精選中學生作文匯編7篇

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的中學生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生作文 篇1

　　飄零的黃葉，空曠的荒野，孤獨的雁鳴……都仿佛是在訴說著，秋的無情，秋的冷漠，秋的孤傲……

　�。�－題記

　　我愛秋天。

　　但是我愛秋天，并不是因為秋天的豐收，秋天的喜悅，秋天的累累果實。我愛秋天，是因為秋天那種與眾不同的美麗。輕輕漫步在黃葉遍地的幽靜小道上，周圍很靜，偶爾，會有一兩聲蛐蛐兒的歌聲。坐在冰涼的.石凳上，讀幾頁《紅樓夢》，品幾絲情中情，嘗幾許人生苦。風，會靜靜地吹，但是不會打擾這份安逸的景象。黃葉，依舊是那么地不近人情，打著圈兒落在了紙張上。合上書本，拈起黃葉，久久凝望，心中不由得莫名地傷感。抬頭仰望天空，秋高氣爽。大雁們排著隊，唱著歌，向南方飛去。心頭不禁一緊：若自己能像這南遷的大雁一樣，無憂無慮，該多好啊！。

　　秋天，是一個凄美的季節。不仔細體會、品嘗，是參不透其中的深意的。

　　秋天，不似春天，輕柔溫和；不比夏天，暴躁性急；更不象冬天，嚴酷兇猛。

　　在我心中，秋天是一個多情的季節，一個感傷的季節，一個凄楚的季節……

　　黃葉，盤旋著從樹上飄落下來，像一只蝴蝶一樣，跳著最美麗的舞蹈，從樹上無聲地落下，好象是要盡自己所有的能力，在臨死之前，要給養育自己的大樹最后一點溫情。掙扎，滑動。黃葉仿佛在做最后的努力，但是秋風還是輕輕地，無情地帶走了黃葉。它靜靜地躺在了地上，仰望著大樹……

　　秋天，是最容易勾起人傷緒的季節。望著眼前凋零的一切。呵！秋天，你的存在，令多少人肝腸寸斷；而你的存在，又令多少人欣喜若狂。一湖秋水，就在眼前平靜地漾著，微風吹起的一陣又一陣的漣漪，向岸邊擴散，擴散。仿佛是想抓住岸邊，又仿佛是想回到自己久違的家中，但是，來不及，留下的或許只是湖水的哀嘆：為什么？一切都匆匆，太匆匆！湖邊的楓樹林在風中颯颯作響，演奏著悲涼的音樂。遠方的夕陽，在我的不解與疑問中慢慢下滑。

　　我想抓住它，問個明白。但是夕陽沒有回答，它用它的下沉來詮釋著我的疑惑……

　　回家的路上，我努力地思索，拼命地考慮。正走到小徑盡頭時，只聽一聲響動�；仡^，只見又是黃葉們，在秋風的帶領中墜向地面，在那生命的最后一刻，用自己最后的力量跳出了最美麗的舞蹈。緩緩地，他們停止了，在地面上安了家。小徑又恢復了平靜……。

　　我的心里卻始終平靜不下來：人生也不過上如此吧！……秋天，秋天的黃葉，秋天的遐思，秋天的夢……

中學生作文 篇2

　　目前的作文教學中普遍存在著“教師批改作文，學生看評語”的現象。這樣，學生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認為修改作文是老師的事，養成寫完了事的不良習慣。這對提高學生的作文寫作水平極為不利，教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”，把作文教學的著力點放在培養學生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　讓學生自批作文，此舉符合素質教育理論思想。著重培養學生的動手能力，喚起學生的自信心。

　　語文教學有明確的篇章，有具體的內容顯示，學生自批作文也是一種行之有效的方法。小學語文課本中都有關于學生自批作文的專項訓練。小學就已經學過一些批改的相關常識，及批改的常用符號。

　　從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學生是用一節課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發現，而學生有充分的時間作深入的研究。

　　從教學實踐來看，學生對老師批改的作文只關心一個分數，而很少有學生對評語作認真的探討，更少有學生拿著作文本與老師討論的。但學生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。

　　從培養學生興趣來看，學生自批作文有著先天的優勢，大多學生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”

　　作文書上的作文總是給學生一種高不可攀的心理，學生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養學生其懷疑精神。學生們對于自己同學的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發現文中的不足，利于學生培養自信心。學生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學生自己發現，學生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運用學習遷移的規律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學生語言的積累和運用。吸收別人的長處，發現別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。

　　綜上所述，本人認為學生自批作文是可行的，也是必要的。但學生自批作文并不是說把作文交給學生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學生自批作文的過程中有很多問題是難以預料的。這也需要教師不斷提高自己的業務水平。下面是本人實踐中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教師要讓學生明確批改作文是一件嚴肅的事情，不可以當成玩戲。要讓學生感到自己好比是醫生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負責，別做一個庸醫，以激發學生的圣神感和榮譽感。此外，在首次訓練學生批改作文前教師還要教授學生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學已經學過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學生可以對作文做第一層面的修改。學生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網 )根據教師列出的分值權重表學生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點及當次作文訓練的要求列出一個作文評分權重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當次作文訓練要點等。文后將附一份修改表格。

　　第三個步驟：學生針對所打的`分數，有選擇的對其中的幾點形成總結性的語言文字即評語。并簽上批改組或學生名字。我認為簽名很有必要，一是為了讓學生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應有的“知情權”；二是為了讓批改的學生更有質量，因為名一簽下去，就要承擔一定的“責任”了；三是讓學生有一種當小老師的榮譽感。

　　第四個步驟：學生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學的批改內容，必要時學生可當場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的交給教師進行“仲裁”。然后學生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。

　　教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學生提出的問題。學生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學或教師。

　　學生本人批改完后教師把作文本收好，再做進一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進行講評。講評的過程是一個不斷培養學生良好動機的心理過程，是鍛煉學生作文思維品質的過程，是發展學生內部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學生自我修改作文創造條件。作文水平的提高僅靠一個學期八篇作文是遠遠不夠的，教師還應該積極鼓勵學生多進行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強批改能力的學生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準備，再加上組織的不力，或部分學生可能有出于完成批改任務的想法，沒有認識到批改作文的重要性，嚴肅性，不認真負責，草草收場，這樣就會產生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應有的效果。

　　當然，在具體的操作中還會產生有很多問題

　　，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設置的不完善合理，有的學生改的快而無所事事，有的學生改的慢完不成任務，造成一節課不夠用。如何把握節奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美

中學生作文 篇3

　　街道上的梧桐葉愈來愈多，微風也有了一絲涼意，樹木由綠轉黃，晴空愈發高爽。

　　鄰院的銀杏卻似乎并沒有顯出頹廢之景。盡管經歷了不久前的那次“大掃蕩”，銀杏果實已經被“掠”去不少，但高處的銀杏依然無憂的生長。枝丫間，它們成群結隊，一串一串的掛在樹上。銀杏葉僅僅是葉邊泛黃，大體上還有些綠色，就像一塊鑲上金邊的翠玉，從遠處看，黃綠交錯，層次分明，在午后的強日映耀下，則更顯無限青春與生機。透過銀杏的'枝干，隱約還可看到圍墻外的一小片竹林，竹林依舊是欲滴的青色，與近處的銀杏交相輝映，毫無落敗之色。

　　傍晚，斜陽讓銀杏褪去了白日里的華麗，變得樸素起來，此時，遠處殷紅色的炊煙成為我視野中的主體，銀杏，似乎默默地退出了爭搶風頭的行列。

　　當最后一抹霞光散盡后，月，似乎成為了這個世界的主角。月，皎潔的似一塊白玉，而這玉的佛光，正鋪在對面的屋頂上，而銀杏樹卻只留下一個模糊的身影，夜晚的銀杏樹對我來說只是一個黑色的輪廓，看似平淡無奇，可這黑影卻少不得。倘若沒有這棵銀杏，可能會覺得心里少了點什么，又多了點什么……

　　秋日的銀杏就這么一天一天重復著扮演自己相同的角色，卻竟給我帶來了感動。它盡其所能的遮住遠處的樓房，讓我在穿過喧囂后能博得這一絲的安寧與自然，它也是不厭其煩的出現在我鏡頭中的景物，我拍過它無數次，終究換來的都是無數次的不滿足。它甘愿做永遠的陪襯，也盡責的提供果實，更重要的是，它豐富了我的生活。

　　還從未有過這么一棵樹，讓我如此依戀。

中學生作文 篇4

　　成功，對每個人來說都是來之不易的。每個人對成功的定義都不相同，有人說，成功就是成名，但我覺得，把生活中的每一件小事做到問心無愧，就是成功的，快樂的，所以我們每個人都可以成為成功者。初一開學的第一天，就讓我深刻的體會到了這一點。

　　這天中午放學時，班主任劉老師把我們幾個擅長畫畫、書法的同學聚在一起，讓我們來完成這次新學期黑板報的制作，并且由我來負責。我既高興，又有些擔心。高興的是這是我新學期的第一份任務，擔心的是不知能不能把它做好。帶著復雜的心情，下午放學后，我們開始了板報的制作。一開始，我們的意見有些不統一，經過再三商討，大家確定了方案，正式開始動工。大家各司其職，一刻不停地寫著，畫著。雖然已近黃昏，天氣還是很悶熱，每個人的額頭上的流下了豆大的汗珠。但從來沒有誰喊過一個累字。咚咚、噠噠，粉筆與黑板輕觸的瞬間，發出了動聽的聲響，留下了美麗的痕跡，這是包含我們汗水的、團結力量的結晶啊。我想，雖然大家都是第一天相識，彼此之間一點也不熟悉，但這或許就是上天冥冥之中的安排，一種不可思議的緣分吧。通過1個小時多的努力，我們終于完成了初稿。當我們望著它，真是一種別樣的心情，每個人的臉上都洋溢著快樂的.笑容。這一刻，我再也不為擔心自己做不好而煩惱了，它或許并不完美，或許并不是最棒的，還有待改進，但今天在這里賣力的每一個人，每一張笑臉，每一滴汗水，難道不是成功的體現嗎？我們每個人一定都是成功的。天色已黑，背著書包的我走在寧靜的小路上，步伐越發輕松，心情無比的快樂，這或許就是成功的滋味吧？

　　愛迪生說過，當你希望成功，當以恒心為良友。沒有付出，就沒有回報；沒有努力，就換不來收獲與成長。我相信，不完美的結局終會雕刻出更加堅定、從容的自己，有些時候，不完美就是完美的。成功是每個人所渴望的，追求它的過程或許艱辛，但當你真正成功之時，就會看到屬于你生命的絢爛彩虹。每一次小小的成功，都是鞭策著我們奮勇前進的巨大力量。

中學生作文 篇5

　　快開學了，我度過了一個快樂的暑假，暑假嗅事。回憶整個過程，我的腦海里情不自禁的浮現出一幅幅畫面。

　　天空中飄著幾朵白云，在藍天的映襯下顯得格外的潔白，小花們搖擺著婆娑的身影，遠方傳來此起彼伏的牛叫聲。我抬頭望去只見山上方有一群牛在吃著綠油油的鮮草。

　　那是我老家唯一的牛場，這天我和妹妹一起去看牛，小舅舅在放牛我們也參與了。在牛群中有一頭大牛非常兇，我很害怕但嘴上還是不愿意承認，打腫臉充胖子。要強地說：哼，舅舅我不用你的幫助就可以制服這頭牛。 我手拿鞭子跟在那頭老牛身旁，只見那頭牛目中無人只是往有鮮嫩的青草的'地方走去已經脫離隊伍好遠了，我焦急萬分一心想把它趕回去可是它總是不為所動，朝更遠的地方走去我急忙往前趕去，好不容易才趕上了，我斗膽打了它一鞭，想把它趕回去可是它突然朝我扭過來我以為它要攻擊我，嚇得直往后退一不小心被一塊石頭絆倒了，往山下滾去，我又怕又疼緊緊地閉住眼睛不敢往下看好不容易停住了幸虧沒摔多遠，站起來一看我全身傷痕累累，小舅舅看見我垂頭喪氣樣子，不禁哈哈大笑。我氣急敗壞不僅破口大罵。

　　我很高興滿身的傷痕換一個教訓值了。

中學生作文 篇6

親愛的爸爸媽媽：

　　你們好！

　　不知不覺間，我生命已經轉過了十四個春夏秋冬，而你們也“奔四”了，在此，借此信來表達自己心中情感。

　　爸、媽，謝謝你們的啟蒙教育。小時候自然也有一些不好的事，如：我常會因為自己玩具沒有別人多而嫉妒起來。

　　而你們不會像其他父母一樣認為打罵是有效的，不會認為“棍棒之下出孝子”，你們會讓我面壁一會，然后說出玩具有什么好玩的，直到你們滿意為止，越后面我發現理由越牽強，等到我嘀咕“玩具好像沒什么玩頭”，你們讓我坐下，并不再談玩具的事。還有許多這樣的事，因為你們這樣教導我，再遇到什么新奇東西的時候，仔細想想也就不上心了。

　　爸、媽，謝謝你們的'從小督促。在剛剛踏入學堂時，我的心算是比較野的，因此做題目總是草草了事，寫字也靜不下心來。

　　你們就在我寫作業時關掉手機、電視的聲音，坐我旁邊督促我寫作業，看著我一筆一劃的寫字，有時候趁你們不注意代了幾筆或寫歪了些，你們一看過來，二話不說奪過橡皮便擦起來，把寫的不好、看的不順的字擦干凈，又讓我重寫，先開始我還會調皮，到了后面，好幾次紙都有些擦破了，我不得不往邊寫，這才開始認真起來，現在的字雖沒達到筆走龍蛇，但正楷是可以談談的。

　　爸、媽，謝謝你們的一直陪伴。我不斷地在成長著，不僅是在學習和生活上日漸凸顯出來，我的心理也在一天天長大。

　　你們常常會找我談談心，氣氛并不嚴肅，所以我們之間話就說得多，有了一些什么想法都會和你們說，你們也會耐心的給我解答，你們會說現在不是做其他事的時候，現在學習好了，就比什么都好，以后會遇到合適的時間和指引你做那些事的好友，那時候已經走上了社會，可以松松心，做些事情了。

　　謝謝你們在我犯錯時的寬恕，謝謝你們提供的好的學習環境……對于你們給予我的一切，我都深表感謝，我也唯能以自己的努力來報答你們，現在我的努力就是認真讀書，而且我也認清楚了一點，我爭取擠出更多時間來學習，來做一些有益的事，對自己的學習有所幫助，我享受著你們所能給予我最優質的條件，定要付出，對的起自己和你們。

　　記得你們的一句教誨：說的容易，做起來難。所以這不只是說說的，你們的教導將伴我終生，是我終生受益。

　　祝你們身體健康

　　萬事如意

　　此致

敬禮！

　　你們的孩子：偉偉

　　20xx年3月12日

中學生作文 篇7

　　6500萬年前的天地大沖撞比起才發生的慧木相撞規模要大得多，對于地球來說，造成的后果無疑是災難性的。不僅恐龍在地球上消失了，同時菊石、箭石等海洋無脊椎動物。中生代末地球上有動植物2868屬，到新生代初僅剩1502屬。百分之七十五的物種滅絕了，這是真正的生物界的大毀滅。

　　在22世紀初期我剛當上了一位科學家。但好景不長，過了一個多月聯合國就向全世界宣布：“在火星與木星之間的小行星軌道上有兩顆小行星因為受到太陽引力的'影響，正以每秒60公里的速度向地球沖過來，它們還有四天三小時四十八分就要撞擊紐約了。這兩顆小行星雖然比毀滅恐龍的天體小很多，但它們以一億個百萬噸的爆炸可以化紐約為無形，造成一個直徑兩百公里的坑洞，它的效應漫延全球，一旦宇宙寒冬降臨地球，人類統治世界的時代便宣告結束。請想幫助地球逃過這場災難的科學家們到聯合國的宇宙突發事情救護組，報個名，我們一定會全力地幫助你完成這個任務。”我聽了這個消息后心想“我身為一個科學家有責任保護好地球�！庇谑�，我決定“毛遂自薦”去聯合國的宇宙突發事情救護組，報個名……

　　我剛走進實驗室，就發現來這個救護組報名的人數比我想的還多。過了一會兒，這個救護組的組長走過來，對大家說：“我們主要是發明一種武器來對付這兩顆小行星。大家一起來想想，我們可以發明怎樣的武器？”聽了這句話后，我們立即進入了沉思……

　　一小時后，我的助手小剛興奮地走進來。還沒有等我問他怎么回事，他就告訴我X博士想到了一種兩全其美的辦法，我聽了這個消息后立即跑去他的實驗室。我跑到他的實驗室后發現里面已經擠滿了人，我想進去但又被人擠出來，我只好順著樓梯跑上了二樓，再把頭從欄桿之間伸出來，這樣我就可以看到了X博士的講座。原來，X博士是想用航天飛機將兩個巨型降落傘運到外太空去，架設在入侵物的表面，再利用太陽風將入侵物拖離地球的軌道。誰知，降落傘一碰到入侵物就被噴出來的硫酸腐蝕了。我們又再次進入了沉思……

　　“我想到啦！”兩小時后，就這樣的一句話突然打破了實

　　驗室寧靜。原來是小李想到了辦法，他的辦法是用二十枚核子彈同時向兩顆小行星發射，這樣就可以把入侵物徹底鏟除。我們都同意這樣做……

　　三天后，我們把二十枚核子彈都做了出來。還有四十八分鐘小行星就要撞擊地球了，我們不敢再拖延時間了，立即把核子彈運往發射處。一切都準備好了，只聽見廣播里傳出發射的命令�！叭�、二、一、發射！”二十枚核子彈同時向天空沖去。十五分鐘后只聽見兩聲震天動地巨響，在天文望遠鏡里已經見不了兩顆小行星的身影了。頓時，整個世界的人活躍起來，歡呼聲和歡笑聲在空氣中蕩漾著。

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