好學生作文

時間：2024-11-04 11:50:41 小學生作文我要投稿

好學生作文錦集八篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的好學生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好學生作文錦集八篇

好學生作文篇1

　　初二第一次月考，成績出來了，看到成績，我在心里苦笑了一下。

　　班級第二名。

　　聽起來，似乎不算太差，對于有些人，這甚至是可望不可求的。可是，對我，這終究又是一次失敗的考試。

　　不知道什么時候開始對自己的分數和名次牽掛起來，小學從沒有過，小學的考試，隨便考考，就能考個奇高的分數，而且，事先從不復習。現在呢，不知為什么對每次考試如臨大敵起來，拼命背啊背啊，做題啊做題啊，但似乎，力不從心。

　　想一想，小學我似乎并不怎么關心我的成績，自己知道不差就行了，至于上了初中，好像該這么說：分班考考了個對我來說奇高的分數，短暫的喜悅，然后，是惶恐的深淵，真的很怕很怕，會從那個名次上掉下來，然后，情何以堪？

　　父母以前也挺安于現狀的，考個第二第三，他們會滿意，而今？班級第二？他們會說：你是不是需要多做點題？怎么這么大的'退步？他們也說過：我們不在乎什么名次啊分數的，我們盡量不給你壓力，可是，事實呢？記得有句話叫父母是最矛盾的，我想，這真是真理啊。總而言之，壓力，好大。還有同學們一聲一聲叫著“學霸”，我覺得我都要崩潰了，于是我說，我更愿意是一個學渣，善良的學渣。那樣我心里會好些。

　　理科不好，是硬傷。這是我，也是好多女同胞們的現狀吧，但是，如果你的對手偏偏長于此呢，于是你會完蛋，我就是這樣。因為腦子的緣故，女生不擅理科。說句心里話，看到那么多的代數幾何，真的頭大。我自然是不會補課的，經濟條件不允許，我能做什么？做題，做題，再做題。這是個笨辦法我知道，可是看來只能這樣了。我已經打算，躲在墻角當一個刷題狂了。不要笑我笨哦。

　　然后，是體育。從來沒有注意過這一課，直到我發現我體育成績差的可以，開學測仰臥起坐，我的成績是：0。同學們驚奇的問我，小學的體育課你們沒練過么，不好意思，真的沒練過。小學的體育課都被拿去充當主課了，所以我們的語數英普遍還好，所謂上帝給你關上一扇門會給你開一扇窗嘛，這句話的逆命題，也是真理。操場上，體育老師一臉嚴肅：體育是要中考的！有40分！我被嚇到了。當時下定決心要練了的，可是，意志不堅定。然而這一刻我是真的下定決心了。我學習意志一直那么堅強體育就不行？笑話！所謂勤能補拙，看來我這個后知后覺的笨鳥要后飛了，即使是笨鳥，也要飛啊，飛飛飛，迎著風，總會到的，會到達目的地，加油！

　　本來只想寫幾句，不想寫了這么多，好久沒有說過這么多的話了啊，一說就收不住了，前幾天聽師父說她也要練長跑了，呵，我也要練啰，我會成功的。

　　我信我自己。

好學生作文篇2

　　佛說：前世五百年的回眸，才換來今生的擦肩而過。那么今世的與你相遇，是否是我曾經歷了前世千百次的回首？

　　我不知道前世的我們是否真的有緣，我只想告訴你，今世能夠與你相遇，能夠與你做一世的知己，真好！

　　如水的日子因為認識了你而不在平淡，逝去的歲月里，因為有了你，回憶會更加浪漫。時空的遙遠并沒有改變我們心的距離，我依然能夠在每時每刻感覺到你的氣息。

　　我們在各自的生活軌道上重復著單調的.人生，相互聆聽著彼此心靈的低語，遠遠地看著你，感悟著你。流年的風塵在我眼前拉開了帷幕，我看見你正穿著魔鬼的紅舞鞋，在曠野里瘋跑，我聽見舞者的靈魂在吶喊，那孤獨的叫聲，打濕了我繡花的的枕巾。

　　我用我蒼白的文字為你點燃希望，我打開心窗，讓你在我心的沃野種植夢想。認識你以后，我不再是一只孤飛的大雁，我知道在遠方的異鄉，也有一只雁兒在細細地聆聽著我的心事，在用心感悟著我生命的精彩。

　　我們用語言點燃起一堆堆篝火，在遠隔千山萬水的地方彼此慰籍，彼此溫暖。生命的旅途中有你深情的注視，我會更加堅強，更加勇敢。

　　在這冷漠的世界里，在這日趨隔膜與生疏的塵世中，能有一個人還能夠讓你想念，讓你牽掛，這樣的感覺真好。如果宿命中注定你還要漂泊很久，那么就讓我在你將走過的路上為你種植一路的快樂與陽光。

　　歲月如歌，如歌的歲月里邂逅了你，悄悄的守著那一份默契，悄悄地把美好的感覺深藏在心的一隅，讓那份關愛象月光下的水霧，輕輕蔓延，散一路的芬芳，待驀然回首時，卻不管是怎樣的曾經，認識你的日子，我心快樂過。

　　輕輕地握著我的手，從此你的世界將不再孤單，相識在秋的斜陽里，守望著命運安排的美麗傳奇。不奢望天長地久的永恒，只想說認識你真好！

　　陽光輕柔地灑在路上，我的心在陽光下幸福而快樂！

好學生作文篇3

　　一直以來，在大多數人們的心目中，優秀的學生必須符合“考試成績杰出”“守紀律”“守規矩”“才華出眾”這些特點。只有最杰出的學生才能被大多數家長理解，學校的許多老師也認可他們的成績。這些學生自然會成為所謂的優秀學生。而那些思維活躍、性格開朗的學生，往往因為個性強、喜歡提出意見，很容易被批評。

　　好學生的標準是什么？成就、道德、行為、體格、潛力或特長？正因為學生間的差異，我們對每個孩子的要求也應該有所不同。科學家和農民誰更優秀？似乎，我們不會武斷地得出最終結論。但是，我們可以說，科學家和農民各有優勢。只要他們所做的事情能為人類做出貢獻和幫助，他們都是合格的公民。相似地，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，每個人都有自己的長處和短處。我們不能因為某人有某種特長就輕視別人。老師們經常否定成績不理想的學生，把他們定義為差生，給他們補課。追求杰出沒有錯，但同時，也不應該以剝奪孩子們的空閑時間為代價，讓他們做他們不喜歡做的事，以達到所謂的共同目標。當所謂培養優秀學生的旗幟駐扎在校園里面，學生會成為物化的機器，教師會成為不知疲倦的知識攤販，也不會有對學生的'熱誠。

　　最終，學生的成績有所提高，但體質、思想、行為不合格，興趣愛好不復存在，童心不復存在，綜合素質大大下降。老師們也在抱怨。從高校反饋情況來看，大量學生進入高校，學習態度和學習狀態都不盡如人意。曾經備戰高考時的英雄主義已經不復存在。這不是我們所期望的。

　　隨著時代的發展和教育觀念的轉變，好學生的標準也應該與時俱進，不以成績論優劣。

好學生作文篇4

　　伴著紛紛揚揚的雪花，度過了一個極富情趣的圣誕節。側耳傾聽，新年的腳步聲近了。翹首東望，時光隧道中正姍姍走來一個晶亮晶亮的日子，讓我們輕輕向他招收：新年，你好！

　　在逝去的三百六十五個充滿風霜雨雪的日子里，我們奮斗過。進取過。成功過。也失敗過。我們的歡笑和失落。迷茫和困惑，都成了無比美好的記憶。正如普希金的詩中所說：“而那過去的，都會染上莫名的相思。”不是嗎？

　　因為新年是時光的起點，所以元旦是時光的第一個里程碑。這一天，我們更多的是暢想未來，那些就要完成的事業，即將到來的機遇和美好的前景，正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢幻和無盡的快樂“誘惑”著我們。于是，我們心里又燃起了信心和希望，顧不得疲憊和傷痛，又要義無反顧地風雨兼程了。新年總是在一年里最冷的時候到來，然而，“冬天來了，春天還會遠嗎？”是的，那無數的`詩情畫意等待著我們去感受，去描繪：灑滿陽光的湖畔早晨，落滿花瓣的小徑黃昏，還有江南巷青石小路上的煙雨蒙蒙，北國和熙春風里一碧萬頃的麥田……

　　是的，盡管前行的道路依然坎坷，凜冽的寒風依然肆虜呼嘯，但為了心中那曾經對自己許下的諾言，為了那不滅的希冀和美麗的曈憬，我們還是向前，向前……

　　站在新年這一雪白的起跑線上，向著明天，向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花般的心情，真誠地道一聲：

　　哈哈，我要說：“新年，你好！”

好學生作文篇5

　　“叮鈴鈴”伴隨著急促的鬧鈴響聲，新的一天開始了。我慌慌張張的起床、洗臉、刷牙，待我換好衣服距離那班可以讓我不遲到的公交車發動的時間只有十分鐘了！我從餐桌上拿起牛奶，匆匆喝了幾口。叼起面包，背上書包，穿上鞋子，跨出門直奔車站。

　　“呼呼……終于……趕上……了”我跨上車，大口大口的喘著氣。“看來下次要起早點了。”我這么想著，車已經到學校了。

　　早讀風波

　　我剛進班里，連口水都還沒喝，早讀的鈴聲就響起了！我嘆了一口氣，把書從書包里拿出來，無可奈何的.走上講臺。老師這時候還沒有來，同學們還吵吵鬧鬧的，還沒有進入早讀的狀態。我開始整頓紀律，有一位同學起哄到：“讓我們休息一會吧！反正老師還沒來!”對呀，對呀。”我心里暗暗叫苦。早讀最怕的就是同學起哄了，但偏偏這種情況還經常發生。我暗暗思索著“怎么辦呢？是同意還是不同意呢？如果同意了，大家以后說不定會得寸進尺，而老師那邊也不好交代，但是如果不同意，同學們定會覺得我們不講人情，擺架子。怎么辦呢？”

　　正當我進退兩難時，我的救星——X老師，出現了！X老師像擁有魔法一樣，一進教室，教室里立刻鴉雀無聲，我識趣的帶讀起來。終于，早讀風波平息了！

　　紀律的管理者

　　第一節課是科學課，所以早讀一結束我和另外兩位班長便如臨大敵，甚至想臨陣脫逃。這是為什么呢?原來自第一節課起科學老師便任命我們三個為“紀律的管理者”專門讓我們三個人督促同學們做課前準備，誰沒有做好課前準備，誰就罰抄科學書上的所有筆記。同學們都不想抄，自然是安安靜靜的。這或許是件好事，但在我看來這就是件壞事。因為每次上課前教室都會變得鴉雀無聲，大家都會坐得端端正正，只有我們還在教室里走來走去。每每這個時候我就會覺得十分尷尬，令我暗暗抓狂，卻又無可奈何。不過幸好今天老師來得早，我才趁早擺脫了尷尬。

　　孤立

　　伴隨著上課鈴聲，音樂課的序幕拉開了。這節音樂課，我們要學手語操。于是老師便在上課前問：“有誰自己在家學過，上來帶大家一起學。”話音剛落，就有許多只手舉了起來，只不過都是在開玩笑，舉一下就放下了。老師并沒有理睬，于是我也迅速的舉了一下手，想開個玩笑。結果老師剛好看見了，把我叫上了講臺，給同學們做示范。我無奈的走向講臺，結果一節課下來投訴連連。一下課，一群不滿的同學就把我團團圍住，責怪我，指責我。我心里十分委屈，眼眶紅了。一個朋友說道：“切！就知道哭。”說完就走了。旁邊的同學見我哭了，也都走了。選擇把我孤立。我傷心極了。

　　當個好學生真難

　　唉！當個好學生真難！要做老師與同學的選擇題；要品嘗上課前的尷尬；要受到一些同學的故意孤立；要……

　　但是，既然要做好，一路上必定困難重重，所以，不要怕，迎難而上吧！我相信，在困難的磨礪下，我總有一天會讓所有人都看到我身上的耀眼光芒!

好學生作文篇6

　　今天，語文課上原本要上一節有關于辯論會的課。辯論的題目是“開卷是否有益”。可是，由于有幾個同學說話，老師便把辯論改成思想課。

　　廉恥是指廉潔的操行和羞恥的感覺。如果一個人沒有了廉恥，這個人就等于人沒了臉，樹沒了皮。廉恥的行為有很多，例如：上課講小話、做小動作、和同學玩耍……等。所以我不能做廉恥的事情。

　　自尊是指自己尊重自己，如果一個人連自己都不尊重自己，那個人還會有誰尊重他呢？所以，做一個人自尊也是必不可少的。

　　做到以上兩點還是不夠的'，還要做到自律。自律指的是自己約束自己。如果一個人不會自律的話，別說一件大事，他會連一件小事都做不好。所以說，一個人缺了自律也不行。

　　如果我做到以上三點，我一定可以成為一個好學生。

好學生作文篇7

　　棟棟是班里的班長，長的很帥氣，大大的眼睛里透漏著一股子精明勁兒，學習成績一向不錯。一接班我就喜歡上了他。可是就在昨天的數學課上，大家都在做《基礎訓練》，棟棟卻在下面悄悄把弄一個東西，并不時發出“唧唧”的響聲。為了不冤枉孩子，我再次側耳傾聽，以我個人的判斷，好像是計算器發出的聲音，難道棟棟敢在班里使用計算器？我感覺不可思議！悄悄走進棟棟身邊，哇！這小家伙果真使用了計算器吔！我馬上命令棟棟把計算器交給我，棟棟瞪大了眼睛忽閃忽閃看著我，看來他不想把計算器交給我。我高臺嗓門又說了一聲：“拿來”，這時他才迫不得已把計算器給了我，我因無法相信一個這么優秀的孩子竟然用計算器偷懶，欺騙自己，就當場說了棟棟幾句，棟棟的自尊心受到嚴重傷害，當場趴在桌子上抽泣起來。這時，班里氣氛開始凝固。很快下課了，讓同學們陸續走出教室，我沒有急于離開，這時聽到一個這樣的聲音：“哇，老師怎么還吵棟棟。”聽到這聲音，我想起了很多老師的做法，他們偏愛、待見“好學生”，孩子們也很待見“好學生”，這些“好學生”是沒錯的，就是犯了錯，一般也不受批評。這讓我想起了小時候的自己。

　　小時候因為上學早了一年，學習成績一直不怎么好，被老師認為是壞學生。所受的待遇也是壞學生的待遇。我們學校附近有一個大坑，坑邊有很多柳樹，每年春天，柳樹發芽的.時候，我們都要利用放學時間爬樹上摘柳條，做柳梢。記得上五年級那年春天正當柳樹發芽的時候，班里的彩看到上學時有人開始吹柳梢，禁不住誘惑，連放學也等不到，叫上我利用課間時間去坑邊摘柳條做柳梢，正當我們在樹上選柳條時，上課鈴響了，我們不顧個人安危，像猴子似的從樹上爬下來，盡管這樣，跑到教室還是遲到了。老師看到我和彩，問我們干什么去了，我小聲嘟噥去摘柳條了，接下來老師連問都沒問就對著我說：“肯定是你拉著彩去的，學習不好還凈拉學習好的同學下水。”因為彩學習成績好，這時全體同學的眼睛都看著我，我想給自己爭辯，但是沒有勇氣。

　　還是在那年夏天，一次，班里的林進教室后，發現他的書包掉地上了，書撒了一地，他就問旁邊的同學，誰從給他撞掉的。也不知道哪個同學說是我撞掉的，那時我正與一群女同學踢毽子，林氣呼呼的走到我身邊，二話沒說朝著我胸口就是兩拳，嘴里還嘟噥著：“叫你把我書包弄掉不給拾！”天哪，我都不知道哪兒的事兒，林比我大三歲，因為各種原因與我同班，成績還可以，當時林已經十四歲，是一個小伙子了，他這兩拳可不是隨便拍我兩下，疼的我哇哇大哭著找老師去了。到了老師辦公室說明情況，老師讓同學們把林叫到辦公室，原以為老師這次會狠狠的批評林，甚至要給我出口惡氣———打林幾巴掌。沒想到老師僅僅是輕描淡寫的說了林幾句：“你還是好學生呢，怎么還給老師惹事兒？以后可不許打同學了。走吧！”林點了點頭走了。林走后，老師還是以前常說的那句話：“以后能少找事兒就少找事兒，別啥事兒都與你有關！走吧！”聽了老師的話，我委屈的流著眼淚慢吞吞地走出辦公室。當時真想給那位“偏心眼子”老師大吵一架，但是，無奈，自己學習不好，無話語權，說了別人也不信。

　　就在那年夏天考初中時，我沒考上，又重讀了一次五年級。因為學過一遍，我的成績很快在班里凸顯了出來，成了班里的好學生，我也享收到了好學生的待遇，老師待見我，同學們也都喜歡我。記得一次課堂上，老師正上課，我推了推身邊的玲，讓她把跳皮筋給我，玲便翻箱倒柜在書包里找跳皮筋。老師看到玲上課不聽亂翻東西，把她狠狠吵了一頓，雖然玲給自己辯護說我讓她找跳皮筋，但老師卻回應玲：“自己上課不好好聽，學不好還怪別人，她讓你死難道你還得死了？”同學們都笑著把目光投向了玲，玲無語了。

　　現在回想起自己小學老師對待“好學生”與“壞學生”的不同待遇，我感覺心里很不是滋味。但是這種現象在當下教學中仍然普遍存在。為什么老師那么偏見，僅僅以成績好壞評判“好學生”與“壞學生”，難道這些老師真的不知道自己的作用有多大，他們走對了一步可能成就一個孩子的一生，讓這孩子一聲活得精彩與幸福，如果他們走錯了一步，冤枉了一個孩子，可以毀掉一個孩子的一生，使這孩子一生生活在不幸中。所以奉勸老師們，不要僅僅以成績優劣對“好學生”與“壞學生”不同的待遇，要全面的衡量一個孩子的好壞，我們應該深刻的意識到一個人的品行比成績更重要，當今很多鮮活的事例已經向我們敲響了警鐘，所以請老師們千萬不要再以成績優劣對”好學生“與”“壞學生”迥然不同的待遇了，甚至對待這些僅僅是成績好的響鼓還應重錘敲！讓他們及時改掉不良習慣，成為全面發展的好學生。

好學生作文篇8

　　我的奶奶真好，似乎把我當成寶了！

　　那是三年前暑假的一天，太陽火辣辣地烤著大地，我突然心血來潮，非讓奶奶帶我去開發區廣場溜冰不可。奶奶皺起眉頭，抬頭看下火一樣的天，又彎下腰來哄著我說：“程程，乖，天這么熱，奶奶身體不好，要是中暑了……”“不嘛不嘛，我要，我就要去嘛！”接著我就拿出了我的看家本領——干打雷，不下雨——兩手捂在臉上使勁干嚎，手指間還露出點縫兒，偷偷地看奶奶有什么反應。奶奶一看，“撲哧”一下笑了出來：“喲，還用這招啊，都用了一百多次了，不靈了。不過，奶奶今天心情好，就答應你一回。”我一聽，樂得一蹦三尺，扯著奶奶走出家門。

　　大街上像個大蒸籠，似乎隨時能把人“煮熟”，我邊走邊喊：“奶奶，熱死了，給我買一條兩元錢的沙冰雪糕吧！”奶奶故意說：“不讓你來，你偏來，怎么樣，嫌熱了吧！”不過，奶奶畢竟是奶奶，狠狠地瞅了我一眼，還是走到路邊的雪糕店，掏出一個手帕包，一層層小心地打開，用手捻出兩張一元的人民幣，剛要遞過去，又把收縮回來，一狠心，又添上了一元，給我買了一個三元的“大雪人”……

　　我高興極了，接過“大雪人”笑著對奶奶說：“奶奶，你也嘗一口吧！”只見奶奶把嘴巴張的`大大的湊到雪糕邊上，我心里一緊：完了，這一口下去，準得咬掉一半，可誰曾想，奶奶只在邊上咂咂嘴說：“真甜！”我心里一樂：奶奶真好，根本沒咬。

　　開始溜冰了，我溜到哪，奶奶就跟著跑到哪，一邊為我扇扇子一邊不往地叮囑我：“慢一點，別摔著。”我回頭一看，只見奶奶曬得紅彤彤的臉上掛滿了晶瑩的汗珠……

　　晚上，奶奶中暑了，昏沉沉的躺在床上，我一下子撲到奶奶懷里說：“奶奶，都是我害了你！”奶奶伸手摸了摸我的頭，憔悴的面龐上出現了微弱的笑：“好孩子，終于長大了！”

　　“唰——”我的眼淚一下涌出了眼眶……

　　我的奶奶，真好！

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