小學作文輔導王

集體修改法

如果條件允許，在完成作文初稿之后，幾個人或很多人聚在一起，互相傳閱，切磋商討，綜合意見，研究修改，精心潤色，一定對提高作文水平大有好處。請看《我過生日》這篇習作：從讀書以來，每年掛歷上的5月3日都被我用醒目的紅筆圈了起來，因為這一天是我的生日，我曾高興地度過了一次次的生日，但是最有意義的要數去年的生日了。

記得那天的晚餐可豐盛了。桌子正中放著一只大生日蛋糕。桌子上擺滿了炒蝦仁、炒雞盯香酥鴨等酒菜。蛋糕中間有紅奶油寫的“生日快樂”四個字，旁邊還插著各種顏色的生日蠟燭。爸爸笑著說：“數數,幾支蠟燭?”我回答：“12支!”“你 12歲了，再過幾年就要成大人了，應該懂事了!”我使勁點點頭。

晚餐開始了。“為軍軍健康干杯!”“祝軍軍歲歲進步!”“吃，軍軍愛吃的白斬雞!”雖然家里只有三個人，但我們敬酒、夾菜，說說笑笑可真高興。

“大約過了半個小時，我催爸爸點蠟燭了。爸爸點亮了蠟燭。媽媽關上了燈。火苗躥上來了，有些微微顫抖，屋子里只有桌子上有些亮光，除外都漆黑一片。過了一會兒，我猛吸一口氣，鼓足腮幫，“呼——”地用力一吹，12枝蠟燭一下子滅了，我高興得連連拍手。

爸爸把有“生日快樂” 四個字的蛋糕放進了我的盤子，然后說：“軍軍，爸爸媽媽還為你準備了禮物呢!”“什么禮物?”“你看!”爸爸手中托了一本影集，我連忙拿過來，坐在床上高興 地一頁一頁地看了起來。

咦，這張照片媽媽正抱著一個小毛頭，小毛頭全身裹著小被子還在哭呢。這小毛頭難道是我?我見了不禁啞然失笑。這張照片是我滿周歲時照的，我坐在一輛小推車里，正沖著拍照的爸爸笑呢。這張照片是我上幼兒園時，同媽媽一起照的。這張照片我上小學時，與爸爸一起去桂林照的。還有這張……啊，我的童年生活在爸爸媽媽身邊真幸福呀!

我一頁一頁地翻看，隨著年齡的增長，這些已經攝入影集的照片也更有意義了。我想，現在我又長大了一歲，在這新的一年里，我要更加懂事，我要在這本影集中攝下更有趣的照片。

文中，畫橫線的地方是同學們討論提出要修改的。就這篇文章，同學們提出了很多修改意見，例如：

有的說，文章重復出現四個“高興”一詞，雖然沒錯，但如能換些同義詞，就不會讓人感到語言單調。

有的說，第一小段中“但是”一詞可以去掉，因為此處不存在轉折。

有的說，第二節中“炒蝦仁、炒雞盯香酥鴨”等與“酒菜”搭配不上，建議改為“……香酥鴨等菜，還有我喜歡喝的葡萄酒。”

有的.說，第二小節幾句話語序較亂，應改為“桌子上擺滿了……桌子正中放著大蛋糕，蛋糕中間有紅奶油寫的‘生日快樂’四個字，旁邊插著各種顏色的生日蠟燭。”

有的說，第四節中用“微微顫抖”來描寫生日蠟燭的火光，有些陰森可怕。文章是寫祝賀生日的歡樂氣氛，這樣寫破壞了氣氛。“漆黑一片’用詞不當，既然點燃了12枝蠟燭，又怎能是“漆黑一片”呢?可以把“微微顫抖”改成“歡快跳動”，把“漆黑一片”改成“光線更柔和了，生日的氣氛更濃了”。

有的說，在第四節與第五節之間，應加上一句“媽媽開亮了燈”，不然，爸爸不是摸著黑切蛋糕嗎?

同學們幫著提出這么多好的建議，對小作者本人該是多么大的幫助呀!集體修改法的最大好處是可以通過多向交流、互相啟發集思廣益，達到“集眾人之長，補一人之短”的目的。

教師指導法

老師是同學們作文的指導專家。每次作文本發下來，大家都會看見老師對自己作文的評語。同學們千萬不能把這不當回事兒，而是要認真閱讀自己的習作，細心琢磨和領會評語的意思，根據老師的意見著手修改。要是不管不問也不做，就很難使自己的作文水平得到提高。

下面這篇題為《游覽黃浦江》的習作，老師在批改時加了批語。作者認真琢磨，領會了老師的意圖。

一個星期天，我們小隊全體隊員登上游船，參加了一次黃浦江游覽活動。這次活動真是大開了我的眼界。①可能你不知道我開了些什么眼界吧，就讓我來介紹一下吧!②我們的游船從黃浦公園鄰近的碼頭出發，緩緩地沿江而下。③這天風平浪靜.游船乘風破浪前進，船尾卷起一道長長的浪花，④一群海鷗跟著游船在自由飛翔。我們站在甲板上向兩岸望去，⑤只見綠樹叢中煙囪林立，⑥沿江一帶都是碼頭，⑦碼頭旁停靠的都是外國商船，有的在裝貨，有的在卸貨。⑧江面上船只來來往往如同南京路一樣熱鬧。“瞧，楊樹浦發電廠到了!” 不知是誰喊了起來。⑨如此氣派的發電廠，隨著風，送來一陣一陣雷鳴般的機器轉動聲。⑩這是全國最大的火力發電廠，上海大部分用電是由它供應的。船過發電廠，江面越來越寬，一眼望不到邊。不知不覺船已到了吳淞口，這是黃浦江的入長江口，(11)景色十分開闊。可惜，游船調頭回航了，看不到吳淞口外的景色了。

下午一點鐘船回到了碼頭。吃晚飯時，爸爸問我參加這次游覽活動有什么感想，(12)我說：“這次活動太有意思了。”

老師的批語及作者的領會是：

①“‘可能你不知道……’這一句話需要寫嗎?” 老師說得對。如果“不知道”，這樣講是多余的;如果“知道”，講了也是白講。

②“應該把上船時間寫出來。” 對呀，不然讀者不知道游覽一次黃浦江要多少時間。

③“既然‘風平浪靜’，怎么會‘乘風破浪’呢?”仔細一琢磨，確實自相矛盾。

④“‘一群海鷗’這在黃浦江上能見到嗎?”其實見到的只是幾只，寫得夸大了。

⑤“‘煙囪林立’只在浦東沿江一帶，浦西是看不到的。”老師說得對。確實如此。

⑥“‘沿江一帶’真的‘都是碼頭’嗎?”這也是不真實。

⑦“都是‘外國商船’嗎?”確實有許多是我國的貨輪。

⑧“‘同南京路一樣熱鬧’這樣的比喻不妥當。”是不妥當，像南京路一樣熱鬧，還能航行船只嗎?

⑨“聽得見雷鳴般的機器轉動聲嗎?前面說‘風平浪靜’，這里又說‘隨著風’，有矛盾。”這是在亂形容。

⑩“‘全國最大的火力發電廠’的說法，有什么依據?”是在信口開河。

(11)“什么叫‘景色十分開闊’?”“景色” 不能與“開闊”搭配，而且這樣講，意思確實表達得很含糊。

(12)“難道就是‘太有意思’這一點感想嗎?請你再仔細想想!”結尾是太空洞了。

根據老師的批語，作者進行了反復修改，最后形成下面這篇作文：

一個星期天，我們小隊全體隊員參加乘船游覽黃浦江的活動。上午7時正游船從鄰近黃浦公園的碼頭啟航，向東順流而下。

這一天風很小，江面十分平靜，游船平穩地緩緩地前進著。我們走出客艙，踏上甲板，黃浦江上的風光一覽無遺。江面上有巨大的萬噸輪，有拖著長長一串貨船的小火輪，還有機帆船、小舢板，來來往往，穿梭似的航行，非常熱鬧。船員叔叔告訴我們萬噸輪可以從上海通往世界上的各大港。噸位小的船可以通航全國的重要河道。浦西沿岸并列著一排排高樓大廈，浦東沿岸煙囪林立。這些建筑物聳立在綠樹叢中，顯得很有生氣。船在航行中，經過了好幾個大碼頭，只見碼頭上鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動著，好一派興旺繁忙的景象。

船過楊樹浦發電廠，江面漸漸開闊，兩岸的建筑物不像剛才那么稠密。我仿佛覺得空氣特別新鮮，吸進去有一種甜絲絲的感覺。我想，隨著改革開放，這里一定會出現更多的大樓和工廠。

大約10點鐘左右，游船已到吳淞口中。這里的江面更寬闊了，極目遠望，茫茫一片已望不到邊了。船員叔叔告訴我們游船從這里要返航了，再過去風浪就要大了，乘客會經不起顛簸的。此時，我才開始感到船在東搖西晃，真是“無風三尺浪”。我很想嘗嘗顛簸的味道，可惜，這次不能如愿以償了。不過這次游覽活動還是讓我大開了眼界。

回到家里，爸爸問我參加這次游覽活動有什么感想?我說：“游覽了黃浦江，我算是一個真正的上海人了。”

修改后的作文，解決了原稿中的不足之處，使文章整體質量有了明顯提高。

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