實(shí)用的小學(xué)生作文[必備4篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
又是一個(gè)六一節(jié)到了,可我卻只能呆在家里。守著那沒有沒了的作業(yè);守著那寂寞的小屋;守著那扇陽光可以進(jìn)來,而我卻不能穿越的窗。
做了一會(huì)兒作業(yè),人感覺有些昏昏欲睡。于是起身去衛(wèi)生間洗了把臉,想讓自己清醒一點(diǎn)。可是一碰到作業(yè)人又變得無精打采,提不起精神。
媽媽似乎看出了我的心思,笑瞇瞇地說:“瓊文,呆膩了吧,想玩啥?”一聽媽媽這話,我立刻心花怒放。腦海里突然閃現(xiàn)出一幅畫面:一個(gè)陽光明媚的下午,一群小朋友歡天喜地地在田野的草堆里玩捉迷藏......“哈!媽媽,我想到了,我們玩捉迷藏吧!”我開心地說,媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我欣喜若狂地“耶”了一聲,和媽媽來了一個(gè)深情的擁抱。就開始用“剪刀石頭布”來決定誰輸誰先捉,從媽媽那不熟練的出手動(dòng)作中可以看出,她是在陪我玩。想著,想著,哎呀,我輸了。我只好趴在墻上數(shù)50下,耳朵卻還聽著四面八方。1、2、3......哈!50下終于數(shù)到了,我迫不及待地沖到各個(gè)房間,四處搜尋我的.“獵物”。咦,面對這樣一個(gè)熟悉的家,我卻怎么也找不到媽媽。奇怪,藏到哪里去了呢?我簡直翻箱倒柜,搜天覓地,也不見媽媽的蹤影。不過沒關(guān)系,面對媽媽呀,我有的是招術(shù)。我故意推翻椅子,隨后,坐在椅子旁邊“哎呦,哎呦”地大叫起來。媽媽聞聲匆匆趕來,正當(dāng)她彎腰扶我時(shí),我忽然大笑著喊:“中計(jì)了!中計(jì)了!”媽媽恍然大悟,隨即也跟著笑了起來。頓時(shí),家里,我心里都洋溢著歡快的笑聲。
該我躲了,我看來看去,總覺得窗簾后面最安全。因而,我躲進(jìn)了窗簾,卻又怕媽媽看見我的腳,馬上發(fā)現(xiàn)我。剛好我家的窗沿很寬,因此我站在窗沿上,整個(gè)身子緊貼在窗戶上,收緊了小肚子,不發(fā)出一點(diǎn)聲響。透過窗簾的縫隙,看見媽媽來了。我屏息凝視,注意著媽媽的一舉一動(dòng)。她上看下瞧,左顧右環(huán),一無所獲,只好到別處去找。聽著她遠(yuǎn)去的腳步聲,我躲在窗簾后偷笑不止。時(shí)間一分一秒地過去......“鈴——時(shí)間到。”我高聲歡呼,“耶!我贏了!”
窗外陽光艷麗,屋里笑聲不斷,久久回蕩著。小屋不再寂寞,陽光透過窗戶照在我們的臉上,心上,笑更加燦爛了......
小學(xué)生作文 篇2
中秋賞月是自古以來的習(xí)俗,今天是中秋節(jié),我們一家三口吃完晚飯后便手牽著手下樓去賞月。
老天真是很幫忙,一整天都陰沉沉的,可到了傍晚時(shí)分,云層卻掀開了一角,圓圓的黃燦燦的月亮也如約而至。圓月像一個(gè)銀盤高懸在空中,皎潔的.月光,像水似地瀉向大地。空中仍有一絲薄云,宛如仙女舞動(dòng)紗巾翩翩起舞,讓圓月看起來又帶了幾分朦朧和羞澀。
爸爸望著月亮,嘴里念道:“啊,我要坐飛船去看嫦娥!”媽媽眉飛色舞地說:“我想起了一首李白的詩‘小時(shí)不識月,呼作白玉盤,又疑瑤臺鏡,飛在青云端。’”我也得意地背起來:“……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。”
媽媽聽了以后問:“你知道這首詞是在作者在什么情況下寫的嗎?”我豪氣沖天地回答:“我知道,我知道,這首詞是在蘇軾思念弟弟,不能和親人團(tuán)聚的情況下寫的。”
媽媽意味深長地又說:“在這團(tuán)圓的日子里,有很多人都會(huì)經(jīng)過悲歡離合,不是所有人都能像你一樣幸福”
聽了她的話,我向這月亮祈禱:希望在以后的中秋節(jié)里,每個(gè)人都能團(tuán)團(tuán)圓圓。
小學(xué)生作文 篇3
沿著人行道的邊緣一步步向上走,高塔,摩天輪在眼前慢慢放大……
“耶,終于到游樂場了!”我歡呼起來。“表哥,快去坐那個(gè)吧”“不要!”我望了望頭頂上的摩天輪,搖了搖頭。“那,過山車呢?”“好吧!”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得上了過山車,開始倒數(shù)3、2、1……
“啊!”一道女高音在我耳邊響起,那是媽媽?還沒等我反應(yīng)過來,又是一個(gè)下坡。這過山車似乎鉚足了勁,直沖向下一個(gè)急轉(zhuǎn)彎……伴隨著一陣陣的尖叫聲,過山車一次又一次地磨練著我們的意志。在沖刺的那一瞬間,我頭腦一片空白,仿佛停止了思維。
過山車一路狂奔,在沖破了重重關(guān)卡之后,也有些無力了,速度漸漸慢了下來。不過,我那可憐的'心臟卻被嚇得不輕,仍然在以一種極為夸張的速度跳躍著。當(dāng)我剛剛定下心時(shí),過山車再次加速,“啊——”這簡直就是一場噩夢……
我晃晃悠悠地下了過山車,臉色蒼白,連嘴唇都發(fā)青了呢。“這簡直就是生死時(shí)速呀,太驚險(xiǎn)了。”我不由感嘆道。大家聽了都不禁大笑起來。
小學(xué)生作文 篇4
這個(gè)星期二中午,我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開就未必有益”,我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始,我方的一位同學(xué)就站了起來,說了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語的由來和開場白,不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆:說得真好,看你們反方怎么說!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云:‘是藥三分毒’在眾多書中,也有許多壞書,影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說,讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲繋讉(gè)反方的`同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來,還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個(gè)不合格,你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會(huì),我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認(rèn)識幾個(gè)字!”
就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時(shí)間……
最后,班長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!
辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!
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