小學生作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的小學生作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學生作文 篇1

　　從前，有一棵參天大樹，上面長滿了數不清的樹葉寶寶。

　　秋天到了，樹葉寶寶們要離開媽媽去旅行了。只剩下一個樹葉寶寶--月兒，不管大樹媽媽怎么勸說，她就是不肯離開媽媽。媽媽告訴她：孩子，我明白你愛媽媽，可你終究要離開媽媽去自己闖天下！知道了媽媽，讓我再陪伴你幾天好嗎？好的，孩子！

　　突然，月兒發現一只螞蟻掉進樹下的'小溪，正在拼命地掙扎。焦急地她忘記了害怕，不舍地告別媽媽，迅速飛落進小溪，勇敢地將螞蟻救上岸，螞蟻感動得連說謝謝。隨后，月兒順著小溪漂流，開始了全新的旅程。這時，一只蜻蜓飛近她，對她說：月兒姐姐，可不可以讓我停在你身上歇歇翅膀？可以可以，快來吧，我給你當小床！蜻蜓飛落在小床上，盡情地享受小床帶來的舒適。休息好了，蜻蜓帶著感激飛走了。

　　漂流中，月兒還幫助了很多小伙伴兒，心里感到很快樂。再后來，她停靠在岸邊，與小草朝夕相處，成了親密的朋友。最后，她依偎著小草沉沉地睡去了，化兒了泥土，成了小草成長的養分。

小學生作文 篇2

　　本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……內 容這般豐富的內容，簡寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……

　　題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適標點a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路…希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……鼓 勵 的 話 語這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

　　注意事項：

　　一、學會欣賞

　　從孩子們專注的表情和動作看出，他們學得比任何一次都要認真，可能是因為小老師的`高帽子，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認真地學習著，細細地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學習，更不會這樣欣賞語言。看看孩子們的點評，就知道他們學會了什么：“你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！”“這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確切。”

　　二、增進友誼

　　“你的作文進步真大，我想你一定會更出色的，加油呀！”“你的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應該向你學習，祝你更上一層樓！”看著這些評語，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖！在平時，總是提醒同學們相互幫助，團結友愛，學會傳遞愛心，現在才明白，教育不是說教，就是這樣簡簡單單。

　　三、促進反思

　　 “中心還欠突出，成語用得多一點就更好了。”“這里還可以更具體一點。”看到這樣的評語，仿佛看到了自己的身影。評改作文時往往會因為一些主客觀原因來幾句套話，可能會讓同學們霧里看花，對他們是否有幫助也不得而知了。這對于作為教師的自己，真是值得好好反思。

　　四、增加梯度。

　　學生改完了作文，我總會去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點睛，感覺真的挺妙！學生作文：“我把結打住，又按照原來的方法飛了起來。放了一會兒，我覺得沒有意思就回家了”學生點評：“沒意思”嗎？放風箏很有趣的呀，怎么會這樣寫呢？師點評：對呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！這樣層層深入，螺旋上升，孩子的認識更正確了，寫作水平也自然而然地得到了提高。

　　 五、潤物無聲

　　“你的錯別字比較多，有時連標點符號都不加。如果每次都這樣，還能做到語句通順，意思連貫嗎？要做到這幾點喲！”“哎，怎么老是丟掉標點符號呢？這可是很重要的，老師說過，小標點大作用。你的錯別字也很多，以后要注意哦，不要成為一個小馬虎。不過，你的作文中有很多的好詞好句，成語特多，真讓人羨慕，繼續努力吧！”寫作的初衷本來就是鍛煉學生的思維，提高他們的寫話能力。學生在欣賞的同時，學會了評價，還“情不自禁”地寫了這樣一大段，不正是一次非常好的訓練嗎？這樣的意外，難道不會讓老師“正中下懷”嗎？擦亮眼睛去發現這樣更多的精彩吧！

小學生作文 篇3

　　春天到了，萬物復蘇，我建議大家來美麗的逍遙津公園春游。

　　一進逍遙津公園，可以看見一座雕像。猜猜這個人是誰？告訴你，這個人就是古代的大將軍張遼。往前走，一排排枝繁葉茂的大樹，仿佛一個個綠色巨人。樹的下面長著一些五彩繽紛的花朵，一陣風吹來，芳香撲鼻。再往前走，可以看見一座小橋，仿佛雨后的彩虹，十分好看。小橋的下面有一條清澈見底的上河，小河緩緩地流動，仿佛在歡迎我們的'到來。小魚在荷葉下游來游去，好像在捉迷藏。河的兩岸長著一排排柳樹，春風輕輕一吹，柳樹姐姐的頭發飄了起來，仿佛在梳著自己的頭發。柳樹兩邊被春姑娘撫摸過的小草醒了過來，仿佛一個綠地毯。

　　大家覺得我說的逍遙津公園怎么樣？大家快來逍遙津公園春游吧！

小學生作文 篇4

　　世界上，最愛我的人莫過于母親了。

　　小時候在外婆家，整天一寫完作業，便像個小瘋子似的沖出家門。出去干嘛呢，無非就是招呼一大群小孩在一塊玩兒。玩什么呢？那時還小，每天就知道跟他們在田野里瞎跑，玩打仗。一次，我們正玩著。隔壁村的一個男孩子也來了，他想跟我們一起玩，我們想都沒想，就答應了。那男孩不知從那個角落撿來一根又粗又壯的棍子來。伙伴們一見，就躲起來了，生怕被他那粗粗的棍子打到了。我一人站在那里手足無措，不知道該怎么辦。他一步步的向我走來，我還沒反應過來呢，就覺得腦袋暈乎乎的。過了一會兒，我才明白我被打了，也發覺到痛，于是我大哭起來，用手捂著頭。大家立馬跑了出來。紛紛指責那個男孩。在遠處洗衣服的母親，聽到我哭的聲音和大家的嚷嚷聲，便走了過來。母親看到我頭上的大包后，急忙安慰我，我不哭了。母親就去問是誰打的`，大家用手指著那個男孩。母親并沒有罵他，而是溫柔的告訴他不能那樣做。母親說完后，便揮揮手示意大家散開，拉著我的小手回家去了。

　　直到現在，我和母親兩人再沒提過這件事。就算兒時伙伴提起，母親也只是淡淡一笑。

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