【精選】“我的學生”作文合集7篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的“我的學生”作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

“我的學生”作文 篇1

　　擁有一家要控制直升飛機是我去年的夢想，現在我終于實現了這個夢想。

　　事情是這樣的；期末考試前我跟媽媽有個約定，如果我的期末考試成績語文90分以上，數學要95分以上，英語95分以上就給我買遙控直升飛機。好的，媽媽爽快的答應了。

　　成績下來啰，成績下來啰，我興奮的喊著，邵老師叫我們去看試卷，看到成績單語文86.5，數學95，英語92，心里如同晴天霹靂，這下完了，本來可以得到的直升飛機又沒了。回到家里我的臉一幅失落的樣子并告訴媽媽考試的分數。回到自己的`房間趴在床上低聲哭泣著。過了一會兒，爸爸進來了，在家里爸爸最好說話，我就一再要求爸爸你就給我買個便宜點的吧！

　　到了買年貨那天，我們一家來到二號橋購物，一進門我就看到許多琳瑯滿目的玩具。其中就有我夢寐以求的——遙控直升飛機。它對我有一種特殊的吸引力不時的在向我招手。我真的忍不住了，又再三請求爸爸給我買。站在一旁的媽媽看到我一幅可憐巴巴的樣子也就同意了。頓時，心中的喜悅真是無法形容。最后，我挑了一個長30厘米紅顏色的遙控直升飛機。

　　如今，這架飛機是我離不開的好伙伴，我也格外珍惜它，玩的時候生怕把它弄傷。同時，我要感謝我的爸爸媽媽是您們讓我的愿望實現了，以后我一定好好學習，爭取達到理想的成績。

“我的學生”作文 篇2

　　童年，像一艘小小的紙船，承載著我的夢想；童年，像一只飛鳥，在藍天里自由飛翔……童年是美好的，回憶起往事，總會使我露出幸福的笑容。

　　春天，萬物復蘇，到處生機勃勃，小草從濕潤的土壤中探出腦袋，長出了兩片綠油油的葉子，迎著微風輕輕地舞動著柔軟的身姿。花兒競相開放，滿樹的梨花，雪白雪白的一片，放眼望去，煞是美麗。晶瑩潔白的花瓣，細長的花蕊，與綠葉相互襯托，有說不出來的美麗與清新。白色的梨花散發出淡淡的清香，沁人心脾。兒時的我與一群小伙伴在樹下嬉戲打鬧，累了，便坐在樹下休息，欣賞著遠處的風景，滿樹的芳香總會帶給我我們愉悅的心情。

　　在這美好的春天里，童年的我總會躺在綠油油的草坪上，輕輕地拔起一根嫩綠的小草，在手中玩弄，時而放進嘴里，慢慢嚼著。我醉臥在大地，感受著春天的氣息與滋味。在充滿泥土芬芳的草地上，長著許多不知名的.小花，紅的，白的，粉的，紫的……星星點點，競相在草地上怒放，仿佛是仙女為了裝飾這塊綠綢緞，在上面灑下了各種奪目的寶石吧！偶然仰望天空，竟發現它毫無污質，是那樣的純潔，那樣的美麗，在不知不覺中，我度過了我的每一天。

　　轉眼間，時光飛逝，我已從那個天真無暇的兒童變成了少年。驀然回首，那美好的春天不正是我美好的童年嗎，兒時的我們不就像那滿樹的梨花，純潔無暇，天真爛漫？無憂無慮的童年就好比美好的春天，純真而美麗。還處在童年時代的人，珍惜好自己的每一天，失去童年的人，將童年留在記憶最深的一刻吧，永不遺忘。

“我的學生”作文 篇3

　　“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”這時尚動聽的歌聲在我耳畔響起，不自覺的搖頭晃腦，在我的音樂世界里流連忘返。

　　我走在那條鋪滿陽光的音樂走廊上，遠遠的，教室里飄出那首熟悉的薩克斯風——《永浴愛河》，我駐足細聽，曲聲悠揚，時而高亢，時而低婉，仿佛一葉扁舟，載著我在那圣潔的愛河中盡情徜徉。

　　走到教室門口，老師深情的'結束他的演奏，我便興奮的拍起手掌，連連稱贊。老師也毫不謙虛，說：“也不看看你老師是誰，總有一天你的水平也會超越老師的！”我豎起大拇指，然后和老師擊掌，為今天的音樂之旅充滿力量。“先練習長音，然后再來練曲子。”老師說。

　　組裝樂器，戴上背帶，擺好架。這樣子，大有一副流行樂手的風范！“Do……”，低沉的音調聲中，我似乎看見了黑夜中樹木隨夜風搖擺，發出顫人的聲音。“Re……”，我仿佛又看見山谷上，鮮紅的太陽露出它光輝的一角。“La……”，萬物復蘇，一片花紅柳綠，生機盎然的景象呈現在眼前。拉回我的幻想，老師早已站在我的身邊，說：“不錯！我看到你所想象的東西了。”我會心一笑，繼續練習。

　　當我走出房間，一段熟悉而又陌生。激情的曲子響起。這是莫扎特的土耳其進行曲！多么偉大的一位音樂家！多么明快的節奏！五線譜上，音符歡快地跳躍著，如同踏上音樂階梯，與莫扎特一同享受美妙的音樂。

　　學校里，放學時總是播放肯尼基典的《回家》，深情的演奏，融化我的心靈。放學回家的路上，《回家》依舊在耳畔縈繞……

　　做音樂世界的主人，品味這多姿彩，充滿活力的生活，演繹我們精彩的人生樂章！

“我的學生”作文 篇4

　　每當我看到那和五顏六色的彩筆時，腦海中就浮現出了幾年前我學畫畫時的場景。

　　初次畫畫時的時候，我才剛上幼兒園幾個月，畫的并不是很好，甚至還會讓自己很不滿意，還會受到大家的嘲笑。

　　爸爸見同學們經常笑話我畫的畫，就把我送到了一個美術班，在那里我的畫畫技術一點點進步著，到后來我從初級班升到了中級班，又從中級班升到了高級班。

　　時光慢慢地把我從幼兒園帶到了二年級，我已經成了班里畫畫排名靠前的學生了。爸爸見我每天一有空就畫畫，便又給我報了個素描班，慢慢的.在我的努力下，我又成了班里畫畫的第二名了，接著爸爸又給我報了個比賽，在比賽中我努力的發揮出了所有潛能，最后得了一等獎的高分，這令家人們感到非常自豪！

　　到了五年級，我成了班里美術的了，就連班主任也對我另眼相看。

　　畫畫是我最拿手的好戲，但是我從來都沒有因此而驕傲過，因為我知道這條路很艱難，我會一直堅持走下去，終有一天我會在這方面大展鴻圖。

“我的學生”作文 篇5

　　上個星期天真是快樂的一天呀！

　　這天，我和舅舅來到了浣花溪公園喂魚玩。雖然這天天氣并不好，讓我們感到有一絲絲涼意，可公園里仍是人山人海，一番熱鬧的景象。我還沒來的幾欣賞公園里的風景，便拉著舅舅直奔錦鯉池，買了飼料后，我便興高采烈地找到了一個好位置，喂起魚來。

　　這兒的魚可真多呀！不僅有許多錦鯉，還有一些大草魚呢，他們在與池中穿梭，也形成了一大靚麗的風景。我還沒開始喂食，一些魚兒便簇擁過來了，我給予打開塑料袋，可能用力過猛，袋里的魚食有1／3如繁星撒落在池中，魚兒們爭相搶食，不時發出“波、波”的張嘴聲。仔細一看，呵！雨兒的顏色真多呀：紅的，黑的，黃的，白的，顏色各異；魚兒們的大小也不一：胖的，瘦的，長的，短的'，形態萬千。不知什么時候，“魚王”也來“湊熱鬧”，只見它身材魁梧，那些小雨不得不讓它三分。可“魚王”似

　　乎很喜歡我，它不停的在我面前擺起各種POSE：一會兒來個空中翻騰，在水中建起巨大的水花；一會兒它像個小孩子似的張大嘴巴，讓我給它喂食；我情不自禁的從袋中抓了一把魚食，向天女散花似的丟入水中，“魚王”很滿意，吃飽了便悠悠地去“三步”了。這兒些小魚兒見“魚王”去罷，便有過來搶食，雖然小魚兒們沒有“魚王”那么更討人歡心，可它們還是一“可愛”政府了我，我又不由自主地把魚食投向池中，頓時，我的“顧客”擠滿了，我的飼料也“供不應求”，最終，我由于“缺貨”“終止”了這次“銷售”，便戀戀不舍地離開了我那心愛的＂位置＂。

　　這天讓我親近了自然，凈化了心靈，上個星期天過得真快樂呀！

“我的學生”作文 篇6

　　從我上一年級的時候，每天早晨都是我媽媽一早起來，把飯做好，再把我叫醒。

　　我吃完飯走的時候，總是對我媽媽說:“媽媽，我上學去了。”我媽媽就會慈祥的看著我，笑著說：“到學校好好學，不許別人打架。”

　　中午放學，我寫會兒作業，我媽媽把香噴噴的飯菜做好。我和媽媽邊吃邊嘮著家常，我媽媽老說我吃飯難，她還說“男子吃飯狼吞虎咽，女子吃飯細嚼慢咽。”

　　下午放學，我寫完作業，我媽媽就會給我出很多題，讓我做，如果都做對了，我媽媽就在晚上的飯桌上加一道菜，非常好吃的菜。如果做得不對，那今天晚上，都要把這些題學會，而且我的一道好菜也沒有了，即使這樣，我也知道媽媽是愛我的。

　　星期天，我媽媽總結我這一星期的.表現和學習好不好。如果行，我媽媽就會帶我去侯集買好吃的，還能吃到我媽媽做得好吃的。

　　現在我長大了，開始上初中，在學校里一上就是一星期。我吃飯、刷牙、洗碗、疊被子等等都不用媽媽，都是我自己干的。

　　我在學校里，真的發現自己長大了。我每次見到老師就問好，發現地上有垃圾，就及時撿起來。還有，在外面買東西，知道拿到東西走時，說聲，謝謝。

　　這就是我的幸福，這就是我生活中的幸福。這些事，真的讓我感到幸福。

“我的學生”作文 篇7

　　我有一個好同學，他是我們班的王圣霏。他是一個非常大膽的男生，一雙眼睛炯炯有神，長著一張能說會道的嘴巴。雖然有些大舌頭，但是英語卻講得呱呱叫，被我們稱為“小小外交家”。他的口才的確很好，向來出口成章，而且內容幽默，常常令我們捧腹大笑。

　　有一次，我們正在上作文課，題目是《XX的自述》要求用自己介紹自己的口氣，使你筆下的各類文具擁有人的語言、動作和性格。老師先讓我們自己思考一會兒，接著就說：“誰來表達一下自己的思路。”這時班里沒有一個人舉手，只有王圣霏舉起了手，看著他自信滿滿的樣子，老師高興地請他發言。只見他先清了清嗓子，然后神態自若地說：“我說的是垃圾桶的自述。”一聽是這個題目，同學們就不禁失聲笑了起來。王圣霏不慌不忙，沉著嗓子說：“請大家安靜！聽我說！”他繼續講：“大家好！我是一個完美無缺的垃圾桶，渾身上下無一處是干干凈凈的'……他說得可起勁了，仿佛他真的成了他所講的那個垃圾桶。他一會興高采烈的、一會兒又垂頭喪氣，同時還配上了他自創的動作呢！他的這一段發言使我們哄堂大笑，同學們有的拍桌子、有的使勁跺腳……不過他的發言對我們受益匪淺。后來，老師要我們下筆時，我們的思路好像豁然開朗，下筆如有神。人人都寫出了精彩的好文章。

　　你說，我的這個同學是不是才華橫溢呀！

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