小學寫作訓練之火眼金睛

　　錢易銘

　　自從做小老師講人物描寫用詞受夸獎后，平平常常主動琢磨詞語，力爭使自己的作文語言生動、貼切。你看，他正在琢磨“吃”的不同表現呢！

　　吃的是液體的東西用()：吃的是堅硬的東西用()：吃一點兒辨辨滋味用()：用牙齒磨碑食物用（)．不經咀嚼就咽下去用()。

　　平平仔細推敲著。小朋友，你也來琢磨琢磨，用不同的詞來表示吃的意思，寫在括號里。

　　爸爸看到平平認真的樣子，說：“學習就要這樣。我給你一些語句，你能用帶‘生’的詞表示嗎？”平平來了興趣：“爸爸，您說吧。”爸爸說：“不認識的字。”平平馬上接口：“‘生字’唄。來點有難度的。”

　　“哈哈，我們平平敢于挑戰，不簡單！”爸爸說，“下面要動動腦筋了：壽誕。”平平答道：“誕生。”爸爸搖搖頭，說：“你注意了‘誕’字，那么‘壽’呢？”平平恍然大悟：“是生日。”爸爸點頭笑了：“還有幾個，你填填看。”小朋友，你也來填一下。

　　不熟悉()

　　能感動人()

　　對某項工作還不熟悉的人()

　　看著父子倆對答，媽媽很高興，在紙上寫了段話，遞給平平：“請你用‘然’組成幾個詞語，填到句子中的括號里。”

　　都10點鐘了，爸爸()在燈下沙沙地寫著。()， (小學生作文　salifelink.com) 他隱約地聽見小房間里傳來斷斷續續的抽泣。“蘭蘭不是已經睡了嗎？”他忙放下筆，走到女兒床前，打開燈，()一邊輕輕地擦去蘭蘭臉上的淚花，一邊問：“怎么啦，寶貝？發生了什么事？快告訴爸爸！”“爸爸，今天的家長會就差你一人！”爸爸一愣，這才()想起：“哎呀．我()把這，事給忘了“女兒聽了，哭得更傷心了……

　　平平認真讀著，仔細想著，感覺真有趣。小朋友，你也來試試。

　　平平很快填了出來，不過，表哥又給他出了難題。下面有六句話，每句中都有一個“哭”字，可是仔細辨別一下，卻有不同。請在已經哭出來的后面打“√”，在沒有哭的后面打“×”。

　　1.她差點哭了。()

　　2.誰說她哭了？()3.誰說她沒哭()4.沒人說她哭。()5.沒有人不說她沒哭。()6.她哭了個夠。()

　　“她到底有沒有哭呀？”這下把平平搞得差不多也要哭出來了。小朋友，快幫幫他吧。

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