中學生作文

時間：2022-12-21 17:05:56 中學生作文我要投稿

中學生作文集合5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的中學生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生作文集合5篇

中學生作文篇1

　　下了幾天雨，今天，太陽終于露出了笑臉，我和爸爸一起高高興興地去了書城買書。

　　一進書城大門，我看到書城里有許多愛學習的大哥哥、大姐姐，還有許多小朋友，有的'在認真地看書，有的在尋找自己愛看的書。我和爸爸也在書城里看了兩個小時的故事書。然后，我挑了幾本最好看的故事書，開開心心地回家了。

　　書城真是我們長知識的好地方，什么書都有，下次我一定要多去書城看看。

中學生作文篇2

　　這個季節，每天下班，天就已經黑了。

　　總要走過一段路燈下面的柏油路，最喜歡的就是這段路，中間那寬寬的馬路上的車水馬龍和我扯不上絲毫的關系，也絲毫影響不了我那欣然的雅興，心若安靜，便不懼喧囂。心若不動，風又奈何。這個時候我可以把心情調到最佳狀態，我會獨自走在右側的人行道上，一個人，靜靜地，獨自徜徉，獨自品味，感受著路燈下的美麗。

　　不著急走得太快，即使有一點冷，但是我喜歡這種蕭瑟的凄冷的美，即使有一點風，可我喜歡讓那風吹起我的發梢，伴著那幽幽的路燈，朦朧的光，讓心情有一種平靜的，舒暢的，安然的滿足。

　　之所以喜歡路燈，是因為它沒有陽光那么尖銳刺眼，也并不昏黑模糊，它幽幽的朦朧的光，恰到好處的照耀著路人，指引著方向，這個時候，我不用去看清許多人，也不用許多人來看清我，偶爾哼支小曲來感受那份輕松，輕輕地觸摸著樹枝上的童話，聆聽著枝葉間的故事，靜靜的小路，搖搖的枝葉，幽幽的路燈，柔柔的清風，彈奏著一曲和諧，美妙的，無與倫比的交響曲。這里全部即是我，我即是全部。此刻，我的心靜靜地，世界靜靜地。真好。我怕黑，但是走在路燈下卻沒有絲毫黑的感覺，只覺得安然，放松。沒有上班的累，也沒有回家的瑣，在這里擁抱一個別樣的自然，別樣的生活。讓我體會別樣的心情，別樣的感動

　　淡淡的來，淡淡的去，淡淡的笑，淡淡的夜晚，真實的感受著那風，那霜，那雪，那幽幽燈光的浪漫情懷。走在這里，任憑思緒放飛和懶惰，可以什么都想，那些讓你笑得最甜的人，那些讓你感動至深的`事，還有那內心深處永遠的美好。伴著這一簇溫柔的燈光，寧靜，芳香。也可以什么都不想，給心靈一個自由的空間，該記得的，不該記得的，統統放下，那些真實生活中啼笑皆非的故事此刻與冬日的落葉一道去，歸蕭瑟于蒼涼。我絲毫不會理會。

　　如此安然美好，讓我攜著我路燈下的影子共分享，一起體會著陶淵明筆下的；采菊東籬下，悠然見南山的淡然。

　　感受著一個沉默的，沉靜的，沉思的冬季。

中學生作文篇3

　　所謂“名師出高徒”嘛，那差師呢？是不是就“差師出劣徒”呢？我不知道，但我知道老師的作用是很重要的，因為，他教你知識，教你做人，甚至可以說，他會影響你未來的人生！

　　小學，每個周末，老師都會要我們抄兩篇作文，還要我們看幾篇作文。作文課，老師還要我們每人帶一本作文選。老師出完題目后，他便面帶微笑，和藹地說：“請同學們拿出作文書，找一找類似這個題目的，快速讀兩遍再動筆。”當時的我，真的認為這個方法好，我們學習了作文選的`精華，提高了水平。

　　可是，現在，想起老師的那些話，我只有惡心，甚至覺得可惡！想想，每個人一本正經地閱讀著，覺得讀這么好的作文選，自己的身分也提高了，就像一位資深的作家了。然后，差不多看完后，老師就說：“你們就仿照剛剛看完的作文寫。”話音剛落，同學們就運筆如飛，就聽教室里一片“唰唰唰”。連最差的同學也可以寫出幾百字。當然，他們幾乎是原文照抄，反正老師也看不出來。

　　因為我們寫的作文跟作文選上的沒啥不同，作文選也就成了我們的最愛。每天看看，翻翻。過一段時間后，我差不多達到了這樣的境界：你給我一個材料和大概的思路，我可以寫出跟作文選差不多的作文。老師在鼓勵我們這種行為時，還很自信地跟我們說：“不要多久，你們有可能出書呢！也許再過一段時間，你們就可以跟老師平起平坐了。”說得我們欣喜若狂。

　　現在想起來，只覺得好笑，只覺得悲哀。

　　小學的課程不多，考試時也只認為語文數學是最主要的。雖然期末也會考另外幾門，但大家都認為這不重要。

　　原因很簡單，考試時，老師會直接把答案講給你聽，每個人都是高分，多開心啊。所以，上這些課時，老師會比較開明地把書上的內容照搬一遍后，剩下的時間就讓我們自由活動。我們在操場上瘋呀，野呀，比野豬還野。也許，我們當時就是一頭豬？

　　慢慢地，我們退化了，完全成了野豬。每天就盼著上這種課，老師一講完，大家就說：“聽懂了，不用講了！”然后，就是到操場上去瘋。當然，這樣的老師，就也就成了最受我們歡迎的老師，自由女神老師。

　　進初中了，我才發現，小學我們做了多么蠢的事。離開了作文選，我們就寫不出字來。我們以為中學的老師也會像小學一樣，考試時給我們報答案，可是，現實生活給了我們當頭一棒，很多小學的高分學生，進了中學成績就直線下降。

　　現在，每當我回憶小學的這些往事，我就覺得悲哀。我不知道是該為我們，還是為小學的老師？我們最好的六年時光是不是被浪費了？我只想說：“老師，你們不能這樣，我們的人生不應該這樣！”

中學生作文篇4

　　中元節時，有些地區（如閩臺地區）在祭拜亡靈之前，會先祭拜一位名為面燃大士的神祇，信徒多尊稱其為“大士爺”、“普渡公”。相傳舊歷七月，所有在陽世的亡靈，都歸“大士爺”管理。關于“大士爺”，佛教說法有數個：一是祂是觀音大士的化身，故稱“大士爺”。二是祂原為諸鬼的首領，因受觀音大士教化而皈依其門下，從此被稱作“大士爺”，成為護持中元普渡事項的'神明。

　　道教的說法則是太乙救苦天尊化身“面燃鬼王”，為陰間諸鬼之統帥，也負責中元節監督亡魂受領陽間香火事宜。另，靈寶派等一些派別不是請“面燃鬼王”監齋，而是有“何將軍”、“喬將軍”兩神分任此職。如宋末元初林靈真所撰《靈寶領教濟度金書》寫為“北魁玄范府神虎何、喬二大圣”。

　　華人社會則多采佛教說法，各類法會多以佛教形式塑造大士爺神像：“頂生二角、青面獠牙，高大威武，頭上還有一尊觀世音菩薩佛像，象征其代表慈悲的觀音大士”。有些慎重的信徒，在中元節時會以紙扎出大士爺塑像，也有些用牌位、畫像、木石雕像祭祀，并將大士爺神位或神像放置供桌之前，以求祭祀順利，待到七月一過，一般會火化大士爺像、位，送其登天。在南洋，華僑風俗，中元普渡時，會懸掛寫著“南無渡幽拔苦無量壽佛”或“南無分衣施食阿彌陀佛”之類字樣的幢幡于大士爺神像之側，甚至是神像手上；如書“渡幽拔苦”之類字句是希望佛祖引領亡靈往生佛國，若寫“分衣施食”等等詞匯，則指祈請阿彌陀佛助大士爺，平均分配紙錢、衣物、食品予眾家亡魂。

中學生作文篇5

　　每個人都有夢，而夢想就是夢里的一顆種子。他會在你擁有夢想的那一刻被埋進土里，隨著一次次成功、失敗、打擊、鼓勵······慢慢的和你一起磨練、成長，在途中誰都不只到會發生什么事情。但是，只要你堅持你的夢想。那么夢想就會從小苗變成蒼天大樹，用它綠色的葉子和柔軟的藤蔓，為你編織著夢的秋千。讓你在夢的`樹下成蔭，在夢的秋千上蕩漾。享受一切夢的美好······

　　夢，離我們很遠，但又很近。沒人能說明這是為什么，除了你，因為你的夢是你創造的你可以將他拋棄，也可以讓她快樂的成長，一切都把握在你的手中。你在人生的道路中，邁出的每一步都代表著夢的存在或消失，沒人知道下一秒夢會怎樣，只要你做出正確的抉擇。那么，夢就會永遠的跟隨著你，陪著你死亡，陪著你生存。因為夢永遠都是你最忠實的仆人，而這個夢就永遠都是你的，不管經過多久，夢的上面都會有你的名字。伴隨著你······

　　而作為交換條件，你永遠都不能放棄夢，因為他可以是你的一切······

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