幼兒園散文詩教案

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免的會接觸到散文吧?散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。那么你真的知道要怎么寫散文嗎？以下是小編收集整理的幼兒園散文詩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園散文詩教案1

　　活動目標

　　理解散文詩內容，欣賞優美的語句。

　　把握理解散文詩中的擬人和比喻手法的運用。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦課件，畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅，相關字卡，小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干，輕音樂磁帶，錄音機等。

　　知識經驗準備：幼兒事先已經了解荷花、小魚的生長環境。

　　活動過程

　　自由講述：我的幼兒園。引導幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里，幼兒園的建筑有什么特點，幼兒園里都有什么人，大家在幼兒園里主要有什么游戲活動等。

　　猜圖講述：這是誰的“幼兒園”。教師出示圖片，引導幼兒講述動物的生活環境。

　　配樂散文詩欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內容及散文詩中運用的比喻和擬人手法。

　　引導幼兒圍繞問題展開討論和分析。

　　提問：

　　①散文詩中，誰在哄魚寶寶玩？魚寶寶是怎樣玩的？

　　②散文詩中，小魚的幼兒園在哪里？

　　③散文詩中，誰是老師？誰是小朋友？（滲透比喻和擬人手法的知識點）

　　角色體驗游戲：“魚寶寶的幼兒園”。教師創設池塘環境，扮演荷花阿姨，幼兒扮演魚寶寶，進行體驗游戲，加深幼兒對散文詩的感受和理解。

　　散文詩仿編。鼓勵幼兒結合自己的生活經驗仿編散文詩。如大樹是幼兒園，樹葉是老師，蝴蝶、小鳥是孩子。” “天空是幼兒園，云彩是老師，星星、月亮是孩子。”

　　活動滲透

　　美術活動：繪畫——池塘里的魚。

　　音樂活動：許多小魚游來了。

　　科學領域的活動：它們生長在哪里？

　　健康領域的體育游戲“抓魚”。

　　園中滲透：表演區設置成一個小池塘供幼兒進行角色表演。

　　情境滲透：注意引導幼兒觀察不同動物的生活環境是不同的。

　　家庭滲透：主題講述：“幼兒園的一天”。引導幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。

　　散文詩：小魚的幼兒園

　　大水池，圓又圓。

　　綠油油的荷葉漂水面，紅艷艷的荷花坐在葉上邊。

　　荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭，有的擺尾，有的吹泡泡，有的轉圈圏：一會兒聚在一塊兒，一會兒四散跑開。哦，這圓圓的大水池呀，是小魚的幼兒園！

　　活動分析

　　幼兒園是與幼兒關系最密切的活動場所之一，它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長的足跡。本活動選取的散文詩充滿了生機與童趣，用擬人的手法，巧妙地將荷塘比作幼兒園，將荷花比作教師，為幼兒創設了豐富的想象空間，有利于激發幼兒學習語言的興趣。活動中，教師利用圖片再現了“小魚的幼兒園’，的美好環境，并利用角色體驗游戲和仿編活動深化幼兒對散文詩的理解，促進了幼兒語言能力的.發展。

　　實施指導

　　活動重點：學習運用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩。活動難點：理解什么是擬人手法和比喻句。

　　活動拓展：

　　根據散文詩的內容，制作電腦課件，配上動畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動中，體會散文詩的優美意境。

　　開展“我的幼兒園”系列主題活動，培養幼兒對幼兒園的熱愛之情。

　　體育活動中，可以進行相關內容的游戲，訓練幼兒身體的靈活性。

　　可以請幼兒帶各種小魚來園，讓幼兒觀察它們的動態。

　　注意事項

　　教師朗誦時要富有激情，引領幼兒進人散文詩的優美意境。

　　注意啟發幼兒觀察水中小魚的不同動態。

幼兒園散文詩教案2

　　一、設計意圖：

　　大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨雪,日出日落。

　　大自然規律為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風是從哪里來的？""為什么云會有各種形狀？"

　　本活動以月光雨為開端,創設問題情境,引導幼兒關注大自然現象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結伴。體驗和想象空間的同時,為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。

　　感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　二、活動目標：

　　1、初步感知散文內容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

　　2、通過學習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的'句式來仿編詩歌,發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、理解散文意境,學習詞語：清涼、透明。

　　活動重點：初步感知散文內容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

　　活動難點：通過學習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的句式來仿編詩歌,發展幼兒的想象力和創造力。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。

　　2、知識準備：觀察過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。

　　四、活動過程：

　　（一）、導入課題,看視頻"雨"。

　　今天,老師帶來一張圖片,請小朋友看看,圖上是什么？

　　1、出示"雨滴"圖片。

　　2、播放視頻,激發幼兒興趣。

　　原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒回家,我們給它取個好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會發生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

　　（二）、欣賞散文詩《月光雨》,并進行仿編。

　　1、教師朗誦散文詩。

　　提問：（1）、散文詩里講了什么？

　　（2）、月光雨發生了哪些有趣的事情呢？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩。

　　他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地欣賞一遍散文詩。

　　提問：（1）、月光雨去了哪些地方？

　　（2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個動作來告訴我？像什么？

　　（3）、除了小兔子喜歡跳,還有什么小動物喜歡跳呢？在哪里跳呢？

　　（4）、把它編到散文里怎么說呢？

　　（5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？

　　（6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

　　（7）、哪個小朋友來學一學"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑,還能怎樣笑？

　　（三）、詩歌詞、句學習,感受作品的語言美。

　　這是一篇非常優美的散文詩,特別是里面用到的一些詞和句子,我們一起來感受一下,學習詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

　　（四）、配樂感受散文詩的意境。

　　1、提問：

　　（1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？

　　（2）、我們應該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

　　2、師生共同朗誦散文詩。

幼兒園散文詩教案3

　　活動背景：

　　《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。

　　2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。

　　3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣

　　活動準備：

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

　　2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：

　　1、以“夢”的話題展開提示性談話。

　　師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個幼兒回答。）

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園散文詩教案15

　　活動名稱：

　　大班語言散文詩欣賞《夢》

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩歌配樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、圖片導入，感受夢的意境。

　　1、師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　2、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！

　　3、師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的'事情？

　　4、師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來告訴你

　　們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？

　　2、師：在夢里，我都變成了誰？

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2、師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？

　　四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　2、師：你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）

　　五、教師引導幼兒創編詩歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜歡么？那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結。

　　教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢！

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