小學(xué)三年級的作文共4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　要說我最敬佩的人，那就只有我最親最愛的老爸沒數(shù)了。

　　說到我爸呀，他語文、數(shù)學(xué)、英語樣樣“精通”。那可不是吹的，據(jù)說他在初中就自學(xué)了高中課程，在初中就當(dāng)上了同學(xué)們的“小老師”，他還是他們村子里第一個考上大學(xué)的人，況且是跳級考上大學(xué)的。可謂是“前無古人，后無來者”呀！

　　一個星期日的早上，爸爸在給我檢查作業(yè)時，我也上前去和他一起檢查。當(dāng)看到數(shù)學(xué)的第六題時，爸爸忽然皺了皺眉頭，在草稿本上算了起來。看到我爸起了疑心，我還以為自己算錯了，也就跟著仔細地算了起來，可是再怎么算都是對的，我便自以為是地對爸爸說：“怎么，你懷疑我做錯了嗎？告訴你吧，這題我已經(jīng)算了上千遍，不會錯的！”爸爸說：“不，是這題出錯了！”

　　“啊？”我驚訝地說。

　　“你看，這題有好幾種解法，可是它們的結(jié)果都不一樣…..”他一邊解釋一邊把他列的算式拿給我看。“一個題不可能有多種結(jié)果的！”

　　我看了后，恍然大悟，原來這道題真的出錯了。“但是那又是哪里錯了呢？”爸爸的話讓我對這道出錯了的題有了很大的好奇。我們便尋思著這道題的'錯誤來源。我們想呀，想呀，想了一個小時也沒有收獲。我終于沒有了耐心，便想放棄了。剛想對我爸說，可是，我看見他緊鎖著眉頭，幾顆充滿著智慧的汗珠落了下來，使我深深地敬佩他了。

　　再看他時，他的臉上露出了高興的笑容。“原來是這樣呀！題中的66錯了，應(yīng)該是72！”

　　他能不讓我敬佩嗎？

小學(xué)三年級的作文 篇2

　　啊！這美麗的花架子在我的手下誕生了！

　　你看它那美麗的花紋，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，被我那精致的花過和美麗的花兒所吸引住了，你瞧！那朵花可真美呀，有時，我會靜靜地觀察它，我時而會聞聞香味，時而用它香、色、美來打扮我自己，我自己會感覺到自己的也是一朵美麗的'花，盛開在陽光下…

　　哦，你一定想知道它是怎么做出來的吧？

　　現(xiàn)在就讓我這位制作家來為您介紹這彩虹式的花架子吧！

　　哎，這東西的制作說出來還有一段小故事呢！

　　我的哥哥與我去花草市場買花，喲！有一個漂亮又便宜的花架子呢！哥哥聽說要買，他說“自己做去，我不買！”“不買就不買，自己做就自己做，誰怕誰。”我心里十分不服氣。

　　說干就干，我找來膠水，美工刀、一塊長60厘米，寬70厘米的泡沫“桌子”。這花架子十分簡單，哦，我忘了還需要一盆花，啊哈！萬事具備，只欠花架子！

　　先把泡沫“桌子”下面70厘米長的長泡沫給切下來，然后把上面的泡沫用美工刀給切出一個圓（要比著花盆底的大小劃，不然花盆進不去）。正好，我把花盆卡了進去，既出不來，也掉不下去，這板子可真厚，我用美工刀在上面刻了許許多多的花紋，把切下來的泡沫板給平均分成四份，用膠水把兩板泡沫緊緊的貼在花盆的兩邊，看起來像一架飛機，嗯，還剩一步了，我不及待的把這余下的兩板泡沫貼了上去，一個貼左，一個貼右，這花架子兩旁也被我刻上了花紋，啊，這可真漂亮，哥哥說“姜還是“小”的辣呀！”我與哥哥又一起觀察這花架子。

　　嘻嘻，聽了我的話，你心癢了吧，心動不如行動，你也真趕快做一個吧！

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　說起鄰居家那個20歲的姐姐，她真是我們最愿意接近的人了。因為她總是笑瞇瞇的，她還會唱許多好聽的歌，會跳優(yōu)美的舞。她講的故事足足可以裝一蘿筐。大家都說她是我們的`“孩子王”。和她在一起久了，我發(fā)現(xiàn)這個20歲的姐姐有許多讓我不理解的地方，有時她的一舉一動，真讓我和小伙伴們感到莫名其妙。記得有一次，我到小姐姐的房間去玩。我看見小姐姐的墻面是綠色的，家具是綠色的，就連窗簾也是綠色的。小姐姐每天早上起床一眼看到的就是綠色，多么單純呀！

　　更奇怪的是，小姐姐不和我玩的時候總愛把自己關(guān)在房間里聽音樂。她只是聽音樂，什么事也不干，她也不出來玩。

　　外面有新鮮的空氣，紅紅的太陽，五顏六色的花朵，還有許多小伙伴。聽音樂有什么好的，坐在那兒一動不動，聽來聽去總是那首歌，真沒意思！

　　我真希望能快點長大，等我長大了20歲的姐姐還是一個迷嗎？

小學(xué)三年級的作文 篇4

　　《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習(xí)作要求是：

　　（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

　　（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。

　　為了設(shè)計好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)，本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的.訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。

　　例如開課前，我以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。

　　第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達到預(yù)期的目的。

　　在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。

　　在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。

　　不足之處：

　　一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點，情節(jié)需要簡化；對學(xué)情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學(xué)生的當(dāng)堂展示。

　　二、教師點評尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。

【小學(xué)三年級的作文】相關(guān)文章：

小學(xué)三年級作文：求小學(xué)三年級作文素材12-17

小學(xué)三年級的作文03-03

小學(xué)三年級的作文03-24

小學(xué)三年級作文02-10

小學(xué)三年級的作文04-23

(精選)小學(xué)三年級作文08-08

小學(xué)三年級作文（精選）07-27

【經(jīng)典】小學(xué)三年級的作文07-28

（經(jīng)典）小學(xué)三年級作文07-26

小學(xué)三年級的作文(精選)08-04