃一驚，問了名字，想不出來，又細細回憶同學中的姓，才恍然大悟。他中學畢業跟初戀情人一起去深圳打拼，只到母親病重才回來，這回是真不走了，帶回一個女兒獨自生活，跟他說了會話，他嘆息了……現在每天開著公交車在路上往返。

　　讀函授第一次去考試，桌子上貼著你的名字。隔了好遠的`一個男子走過來站在你面前，霸道的問“你是不是叫這個名字，認不認識我？”你無辜的望著眼前高高壯壯，戴著眼境的男子，搖頭，說不認識！他望著你，說出名字，再想想。搜索枯腸了半天，抬頭看見眼境一閃，“哦，你就是那個讀大學時坐在最后面，又瘦又高，經常翹課，還愛從后門溜進來的男生。”

　　他笑了，“你還是那個上課會經常暈倒的瘦女生，剛才追后面叫你的名字，你一次沒回頭，看你那么漂亮，人家看我的眼神象色狼。”“同學，不好意思，真沒聽見，同學，真一下子沒認出來”。這樣子，怎么不讓班主任老師和其他同學可惜，“你倆是大學同學，現在又是同學，三年畢業末了，他也沒拿下你”。

　　一年系統里去上面打籃球比賽，十多個來自各地域的球隊。本來你只是個預備隊員，因為不讓請外援，是個湊人數的，想你從小都很少上體育課，籃球也是只摸過幾回，只是最近緊急操練了一個月，水平可見。

　　看同事們在場上拼殺，中場休息你是忙遞水，忙擦汗，等拼進了第五強也沒派上用場，沒想主力隊員重傷，沒奈何頂上全場，對手勇猛拿下兩勝。賽畢對方女領隊跑過來握緊你的手，美女同學！哈，她不記得你的名字了，所以你也乘機打了個混淆，轉身翻了賽事名單，在慶祝會上大聲叫著她的名字，讓她一臉的愧意。

　　某天傍晚，悠然的操起你的小鍋鏟，準備來個雞蛋炒飯，外帶個不沾油的小青菜。一個電話打進來。“妞，這里有一個你的同學”外單位的李叫著，便開車來接。沒來及更衣打扮，一件黑白格子衫，在車里將披散的長發在頂上扭了個髻。

　　邊問“是誰呀，那來的，男的女的。”李，故弄玄虛，“你去就知道，是你同學先問，這兒有沒有個叫這個名字的女子呀，她在么！”到達，一桌子的男女不見熟面。李，將你安排坐下，對面的女子眼睛亮晶晶的盯著你直看，就是笑，不開口。你哦一聲喊出她的乳名，卻想不起她的名字，大學里那個住在上鋪的女孩兒，隔著重重的歲月，眼睛撲閃撲閃朝你走來……

中學生作文篇8

　　學習是一個不斷發掘、修正過程，我們應從失敗中獲取教訓。其實，世事莫不如此。

　　——題記

　　夜深了，拉開窗簾，感受月光照在臉上的柔軟舒適，聆聽孔目江寂靜中流水的沉吟，享受夜色里四通八達街燈的流光異彩。

　　一

　　上課鈴一響，老師拿著期中考試成績表緩步走向講臺，我的心立馬加速跳動起來，身體也打起了寒戰。盡管如此，我還是假裝鎮定地拿起了一本書，眼睛卻還是不停地偷瞄著老師，以致于手中的書拿倒了都未發覺。“劉繼元，全校100名，退步80名。”我心中一驚，手一顫，拿在手中的書“啪”的一聲倒在桌子上。同學們齊刷刷地向我投來疑惑的眼神，宛若一把把利劍刺向我心中。我羞愧地埋下頭。

　　下課之后，有幾個同學走到我身旁，聊起了天：“學霸啊!全校30多名。”“你不也是，你還比我高兩名呢!可惜某人啊，退不了這么多。”我一聽，心中沉悶了起來。

　　二

　　經過了上次的挫折，我開始反省自己的半個學期學習方式上的不足，以及刷題方面的欠缺。之后，我便付出行動以彌補——上課老師講題時，渺茫的回答聲中，必有我聲;夜晚，黑夜中除了星星在照耀，還有我房間內的燈光。

　　記得有一次，父親很晚回來，看見我房間的.燈未關，以為我忘關了。當他疾步走到門口時，發現我仍在伏案疾書，連忙催我去睡覺。“不要緊。”我回復道。“不行!”最終，我還是被迫睡覺。

　　于是，一次次挑燈夜戰，一次次縱身題海……

　　三

　　期末考試之后，老師又是抱著成績單走進教室，而我的心也不再緊張，我已充滿信心。當老師念道“劉繼元，全校第10，進步90名”時，同學們一個個瞪大眼睛看著我，眼中透露的便是敬佩之情。而我的嘴角則向上一拘，雙手交叉著放在胸前……

　　久違的自信啊，又回到了我身邊!

中學生作文篇9

　　轉眼暑假已經逝去了一個多月了，回首看看，我似乎什么也沒有做，無聊的呆在家里，一個勁的發呆，似乎一切都是那么的單調，枯燥，乏味，偶爾翻開假期以前的日記，里面的暑假計劃，寫的是那么的充實，飽滿，那時，看著單調的書的我，把一切的歡樂都給予了這個假期，而，如今，這個假期，被我搞的那么的糟糕。所有的理想，在我的惰性面前，都成了昔日的幻想。

　　唉，總是感嘆人生的無奈，在這個暑假，我又一次的沉淪了，多好的一個長達三個月的.無煩惱的假期呀，又被我糟蹋了，還沒有做過一件讓我感到充實的事情。

　　以前聽廣播說，無聊會減壽的，唉，估計，我命不久矣，為什么人家偉人的時間方恨少，而我呢，感覺時間一直在被我糟蹋，啊，無聊是一件多么痛苦的事情呀。

　　我一直在找我喜歡的有意義的事情做，可是，一直陷入無窮盡的無聊之中，難道我的暑假，就只是電腦與電視之間的交替嗎？

　　啊，好乏味的暑假！！

　　誰能告訴我做些什么好！

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