考場作文名句的運用 以名句為題畫龍點睛

　　名句運用，歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說，單來提一提當代。著名學者李健吾的散文《雨中登泰山》，前后的引用有八處之多，它們不僅豐富了文章的內容，增加了文章的靈氣，更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風靡一時、影響了無數人的瓊瑤小說中，古詩文的運用也比比皆是，《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口，在一定程度上不能不說是借自古詩句的美麗和雋永。而大家喜歡的流行歌曲，更是善于借用唐詩宋詞來營造氛圍，表達情懷，如白雪的《聲聲慢》，馮小泉的《中華民謠》，劉海波的《人面桃花》}，AGAIN樂隊的《烽火揚州路》，陳明的《回首燈火闌珊處有你》，陳小奇的“濤聲依舊三部曲”(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》)，等等，真是舉不勝舉。

　　名句，是前人思想和智慧的結晶，散發著超越時空的魅力，閃爍著永恒的靈感和詩意的光芒。多用名句，能使我們的表達精練而生動；善用名句，則能使我們的作文意蘊深刻，神采飛揚。

　　名句的運用，一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”，即點明名句的出處和來源，如例文《以平和之心對待人生》的最后兩節，它是一種最常見的引用；所謂“暗引”，即不指明出處，直接將名句編織在自己的語言中，這種引用不露斧痕，最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節。

　　“化用”也可分為兩種。

　　一是“借用式”，即借用名句的形式來抒發自己的感情，屬于“舊瓶裝新酒”。如蘇軾的“如蠅在食，吐之方快”一句，便是借用了《漢書.杜欽傳》中的“如鯁在喉，不吐不快”，但表意已有所不同：“鯁”在喉，給人的是痛感，而“蠅”在食，則讓人惡心。這樣一改.就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。

　　二是“引申式”，即發揮名句的原意，在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人，在水之溪》就是這方面的代表。不難看出，這篇記敘性散文的情節，是根據司馬遷《史記?屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩句申發而來。考生充分利用文史知識，對屈原生命的最后一刻進行了大膽而又合理的想象，并加上簡練雅致又不失細致生動的文筆，將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協的高貴品質和偉大情懷，表現得淋漓而雋永，令閱卷者贊嘆。值得一提的是，與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣，本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來，俯拾即是，充分反映了考生非同一般的文化底蘊，難怪閱卷老師說：“就沖這功力，也會打個高分!”

　　顯然，名句的運用，不僅能提高我們的理解能力，豐富我們的審美情趣，還能培養我們的創造思維。在我們的作文中，名句的運用，有這樣幾種具體的途徑。

　　1.以名句為題，畫龍點睛。

　　例文3的“所謂伊人，在水之誒”，言簡意賅，一語雙關：既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主，又是考生心中崇尚的愛國先行者——屈原，可謂典雅傳神，韻味無窮。

　　2.以名句開篇，先聲奪人。

　　“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長嗚”，暗引蘇軾的名句，構成語意上的排比，為正文論述“斷岸千尺?氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲染，引人入勝。

　　3.以名句對比，突出見解。

　　明引北島的“一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟……”和舒婷的“未來的一切，都生長于它的昨天，希望……”，通過絕望與希望的鮮明對比，有力地突出了人生的智慧就是擁有平和心態的見解。

　　4.以名句為料，別致傳神。

　　以暗引，作為開頭，它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用，而作為全文的有機組成部分，這些富有象征意味的詩句，含蓄雋永，別致傳神，雖不是主要材料，但對表現主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

　　5.以名句穿插，一氣呵成。

　　“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標題，既巧妙銜接三個片段，又通過層層疊加，使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。

　　6.以名句煞尾，強化主題。

　　以《論語》完篇，強化了人生智慧的現實意義，引文簡潔明了，短促有力，雖戛然而止，卻引人深思，以蘇詩結尾，進一步突出了蘇軾的淡定灑脫、豪放曠達，既照應開文，又給人回味無窮之感。

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊.作文就像方塘和鏡子，我們的思想和情感就如天光，而名句則如飄動的云影?親愛的同學，多用名句、善用名句吧，它能讓我們的作文更亮，更雅，更靈動，更富有魅力，你，何樂而不為呢?