好學生作文

時間：2023-05-02 06:30:32 小學生作文我要投稿

好學生作文【薦】

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的好學生作文，歡迎閱讀與收藏。

好學生作文【薦】

好學生作文1

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它矗立；而我感恩我的老師，因為老師助我遨游在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上......

　　在這個伴隨著我度過快六年的學校里，我最感謝的，還是敬愛的田老師。田老師是我們的數學老師，他任勞任怨，對工作一絲不茍，是我們的好老師。

　　在三年級，我的數學成績是差的慘不忍睹，甚至有時我自己也會覺得自己無可救藥，心里難免會想：反正差就是差，改也難改，就這樣吧。于是，我的數學成績一直走下坡路，沒有一點好轉的意思。那年，正好是田老師教我們數學，他見我這般態度，并無一點要罵我的意思，卻在暗暗地給我補課，關注我。可我似乎并不領情，差還是差。田老師卻不從我身上找原因，倒覺得使自己的教學方法不對，從而更耐心的教我。我的數學成績如一顆枯萎的'樹苗，在田老師細心的栽培下，逐漸生根發芽，冒出枝葉......

　　田老師對我們每個同學都是平等對待的，那位同學退步了，給他補補；這位同學不專心，批評幾句，從不存在偏不偏心這一說。當然，我的數學成績不怎么穩定，所以田老師對我的學習是比較關心的。

　　記得有一次考試，我考砸了，一整天都緊張兮兮的，提心吊膽的等待田老師那劈頭蓋臉的一頓罵。我最不愿意上的數學課的鈴聲響起，我心中的弦緊緊的繃了起來，豎著耳朵側耳聽著老師的腳步聲這時您走進了教室，像平日那樣沒絲毫的腳步聲，同學們都在默默地做著作業，只有我心中一驚天動地，不知您現在會怎樣看我，是懦弱，是無能，還是…… 您在教室里走了一圈，目光注視著每一個同學。最后您停在了我的面前。我的心在剎那間猛跳起來，許久，沒有我期待的話語，我抬起頭，迎接我的是一個眼神。您靜靜的看著我，眉頭平展著，眼睫毛時不時眨動著，但您的日光不動。昔日嚴肅的面龐，掛著一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神啊，有關愛，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣！霎時間，來自心靈的感覺傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒有必要，有的只是一個新的起點，一次摔倒后的重新爬起，一回為了成功必須迎接失敗的感悟。

　　老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖…… 我雖然不是你最好的學生，但你是我永遠最好的老師！

好學生作文2

　　六歲的貝莉與其他孩子一樣，快樂，活潑，這樣的一個女孩，也許誰都不會想到她生活的艱辛。

　　貝莉生活在大西北草原，貝莉的母親在生她的時候不幸難產，貝莉活了下來，她的母親卻離開了人世。而她的父親因為思念母親,也漸漸頹廢下去，每天連班也不去上，廠長因為同情他的遭遇，便也沒有多說。可事情過去幾個星期了，他還是如此，不得已，把他辭退了。起初生活狀況還好些，可再過一段時間，原本就不富裕的這個家庭，想要勉強糊口都是件難事，貝莉的母親走了，便也沒有人給貝莉喂母乳，只能吃奶粉。而奶粉又太貴，讓這個家庭變得捉襟見肘。一下子，這個家庭便有如中了晴天霹靂一般，陷入了前所未有的黑暗之中。

　　漸漸地，貝莉長大了，貝莉從小便很懂事，什么家務活都搶著做，鄰居紛紛贊嘆說：“這一定是個懂事乖巧的好孩子”。貝莉眼間已經五歲了，到了該上學的時候，貝莉知道家里不容易，沒有多余的錢再供她讀書，于是跑去跟爸爸說：“我不想去上學，家里不容易，我不能再為這個家增添負擔了。”這短短的幾句一說完，貝莉就流著淚跑開了，而她爸爸重重的嘆了一口氣后，便走進了房間，雖然他知道貝莉很想上學，但依舊一句話也不說。貝莉沒有去報名上學，只是每天下午多了一項工作：到家門前看著那些剛放學的孩子們背著書包結伴回家的'情景。她是這樣的想上學，卻從未告訴她爸爸。一天，她爸爸把貝莉叫到房間里，問她：“你想不想上學？”貝莉忍著心中難以抑制的淚水，硬是搖了搖頭。第二天，她爸爸回來的時候把一張入學通知書，和一個書包帶了回來，對她說：“親愛的寶貝兒，明天就去上學！”貝莉聽到這個消息時，簡直要開心的跳起來了，可是隨即又流露出了一些暗淡的神情，問爸爸說;“家里的條件允許嗎？”爸爸說：“別擔心，貝莉。我已經找到了一份記者的工作。”

　　貝莉終于可以上學了，這使她一個晚上都沒睡好，第二天早上天還沒亮就早早的起床了。上學后，每一次考試貝莉都是全班第一。同學們也都很羨慕她。

　　許多年后，貝莉已是一家公司的行政經理，她對每一個朋友都說過這樣一句話：也許生在怎樣的環境中，是我們不能自己選擇的，可是該怎么樣生活卻是由我們自己來決定。也許生活會在一開始給予我們苦難，迷茫，可是終究等待著我們的會是幸福！

好學生作文3

　　我們當中總有幾個是人人羨慕、父母炫耀的好學生。也許大家都認為好學生都是快樂高興的，但是我想對你們說“你們是錯的！”的確。我們是學生的榜樣，是老師的寵兒，是父母的驕傲。但我們卻并不是永遠的快樂，其實我們也有其他學生的苦惱。

　　我們這些好學生大都是其他學生害怕的班干部，“嘿！紫鑫交作業了……”“明杰你怎么又沒帶作業呢？”嘿嘿！我們是不是很神氣呢？我們這些語文組長又在早讀課前開始催人了，學生們在我們的“唇槍舌劍”中個個手忙腳亂、不知所措，最終組員們都從雜亂不齊的書包翻出了“圣旨”，交到了我們的手上，我們捧著這些“貴重的圣旨”一個接一個地放在了辦公室里，便慢悠悠地回到了教室。

　　開心、神氣事情講完。我就開始表述好學生的煩惱——好學生：“現在壓力越來越大了，每天都忙個不停。如我們在其他同學玩的.時間都在替老師改作業啊；被家長關注著自己的成績啊……”就說這件事吧——一天，因為六一即將到了，學校讓每個班級露些好看的節目。所以，我們班里就派了我和其他三個一起演出。我們的表演需要樂器，可每個人都有一件樂器。因為還有我樂器還沒有，所以老師就叫我暫時用一個水盆和一根黑筆來表演。我開始有點拘束，但后來我還是表演起來：“咚（聲音）我們四人走上臺；啪（聲音）歡慶鑼鼓敲起來；滴（我的聲音）咱們說點兒什么呢；嘣（聲音）88……”每當我在敲起可惡的“家伙”時。我會看到老師會偷偷地笑；我會聽到同學們的議論和大笑；想到隊員的不屑。雖是這樣，我卻依然保持著良好的狀態結束了這場排練。回家后我開始不時的不解和抽泣，但是為了對得起“好學生”的稱號，我都堅持下來，并努力地在后面的比賽中獲得了不錯的名次。

　　家長們，老師們，同學們。你們知道了我的煩惱了嗎？其實我這個煩惱只是好學生煩惱中的一個。同學們不要厭惡好學生的嚴厲。之所以我們的嚴厲，是因為我們是為你們的成績著想；不要厭惡好學生的不屑，之所以我們的不屑，是因為我們是要讓你們來努力學習；不要厭惡好學生的成績。之所以我們的成績那么好，是想讓你們來以我們做榜樣，努力學習。我希望我用我的煩惱不僅是要告訴長輩們不要把給我們太多的壓力，應該要勞逸結合；還要告訴同學們好學生的難處，號召大家也要跟好同學好好相處。

　　煩惱是無處不在。我們每個人都會遇到心中的煩惱，我希望大家在遇到煩惱時勇敢面對，我們要相信陽光總在風雨后。

好學生作文4

　　我們這些好學生大都是其他學生害怕的班干部，“嘿！紫鑫交作業了……”“明杰你怎么又沒帶作業呢？”嘿嘿！我們是不是很神氣呢？我們這些語文組長又在早讀課前開始催人了，學生們在我們的“唇槍舌劍”中個個手忙腳亂、不知所措，最終組員們都從雜亂不齊的書包翻出了自己“作品”，交到了我們的手上，我們捧著這些“貴重的作品”一個接一個地放在了辦公室里，便慢悠悠地回到了教室。

　　開心、神氣事情講完。我就開始表述好學生的煩惱——好學生：“現在壓力越來越大了，每天都忙個不停。如我們在其他同學玩的時間都在替老師改作業啊；被家長關注著自己的成績啊……”就說這件事吧——一天，因為六一即將到了，學校讓每個班級露些好看的節目。所以，我們班里就派了我們四個一起演出。我們的表演需要樂器，可每個人都有樂器。而我因為樂器還沒有找到，所以老師就叫我暫時用一個水盆和一根黑筆來表演。我開始有點拘束，但后來我還是表演起來：“咚（聲音）我們四人走上臺；啪（聲音）歡慶鑼鼓敲起來；滴（我的聲音）咱們說點兒什么呢；嘣（聲音）88……”每當我在敲起可惡的“家伙”時。我會看到老師會偷偷地笑；我會聽到同學們的議論和大笑；我會想到隊員的不屑。雖是這樣，我卻依然保持著良好的狀態結束了這場排練。回家后我開始不時的不解和抽泣，但是為了對得起“好學生”的'稱號，我都堅持下來，并努力地在后面的比賽中獲得了不錯的名次。

　　家長們，老師們，同學們。你們知道了我的煩惱了嗎？其實我這個煩惱只是好學生煩惱中的一個。同學們不要厭惡好學生的嚴厲。之所以我們的嚴厲，是因為我們是為你們的成績著想；不要厭惡好學生的不屑，之所以我們的不屑，是因為我們是要讓你們來努力學習；不要厭惡好學生的成績。之所以我們的成績那么好，是想讓你們來以我們做榜樣，努力學習……我希望我用我的煩惱不僅是要告訴長輩們不要給我們太多的壓力，應該要勞逸結合；還要告訴同學們好學生的難處，號召大家也要跟好同學好好相處。

　　煩惱是無處不在。我們每個人都會遇到心中的煩惱，我希望大家在遇到煩惱時勇敢面對，我們要相信陽光總在風雨后。

好學生作文5

　　不知不覺，我們，從當初初出茅廬的一年級升到了即將小升初的五年級。并且也都從當初那個哭著鬧著不愿上學的頑皮小孩變成了一個生活能夠自理，獨立的大孩子了。但是，雖然與同學們一起經歷了五年，我們也各自見證了各自的成長，可是，有許多很惡劣的事情一直從一年級陪伴我們到現在都沒有改變過。那就是打架，罵人，不交作業。。。

　　每天都會有人因為一些小矛盾，小誤會而去打架，每一次打架，班里的同學都要浪費很長的時間來勸架，和解。而每一次打架的人都是因為一些小誤會而情緒不冷靜才引發的打架，他們從來沒想過如果他們愿意冷靜下來去好好說話，把事情縷清，那他們的身上就會少一些傷痕，老師同學們就會少一些擔心與麻煩。

　　而罵人的現象更是頻繁的出現。現在，科技發達了，大家都買了手機電腦等科技，傳遞信息也就更加的發達了，以前還要親自跑一趟給別人傳遞信息，而現在，一個qq，微信就直接將信息發給對方，老師布置作業也就更加的方便，直接建一個群，將家長們拉進去就可以了。而有的同學為了同學之間更方便聊天，培養感情也都紛紛建群，但是，有時候，一個很好的聊天交友群就被一些小誤會給變成了一個將炸彈引發的'導火索，每一次打架的學生，大多都是因為在群里聊天話題不和而開啟罵人的模式，漸漸地，罵著罵著，就變成了宣戰，各種難聽的字眼紛紛被鍵盤打出，發出。而對方也以同樣的模式來回擊，然后，第二天，雙方一見面，便開始打架。他們從來沒有想過，如果其中一個人能夠想到以后可能會發生的結果及時婉轉局面，好好說話，誠心道歉。也許會打架的事情就不會發生。

　　交作業就不用說了，相信每一天每個班都會有這樣的事情發生，其實每個人肯定都有過沒有交作業的經歷，然后到時候便要找各種各樣的借口來掩飾這個自己沒有寫作業，帶作業的事實。還有許多人都覺得寫作業就是浪費筆水，自己在學校根本就學會了，根本就不用寫作業。可是，你們可否想過，老師布置作業只是為了檢測你們當天所學的知識是否牢固，作業其實就是一次小測試，只要用心，你們便會覺得這張卷子其實非常簡單。

　　所以，同學們，爭取盡量不要再犯以上的那幾項錯誤，當然，沒有誰會是完美無缺的，時不時偶爾放一下錯這是正常的，但是如果是經常犯就不正常了。所以，同學們，加油，學做真善美好學生吧！

好學生作文6

　　20xx年5月28日，十三屆全國人大三次會議審議通過了《中華人民共和國民法典》，它關系到社會生活的每一個角落，堪稱社會生活的百科全書。它是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，民法典的誕生注定將作為我國社會主義法制建設歷程中的里程碑被載入史冊。新中國第一部法典的桂冠給了民法彰顯著民法的重要性。它是新時代我國社會主義法治建設的`重大成果。我們要充分認識頒布實施民法典的重大意義，推動民法典實施，以更好推進全面依法治國、建設社會主義法治國家，更好保障人民權益。

　　推進普法教育，責任重大。在一個法治國家里，如果憲法是限制公權力的鐵鎖鏈，民法就是保護私權利的金鐘罩。人首先要活著，之后才是發展教育等權利。而民法典就是保障公民活著的最基本的法律。所以在法治國家里，民法典的有很重要的意義。在《民法典》還未出臺之前，我們通過各行各業相關的法律去了解作為公民的權利。而《民法典》的出臺意味著后續我們所有的公民權利，都將集中到《民法典》中，這對于普法教育非常有推進作用。

　　推進依法治國，責無旁貸。民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩預期、利長遠的基礎性法律，對推進全面依法治國、加快建設社會主義法治國家，對發展社會主義市場經濟、鞏固社會主義基本經濟制度，對堅持以人民為中心的發展思想、依法維護人民權益、推動我國人權事業發展，對推進國家治理體系和治理能力現代化，都具有重大意義。全黨要切實推動民法典實施，以更好推進全面依法治國、建設社會主義法治國家，更好保障人民權益。

　　事關人民福祉，意義深遠。民法典的頒布則標志著新時代我國社會主義法治建設的重大成果，是我國社會主義建設道路上的里程碑事件。民法典頒布的重要意義體現在堅持和完善中國特色社會主義制度的現實需要，是推進全面依法治國、推進國家治理體系和治理能力現代化的一個重大舉措，是堅持和完善社會主義基本經濟制度、推動經濟高質量發展的客觀要求，是增進人民福祉、維護最廣大人民民事權利的一個必然要求，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

　　這部民法典在編纂過程中堅持問題導向，積極回應社會熱點訴求，滿足新時代人民法治需求，全方位保護人民民事權利。立法的每一個環節都凝聚社會生活規則的最大共識，讓社會主義核心價值觀通過法治建設更加深入人心，不僅具有中國特色，而且彰顯出豐富的時代精神，我們共同期待民法典的正式施行。

好學生作文7

　　“成者王，敗者寇”，這是歷史自古的游戲規則;“只許成功、不許失敗”，這是很多人內心根深蒂固的概念。正因如此，無數人為此給自己戴上了沉重的枷鎖，給自己制定了不切實際的目標，逼迫自己瘋狂地去追逐成名成王!只許第一、不許第二!

　　然而，不是所有的人都能登上珠穆朗瑪峰的，不是任何人都要去摘取金字塔頂端的明珠的。山頂有山頂的輝煌，山腰、山腳也有不可替代的美麗的風景。關鍵是盡力而為，到達了自己力所能及的景點，我們就都是成功的攀登者。

　　“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這正是譚嗣同從容就義的真實寫照。“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!”那時的譚嗣同，是多么的豪邁、多么的慷慨!哪怕是死亡的結局，但此生足矣。因為他為自己、為國家，盡力而為了。他的精神，在歷史的畫卷中，留下了濃重的'一筆!

　　萬戶，世界上第一個嘗試飛天的人，雖然和他的火箭一起在半空中灰飛煙滅了，但他永遠住在了自己日夜夢想的太空上——月球上以萬戶命名的環形山昭示著他不可撼動的航天鼻祖的地位。他是失敗了，但他盡力而為了，他的一生是輝煌的!

　　布魯諾，堅決反對地心學說，提出宇宙無限的嶄新學說，卻被羅馬教皇殘忍地燒死在鮮花廣場。他已盡力而為，雖敗猶榮，他的熱血在鮮花廣場上刻下了無法抹去的印跡!

　　歷史長河中，還有許多許多向他們一樣的“失敗者”，但他們皆為夢想盡力而為了。雖然“出師未捷身先死”，但他們無悔矣!他們的生命因盡力而精彩!因盡力而永恒!

　　可是，也還有更多的人不懂得“盡力而為就好”的哲理，他們殫思竭慮賭上自己的一生，只為了那個所謂的成功，所謂的第一。周瑜，風流倜黨，聰明絕頂，本可作出自己最精彩的人生，本可成就一番恢弘大業，卻執意要和諸葛孔明一爭高下。終于，長嘯一聲，“既生瑜，何生亮”，口吐鮮血，活活氣死，為自己不懂“盡力而為就好”枉付了卿卿的性命!

　　其實，不是所有的美夢都能成真，不是所有的理想都能結果。在歷史的漫漫長河中，有多少人能真正地“至險遠之地”呢?早生華發、壯志未酬的人數不勝數，嘆息“行路難、行路難，多歧路、今安在”的人更是成千上萬。但是，只要抱定“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”的心態，只要盡力而為、上下求索、屢敗屢戰，無論是否成功、是否第一、是否“至險遠之地”，都可以活出無怨無悔的精彩人生!

好學生作文8

　　已經睡了3節又四分之一的課了。不，不能這樣說，她已經趴在桌子上側著腦袋，雙眼緊閉地坐了3節又四分之一的課了。因為她是一個好學生，一個好得令人抓狂的學生。好學生是不會上課打瞌睡的。

　　她是自高一以來每次大考小考都拿第一的學生，因此上課打瞌睡并打如此之久，理論上是不成立的。老師們同學們也深諳另一條定理，那就是“一個每次大考小考都拿第一的學生是不可能上課打瞌睡。”既然在她是在打瞌睡這條路上想不通。那么老師們同學們就往別的地方想了。

　　上第一節課的甲老師在想一，后來他想多想深了。想到這位每次大考小考都拿第一的學生身患絕癥將不久于人世。于是就輕輕地拍一下她的同桌，問：

　　“她怎么了？”

　　“不知道。”

　　接著他又想去問一下那個趴在桌子上的她到底怎么了。后來他猛然發覺這節課將結束，于是他便急匆匆地回到講壇繼續講課了。

　　下課了，她那沒吃早餐的.同桌馬上拿起餅干來并狠狠地啃下去。在吃的同時還不忙問趴在桌面上的她：“吃餅干么。”只聽她扎扎實實頭也不抬反應一個字：

　　“吃！”

　　于是乎她生病并且生得不輕這個結論就徹底不成立了。

　　來上第2節課的乙老師是班主任，當她看到趴在桌上的她時。便毫不猶豫地往二想了。原因可能是乙老師平時看連續劇看得比較多。于是下課鈴一響，她便走回辦公室拿起電話來，直撥打趴在桌上那位學生家里的電話。她的家人接到電話以后。乙老師又不好意思直截了當的問“你們家發生什么事啦？”只好寒暄幾句，又說了幾句諸如想和家長溝通一下的廢話以后，才好不容易憋出一句：“你們家最近過得還好嗎？”那邊的家長連忙說還好還好。乙老師剛要問孩子最近怎么時，家長便掛了電話了。因此，乙老師也就不再詢問了。

　　那個每次大考小考都考第一的她一直趴在桌子上直到第三節課。上三節課的丙老師見此也沒有太在意。原因是一個大考小考都考第一的同學上課趴在桌子上必定有她的原因。坐在她后面的王二見丙老師對這位趴在桌子上的她沒有多大關注，便也想在課上打瞌睡了。但他并沒有在丙老師的課上打過瞌睡。于是他就先低下頭，閉上眼睛。大約兩分鐘以后，他偷偷望一下周圍。王二發覺有不少人的目光是往他這邊來了。他明白，他知道在丙老師課上打瞌睡是不可能的了。因為上課時如果你不是有什么嘩然取眾的舉動，而周圍的同學都不約而同地望著你時。那就說明老師盯著你了。于是他只好乖乖地抬起頭來，挺直腰板，強打精神聽課了。

　　不久，第三節課下了。鈴響過后，那位趴在桌子上的每次大考小考都拿第一，沒生病，沒失戀，沒家庭問題的同學終于抬起頭來，揉揉眼睛，說：“睡得真好啊。”

好學生作文9

　　從上幼兒園起我就被公認是“好學生”。大家都羨慕我天天受老師表揚，年年領回大紅獎狀，日子過得要多快活就有多快活。可是，大家哪知道我這個“好學生”的煩惱啊！

　　當“好學生”，就要比別人成績好，要成績好就意味著玩的時間少。每個雙休日，我都只能眼巴巴地看著藍天白云，看著別的小朋友在門外嬉笑。我多想沖出去和大自然擁抱，和小朋友們一起玩耍啊！

　　可是，我不能。高大的鐵門關住了我的欲望；媽媽的期望制止了我的腳步；大量的作業壓抑了我的活潑；“好學生”的稱號罩住了我的'自由……有一次，幾個同學到我家，約我去遠足。媽媽就坐在我身邊。我是多么想出去啊！

　　我甚至把要用的東西都準備好了。我剛想答應她們，媽媽便扭過頭，意味深長地看了我一眼。使我又想起了媽媽對我說的話：“‘好學生’現在最重要的任務是學習。你看人家，同樣是‘好學生’，人家的學習態度就比你端正多了。總之，你不把學習搞上去，就休想出去玩！

　　”“我……我有事情，不……不能去了。”我支支吾吾地說。可我的心卻已經千百次地呼喚：“我想去，我要去！

　　”但一想到媽媽那種意味深長的眼光，我這個“好學生”就連說話的勇氣都沒了。終于放假了，做完老師布置的作業，我便看見媽媽抱著練習作業向我款款地走來，嘴上還許諾著：“我的‘好學生’，做完就讓你出去玩！

　　”可我已對媽媽這種話失去了信心，在心里冷笑了一聲：等我做完還有時間玩嗎？你會讓我這個“好學生”玩嗎？唉，累哪！

　　學習不可能一帆風順。成績退步了，那么那天便會是我的“受難日”。老師和家長會立刻聯盟，來數落我。講的還是那些“‘好學生’要嚴格要求自己”、“你是個‘好學生’，應該為同學們樹立起學習的榜樣”之類的話。讓我覺得自己一無是處，心里簡直比刀割還難受。唉，苦哪！

　　“好學生”考出好成績不能開懷大笑，因為別人會說你驕傲自滿。

　　“好學生”的書包總是沉甸甸，因為有很多工具書必不可少。

　　“好學生”的眼睛都不太好，因為常常會用眼過度。

　　“好學生”往往沒有許多知心朋友，因為同學們常常在和他們競賽。唉，悶哪！

　　……當一個“好學生”的煩惱可真多啊！

　　既累，又苦，非常郁悶。唉，當一個學生難，當一個好學生難上加難！

好學生作文10

　　“你可真是個好學生。”也許當你說出這句話時，你認為是對好學生的一句稱贊，但其實對他們來說卻是一個負擔。也許你認為做一個好學生是一件非常爽的事，但是我想對你說，你僅僅是看到了表面。只有你真正成為一個好學生時，你才會體會到他們的艱辛和不易。

　　好學生的第一個評判標準是學習好，這也是大家對好學生的基本要求。一個好的學生往往需要十分優秀的學習成績來支持自己的“好”，對得起好學生這個稱號。也許在旁人眼中，好學生只有得到好成績時的光彩奪目，但他們卻忽略了這背后的故事。當你真正了解了好學生的成績是如何來時，你可能就會對好成績的.獲得有了更加深刻的理解。

　　就拿我來說，除了每天上課認真聽講，晚上在家認真完成作業以外，還要抽出課余時間進行預習和復習。比如說中午，大家都要趴在桌上休息時，我正在奮筆疾書的做題，晚上其他同學寫完作業后，都可以玩手機看電視，我卻要在家復習白天所學的知識或者預習新課，然后再做題，保證每天的進度比其他同學快。當其他同學在周末放松自己的時候，我的周末卻被課程安排的滿滿當當。周六上午兩個小時的奧數，一個半小時的新概念英語，晚上三個小時的課，星期天上午兩個半小時的音樂課。另外還有學校布置的作業，我只能在周六下午和周天下午來寫。我這么做可不只是一天兩天了，到現在已經有四年了！可以毫不夸張的說，我這個好學生的名號完全是由課外班頂起來的。

　　再就是老師和家長對我們的期望都很高。老師和家長總是期盼我們的成績在尖子中也能一直進步，但這真的很困難，因為排名越靠前，分數差距就越小，一不留神就會失去前面的名次。所以我們每次都需要拼盡全力來考試，不留一點余地。但是一旦有一道題，因為馬虎出錯，就會心里涼涼的。因為卷子一發下來，老師就會找你，批評你太馬虎，考前太浮躁，說他們早就預料到你這次會退步之類的話來打擊你。而當你失魂落魄的回到教室里時，你就可能會迎來同學的冷嘲熱諷。你覺得這就結束了，我可以告訴你，你想得太簡單了。回到家以后，父母也還會罵你，然后將你僅存的那一點可以休息的時間讓你做卷子復習。

　　還有就是要品德好，孝順，有禮貌，與身邊的人搞好關系，等等。

　　所以，請不要在他們考好時嫉妒他們，說一些損害他們名譽的話，因為那是他們一個腳步一個腳印，踏踏實實努力的成果。

　　請不要在他們考差時奚落他們，因為他們已經盡了他們的最大努力。

　　總之，請珍惜和善待身邊的好學生吧，因為他們真的不容易！

好學生作文11

　　最近這幾天，我讀了一本書，這本書是伍美珍寫的，書名叫做《做好學生有點累》。這本書主要講的是蔡一心作為一個班長、“好學生”活得非常累！

　　蔡一心是大家眼里的“好學生”。她是一個班長，是老師的寵兒。老師非常護著她，甚至她做錯了事也幫她說好話，考試的時候也提醒她哪里做錯了......不過，這都不是她想要的生活！同學對她的不理解，老師以及父母對他的期望太大，給她的壓力太多，都讓她感到自己活得很累......在她的班級里，有很多人非常羨慕她，但是，真實的她更羨慕一個人——她的鄰居夏青。夏青以前和蔡一心是非常要好的朋友，后來，因為成績的問題，她們之間有了一條“大河”，這條“大河”隔開了她們之間的友誼，使她們倆個變成了陌生人。蔡一心羨慕夏青的是自由自在的生活，羨慕她考試考差了不用被父母訓斥。也是因為此事，夏青變成了一個叛逆女孩、”差學生“。為什么這個世界上會有”好學生“和”差學生”呢？為什么同樣是人，為什么付出同樣的.代價，最終還是會受到不同的待遇呢？做好學生真的非常累,如果想成為好學生，就必須每個方面都比別人做得好，必須以身作則，這才是一個優秀的好學生！很多人以為所謂的“好學生”非常輕松，非常快樂、驕傲。其實，并沒有你們想的那么簡單！做好學生必須就要有好學生的模樣!在同學們的面前，你必須的把自己最強大、最堅強的一面表現出來，這樣同學們才有信心學習!有的時候，自己的壓力太大，又不能發泄出來，也找不到別人來傾訴，只能自己一個人躲在廁所里面哭，那種痛苦誰會明白!誰會理解！現在看起來，其實我和蔡一心也挺像的，雖然我沒有她那么優秀，但我也是一個班長。同學們老是認為我們這些做班長的做得很輕松，其實他們并不知道上上下下有多少事要我們管，稍微大一點聲來管他們，他們又在私底下說我這個做班長的高傲自大，多管閑事，我都不知道該怎樣做才好！后來，我想了一想，覺得不應該怪他們不理解我，他們這樣說我，可能是我在某個地方做得不好，他們才會誤解的！我決定，要找回真實的那個我，放開自己，敞開心扉，做一個真實的自己!

　　看完了這本書后，讓我印象非常深刻！我仿佛找到了另一個我，我和她一樣，都覺得有點累，不過沒關系，再累我也值得了。因為累，才取得了我今天的成果！前進吧！輝煌的成就正在前方等著你！

好學生作文12

　　有一天，學校很快就放學了，同學們都覺得今天上學的時間很短，轉眼間就放學了，但同學們的心情很開心。同學們放學了，個個都往自己的家里走，有的同學一起走，同學們路上有說有笑，大家都談得很開心。只有三年級的王小剛不愿意和別人一起走，因為他的心很冷漠，他不怕寂寞。王小剛走在放學的路上，他從書包里拿出了他自己心愛的玩具，他的這一件心愛的玩具是從家里，他很喜歡這一件玩具，誰看到了這一件玩具，都會被這件玩具吸引了。

　　他邊玩著玩具邊走著。旁邊的那美麗的風景可美了，那些大樹高大極了，平時王小剛很喜歡看著一些樹，但今天對著一些樹都不感興趣，樹上的樹葉被風吹著，似乎在享受著那美麗的世界，風給了樹葉生命資源，風把樹葉吹得沙沙響，平時，王小剛也很愛聽到樹葉被風吹的這些沙沙的聲音，但他今天不理睬樹葉的響聲，反而嫌這些樹葉的聲音吵著他玩游戲。并且，他對旁邊的美麗的景象看也不看一眼，就是連有人跟他打招呼，他也不理睬那個人，只會把那人當透明的。他走在路上，什么也不理。

　　后來，一個四年級的哥哥走來了，他看見了三年級的王小剛手里拿著一個很有型的玩具，便很想玩。忽然，王小剛發現了正在自己身后的一個四年級大哥哥，很好奇，覺得這一個大哥哥想拿他的`玩具，就以屈服的臉色，立刻轉過身來，對身后的大哥哥說：“你是誰，你為什么要跟著我，你是來拿我的玩具的嗎？”王剛身后的四年級大哥哥不好意思地說：“小弟弟，你千萬別誤會，我只是來看看你的玩具，并不是想拿你的玩具。”王剛說：“呼，幸好，幸好，你不是來偷我的玩具的，咦，大哥哥，你是誰呢？”

　　王小剛身后的大哥哥說：“我是一個四年級的小學生，我的名字叫做‘明明’，對了，小弟弟，你是誰呀？你還沒有對我自我介紹呢！”王小剛傻乎乎的，拍著腦袋說：“哦，對呀，我還忘了自我介紹呢，我是一名三年級的小學生，我的名字叫‘王小剛’，大哥哥，你就別跟著我了，好嗎？”明明說：“嗯，好的。”接著，明明就走遠了，王小剛總算放下了心，因為他害怕明明，是他們班同學叫來偷他的玩具的人。

　　但在明明走了不久，王剛突然大叫了一聲“哎呀，好痛啊！”明明覺得王小剛受傷了，就立刻趕到了王小剛那兒，王小剛對明明說:“哥哥，我摔倒了，我好疼呀！明明哥哥，快救救我。”明明對王剛說:“剛剛，你忍著，我帶你去醫院，好嗎？”王小剛說：“不，不，我不要去醫院，哥哥，你千萬別帶我去醫院。”明明首先把王剛扶起來，然后對他說：“剛剛，你為什么摔跤了呢？”王剛什么都不愿意說，他很不愿意，明明很想知道，但明明越想知道，王小剛就越不要愿意說。

好學生作文13

　　我們一般把學生分成兩種：好學生與壞學生。好學生——助人為樂，勤奮上進。壞學生——不完成作業，愛惹事生非，上課不認真聽講。說到這兩種學生，我便會想起我的死黨——何鑌。

　　何鑌長得真是一表人才：一張黑黝黝的圓臉，一排雪白的牙齒，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴。何鑌的眼睛整天360度得轉個不停，一會兒便想出一個鬼點子。俗話說上梁不正下梁歪，既然眼睛好動，手與腳就不用說了。我與何鑌同窗共事了5年，對他的性格已是了如指掌，可我就是不知道他是好學生還是壞學生。

　　說他是好學生吧，也行：一天，我們正在上語文課，黃老師提出了一個深奧的問題，我絞盡腦汁地想，可是怎么也沒想出來，班里頓時死氣沉沉。就在我們萬般無奈時，一句聲音打破了教室里的沉寂。原來是何鑌起來回答問題了，他的話音剛落，隨之而來的便是一陣雷鳴般的掌聲，班里立刻沸騰了，何鑌卻站在那里傻呵呵地笑了。而且他非常愛看書，平時沒事干的時候常常抱著一本本厚厚書的津津有味地看起來，看到他那聚精會神的樣子誰會去打擾他呢？考試之前，他都非常努力，把課文復習好后，還要讀許多書籍，考試時他都顯得非常輕松，做起來題來是如魚得水。何鑌年度還被評為“創三好積極分子”，也被老師樹為我們學習的榜樣，我太佩服何鑌了。

　　說他是壞學生吧：也行，他就是愛惹是生非。一天，我們班的一位女生正在吃零食，那零食的`香味把何鑌肚子里的饞蟲都勾出來了。于是他便向那位女生討要零食吃。無論他用什么方法，可那位同學就是死活不給。何鑌只好使出殺手锏：拍馬屁。何鑌便大拍起那位女生的馬屁來：“大姐，我知道你是活雷鋒，所以你就施舍點吧！”沒想到那位女生卻說：“我才不想當活雷鋒呢，我就是不給！”沒想到這回卻把馬屁拍在了馬腿上了。何鑌又用絕招了：死纏爛，無論那位女生怎樣，他總是始終重復一句：“給點吧。”那位女生實在忍不住了，便說：“你好煩啊！”這句話激怒了何鑌，他由小綿羊變成了大老虎，臉色也由晴轉陰，眼里放射出可怕的怒火。“好啊，你竟敢罵我，我要讓你嘗嘗苦頭.”何鑌怒吼道，臉漲得通紅。他伸出一只手抓住零食袋，一點也不放松，只見他倆搶得難分難舍，誰敢去勸阻呀！那女生手一滑，頓時嚎啕大哭，何鑌卻揚長而去。

　　這就是我的死黨——何鑌，你說他是好還是壞？

好學生作文14

　　仿佛一提起好學生，他們身上就多了許多成績好，品格端正諸多光環。在我眼中，他們是那樣一群少年，是我眼中的好學生。

　　雨正淅淅瀝瀝地下著，不一會兒，這密密麻麻的雨滴好似已將天空與大地緊緊地縫在一起。拿出傘，正準備撐傘回家時，突然一聲清脆的聲音響起，伴隨著的是斷成兩半的一截傘骨，好似它也訴說著對這場大雨的不滿。傘是沒有辦法撐起來了。我望著雨沒有一絲要停的征兆，冰涼的雨滴還時不時濺到身上，在寒風里站了一小會，便已瑟瑟發抖。我本能地向后退了退，卻撞到了站在我身后的她。圓圓的臉龐上架著一副厚厚的眼鏡，寒風吹紅了她的臉龐，她看起來有些靦腆拘謹，好一會兒才從嘴巴里擠出一句話，“同學，一起走吧。”聲音輕輕地，但卻無比清晰地印在了心中，輕輕地，暖暖的。

　　她撐開那頂淡雅的小藍傘輕輕地撐在頭頂，我們靜靜地在雨中走著。傘總是慢慢地靠向我這邊，為我擋了更多的雨水，終于到了我家門口，我招手向她告別，卻發現即使撐著傘，她的衣服也早已濕透，紅紅的臉龐上還沾著雨滴。她對我笑笑，望著她越來越遠的瘦小的背影，和那頂漂亮的小藍傘，心中絲絲溫暖點點滴滴地敲打著我的心房。

　　她，或許成績不優異，或許根本無法成為老師家長眼中的好學生。但她熱忱，善良，是我眼中的好學生。

　　“蹬蹬蹬”一陣急促的腳步從走廊盡頭傳來，班里一下子安靜下來，仿佛每個人都能預知到即將到來的暴風雨。果然是一向以嚴厲著稱的數學老師，她大步邁進教室，將一沓試卷重重地甩在講臺上。本來就安靜地出奇的'教室現在已經安靜的可怕了。“我們班這次數學考得非常好，但是，這是你們的真實的成績么！”說完，她拿出一本書，書中有一頁被撕了，留下了鋸齒狀的痕跡。“你們說！是誰撕了昨天考試的答案。”安靜的教室此刻傳出來竊竊私語。“請參與作弊的同學站出來。”班里又恢復了沉寂。我腦海中不由地出現了昨天的畫面。在考試時班里正傳著那張充滿罪惡的紙條，不過好在，沒落在我手里，我長噓一口氣。瞥見身旁的同桌小a，額頭上滲出了小汗珠，漲紅的臉上寫滿了一臉的緊張與羞愧。突然，聽見凳子與地面摩擦的聲音，身旁的他正欲站起來。這時，身邊傳來“小a，你是班委還做不做了，你要站起來，老師會怎么看你。”一絲猶豫閃過他的臉龐但隨即消失，他站了起來，班中只有他豎立的挺拔的身影。

　　他，也許犯過錯，也許迷失過。但他誠實，正直，勇于承認錯誤，他無疑是我眼中的好學生。

　　他們，熱情，善良，正直。他們給人帶來溫暖，給人樹立榜樣。他們是風中奔跑的少年，是天空中的一輪驕陽！