高考的記敘文作文

時(shí)間：2024-05-15 08:28:42 記敘文我要投稿

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高考的記敘文作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的高考的記敘文作文，希望對大家有所幫助。

高考的記敘文作文

高考的記敘文作文1

　　1.要重視立意，注意多點(diǎn)題。

　　立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認(rèn)識，它體現(xiàn)了一個(gè)作者對寫作對象(寫進(jìn)文章中的材料)認(rèn)識的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反，作文中表現(xiàn)出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過議論點(diǎn)題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。

　　2.要選好題材，準(zhǔn)確且新穎。

　　可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí)，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大)，要盡量寫一個(gè)片斷，要盡量寫能展開的(展開后能"出彩"的)。

　　3.要設(shè)計(jì)線索，能綱舉目張。

　　線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關(guān)聯(lián)，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。

　　4.要感情真摯，能打動(dòng)讀者。

　　考場作文要寫真實(shí)的"我"，讓"我"的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。

　　相對來說，高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說理能力，所以"文體自選"時(shí)最好選擇記敘文。

　　例文一［話題：感情親屬和對事物的認(rèn)知(20xx年全國高考作文題)］

　　隔著代溝，我望見了您

　　湖北考生

　　已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了，父親。

　　我只記得那時(shí)的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語。

　　自我上高中以來，您就很少管過我。有人說"兒隨母，女隨父"。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑Γ瑓s很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這，關(guān)心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我，我總覺得您是家中的一個(gè)外人。

　　隨著感情的疏遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。"代溝"，這可真是個(gè)神奇的東西。

　　高考離我越來越近，可您卻離我越來越遠(yuǎn)。雖然您也開始不時(shí)地說些什么，您也開始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品，可對我來講，那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽。而塞藥時(shí)我甚至感覺，您是一個(gè)"醫(yī)生"，而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn)，似乎真的隔斷了認(rèn)知。

　　考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的.身影晃動(dòng)著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。

　　我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了啊！

　　那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識了您。

　　也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個(gè)對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，

　　血脈相連，我一定會認(rèn)識到父愛的偉大。感情也許會疏遠(yuǎn)，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的！

　　解析：從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會現(xiàn)象切入，寫了代溝使"我"缺乏對父愛的準(zhǔn)確解讀，也表明了事實(shí)教育"我"要認(rèn)識父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫"我"對父愛的誤解，是鋪墊，是深化認(rèn)識的前奏。詳寫"父親費(fèi)力搬桌子"

高考的記敘文作文2

　　當(dāng)夜幕降臨，城市里亦如白晝，霓虹流離，燈火通明，像一個(gè)鋼鐵機(jī)器，以電為食，永不停息。許多人被卷進(jìn)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的軸承，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)自己的發(fā)條以配合上每一個(gè)精確的時(shí)機(jī)、精準(zhǔn)的動(dòng)作。但還是有那么一些人，關(guān)上燈，關(guān)了手機(jī)，望著滿天星辰，與自然相依相偎。

　　時(shí)代夾流中的人們享受著先進(jìn)科技帶來的便利和舒適，也承受著信息光速更迭帶來的壓力和焦慮。是的，科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展或許可以給人類更多可以超越過去、征服自然的砝碼，卻永遠(yuǎn)無法替代自然帶給人們內(nèi)心的慰藉和踏實(shí)。

　　科技的發(fā)展帶給人們的遠(yuǎn)比人們自認(rèn)為的多，毋庸置疑的是它為人們的生活提供了無數(shù)種可能，人們依賴它，從它身上汲取信息和便利，它給人類社會帶來了信息共享和資源一體化，帶來了繁榮和發(fā)展。但同時(shí)，它給人類優(yōu)越感，驅(qū)使人類不斷加快發(fā)展步速，給人類超越自然的野心以及越來越無法滿足的欲望。盡管如此，很多人對科技毫無敬畏可言，只有成就感，他們認(rèn)為科技是人類創(chuàng)造并突破的，科學(xué)是人類探索和發(fā)展的，他們認(rèn)為是人類掌握著科技從而控制著世界。所以有了爭執(zhí)、有了戰(zhàn)爭、有了反叛。一些人的心理變得扭曲，法律的約束，道德的準(zhǔn)繩已無法將他們從欲望的邊緣拉回來。于是，有了高智商犯罪手段，有了令人震驚的`信息竊取案件，有了商業(yè)操縱丑聞。

　　很多人被自己局限在自己設(shè)定的軀殼里，按部就班，無法自拔。很多現(xiàn)代化設(shè)備有自動(dòng)定時(shí)功能，它們在固定的時(shí)間響起，催促你，提醒你，你覺得自己天天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不知道究竟做了什么。手機(jī)、平板電腦等多媒體通訊設(shè)備功能齊全，社交軟件像病毒一樣爆發(fā)，你覺得你無時(shí)無刻不在和人打交道，卻找不到人談?wù)劺硐搿？萍急旧頉]有錯(cuò)，是我們自己把自己禁錮在了科技織成的網(wǎng)里，我們以為自己可以和機(jī)器一樣按照預(yù)先設(shè)定的程序運(yùn)行，高考滿分作文無休無止，不會疲倦；我們以為自己邏輯思維強(qiáng)，思路清晰，理性可以幫助我們成事。但觸動(dòng)我們內(nèi)心的往往是最自然最質(zhì)樸的事物，瞬息萬變的天空，波瀾壯闊的海洋，明亮璀璨的星光。與自然相融的時(shí)候，人類總能感覺到它的力量，甘愿臣服，像是被一種浩然之氣滌蕩，感到慰藉和坦蕩，像是靈魂找到了安憩之所，內(nèi)心有了著落。“星空之上，還有蒼穹”，人類對自然的仰望和依賴是永恒的，科技注定替代不了。

　　燈火再艷麗奪目也掩蓋不了點(diǎn)點(diǎn)星光的璀璨安詳，我們曾以為我們的特別是科技的進(jìn)步帶給我們的，現(xiàn)在，我們都明白，它來自一顆對自然仍有所感知的柔軟的心。

高考的記敘文作文3

　　人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過無數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

　　我第一次參加葬禮，剛十六歲。

　　殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

　　我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來，走出這座冰棺，無論是詐尸或是重活都好。

　　但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

　　她剛被抬來的那會兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

　　我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過來的場景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

　　晚上還有道場上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺得孤獨(dú)，因?yàn)槲铱傆X得，她在看著我呢。

　　吊唁的人陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來悼念的人下跪，每跪一個(gè)人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的'眼角流了下來。

　　時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過喊過或始終目無表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說說笑笑。我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無濟(jì)于事。

　　天漸漸亮了，到了第二個(gè)早上，終于還是到了分別的時(shí)刻，昨天抬她進(jìn)來的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

　　我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時(shí)，門里的人說：“媽媽會保佑你的。”我雙手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意。也許這時(shí)，她也在里面靜靜地看著我。而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

　　天堂是永遠(yuǎn)的家，人間只是學(xué)習(xí)的地方。我說：“我像男人一樣，灑脫地送你回家。”

高考的記敘文作文4

　　青春是激情澎湃的時(shí)光，是充滿邀約和創(chuàng)造的歲月。在青春的旅程中，我們懷著一顆渴望探索的心，去尋找那些曾經(jīng)失落的寶藏，去體驗(yàn)不同的風(fēng)景，重返那段難忘的時(shí)光，重新點(diǎn)燃最初對世界的熱愛。

　　1996年的秋天，你伴隨雨聲的來臨而墜地，你呱呱墜地的哭聲猶如一道閃電刺激了他們的心靈，他們七手八腳的招呼你，你的哭聲還是止不住。最后，你終于哭著睡了，那小臉上還掛著未干的淚絲，惹得人們一陣憐愛。

　　20xx年的夏天，一道閃電劃破了夜空，我嚇得連忙鉆進(jìn)了母親的懷抱，雷聲隨之響起，我更是抱緊了母親。母親溫柔地?fù)肀е遥嬖V我：“孩子，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，母親不能永遠(yuǎn)保護(hù)你，你要自己變得堅(jiān)強(qiáng)。”我抹著眼淚看著母親，她只是微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我慢慢地離開了母親的懷抱，回到自己的床上，蜷縮在被窩里，努力讓自己平靜下來。那一晚，我學(xué)會了獨(dú)立，也學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。

　　20xx年的夏天，我懷揣著滿腔希望，迎接人生中的第一個(gè)考驗(yàn)。雖然在中考戰(zhàn)場上遭遇挫折，但我并沒有被失敗擊倒。我像一只頑強(qiáng)的小強(qiáng)一樣，重新振作起來，再次踏上了征程。我堅(jiān)信：“成功的未來不會向不努力的人傾斜；經(jīng)歷過一番酸楚，才能品味到梅花的`芬芳。”

　　20xx年的冬天，雖然逃過了世界末日的威脅，但我卻感到內(nèi)心陰霾籠罩。我擔(dān)心世界末日會帶走我所有的回憶。我說：“我的青春還沒有結(jié)束，怎能輕易失去它。”那時(shí)我17歲，卻未察覺你早已在我身邊守護(hù)了多久。我仰望天空，心中疑惑：“青春先生，你會降臨到每個(gè)人身上，為何你卻遲遲不來我身旁呢？”殊不知你早已在我身邊，陪伴我度過了多少個(gè)春夏秋冬。

　　看著你流淚，我的心也被刺痛了一遍又一遍；看著你笑，我的心如沐春風(fēng)般溫暖；看著你憂傷，我也會與你同舟共濟(jì)；看著你喜悅，我也會與你分享喜悅；我的心跳奏著歡快的旋律，為你奏響一首又一首的動(dòng)人樂章。

　　那些年我們一起經(jīng)歷過的春夏秋冬，就像一根細(xì)絲將我們緊緊相連，讓我們牽手共度，心心相印。青春就像火車窗外飛逝的風(fēng)景，美得讓人難以忘懷，讓人留戀不舍；但有時(shí)候，也需要一個(gè)人靜靜撐起一把傘，等待未來的列車載著自己駛向未知的遠(yuǎn)方。流逝的時(shí)光，美麗的風(fēng)景，遇見的人，終將隨著時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)。

　　作別青春的云彩，一年好景君須記。我是青春，我為自己代言。

高考的記敘文作文5

　　一、總分式結(jié)構(gòu)

　　無論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個(gè)中心展開，這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，開門見山點(diǎn)明文章的中心，是總起;而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，是總括。總分式便因此可以分為三種：總分、分總、總分總。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心(人物性格和主題)進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

　　二、并列式結(jié)構(gòu)

　　無論是記敘一件事的多個(gè)側(cè)面，還是通過幾件不同的事來展現(xiàn)一個(gè)共同的主題，常常需要從多重內(nèi)容和多個(gè)角度來寫人敘事，表現(xiàn)人物和主題，這多重內(nèi)容和多個(gè)角度之間構(gòu)成并列關(guān)系，使文章有了層次感和厚重感，這就是最常見的并列式結(jié)構(gòu)。

　　如果是寫一個(gè)人物，我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。人物性格是復(fù)雜的，往往有著多個(gè)側(cè)面，那么，要展現(xiàn)一個(gè)人復(fù)雜的性格，就應(yīng)該從兩個(gè)或者兩個(gè)以上的側(cè)面去展現(xiàn)，以使人物形象更加豐滿而立體。如《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕拢扔刑摌s心極強(qiáng)的.一面，也有自尊自愛的一面，作者通過借項(xiàng)鏈和丟失項(xiàng)鏈之后的兩方面細(xì)節(jié)對比展開，展現(xiàn)出瑪?shù)贍柕驴珊蘅杀捎挚删纯蓯鄣膬蓚€(gè)側(cè)面，使得人物立體豐滿，栩栩如生。

　　如果記敘文寫作中需要圍繞一個(gè)主題去敘述事實(shí)，我們依然可以采用這一章法，即用兩個(gè)或兩個(gè)以上不同方面的實(shí)例加以表現(xiàn)，通過小和大，名人和普通人，文藝界和體育界，物質(zhì)和精神等等不同的方面的人物或事例，展現(xiàn)相同的主題或者主題的不同深度。如以“豐收”為主題的一篇作文，一位同學(xué)就選擇了兩位不同的人的事例加以展現(xiàn)，一是選取了自己的舅舅因種植的西瓜又大又好而獲得了“瓜王”的稱號和后光榮回村的情節(jié)，展現(xiàn)新時(shí)代的農(nóng)民物質(zhì)上的豐收。接著又用自己在教師節(jié)那一天去看望老師，老師書房中滿滿一面墻上貼滿了學(xué)生發(fā)來的賀卡，展現(xiàn)了辛勤耕耘的教師深受學(xué)生愛戴，從而獲得精神上的豐收。這樣從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面共同展現(xiàn)出“豐收”的意義，給人深刻的啟迪。

　　運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)需要注意：并列的幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)各自獨(dú)立，但又緊緊圍繞著一個(gè)中心(人物性格或主旨);并列的各個(gè)部分必須是平行的，注意不要出現(xiàn)交叉或從屬。

　　三、對照式結(jié)構(gòu)

　　記敘文的對照式結(jié)構(gòu)其實(shí)可以看作是并列結(jié)構(gòu)的一種特例，只因?yàn)椴⒘械氖吕齼?nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對立的兩方作對比，故稱為對照式結(jié)構(gòu)。如《守財(cái)奴》一課中，巴爾扎克就將葛朗臺對金錢的執(zhí)著和種種為爭奪金錢的種種丑態(tài)和女兒歐也妮對金錢的無所謂，對父親的真愛鮮明對比，突出葛朗臺被金錢腐蝕的丑惡靈魂，以及歐也妮靈魂的美好和崇高。記敘文中的對照結(jié)構(gòu)應(yīng)該特別注意不要簡單地通過評價(jià)直接對比，而要在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情，讓事實(shí)說話。

　　這幾種技法，既是分別獨(dú)立的，又可以融為一體，如總分中，分的內(nèi)容可以是并列式，也可以是對照式，而無論是并列還是對照，在一篇文章中都只能圍繞一個(gè)中心展開。所以不要可以追求形式，還是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章主旨。

高考的記敘文作文6

　　詩人紀(jì)德在《先知的花園》中說：“時(shí)光易逝，唯有你的青春之心不會老。”

　　的確，“老去”是自然的不可抗拒的規(guī)律，但正如王國維先生那句“一事能狂便青春”，物質(zhì)會腐朽，但保持一份青春心氣，執(zhí)著、積極，縱然我們白發(fā)蒼顏，心卻不會頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。

　　6月13日即將近來八十華誕的戴尅戎老先生，便是極好的典范。作為中國工程院院士，享譽(yù)海內(nèi)外的骨科專家，高齡的'他仍活躍在科研、醫(yī)療第一線。青春之心是他不竭的動(dòng)力。他說：“我喜歡一切從頭開始，像一個(gè)青年人一樣地去工作。”正因如此，他才能像青年人一樣，始終保持對新科技的高度熱情，并將它們運(yùn)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，不斷發(fā)明出類似于“形狀記憶加壓騎縫釘”的“魔術(shù)般的金屬制品”。

　　戴尅戎先生喜歡這樣一句話：“公爵是因?yàn)榕既坏某錾聿懦蔀楣簦惗喾沂强孔约撼蔀樨惗喾业摹！蔽乙f，是青春心氣使戴尅戎成為了那個(gè)老當(dāng)益壯、青春不朽的戴尅戎。

　　青春心氣，是青春不朽的催化劑；是對生和死，青年和老年，人生和宇宙的富有審美情懷的考量。古往今來，歷史化作塵埃，但總有一些人的青春心氣，如炳燭之明，不朽地燃燒著。

　　我們不會忘記，詩人拜倫懷著少年心氣、青春之心，完成了詩人到革命戰(zhàn)士的角色轉(zhuǎn)換。高考滿分作文我們不會忘記，當(dāng)傷痕累累的海明威從戰(zhàn)場上退下來，以一種怎樣的執(zhí)著勇敢、熱情求索，開辟了一條艱辛卓絕的寫作道路。海明威有言：“那時(shí)的巴黎對我，是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)。”是啊，一個(gè)始終懷有青春心氣的人，他的每一步都將不朽，都是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)。

　　當(dāng)《黃金時(shí)代》里那一群理想青年：魯迅、蕭紅、丁玲懷著狂熱用他們的文字呼告歷史的來人；當(dāng)史鐵生帶著青春的質(zhì)樸在輪椅上放聲歌唱，新時(shí)代的我們有什么理由失落于生命之將老，而不積極地面對生活？

　　清華大學(xué)有一句口號：“為祖國健康工作五十年！”作為初出茅廬的我們，更應(yīng)當(dāng)胸懷青春心氣，去營造健康的新世紀(jì)！

　　一事能狂便青春，雖向死而生，但青春不朽！

高考的記敘文作文7

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、了解敘事的一般方法，學(xué)會條理記事。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線索記事的手法。

　　學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)數(shù)：

　　4課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一，學(xué)生學(xué)習(xí)

　　敘事是為了說明一定的思想觀點(diǎn)。如果單純?yōu)閿⑹露鴶⑹拢敲催@種敘事是沒有生命力的敘述的方式主要有順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)⒌龋Ｓ玫氖乔皟煞N。順敘是按照客觀事物發(fā)生，發(fā)展的先后次序進(jìn)行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

　　敘事的方法多種多樣，"惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所施"。（劉熙載《藝概文概》）線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。一個(gè)故事至少必須包括兩個(gè)事件，這些事件就像散落的珍珠，沒有線索的串聯(lián)，便不會有完整的結(jié)構(gòu)。

　　任何敘事作品都必須具備兩個(gè)必不可少的要素，即一個(gè)故事和一個(gè)故事敘述者。以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱，以當(dāng)事人的口吻（不論是自己或不是作者自己）來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節(jié)通過"我"傳達(dá)給讀者，能使讀者得到一種真實(shí)親切的感受。但敘述的事和人，只能是"我"活動(dòng)范圍以內(nèi)的人物和事件。用第三人稱敘述的文章，敘述者既不受時(shí)間和空間的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。對作品而言，第一人稱與第三人稱敘事的區(qū)別就在于兩者與作品中塑造的那個(gè)虛構(gòu)的`藝術(shù)世界的距離不同。第一人稱敘述者就生活在這個(gè)藝術(shù)世界中，和這個(gè)世界中的其他人物一樣，他也是其中的一份子，一個(gè)真切的，活生生的人物。而第三人稱敘述者是置身于這個(gè)虛構(gòu)的藝術(shù)世界之外的，盡管他也可以具有一些個(gè)人特征，但這些個(gè)人特征并不能證明他在藝術(shù)世界中的真實(shí)存在。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二，學(xué)生學(xué)習(xí)

　　三，教師指導(dǎo)

　　四，學(xué)生訓(xùn)練

　　1、請以某種具體的東西為線索，精選事件，寫一篇敘事性作文。

　　要求：（1）題目自擬。

　　（2）字?jǐn)?shù)不少于800。

　　2、每個(gè)人，都生活在別人的故事中，成長在自己的故事里，同時(shí)也在歷史的故事中不斷地接受營養(yǎng)，這些故事或許在你的心底留下了濃重的痕跡，使你難以忘懷。請記敘一個(gè)這樣的故事。

　　要求：（1）中心明確，條理清楚。

　　（2）題目自擬。

　　（3）字?jǐn)?shù)不少于800。

　　具體記錄事件的發(fā)生和發(fā)展過程，表達(dá)特定的思想和情感，是敘事文的功能。寫作敘事性記敘文須把中心放在展示事件過程上，其間若涉及人物的活動(dòng)，不應(yīng)刻意描繪，否則，就會出現(xiàn)體式不明的問題。

　　題目1寫作思路：從內(nèi)容來說，要表現(xiàn)什么主題，完全取決于自己，友情，親情，偵探，哲理皆可。從行文上，作文規(guī)定了運(yùn)用線索串聯(lián)材料，那么，就應(yīng)當(dāng)在特定的范圍內(nèi)選擇一個(gè)具體的東西——能夠引發(fā)故事的引子——來展開聯(lián)想，比如富有紀(jì)念意義的地方或其他一些典型的東西等等，線索可以直接用為題目。至于事件的要求，選擇時(shí)須考慮彼此之間的聯(lián)系。

　　題目2寫作思路：這道題主要檢驗(yàn)學(xué)生的記事基本能力。一個(gè)事件要講清楚，需要進(jìn)行精心的安排。而要講精彩，則需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ǎT如懸念，抑揚(yáng)等等。

　　五，作文修改

　　六，作文升格

　　七，例文

高考的記敘文作文8

　　沉默的父愛

　　6歲。

　　操場上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

　　16歲。

　　禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

　　昨天。

　　校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步?

　　今天。

　　考場上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

　　我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

　　沉默的父愛———我很感激它。

　　2父親很土，卻很快樂

　　父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快樂幸福得不得了。———題記

　　父親是地地道道從陜北長大的，雖說進(jìn)城當(dāng)國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農(nóng)村時(shí)的思維方式，在兒時(shí)的思維方式避開塵雜，追求最自然的本質(zhì)。因而父親總在家鄉(xiāng)飯、農(nóng)村、農(nóng)民上找到自己的快樂幸福。

　　父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經(jīng)地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領(lǐng)帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個(gè)味兒，其實(shí)一點(diǎn)也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個(gè)拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子??母親總說父親很土不會享受，可父親說過著農(nóng)民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

　　這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質(zhì)，而在于回憶中的那份快樂幸福！

　　父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報(bào)紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實(shí)并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農(nóng)間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個(gè)午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

　　這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調(diào)，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！

　　父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風(fēng)光，可那是個(gè)空殼，一點(diǎn)也不快樂幸福。父親喜歡和農(nóng)民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農(nóng)民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個(gè)農(nóng)民朋友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

　　這就是父親的思維方式，不追求所謂風(fēng)光，只在跟農(nóng)民的最樸實(shí)的交談中快樂著，幸福著！

　　父親有著最樸實(shí)自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠(yuǎn)快樂、幸福！

　　3其實(shí)，我希望你在

　　乙生說“一個(gè)國家長期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。”這句話讓我想到了你，你是那么的優(yōu)秀，站在頂峰的你是否苦于沒有奮斗的動(dòng)力?反正這些我不擔(dān)心。

　　從小到大一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)的我，是驕傲的，所以我對新學(xué)期充滿期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。

　　一直記得那個(gè)9月1日，在這個(gè)新的班級遇見了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng)，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的，我想“開學(xué)先當(dāng)上班長??”想著想著，滿意地笑了。這時(shí)，你進(jìn)了教室，你是如此開朗，我們很聊得來，你說“你知道嗎?我可是要當(dāng)班長的人!”風(fēng)吹過窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這么一句對于我來說具有挑釁意味的話在你說出來卻仿佛理所應(yīng)當(dāng)，好像勢在必得，我就是從這時(shí)候有了“要滅滅你氣焰”的想法。

　　但是，在深入了解你之后，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也沒停止過。

　　你當(dāng)上了班長，而我申請當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)橐恢币詠頂?shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。每天收完作業(yè)我都要翻翻你的作業(yè)，每一次都是工整的字體，無論假期還是生病。每次數(shù)學(xué)老師留的思考題你都會認(rèn)真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導(dǎo)我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學(xué)習(xí)，我知道這些你都知道，但你從來沒有說穿我，依舊每天笑得春光燦爛。

　　就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。

　　當(dāng)聽說你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍(lán)、風(fēng)很暖，不像我們處于是那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實(shí)你走了我應(yīng)該高興才對，沒有你這個(gè)對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進(jìn)的方向。

　　不就受到了你的來信，你在信里笑罵著質(zhì)問我你走后有沒有仰天長笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險(xiǎn)的，一失足摔得比別人都慘。

　　我給你回信，埋怨你的羅嗦。

　　其實(shí)，我心中對你只有感謝。

　　其實(shí)，我希望你在。

　　4米粒谷粒血汗

　　這是他第一次到女同學(xué)家吃飯，走進(jìn)她家的大門，他才知道什么叫奢華，這是怎樣的一個(gè)家呀乳白色的天花板，古銅色的墻壁，青藍(lán)色的`地毯??“嘖嘖，北京故宮也不過如此吧！”他在心里暗自贊嘆。

　　上飯時(shí)，熱情的主人給他盛來了滿滿一碗雪白的米飯，顆顆雪白的米粒散發(fā)著誘人的香氣直往他的鼻孔里鉆，他咽咽口水告誡自己，“千萬別吃得太快，要文雅一點(diǎn)。”他幾乎是數(shù)著米粒進(jìn)口的。吃到還剩淺底的時(shí)候，他犯難了“是吃得一粒不剩，還是故意留點(diǎn)底兒？”父親送他上車時(shí)的叮嚀又在耳邊回響了“娃兒，城里人一輩子也沒碰過泥土，他們不知道種田的辛苦，不知道米粒的珍貴，你以后吃飯要故意留點(diǎn)底兒，別讓人家把咱看扁了，以后吃完之后千萬別再舔碗了。”其實(shí)，他早就養(yǎng)成舔碗的習(xí)慣了，每次吃飯時(shí)，父親總要看著他把米粒吃得干干凈凈才讓他離開。可現(xiàn)在究竟是吃得干干凈凈還是留點(diǎn)底兒呢？他偷偷抬眼想從主人的碗里得到一點(diǎn)啟示，卻發(fā)現(xiàn)主人早已吃完，正坐在對面的沙發(fā)上看著他，碗筷也不知什么時(shí)候撤走了。他現(xiàn)在感到自己仿佛是一個(gè)正在舞臺上表演吃飯的小丑———以前父親盯著他吃飯，心里是一懷的親切，可是現(xiàn)在？他也說不出那種奇怪的感覺。

　　無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯迸出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前，那是一個(gè)炎夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來，“扔掉吧，阿

　　爸。”“胡扯！”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下的情形更讓他終生難忘父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽??“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀！”父親對滿腹委屈的他說。

　　“是的，這是咱農(nóng)家的血汗。”他夾起一塊豆腐，想將那米粒連同那顆黃色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，現(xiàn)在米價(jià)怎么這么低。”主人有意無意地說了一句。

　　“農(nóng)家的血汗不容褻瀆。”他心里說著，將碗里的東西暢快地吞了下去。

　　5綠葉·情意

　　當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過客。

　　處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數(shù)次看見了爺爺?shù)幕仨巧畛恋木鞈倥c無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。

　　別了，我聽見這兩個(gè)字。

　　在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。

　　只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

　　在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。

　　當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。

　　那是爺爺?shù)陌耸髩郏H戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見爺爺?shù)纳碛啊Ｇ那钠鹕沓隽搜鐣髲d，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去，握住了爺爺?shù)氖帧　敔攧?dòng)動(dòng)嘴唇，說 “我想回家。”仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。

高考的記敘文作文9

　　感悟母愛！

　　母愛如春水，滋潤了我幼小的心靈！存在吸血鬼的家鄉(xiāng)里，使我感悟到了無窮的母愛！

　　在20世紀(jì)90年代的某一年里，我從極樂來到了世界，并定居了下來。我生在一個(gè)充滿吸血鬼世界的一個(gè)小村莊里頭，那世界早已充滿了吸血鬼。當(dāng)時(shí)每天晚上大人們都要放下床簾保護(hù)著自己的孩子，以免被吸血鬼吸了血去！

　　在小村莊中的每個(gè)房屋都住滿了人，有的房屋甚至住著幾戶人家！每到天空一昏暗那吸血鬼便出來尋血了。每個(gè)人都不得不動(dòng)一動(dòng)粗壯的手，動(dòng)一動(dòng)破裂的腳丫。這樣吸血鬼才不敢前來接近吸你的血。

　　“吸血鬼”是我們鄉(xiāng)村人的叫法，其實(shí)“吸血鬼”是叫“蚊子”的。因?yàn)樗且环N吸人血的冷血?jiǎng)游铮源蠹叶挤Q為“吸血鬼”

　　說到吸血鬼就讓我想起小時(shí)候的那瞬間。小時(shí)候的我長著短短的頭發(fā)，兩片鐮刀彎的眉毛和一雙燈泡亮的單皮眼睛，一個(gè)大大的鼻子和一張?zhí)鹈赖臋烟倚∽臁Ｎ业腵個(gè)子不高不矮，只是有點(diǎn)胖，我還長著一張粉嫩嫩的小圓臉正合吸血鬼的胃口。當(dāng)時(shí)母親家里窮，住的是一座小破房屋，房屋只有四間房，分成四戶人家。家里住的人多了自然也就引來了眾多的吸血鬼，每到黃昏接近晚上時(shí)的這段時(shí)間正是吸血鬼出巢的時(shí)候，大家便要開始手忙腳亂地動(dòng)起來。在夏天的季節(jié)里就很少有蚊子了，偶爾有幾個(gè)也沒叫人注意。所以我問父親為什么夏天沒有蚊子？因?yàn)樘鞖夂軣幔晕米佣奸L不起來了，父親微笑地對我說。然后我就問了母親為什么冬天就有眾多的蚊子？母親摸著我的頭微笑地對我說：“因?yàn)檠蕉斓奶鞖饫洳粺幔晕米硬拍苤饾u生長起來”。所以我們大家在冬天的夜晚里是難免手忙腳亂的。有時(shí)腳動(dòng)一動(dòng)，有時(shí)手拍一拍。每個(gè)人一個(gè)拍掌聲，村子便熱鬧了起來。說到拍掌聲使我的腦海中迅速地跳出一副畫面。在一個(gè)20十世紀(jì)里的某一個(gè)晚上，一張掛著白色破床簾的擁擠小舊床，一個(gè)躺在母親的懷抱同母親睡在一張擁擠的小床上的圓臉的小孩在熟睡中時(shí)不時(shí)搓搓小腳丫，用那肥嫩嫩的小手拍著圓臉上的吸血鬼。母親便被吵醒了過來恍然大悟一看，十多只吸血鬼正搭在一個(gè)圓臉蛋小孩的臉上吸著鮮紅紅的血細(xì)胞。母親心疼地將手一揮便把它們趕走，那吸血鬼便很伶俐地飛到床簾并搭上了。然后母親用她那雙粗而裂只剩下皮包骨的手迅速地拍那搭在床簾的吸血鬼，有的便被拍死，有的便伶俐的飛藏到圓臉蛋小孩的被底下。不知拍了多久那吸血鬼還是依然那樣地多。又不知拍了多久，那溫馨的拍掌聲吵醒了正在熟睡小孩，但吸血鬼依然是原來的多。這小孩便是我，當(dāng)時(shí)我也不懂事，并不感到母親的辛苦。母親把我哄睡了，自己不知道又拍了多久。當(dāng)我第二天醒來時(shí)才發(fā)現(xiàn)母親那瘦小的手掌上已沾滿了吸血鬼的血，這可謂母親為了我才這樣勞累。這幅深刻的畫面在我的腦海中久久不能遺忘。現(xiàn)在想起，當(dāng)我按著我的那顆焦脆的心時(shí)，心中的苦已不再是苦了，而是甜滋滋的！

　　到了現(xiàn)在我還難以忘記那熟悉的拍掌聲，難以忘記那溫暖的夜晚，難以忘記那吸血鬼的形象。因?yàn)檫@事件讓我感悟到了母親那無私奉獻(xiàn)無窮的愛呀！

高考的記敘文作文10

　　蘇格拉底受學(xué)生的鼓動(dòng)去集市逛逛后，對集市的“新鮮玩意兒”不禁感慨：“這個(gè)世界上原來有那么多我不需要的東西。”是的，在現(xiàn)代社會中，“新鮮玩意兒”更是層出不窮，要想像蘇格拉底般保留自己的本真，能夠有堅(jiān)定的信念，就要記住“別讓新鮮玩意兒蒙蔽你的眼。”

　　在這個(gè)燈紅酒綠，光怪陸離的社會，想要抵御“誘惑”這等高質(zhì)量的“新鮮玩意兒”，是需要莫大的勇氣和定力的。即使如此，也仍有許多有定力如蘇格拉底般清楚清醒地認(rèn)知自己想要的是什么，能夠抵御外界的誘惑，做自己人生的主人的人。并不是“新鮮玩意兒”不夠好，而是他們沒有被“新鮮玩意兒”蒙蔽了自己的眼睛，知道自己想要的是什么，才能在這個(gè)社會中怡然自得地活著。

　　別讓“新鮮玩意兒”蒙蔽你的眼，就是希望人們不要被外在條件、外在物質(zhì)所牽絆、所迷惑，要遵循自己內(nèi)心的想法，遵從自己的心，才能感悟生活的美好，人生的樂趣，做自己人生的'主人！現(xiàn)代人常說“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。越來越多的人加入到風(fēng)雨兼程的行列，被這個(gè)“新鮮玩意兒”蒙蔽了自己的眼睛，沒看清楚自己的心，盲目地跟隨人流，跟隨大部隊(duì)這樣漫無目的地跑著，有的人撞了“南墻”、摔得頭破血流終于認(rèn)清了自己的內(nèi)心，而有的人卻還麻木地繼續(xù)奔跑著，并不知道其實(shí)這并不是他想要的，或許他并不需要這些。值得慶幸的是，還有許多人能夠在摔得頭破血流之際明白了自己真正想要的是什么，明白自己真正需要的是什么，雖然過程困難重重，遭遇了許多挫折，付出了許多代價(jià)，但還是從“新鮮玩意兒”的迷魂陣中走了出來，過上了幸福的生活。生活并不是童話故事，結(jié)局也并不是“王子和公主從此幸福地生活在一起”。我們的生活需要我們自己去選擇，自己去把握，書寫出一部屬于我們自己的人生。

　　別讓“新鮮玩意兒”蒙蔽你的眼，我們要認(rèn)清自己的心，即使不能像蘇格拉底般理智，清明，可也要讓自己有明辨是非的判斷力，有把衡量是非的標(biāo)尺，我們的心才不會被“新鮮玩意兒”所蒙蔽，我們的眼才能更明亮!

高考的記敘文作文11

　　在五千年的文明史上，中華文化一直以其開闊的胸襟、厚重的底蘊(yùn)屹立于世界東方。在這條奔流不息的歷史長河之中，一顆顆明珠璀璨奪目。

　　遠(yuǎn)方黃土地上車輪滾滾——這是孟子在周游六國。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”他尊堯舜，崇孔子，守先王之道，不阿世取容，游則傲視王侯，著則汪洋恣肆。在他的滔滔雄辯之中，我們真切地感受到他巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的氣度。孟子在三十余年的奔波游說中修身養(yǎng)氣，使他的著作“沛然而不可御”，在諸子百家中獨(dú)樹一幟，而他自己也因其塞乎天地之間的浩然之氣倍受后人推崇。

　　長江之水，滾滾東流，江邊的天柱山上傳來瑯瑯書聲——這是李白在偃仰吟誦。瀟灑的詩人路經(jīng)天柱山，被其美景深深折服，他當(dāng)下決定，哪也不去，就在這里潛心靜讀。此時(shí)的李白剛被逐出京城，他在這天柱山的'天光云影中，調(diào)整心態(tài)，在泛著墨香的書卷中，讓自己的才情進(jìn)一步升華。此時(shí)的山外，唐王朝正在漫漫艷情和浩浩狼煙間作艱難的選擇，而我們的青蓮居士卻在這寂寞的天柱山中，用書卷撐起了另一片天地。后人在驚嘆李白的飄逸豪放之時(shí)，可曾想到他也曾“鐵杵磨成針”地靜靜苦讀呢?

　　漫漫黃沙，西行路上，一位僧侶在跋涉——這是玄奘跋涉在取經(jīng)路上。他以舍身求法的執(zhí)著，走過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原，來到犍陀羅。在那里，他遇上了印度最后一位偉大的君主戒日王。玄奘以其海納百川的胸襟和聰慧絕倫的悟性，大量汲取犍陀羅佛教文化的精髓，歷經(jīng)十七寒暑，帶回?cái)?shù)千佛經(jīng)。玄奘成就了自己，也成就了中國的佛教。不久，日本數(shù)以百計(jì)的遣唐使也來到中國“取經(jīng)”。

　　孟子的滾滾車輪，李白的瑯瑯書聲，玄奘的踽踽腳步，實(shí)際上都是在修建自己的碼頭。碼頭既成，他們或被尊為亞圣，或被譽(yù)為詩仙，或被奉為高僧，引來四方頂禮，萬古膜拜。與其同時(shí)，他們也成就了中華文化的博大精深，中華文化站在自己的碼頭邊，笑看人來人往，船進(jìn)船出——從木制小船到歐洲帆船再到現(xiàn)代郵輪……

　　“嗚——”一聲汽笛，在這里，中華文明又將譜寫出新的篇章。

高考的記敘文作文12

　　最近，考場作文越來越倡導(dǎo)“三自”原則，即自主立意、自擬題目、自選文體。每年各省的中、高考作文中，不乏出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作文甚至滿分作文，受到廣泛好評。然而，在那些未達(dá)到滿分的作文中，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的考生把“文體自選”誤解為“文體自創(chuàng)”。當(dāng)然，如果能夠真正創(chuàng)造出一種新穎的文體，那是令人欣喜的。但可惜的是，許多考生的作文屬于“四不象”文體，寫出了一些“散體文”、“雜交文”。記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級開始練習(xí)的文體，應(yīng)該是一般考生最熟悉的文體之一。然而，許多高考記敘類作文中，記述事情時(shí)缺乏事件經(jīng)過，讓人難以理解全貌；描寫人物時(shí)也往往讓人難以捉摸其形象。實(shí)際上，生活中有如此之多鮮活的人物，每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性特征，只要我們用心觀察，藝術(shù)再現(xiàn)，作文就能夠?qū)懙酶挥袀€(gè)性和魅力。接下來，我們將討論一些關(guān)于人物描寫的基本技巧，希望對你寫記敘文有所幫助。

　　(一)以形傳神寫肖象

　　果戈里說：肖像描繪是理解人物的關(guān)鍵，通過人物的外貌、表情、姿態(tài)和服飾等方面來呈現(xiàn)人物形象。一個(gè)成功的肖像刻畫不僅能夠展現(xiàn)人物的外在特征，還能夠揭示其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，同時(shí)反映出所處時(shí)代的特征；在情節(jié)的推動(dòng)下，肖像還能夠展示人物的命運(yùn)走向。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄谏钊肜斫馊宋铮瑸楣适碌陌l(fā)展增添層次和情感。

　　“人心不同，每個(gè)人都有著獨(dú)特的容貌和個(gè)性，不能簡單地一概而論。有些人可能擁有著清澈明亮的眼睛，微微上翹的嘴角，給人一種清新脫俗的感覺；而有些人可能有著深邃的眼神，堅(jiān)毅的下巴，透露出堅(jiān)定不移的決心。就像大自然中的每一片樹葉都不相同一樣，每個(gè)人也都有著獨(dú)一無二的特點(diǎn)，我們在刻畫人物時(shí)，應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，塑造出具有個(gè)性魅力的形象。

　　“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”誰?大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前。使春成為典型，成為唯一的人。可見，要寫好人物肖像，就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”(艾蕪語)。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發(fā)。

　　1、從作者觀察的角度寫

　　“果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見生人，遍室張皇。”(蒲松齡《聊齋志異·辛十四娘》)短短數(shù)語，把一個(gè)絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無措的神情舉止描繪得形象生動(dòng)。

　　三仙姑雖然已經(jīng)四十五歲，卻依然鐘愛打扮，喜歡穿著繡花的小鞋和鑲邊的褲腿。她頭頂光禿，用黑手帕遮蓋，但無法掩蓋臉上的皺紋。她涂抹的官粉仿佛是在驢糞蛋上撒了一層霜，顯得滑稽可笑。

　　2、從其他人物觀察的角度寫

　　“龐統(tǒng)入見孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”

　　“統(tǒng)見玄德，長揖不拜。玄德見統(tǒng)貌陋，心中亦不悅。”

　　孫權(quán)、劉備和諸葛亮都是重視才能，善于識人用人的領(lǐng)袖，兩人見到龐統(tǒng)時(shí)都感到有些不悅，突顯龐統(tǒng)相貌之奇特。這也提醒我們不要以貌取人，因?yàn)椤叭瞬豢擅蚕唷薄?/p>

　　3、從人物自我觀察的角度寫

　　“(吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個(gè)惡夢，醒來后)無意在大衣鏡前走過的時(shí)候一回頭，吳蓀甫又看見自己的臉上擺明了是一副敗相。”(茅盾《子夜》)從來不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫，此時(shí)已是個(gè)內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。

　　4、描寫人物在不同場合下的不同特點(diǎn)

　　奧楚篾洛夫是個(gè)善于變換面孔的行家，隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是他的拿手好戲。王熙鳳則是個(gè)真正的“變臉高手”，在不同場合下，她能夠隨機(jī)應(yīng)變，展現(xiàn)出不同的面孔。在黛一方面前，她溫柔賢淑；在賈母面前，她恭順謹(jǐn)慎；在尤氏面前，她狡詐陰險(xiǎn)；在丫環(huán)下人面前，她高高在上。王熙鳳的形象被刻畫得淋漓盡致，展現(xiàn)了一個(gè)狡猾、虛偽、善于欺騙的變臉行家形象。

　　5、描寫人物在不同場合的同一特點(diǎn)

　　《三國演義》寫諸葛亮從初次登場到魂歸西天，在各種不同的場合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風(fēng)生的豐采，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣概。一部小說說下來，孔明的指揮若一，飄然仙仙的神情儀態(tài)，早已深深印在讀者心目中了。

　　6、工筆細(xì)描

　　“他穿的衣服，還是二十年前的新裝，一件團(tuán)花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫，長長的領(lǐng)扣松散著，露著勁上的肉。他的衣服很舒展地貼在身上，整潔，沒有一些塵垢。他有些胖，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤分梳到后面，還保持著昔日的豐采。在陽光下，他的臉呈著銀灰色-------”(曹禺《雷雨》)。對周樸園的肖像描寫詳細(xì)周全，由表及里，給人留下了他頑固、保守、自信、自負(fù)的深刻印象。

　　7、簡筆勾勒

　　一個(gè)滿臉橫肉的人突然闖進(jìn)來，身穿一件破舊的黑色布衫，紐扣散落，寬大的黑色腰帶隨意綁在腰間。整個(gè)人散發(fā)出濃烈的殺氣，看上去就像是個(gè)兇神惡煞的劊子手。

　　8、側(cè)面渲染

　　行人見羅綺，下馬拜傾心。少年見羅綺，心動(dòng)神往不已。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。歸來相怨怒，但坐觀羅綺。

　　此外，文學(xué)作品中常常運(yùn)用對比描寫、比喻、擬人和夸張等手法，通過語言、行動(dòng)和心理等方面的描寫相結(jié)合，以豐富作品的表現(xiàn)力。這些手法可以讓讀者更加深入地體會作品所傳達(dá)的情感和意境，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，我們可以留意這些手法的運(yùn)用，從中感受到作者的獨(dú)特魅力和表達(dá)技巧。

　　(二)只言片言盡顯人物精神

　　高爾基說：文學(xué)的核心在于語言的運(yùn)用。作為一門藝術(shù)，文學(xué)依賴于語言來刻畫形象、反映生活。在文學(xué)作品中，語言是至關(guān)重要的，它不僅包括人物的言辭，也包括敘述者的語言。而在人物的語言中，獨(dú)白和對話是兩種主要的表達(dá)方式。獨(dú)白是人物自言自語的表達(dá)，而對話則是人物之間相互交流的方式。

　　人物的.語言，是塑造人物形象的重要手段，古人說“言為心聲”，可見語言是表達(dá)人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)。也正是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。

　　那么，常用的語言描寫技法有哪些呢?下邊示例說法。

　　1、只言片語勾輪廓

　　有時(shí)借助簡短的對話，就能勾勒出一個(gè)人物的性格特征和內(nèi)心世界。比如，一位年輕人在田間勞作時(shí)，突然停下來長嘆道：“若能富貴，不再憂愁！”旁邊的伙計(jì)聽后問道：“做農(nóng)活，又何必惦記富貴？”年輕人嘆息著說：“唉，小鳥怎知大雁的志向啊！”這段對話透露出這位年輕人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。又如，在小說《荷花池》中，一位妻子面對丈夫要去參加戰(zhàn)斗的決定，沉默片刻后說道：“你走吧，我不會挽留你。家里怎么辦呢？”這段對話展現(xiàn)了妻子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既有對丈夫的支持，又有對家庭的牽掛。這樣簡潔而生動(dòng)的描寫，使人物形象栩栩如生。在優(yōu)秀的文學(xué)作品中，這樣的例子比比皆是，閱讀時(shí)會讓人產(chǎn)生共鳴。

　　2、間接描寫人景物

　　有時(shí)寫人物，在一座古老的山谷深處，有一個(gè)名為幽谷的地方。這里群山環(huán)繞，險(xiǎn)峻峭立，道路狹窄難行。毒蛇惡蝎潛伏在每一個(gè)角落，煙霧彌漫，毒泉遍布，使得這片幽谷成為人跡罕至的荒涼之地。在這里，鳥獸罕見，生機(jī)稀少，只有勇敢的人才能夠涉足其中。這是一個(gè)充滿危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的地方，也是一個(gè)隱藏著無數(shù)謎團(tuán)和秘密的所在。

　　“變色”嘴臉現(xiàn)原形，是指同一個(gè)人在不同場合或不同時(shí)間說出截然相反的話語，展現(xiàn)出兩面人的特征。比如在某人面前夸贊別人，背后卻中傷別人；或者在不同場合表現(xiàn)出完全不同的態(tài)度和言行。這種行為就像變色龍一樣，變化莫測，讓人難以捉摸。

　　3、一樣言語多樣說

　　針對同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí)，語言各具千秋，各顯個(gè)性。如《水滸傳》中寫眾人擁護(hù)宋江做寨主時(shí)各自的語言就極富個(gè)性。盧俊義：“兄長枉自多語，盧某寧死，實(shí)難從命。”吳用：“兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長右是再三推讓，恐冷了眾人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟將你來，眾人都饒你一步。我自天也不怕!你只會讓來讓去，做甚鳥!我便樣將起來，各自散伙!”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人?”魯智深：“若還兄長推讓別人，酒家們各自撒開!”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。

　　4、用敘述的方法寫語言

　　這種簡潔的敘述方式，巧妙地展現(xiàn)了人物之間的關(guān)系和特點(diǎn)。

　　此外，當(dāng)我們描寫一個(gè)人物時(shí)，除了描寫外貌特征之外，還可以通過描寫其語言、語調(diào)、神態(tài)、肖像等方式來增強(qiáng)描寫的生動(dòng)感。比如可以通過說話人的語調(diào)來傳達(dá)其情感狀態(tài)，通過神態(tài)來展現(xiàn)其內(nèi)心世界，通過肖像描寫來讓讀者更加直觀地感受到人物形象。這樣的描寫方式可以讓讀者更加身臨其境，仿佛聽到了人物的聲音，看到了他們的真實(shí)形象。

高考的記敘文作文13

　　原題回放：

　　智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

　　小巷面條香

　　小巷的深處是家面店，主人是位老人。

　　老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時(shí)，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

　　面店是沒有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺。于是，人們被香味從睡夢中拖也，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

　　小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會爽快地答應(yīng)多等一會兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個(gè)謝，攜著眾人的'善意目光走出去。迎來求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩意。

　　每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”

　　老人的兒子也是廚師。熟客們會發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面。”至于我，編愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟;老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味。”的確，叔叔的面上會淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚湯，魚湯刺激你的味覺。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

　　終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“有三分意思了。”

　　后來，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……

高考的記敘文作文14

　　記敘文作為一種應(yīng)用廣泛、形式多樣的文體，在高考寫作中備受考生青睞。記敘文的敘述方式多種多樣，包括順敘、倒敘、插敘、平敘和補(bǔ)敘等。在高考作文中，一篇具有變化、波瀾和情景交融的記敘文往往能夠打動(dòng)閱卷老師的心。

　　一、記事的文章

　　1、要把記敘六要素交代清楚，記事要完整。

　　2、要確立一個(gè)線索，或以時(shí)空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。

　　寫作選材要新鮮真實(shí)，具有時(shí)代氣息和生活氣息，不應(yīng)陳詞濫調(diào)，也不應(yīng)虛構(gòu)編造。最好選取自己親身經(jīng)歷過的事情來寫，這樣才能寫出真情實(shí)感，打動(dòng)自己，也打動(dòng)別人。

　　3、內(nèi)容一定要飽滿，不要太單薄。

　　4、要結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。

　　5、可運(yùn)用書信體、日記體、片斷組合體、小小說等一些體裁。

　　6、用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　　7、學(xué)會運(yùn)用小標(biāo)題。小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有：

　　①日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文；

　　②字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

　　③。單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；

　　④數(shù)碼標(biāo)題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標(biāo)明段落；

　　⑤引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題；

　　⑥概述情節(jié)式，在段首運(yùn)用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；

　　⑦概括內(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；

　　⑧留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。

　　二、寫人的文章

　　1、一定要寫出人物的個(gè)性，不要千人一面，千人一腔。

　　寫人的文章是為了展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。通過選擇一些典型事例來描繪人物特點(diǎn)是一種有效的方法，這些事例應(yīng)該具有個(gè)性、獨(dú)特，并與眾不同。這樣能更生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，讓讀者更加深入地了解人物。

　　2、要學(xué)會用側(cè)面描寫，通過他人的眼光或評論來寫人物。

　　3、要學(xué)會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛。

　　4、要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，5、用詞要貼切生動(dòng)，句式要靈活多樣，要善于運(yùn)用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。

　　記事記敘文和寫人記敘文有著密不可分的聯(lián)系。在記事記敘文中，人物的性格和品質(zhì)往往會通過具體的事情來展現(xiàn)；而在寫人記敘文中，人物性格和品質(zhì)也會通過具體的事例來揭示。這種聯(lián)系使得這兩種文體在描寫人物時(shí)有著共同之處。

　　記事記敘文是以事件為主線，通過描述事件的發(fā)展過程和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)事件的意義和內(nèi)涵；寫人記敘文則側(cè)重于描寫人物形象，通過多個(gè)事件和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　同學(xué)們平時(shí)寫記敘文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題：

　　1、如何使記敘文立意高遠(yuǎn)；

　　2、如何在記敘文布局謀篇上創(chuàng)新；

　　3、如何使記敘文情節(jié)曲折；

　　4、如何使記敘文內(nèi)容充實(shí)；

　　5、如何使記敘文文采飛揚(yáng)。

　　三、記敘文寫作的技巧

　　1、巧設(shè)懸念

　　在接下來的故事中，將會揭示一個(gè)神秘事件的真相，一個(gè)令人費(fèi)解的謎團(tuán)即將揭開……讓我們一起揭開事件的真相！

　　2、一線串珠

　　記敘文的線索就像是一條貫穿全文的主線，將文章的各個(gè)部分連接在一起，構(gòu)成一個(gè)完整、有機(jī)的整體。它起到了串聯(lián)材料的作用，使得文章內(nèi)容更加連貫、流暢。就好比豐富生動(dòng)的材料是珍珠，而線索就是將這些珍珠串成一串項(xiàng)鏈的線。

　　記敘文的線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

　　3、以小見大

　　以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

　　4、穿插流動(dòng)

　　在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時(shí)，不時(shí)穿插文史資料、傳說故事；后者描寫內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時(shí)，插入文獻(xiàn)和歷史事實(shí)。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動(dòng)，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動(dòng)，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運(yùn)用了這種手法。當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。

　　5、粗筆勾勒

　　粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡要的勾勒。

　　運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

　　6、曲徑通幽

　　楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

　　使用“曲徑通幽”這一寫作技巧時(shí)，需注意手法要為表達(dá)目的服務(wù)，不可為了追求曲折而失去表達(dá)的重點(diǎn)。行文的曲折應(yīng)當(dāng)恰到好處，不可過分曲折，以至于讓讀者迷失在文字的迂回中。

　　7、烘托藝術(shù)

　　烘托藝術(shù)原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。

　　（1）襯托，可分正襯和反襯。

　　正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”用冷風(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍(lán)天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍(lán)天襯雪峰，使雪峰更高大

　　反襯，對比手法是一種修辭手法，通過將同一事物的相反或相異特征進(jìn)行對比，以突出主體的特點(diǎn)。比如，用“藍(lán)天”的藍(lán)色來襯托“雪峰”的潔白，使雪峰更加純凈。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，通過聲音和靜謐的對比，突顯出山林的幽靜之美。

　　（2）運(yùn)用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

　　（3）襯托和對比的區(qū)別：

　　對比，對比是一種修辭手法，通過將兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起進(jìn)行比較。對比強(qiáng)調(diào)的是雙方的差異和相似之處，突出它們之間的對比效果，而不是強(qiáng)調(diào)其中的主賓關(guān)系。

　　襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。

　　8、畫龍點(diǎn)睛

　　畫龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二句議論，點(diǎn)明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點(diǎn)睛之處可以是在篇中，也可在篇末。

　　9、鋪墊蓄勢

　　鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹的風(fēng)格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補(bǔ)充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。”原來此篇前面對松樹的.描繪和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因?yàn)橛辛饲懊嫘蜗蟾腥说匿亯|，后面入題也才顯得格外堅(jiān)實(shí)有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。

　　鋪墊手法的運(yùn)用需要注意兩點(diǎn)：一是鋪敘部分要寫得充實(shí)且引人入勝，只有這樣才能有效地積聚氣勢。二是鋪墊要自然流暢，不要為了鋪墊而刻意堆砌，否則會顯得痕跡過重，適得其反。

　　10、前后照應(yīng)

　　前后照應(yīng)法是指文章或段落中前一部分內(nèi)容與后一部分內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系或呼應(yīng)，通過這種聯(lián)系或呼應(yīng)使整篇文章更加連貫，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。照應(yīng)可以通過重復(fù)關(guān)鍵詞、引用前文內(nèi)容、呼應(yīng)主題等方式來實(shí)現(xiàn)，從而使文章內(nèi)容更加緊密地聯(lián)系在一起，增強(qiáng)文章的邏輯性和條理性。

　　（1）內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種照應(yīng)方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng)，或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯印㈤g接地點(diǎn)明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng)，又進(jìn)一步點(diǎn)明題旨，充分表達(dá)了作者對父親深深的思念之情。

　　（2）在寫文章時(shí)，為了增加內(nèi)容的連貫性和層次感，可以采用照應(yīng)的手法。所謂照應(yīng)，就是在文章中前后呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，使整個(gè)內(nèi)容更加豐富和有條理。通過前后照應(yīng)，讀者可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖，加深對文章的理解和印象。

　　（3）結(jié)尾與開頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機(jī)的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，不但使文章結(jié)構(gòu)顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。

　　11、鏡頭剪輯

　　鏡頭剪輯是影視作品中常用的手法，通過選取一系列生動(dòng)的畫面來呈現(xiàn)故事情節(jié)。這種剪輯方式可以將人物、場景、情節(jié)有機(jī)地連接起來，形成一個(gè)完整的故事。每個(gè)畫面都像冰糖葫蘆一樣甜蜜誘人，吸引觀眾的眼球，讓他們沉浸在故事情節(jié)之中，體驗(yàn)其中的情感起伏。

　　12、卒章顯志

　　在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點(diǎn)題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

　　13、時(shí)空交織

　　在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí)，在同一時(shí)間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào)，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而又寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪流反復(fù)交織的敘說，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度。

　　有時(shí)，在敘述一件事的過程中，作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法，也可構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中。

　　14、一波三折

　　記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。

　　在黑夜中，一輪明亮的火光照亮了前方，仿佛就在眼前舞動(dòng)。船夫卻淡然一笑，認(rèn)為火光還很遙遠(yuǎn)，激起了一陣波瀾。我起初不以為然，卻漸漸相信，心中也涌起了漣漪。從“遙不可及”到“近在咫尺”，關(guān)鍵在于“加把勁劃槳”，又激起了一陣波瀾。

　　“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。

　　15、欲揚(yáng)先抑

　　“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。