【必備】中學生作文合集7篇

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的中學生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學生作文 篇1

　　生命需要精彩，精彩燃燒生命的輝煌。

　　——題記

　　造物主創造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的河中繁衍。綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。

　　小學剛學到王之渙的《登鸛雀樓》，對那句名句只是單純的認為站得高就能看得遠，現在想想，那時真是天真�！坝�窮千里目，更上一層樓”不僅是一個淺顯的生活常識，也是一種積極向上的精神境界，更是一種豁達瀟灑的人生態度。她告訴我們，在人生道路上，要站得高些，更高些，才能真正領悟到生命的精彩。

　　讓生命變得精彩有兩種方式：一種是讓生命向蠟燭一樣緩慢燃燒，慢慢釋放自己的熱能，溫暖她人；一種是像點燃的干柴烈火那樣，瞬間燃放自己的熱能，轟轟烈烈的大干一場。

　　“走自己的路，讓別人去說吧”這是擁有何等自信的人才能說出的話語��！有自信是好事，因為只有自信才能創造出最精彩的生命，可是現實中的我們卻完全曲解了這句話的含義，使自己變得極度自負。貌似天上天下唯我獨尊，這些人選擇了第二種方式讓生命變得精彩，就像一個火藥桶一樣，稍不順心就對別人拳腳相向，試問這樣的生命能精彩嗎？

　　如果生命是水，那就匯流成那片澄澈而波涌連天的無際汪洋；是山，那就巍峨成那座高聳入云的世界之巔；是花，那就繽紛成世界最美的花朵；是樹，那就將根深植大地。向夢想自由舒展蔥郁的枝葉。

　　生命是短暫的，這是對于有形的生命而言，無論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。

　　生命是一個永恒的話題，不同的人會給出不同的詮釋。別去問值還是不值，生命從來不是用交換來體現的。

　　生命宛如一場絢麗的煙火，燃燒、奔涌、飛揚、釋放——但當歲月如洪水般覆蓋開來，那鮮亮的色彩會被活生生地吞噬，那跳動旋轉的無限活力會被打磨得微弱、隱匿，當浮華褪去，當蒼白與黯淡浮現，當焰火漸漸消散，變成飄落在空中的塵埃，才發現，那壯麗的結束，代表著新的'輪回登場，那才是最美的瞬間，最燦爛的開始——

　　生命對于每個人只有一次，這誰都知道，但誰都知道的真理卻并非誰都重視。拿生命當兒戲，將安全問題棄之不顧者大有人在。報紙、電視上播出各種安全問題掛在嘴邊，可又往往在大難臨頭之際還在慶幸自己幸運無比，自己是絕對的安全。一旦禍從天降，只有一個悔恨的份兒了，有的甚至還沒來得及“哎呦”一聲，恐怕以命喪黃泉了。生命就這樣隨風而逝。逝去了生命，又怎么可能去言說愛情的美好，自由的可貴呢？沒了生命，一切愿望將成為夢中的幻影。沒了生命，生命的精彩更無從談起。因此我們要珍惜生命。

　　生命需要有形形色色的事物來點綴，人這一輩子，多有些經歷不是壞事，可能每個人都希望自己的一生能夠絢麗多彩一些，那么就請你接受生活賦予你的一切，閉上眼睛仔細感受，哪怕它很微弱。

　　生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。

中學生作文 篇2

　　冬披著銀色冪裳，搖曳白雪，在爆竹聲下，帶來屬于年的味道。

　　“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇�！编徏业男『⒋┲�大紅棉襖，用稚嫩的聲音背著我小時候再熟悉不過的詩句。

　　正在我沉浸在童年的回憶，爸爸喊我幫忙貼“福”字。我匆匆趕去�？粗�一張張紅艷艷的“福”字，我的心里已經在祈禱，祝福我身邊的每個人都可以開開心心，快快樂樂。當鮮艷的剪紙遍布我家里的門窗時，年的味道也越來越濃烈了。

　　天邊的晚霞收起最后的余暉，夜晚降臨了。

　　奶奶已燒好一桌熱騰騰的飯菜，我們一家人圍著大圓桌坐下。說先，爺爺是長輩，我們小輩都應向爺爺問好，說祝福詞，方可以動筷子。然而，小妹卻抵不住美食的誘惑，偷偷抓了一只雞腿吃起來，這當然逃不過媽媽的法眼，小妹被抓了個現行。她卻用水汪汪的大眼睛看著爺爺，滿是無辜，爺爺和我們都只是笑笑，眼中盡是數不清的寵溺。年的味道，大概就是這樣團團圓圓的味道吧！

　　當我們一家人其樂融融地吃著年夜飯時，“砰——啪”，爆竹聲響起，大家都簇擁著到外面，看著絢麗的煙花在漆黑的夜幕上綻放，仿佛在一錦墨色的綢緞上秀了幾朵美麗無比的鮮花。不過，美麗真實稍縱即逝，煙花在空中極為璀璨的.盛開后，便只剩幾縷硝煙在游蕩。但是，卻有無數的煙花在盛開，連星辰都不及它們耀眼，羞愧的躲入云層后。

　　這時，一只溫暖的手搭在了我的肩上，是爸爸，我們沒有說話，只是靜靜的欣賞著著空中的煙花。

　　年的味道就像這親情的味道。

　　過年其實并沒有那么重要，最重要的是你們能伴我在身旁，陪我在一起看那花開花落，云卷云舒，這就是年的味道。

中學生作文 篇3

　　去年的一次軍訓，很讓我難忘。

　　教官的風趣幽默，讓我們在歡聲笑語中度過了一天又一天枯燥、乏味的軍訓。

　　還記得那次踢正步，王教官讓我們報腹抬腳，堅持四十秒鐘的時間，但是只要有一個堅持不住的就要再加五秒，最后還是因為我們是女生而放過了我們，讓我們自己數，結果我們數的很快，教官笑了，說到：“你們用數一個數的時間數了四個數，要不要這樣耍賴？”聽到教官折磨幼稚的話，我們笑了，那種感覺，真的很難忘，腿雖然站得很疼，但是有這么善解人意的教官，也很知足了，因為，我們的.心里是甜蜜的。

　　但是今年的軍訓就不是那么回事了，沒有教官的幽默，有的只是更枯燥的軍訓動作，站軍姿、齊步走、跑步走等等，更不開心的是竟然連休息的次數都是少之又少，好吧，我承認，其實休息的時間很長。本來我以為這不到十天的軍訓我能熬過去，但事實并不是這樣，可能連老天都覺得我累吧？想讓我歇歇？好吧，這確實是我對自己的安慰，訓練到一半我就被淘汰了。

　　說心里不難受是假的，中途被淘汰也就罷了，更傷心的是竟然讓我們和學妹一起訓練！原來我還不覺得有什么，可是聽到這句話，心里就像打翻了五味瓶一樣五味雜陳，真的好難受，讓我更傷心的是去學妹們那里，教官竟然說不敢要我們！氣死我了！

　　不過話雖這么說，但是我更覺得，無論做什么事，只要盡自己最大的努力，做到問心無愧就好。

　　因為我們是人，不是神，有句話說得好：人非圣賢，孰能無過？人畢竟不是十全十美的，不是嗎？

中學生作文 篇4

　　當星星們從夜的田野歸來，它們關掉了西邊的路燈，點亮了東邊的燈塔，之后便躲進天空的幕布里悄然入睡。沒有誰在意到他的逃離。

　　他飄蕩在天空中，來到了小王子迷失的沙漠，卻遲遲也找不到那口傳說中在沙漠心臟上的井。飛過一只蝴蝶，突然不知哪刮來的風暴，將他吹到了一片森林，身上的云絨沾滿了沙粒。讓他無法再漂浮，他只能等到黎明收集葉間上的露珠來清洗，等到洗凈風沙后，再回到天空。

　　故事就是這樣不溫，不涼，不冷，不鬧的開始。不驚，不訝，應該是個童話。

　　一只上帝養的小兔子，因為太想吃人間的青草，費勁千辛萬苦終于逃跑出來，但卻發現自己不能到達地面，結果他就很桑心很桑心，他哭呀哭呀哭呀哭呀哭，結果哭著哭著，就消失了。最后太陽一照，地上的雨水都蒸發了，在天空中匯聚成了一朵小兔子外型的云。

　　這是一個關于吃貨的童話，嗯……好吧，我承認，這是我聽過最無聊的童話之一。

　　但我真的寫不下去了……

　　不是所有騙子都像安徒生

　　其實真正的故事是這樣的。

　　小意達是這世界上最可憐的女孩，因為她有一朵公主一樣的花，這并不是說花有多美，而是安徒生說，花兒在午夜的時候，收拾打扮好自己后，便去赴一場宴會，關于花兒的宴會，她們猶如少女一樣在華麗的舞池中和心儀的男孩跳舞。而小意達的花太受歡迎了，她旋轉了一個晚上，早晨，疲憊不堪的她便低下頭沉睡。

　　小意達聽呆了，很少有人能將謊言像肖邦一樣的講，而安徒生用他月光一樣溫柔的眸子騙過了所有人。他微笑著，順手拿走了小意達那快凋謝了的花，在所有人的面前，這個厚顏無恥的家伙搶走了一個小女孩的花，還么美名其曰：我帶公主去找她的王子。

　　真的很想上前反手就是一巴掌，為每一個曾經被安徒騙過生的人狠狠的出一口惡氣。

　　如果沒有《賣火柴的小女孩》我們或許不會流太多的淚，長大后也不會總是過于感傷。如果沒有《睡美人》，我們或許不會執著著某一個人，而在高塔上一再錯過四季，如果沒有《灰姑娘》，黑夜就不會再有人孤單的等待南瓜車，如果沒有《丑小鴨》，或許平凡會更自在。

　　不是每個騙子都像安徒生，騙了每個女孩最夢幻的時分，他用他虛偽的話語，告訴你那些不存在的美好，仿佛觸手可及的飄渺，所以你等待著早晨醒來你的.大抱熊會將你擁抱，所以你等待著夜晚螢火蟲為你指明方向，所以你等待著一場流星雨和一場吹到某個仙境的風暴。

　　安徒生面不紅心不跳的說，是的，他們存在。

　　而你，用盡了五分之一的人生才看透了他的謊言。你哭著，你笑著，你回想起來時，又是誰的故事突然清晰了。

　　不是每個騙子都像安徒生，他悄悄來過，又悄悄離去，他騙走了我們的時光，大言不慚的接受著我們的恭維，他帶著我們的美好逃離，只留給我們遙遠且并不真實的童話。我們都愛過，我們也都忘了。

　　直到他躺在墳墓中開始懺悔，他說，他將他所騙來的所有關于孩子們的夢，全部都藏在森林里一個糖果做的屋子中。

　　不是每個騙子都像安徒生，至死都在說著那蒼白無力的謊言，我長大了，你說的一切，我都不在相信。

　　他顯得有點悲傷。是嗎？我真的很想……騙你一輩子。

　　人生第三滴眼淚給了安徒生，這該死的騙子最后還騙走了我的眼淚，悲憤欲絕的我只能轉身不帶留戀的離去，再見吧，安徒生。

　　而我，不知不覺中來到了那片森林，在森林中心的那個糖果屋已經融化，那些孩子們的美好，太溫暖。安徒生的身影在光與暗的交錯中恍惚，他說，去吧，代替我，去騙那些長大了的孩子們，告訴他們，在森林的中心，有一個糖果做的屋子。

　　我從愛麗絲的睡夢中偷了一件兔子的服裝，就這樣，在旅行的路途中，告訴每一個人同一個謊言。

　　這應該是個童話。

　　寫完了嗎？那你還想看嗎？還是說，你還沒長大，又或者，你已經永遠是個大人了。

中學生作文 篇5

　　一、命題誘發

　　教師精心設計作文命題，誘發學生的生活積累，引起寫作欲望，以培養作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關鍵在于研究學生的心理特點，需注意以下幾點。①命題要注意中學生“成人感”的心理特點，有意識激發他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對父母親的評價》。②命題要注意學生“覺醒感”的心理特點，應在分辨是非、認識美丑方面啟發學生進行嚴肅的思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉變》。③命題要注意學生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應學生這種心理愿望。例如，《當我30歲的時候》《20xx年回母�！�。④命題要符合學生的思維特點，注意學生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規劃》。⑤命題還要注意學生的情感特點。命題應創設情境，激發學生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。例如，《童年的夢》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。

　　二、交流激發

　　作文指導課，教師組織學生圍繞所寫內容，通過對生活認識或寫作角度的交流，激發寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發學生講故事，交流個人的童年生活片段，把作文指導課變成講故事課、口頭作文課，以激發學生的好奇心、好勝心，激發學生的發表欲望。交流之后，打開了思路，學生思維異�；钴S，內心會產生一種自發的沖動，以前儲存的生活感受便一下子串聯起來，沿著新的神經通路涌現出來。如果說，學生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優勢興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘對生活的認識，幫助學生建立“優勢興奮中心”，激發寫作興趣。

　　三、生活引發

　　每個學生都有正確認識生活的潛力，教師適時抓住契機，將學生對生活的.認識巧妙加以引發，學生便會把主動表達這種認識看做一種樂事而對作文產生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學生課下仔細觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點談起》為題寫作文，學生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構思布局，寫作興致很高。生活引發，在于使學生學會從生活中汲取養料，養成隨時表情達意的習慣，作文興趣自然也就產生了。

　　四、評講鼓勵

　　作文評講中的認可、鼓勵，是激發學生作文興趣的催化劑。教師對學生作文如何評價，不僅關系到對學生勞動成果的態度，而且直接影響到對作文興趣的培養。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，作文的批改評講要立足于發現學生作文中對生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學生，及時捕捉他們作文中的點滴可取之處，通過評贊、鼓勵，點燃他們還處于朦朧狀態中的智能星火，激發其作文興趣。作文評語，要感情真摯，態度中肯。評講要動人，形式活潑，以喚起全班學生寫好下一次作文的欲望。那種在評語中指責、評講時點名的做法是不足取的。評講鼓勵可采取印發佳作，教師加寫評語，張貼優秀習作，學生現身說法介紹寫作體會等方式，還可將優秀習作編輯成冊或推薦給報刊發表，以激勵更多的學生寫好作文。

　　五、閱讀觸發

　　“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事�！�…這種觸發就是作文的好材料�！� （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯書店，1999年，第99頁。）教師組織學生閱讀文筆優美、含義深遠的文章，學生在閱讀過程中有新的發現，并由此而感悟、聯想到其他的事，對這些感悟和聯想學生往往會產生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結合起來，逐步對作文產生興趣。選作閱讀的材料，可以是優美的散文、迷人的科學小品或富有哲理的詩歌。我們曾先后向學生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會議》等習作和作品，不少學生讀后生感，或學習選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學生的寫作情況，針對學生作文中存在的不同問題，適時傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導小結，總結作文成功的經驗等。

　　作文差的學生多數是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對此通過談心，引導挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產生寫作欲望；還可指導列詳細提綱，學會依照提綱把內容一層層表達充分。教師傳幫的這種“面授機宜”的做法，對各類學生都是有益的，尤其是對差生。

　　七、發揮特長

　　在每學期重點練習寫作某一文體的前提下，教師可在開學初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學生選擇自己感興趣的內容，寫自己長于表達的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發揮學生的個人特長。這樣，必然會涌現出許多有真情實感的優秀習作，顯示出不同的學生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習作中所表現出來的寫作特長并加以引導，以激勵更多的學生發揮自己的“一技之長”，達到培養作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會是一勞永逸的。中學生的作文興趣不僅需要認真培養，而且應當強化鞏固。教師的任務在于不斷向學生揭示作文的基本規律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛生活，將暫時興趣變為長遠興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵，可以使學生對作文產生興趣，但這種興趣是暫時的，缺乏牢固的基礎。教師須通過啟發，使學生在寫作實踐中逐步明確作文同生活的關系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項目，作文也是一個�！保ā度~圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必需�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養成熱愛生活，嚴肅地對待生活，一絲不茍地練習作文的心理習慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎，培養對作文的長遠興趣。

　　2.勤于實踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學生作文須經過有計劃、有目的的反復訓練，方能體味其中的甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習，自悟其理法，不能空講知識�！彼�又說：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對作文產生興趣，根本是引導學生對作文的實踐性有深切的認識，長期堅持練筆。

　　3.爭取突變，鼓勵達到作文的“高峰”

　　中學生作文有漸進性和跳躍性辯證統一的規律。漸進性，指作文水平的提高有個不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學生或較差的學生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現象說明，中學生作文水平的提高并不完全是一級一級地沿著固定的臺階上升的，往往會出現跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現，或者與學生在某一方面的獨特生活經歷和感受有關，或者與學生對某一事物的特殊興趣有關，或者與學生對作文某一規律的茅塞頓開有關。突變的出現，是經過一定的積累之后而產生的猛然醒悟的結果，即跳躍性是以漸進性為基礎的，是量變引起質變現象在作文中的反映。為了培養學生對作文的濃厚興趣，教師應向學生揭示中學生作文能力提高的漸進性規律和取得成功的跳躍性規律，引導學生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規，去主動爭取突變，達到自己作文的“高峰”，并始終對“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養學生的作文興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學語文教學的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學水平，更需要教師深入研究中學生的心理特點。作文是創造性的勞動，作文教學也應當用創造性的認識和方法開拓前進。

中學生作文 篇6

　　時間如白駒過隙，轉眼間我就從小學生成為了中學生，成為中學生的感覺真棒！

　　中學有富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團。新校園、新生活、新同學、新老師，一切都是新的`開始。中學讓我越來越有活力，能堅持，有韌勁，越來越堅強，會合作，能包容，越來越上進，敢于表達，難道成為中學生的感覺不棒嗎？

　　中學生是我們現在的稱號，俗話說“少年有為”，那我們中學生更應該有所作為了。作為中學生，新的目標和要求，激發著我們的潛能，激勵我們不斷實現自我超越。盡快把貪玩的心收回來，合理掌握自己的時間，腳踏實地，勞逸結合，改掉以前的壞習慣。如果遇到不會解決的問題，要積極地向老師和同學們虛心請教。

　　進入初中后加強了體質訓練，對于這一點，我是比較喜歡的，學校開展了形式多樣的課間操活動，不僅增強了我們的體質，還讓我們通過課間操感受到了別樣的快樂。

　　成為中學生，一片新的學習天地展現在我們面前，我學會了享受學習，并且在豐富的初中生活中學會學習。學習中有我以前從未接觸過的科目，新的課程可以引領我探索新的知識領域，一下接觸這么多新奇的課程，我覺得這種感覺真棒。

　　我現在已經是一名中學生了，不應該止于心動，更要付諸于行動，所以我一定要不懈努力，成為一名優秀的中學生，中學生的感覺真棒啊！

中學生作文 篇7

　　在上周日的早上，大約7：20的時候，我們班全體同學在南油大廈公交站集合，準備去往位于福田的一個機器人創客，完成一次社會實踐活動。

　　全班同學差不多都集合在公交站時，在幾位家長的指揮下，大家排好隊上了公交車。

　　1個多小時后，我們到達了目的地：八卦二路勞動就業大廈站。下車后，我們整齊地排好隊，一行人走向機器人創客。

　　機器人創客的所在地是一棟大樓，很像寫字樓。我們從樓梯上去后，就看見了像辦公區的地方。我們進了第一間房，里面不算很大，擺了兩個很大的機器人模型，兩個機器人模型都是用各種零件組成的。一旁的科技人員為我們介紹這兩個機器人，從科技人員的口中我們得知：這兩個機器人都是參加過國際大賽的。機器人通過遙控，可以完成許多事情，比如：投籃，穿越障礙或將球放到指定的位置等等一些有趣的`事情�？萍既藛T還為我們介紹了機器人的型號，功能以及制作過程。等我們了解完第一間房的機器人后，緊接著我們來到了第二間房。

　　第二間房的正中央有一張圓形桌子，上面擺著一個可以供大家手動操控的模型。模型的尾部有四個針筒，可以控制手臂往上下左右四個方向運動。先用手臂夾起白球，再利用四個針筒將球放在由四根小木棒圍成的框里。房間里還有繞著墻壁圍成半圓的桌子，桌子上擺著各種各樣的模型，有的可以發射橡皮團，有的是用許多木條架成的小房子，還有的是用牙簽做成的。這些模型都不算大，卻做工精細，如同一塊潔白的翡翠，完美無瑕�？赐炅诉@些模型，過足了大家的眼癮，飽足了眼福，我們被科技人員帶去了一間更大的屋子，接下來我們將要在這里親手完成飛機模型的制作。

　　首先我們先兩人一組分好組，每一組面前都放著一瓶502膠水、一把美工刀、一塊長方形塑料泡沫板、一張飛機模型圖紙、幾根細長方形木條、一個橡皮筋、一個飛機頭、幾個大頭針、一把剪刀�？萍既藛T先交待了一些注意事項后，我們很快開始了制作。老師將每一步的制作過程都清晰地放在幻燈片上給我們看。我和黃舒玉一組，我負責量好距離、長度和木棒的擺放位置；黃舒玉則負責按照我量好的位置，剪下相應長度的木條，用膠水粘在相應的位置上。

　　一開始，我們這組明顯落后于其他組，因為我們兩人都不是很擅長手工制作，只能去觀察別的組的制作方法，而且我們一開始是兩個人同時干一件事，這樣就已經耗費了不少時間。好在我們后來醒悟過來，分工明確，這樣一來，我們的進度大大提升，很快便完成了機身的制作。接下來只需安裝機頭和綁上橡皮筋就大功告成了。

　　又過了十分鐘，各個小組終于制作完畢，雖然飛機外形可能不太美觀，但這里面蘊含著我們的心血。大家手上全都粘滿了膠水，眼睛也因為勞累而酸痛不已。最后，大家齊心協力將垃圾全都清理干凈，全班人站在房間里合影留念。

　　通過了這次的社會實踐活動，我們深深了解到了現代科技的飛速發展，我們只有更加努力的學習，才能跟得上時代的腳步。與此同時我們也明白了團結協作的重要性。這次的出游真是讓我受益匪淺，滿載而歸。

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