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考場作文素材：考場作文設計“四點說” 你準備得怎么樣了
回顧歷年高考作文題，留給人們思索的一個“實惠”話題是—————如何在作文表達的一小時中，體現出自己的最好水平？筆者認為，考生應該在考場上力求做到以下四點。
確立最佳“制高點”
不論是命題或材料、話題或讀感這四類文章形式，都要運用“排除法”，把中心主旨確立在最佳基點上。比如有這樣一段材料—————牙買加百米女選手奧迪，從12歲起投入了短跑訓練，到32歲時僅得到多次銀牌獎章。因此在德國斯圖加特世錦賽上，冀希榮獲金牌，以圖完美退役。然而鑒于心理壓力過重，首次搶跑，至前方75米處被終點裁判叫回。第二次起跑為第七名出發，最后竟以末名淚灑田徑場。
—————一般學子，只停留在“人云亦云”的構思層面上去審視立意：如“戰斗不息，拼搏不已”，“調整心態，輕裝上陣”。但筆者認為，“永不言敗，在永恒的挫折中錘煉人生、激勵斗志”才是最正確的意蘊。正如魯迅先生在《記念劉和珍君》一文中所言：“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊……”難道個人的成長、民族的繁榮、國家的進步不是在失敗的積淀中，才邁出小小的一步嗎？
采擷最新的“閃光點”
筆者曾設計這樣一道試題—————阿聯酋原來是個沙漠國家，可現在已完全不同了。然而，不少早已習慣了現代綠色文明生活的阿聯酋居民，又開始懷念過去的沙漠風貌�！吧衬L情一日游”成為時髦的享受。—————有一位學子確立為《進步·消逝·發展》的標題，全文有12段，其中第9自然段這樣寫道：
傳說，巴拉圭有一支印第安部落。他們世世代代安居在叢林之中，過著原始狩獵的生活。政府苦口婆心地勸說他們，該部落后來終于搬出了叢林。他們很快地學會了先進的勞動方式，他們的子弟也得到了先進的文化教育，政府還提供給他們良好的醫療衛生條件，所有這些現代的物質文明的恩施，他們都十分樂意地接受了。與此同時，該部落也將自己的民族傳統文化以及貼近自然的生活經驗，傳授給了當地的巴拉圭人民。當然，部落居民還是有自己民族的傳統要求，希望政府允許他們每年有一兩個月回歸叢林“度假”。最后，他們的希望成為現實。
應該說，小作者的這段文字選材貼切、內涵豐富。印第安部落渴望“叢林度假”，這與阿聯酋居民歆享“沙漠風情”有“異曲同工”之妙。因此作文素材選取做到“既吻合、又深化”的內在交融，會使文章容量開闊、意蘊升華！
吐露最真“情愫點”
寫文如何做到“情真意切、感人肺腑”呢？這里讓我選用建平中學王鐙令老師在《我的母親》一文中的一段文字來加以說明。
六歲時學寫“鐙”字煞費苦心，老挨父親的打。還好有母親在耐心教我，她把一頁練習紙裁成8個方塊，每天手把手寫8個“鐙”字。就這樣連寫了一百二十五天，竟有一千個“鐙”字。在這以后，父親夸我寫的“鐙”字很漂亮時，母親這時卻拿出保存的一千張“鐙”字，語重心長地對我說：“學習要肯下功夫，鐙令兒，你懂嗎？”我望著厚厚的一疊“鐙”字，似懂非懂地點了點頭說：“媽媽啊，我懂了�！�
這段語言，聚焦母親教化言行的細節，重溫人間最暖人、最純潔和最無私的親情，以情動人、以情誨人，使文章擁有了濃重篤厚的情感魅力！
構建最巧“章法點”
大凡閱讀過2003屆考生一類卷考場佳作《亂花漸欲迷人眼》的人，無不贊嘆該文的段落層次、章法布局精致巧妙，筆者簡析如下：
首段，小作者提出“在文學的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，‘雜’又何嘗不撐起一片絢爛的天空”這個中心觀點句；結尾處，又用“文學、藝術、音樂，離不開‘雜’”來做到前后應對；而文章的第2、4、6三個自然段，分別是層啟句，運用排比分列的句式，言簡意賅地造就自然過渡(具體而言，即2.“雜”的呈現構造起了文學之海的波瀾壯闊；4.“雜”同時營造著丹青之園的姹紫嫣紅；6.“雜”還同時為音樂殿堂鑄造了它的輝煌璀璨)；緊接著用第3、5、7三個主體骨干段，分別詳議“文學、丹青、音樂”的多元豐富、紛繁鮮艷之“雜”。記得閱卷老師對該文的精當點評是：“作者以白居易《錢塘湖春行》的名句統領全文，恰到好處點出了‘雜’在文學、藝術、音樂領域中的魅力，層次清晰，文字比較流暢�！笨磥恚路ㄓ行颉⒔Y構縝密，能導致文章緊緊環扣、文句密密相連，讓人讀后會產生一氣呵成、暢然自如的快感！
應屆高三畢業班的學子們，你們在這“四點”上準備得怎么樣了？
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