敘事作文

時間：2024-01-24 10:42:59 記敘文我要投稿

[經典]敘事作文8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的敘事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[經典]敘事作文8篇

敘事作文篇1

　　今天上午上完第二節課王老師說：“這回的大課間跑操比賽，快點，帶上手套穿上羽絨服出來站隊！”老師的話音剛落，我們就陸續的從教室里走出來了，然后所有人都到齊了，我們就去操場了，在去操場的路上，老師督促我們擺大臂，我們就使勁的擺啊擺，慢慢的我們就到了操場。

　　我們來到操場上，來到指定的.位置，就開始原地踏步，等所有的班級都到位之后，我們的跑操比賽就開始了，我們邁著步伐，一步一步的向前跑啊，我們的臂擺的幾乎都一致，節奏也配合的非常好，我們跑了一圈又一圈，跑完了，我們就退場了。

　　望我們這次能拿第一名的好成績！

敘事作文篇2

　　我是一個差生，在這個班級。卻由于是學校的播音員，讓我有一點資本在這個班級混下去。這兩年中，在這個班級我看透了許多，讓我無法面對現實的殘忍。

　　這個班的老師，我都很尊敬，但我還是有點畏懼，特別是那個有著啤酒肚子，有些驕傲的數學老師。因為他的語言就像尖尖的魚刺深深地扎在火紅的心上，只知道這顆心已經布滿傷痕，不會再有心痛的感覺了。他的.到來讓那個原本就差的的班級變成了現在這個沒有歡聲笑語的倒數班。

　　每個代課老師都知道他改變了我們，卻都不愿意開口對他還說：主任，不要管的太嚴了。他越是這樣，我們會越來越差，因為這個我們只吃軟不吃硬。

　　我再也看不到我們班那幾個帥氣的男生在籃球場上打籃球了，再也聽不到音樂課上同學們的大聲嚎叫，是他改變了這個班原有的活潑，確切的說是他剝奪了這些我們該有的自由權，這樣的學校生活讓我體會到了什么叫“難熬”。

　　他很失敗，沒人愿意理他，他可不是那種與學生處朋友的類型，他封建，只知道自己是老師，作為學生就應該尊敬他，誰要背叛他，就不會有好結果。因為這個，全班同學都躲著他，我也在內，甚至看見他會繞著走，總之，他說一，我們是不敢說二的，他是一個瘟神。

　　不知道這個班終究會有怎樣的結果，因為誰都不愿意去改變，改變這個班，只知道滿足于現在。

敘事作文篇3

　　今天，爸爸媽媽都不在家，我很想玩電腦。看著那臺電腦，它好像在說：”來吧，來吧，就玩一會兒！“我心想：好吧！我就玩一會兒，沒事的。于是，我小心翼翼的開啟電腦，關掉聲音，再時不時地看向門口，生怕會被爸媽發現。我迅速的打開了一個游戲，這可是我平時最愛玩的一種游戲，叫LOL，我進入游戲后開始大玩特玩，用平A和Q加大招收走對方一個人頭，并且標記了小龍讓隊友過來收buff。可惜最后對方的豹女和機器人趕了過來把我和錘石殺了！可惜了，沒有錘石和我，我們根本打不贏只得作罷。突然，一陣聲音傳來，我把電腦關了，并假裝在看書。可是并沒有我熟悉的.開門聲，而是一陣貓叫，我想：我太敏感了，壓根就沒必要緊張。我再次意無反顧的打開游戲！也許，后來真的玩的太入迷了，連我爸在我后面看著我，我都不知道。最后還是我爸說了一句話，我才知道的。他說的就是：玩的還不錯，就是那條大龍收到的話就能團滅了！

敘事作文篇4

　　上課了，老師大步流星地走進教室，笑瞇瞇地對我們說：“這節課，我們來做一個小游戲，搶橡皮，好不好？”

　　“好！”大家異口同聲地回答。

　　老師說出了游戲規則：把一塊橡皮放在桌子中間，同桌兩人坐好，雙手平放桌上。老師喊左手，就用左手抓，喊右手，就用右手抓。三局兩勝，違規算輸。

　　老師說完后，同學們個個摩拳擦掌，準備大顯身手。第一局就要開始了，我緊緊地盯著橡皮，眼都不敢眨，心里像藏了只小兔子一樣“咚咚”直跳。一定要贏喲，我給自己鼓勁兒。

　　“一二三———右手！”

　　我眼疾手快，“嗖”地一聲搶過橡皮，哈哈，我贏了。我高興極了，得意洋洋地看了同桌一眼，同桌有點不高興地瞪了我一眼。好像在說：小樣的，下次你就沒這么幸運了。

　　第二局就要開始了，我伸伸胳膊，深吸一口氣，信心百倍地對同桌說：“這局我肯定贏。”同桌輕蔑地哼了一聲。

　　“一、二、三，右手！”老師大喊。

　　我飛快地把手伸向橡皮，可惜遲了，同桌已閃電般地抓住了橡皮。唉，怎么會慢了一拍呢，我暗暗后悔。正在這時，同桌又把橡皮放到桌子上，換另一只手去抓，我一下子明白過來，她用錯手了！我以迅雷不及掩耳之勢把橡皮抓了過來，我又贏了！同桌氣得吹胡子瞪眼的，嘻嘻，誰讓你用錯手呢！

　　最后一局了，我們都直瞪著對方。“右手！”我立馬出手，同桌有點措手不及，又被我搶走了。哈哈，太棒了，三戰皆勝，我贏了！同桌像一只斗敗了的.公雞一樣耷拉著腦袋。

　　這次游戲真有趣，我真想再玩一次。

敘事作文篇5

　　陽光給予花兒營養，花兒以盛開相報；人們給予大樹水分，大樹以陰涼相報。

　　所謂：“滴水之恩，涌泉相報”，世間萬物何曾不是這樣？因果關系，循回環來，這是生態平衡，誰也無法更改。

　　想，這植物，那畜生，你給它點恩賜，它就對你“涌泉相報”，雖然，本是不圖回報，但真的是，好有好報，惡有惡報！

　　連畜生都懂的東西，人，這么高智商的高級動物，卻不懂嗎？動物、植物，只是接受了大自然給的一丁點恩賜，就拿自己的一切甚至生命去報答，而人類，接受了大自然不知道多少的恩賜，不僅不知道回報，反而得寸進尺，不滿足大自然慢慢給予的物質，強盜般的去搶掠、搜奪。不要“給你點陽光，你就燦爛！”

　　要是一個母親辛辛苦苦培養的孩子，長大后卻要狠心地拋棄她，甚至謀殺她，她回生氣嗎？答案，只有一個，會！！

　　這個沉默的母親開始抹去那溫柔慈祥的面孔，取而代之的是一雙尖長的利爪以及兇神惡剎，被仇恨歪曲的臉龐。她在向人類進攻，召集著世界的萬物，向人類進攻。人類是她造的，難道世間萬物，缺一個會有問題嗎？不，不會的。大自然已經發怒了，她咆哮著，伸著脖子，張舞著利爪，想把人吞入那血盆大口，一陣天搖地動的吼聲，悲沉地向我們述說著一個個災難，夾雜著動物的悲嚎，人的`慘叫，預示著大災難的來臨，你似乎看到了地震、火山、龍卷風在肆意橫行，一片觸目驚心的景象，印尼海嘯就是這個預言的前奏。漸漸地，聲音低沉了，災難似乎過去，接著它又慢慢地雄厚起來，帶著悲哀，有力地呼喚著全人類保護自己的家園……

　　幸好，還有一些好兒女，他們用真誠的行動，喚醒了大自然沉睡的善念，她停止了進攻，恢復了慈祥的容貌，只是多了幾分疲憊，停下來低頭啜泣，那梨花帶雨的樣子真讓人感到可憐，人們啊！你們是否了良心？報答你們的母親了嗎？

　　有幾分清醒的人，如今，都參與到了保護環境，愛護家園、回報大自然的行動中，人們在這次災難中，看到了真情。

　　當海嘯發生后，人們義不容辭地去慰問，人們開始主動的植樹、潔凈空氣，大自然又變回了夕日的面容，只有一樣改變了，就是：她臉上露出了久違的微笑！

　　人啊！你開始行動了嗎？為報答大自然而行動了嗎？

　　沒有？那快開始吧！為了和平，也為了自己，開始行動吧！！

敘事作文篇6

　　今天，我和姐姐，弟弟，舅媽，一起去參觀冰雕展。我們買好門票走了進去，哇！里面有許多用冰雕做的應天塔，海豚嬉水，美人魚，圣誕老人，老虎撲食，冰川滑滑梯，企鵝吃魚，小冰川滑滑梯等各種各樣的冰雕。

　　最好玩的是冰川滑滑梯了，有二百五十米長，我們去買了十元三張的卡，每人一張，舅媽不玩，弟弟非常怕也不去了，只有我和姐姐去玩，那里的滑梯是兩個地方可以選，外面那個非常快，而里面那個非常慢，我比較喜歡刺激之類的，所以我選擇了第一個，在冰上墊上坐墊滑，哇！真快又刺激，到了像S形的彎道，哇！真好玩呀！我們為了讓弟弟也來玩，我們先讓他在上小冰川滑滑梯上先試一試，讓他先在這感受一下再去玩，他覺的非常好玩就去了，又買了三張，讓姐姐在他前面，他在中間，我在他的后面他覺的非常好玩就又買了三張又來了一次他說：“我不想玩了。”還有一張應該給弟弟玩可是他不玩了只有我和姐姐玩我們石頭剪子布姐姐贏了她去玩了，我們在下面看著，呀！她滑到一半突然停住了服物員從另一個滑梯滑了下來她說：“她的頭有一點暈”我們就回去了，在回去的路上我看見了我的同學，我們在德克士買了三個冰棒，我的姐姐說：“她的頭暈好了。”我們回到家里舅媽問：“你們今天玩的.開不開心我們都說開心。”我們回家已經7點30分了，我們吃完了晚飯，我們就去做了1個小時的作業，就洗臉刷牙去我們自己的房間里睡覺了。

　　我想要是舅媽把數碼相機拿去，把那里的場面拍下來那該多好呀！

敘事作文篇7

　　上課鈴響了，同學們閑不住的嘴巴便又嘰嘰喳喳地閑聊起來。“不知道語文老師今天要干嗎？搞得神神秘秘”。“對呀，對呀，說是要帶我們登上神秘之處”。

　　這時，劉老師像平常那樣進了教室，大家立刻閉緊嘴巴，眼睛齊刷刷看向語文老師。只見劉老師慢條斯理地說：“同學們，到多媒體去上課”。說完便神秘一笑。我帶著一大堆問號來到多媒體教室，焦急地等待劉老師的神秘一現。這時，劉老師慢慢地打開了多媒體，大屏幕上浮現了幾個大的字——成語島之旅。

　　我驚訝地張大嘴巴，只見劉老師拍了拍手說道：“今天，我就帶同學們登上成語島。好不好。”老師話音未落，同學們齊聲喊好。只見大屏幕上飛快地閃過幾張照片，老師說：“用成語來概括每張圖片景象”。這時，大屏幕上顯示了一幅大海景，瞬間考倒我們大家。我正冥思苦想著，男生中的肖毅隨口一個“一望無際”博得老師的喝彩。男生用鄙夷的眼神朝我們看，氣得我們女生火冒三丈。這時，我們男女生便開始了暗中的較量。大屏幕出現了第二幅圖，這是一幅自然風景圖，綠得發亮的葉子上躲藏著一朵朵鮮艷嬌嫩的桃花。這時，我們女生中的曼希當機立斷“萬紫千紅”，就在我們女生剛要為扳回面子而欣喜若狂時，男生中的肖毅又立馬說出一個“桃紅柳綠”來壓低我們的士氣。只見大屏幕上又出現了一幅水景圖，遠遠望去，水似乎與天連成一片。當我腦子里又剛來靈感是卻又被男生中的肖毅搶先一步“水天一色”，肖毅驕傲地向老師匯報自己的結果。還不時用鄙視的目光翹望我們女生，我真是又氣惱有恨。這時，沉默許久的老師開口了：“我看，不如男女之間來場比賽。來猜成語，猜對一個加十分，輪流，由女生先開始。男女之間各五秒思考時間”。老師的建議博得我們大家熱烈贊同。

　　比賽開始了，大屏幕上出現了一道填空題，“最厲害的小偷是。我著急的想著，耳邊響應著男生的五秒倒計時。“一秒，兩秒，三秒，時間快過了，而我們依然毫無思緒。“五秒，時間過了”男生們幸災樂禍地說著。現在輪到男生來答題，我們女生毫不留情地數著五秒倒計時。只見男生有的在敲腦子，有的在冥思苦想，有的滿臉愁容。當我們數到第四秒，男生中一向不起眼的`肖亞寧隨聲應和“我知道，答案是偷天換日”。這話一出口，男生們立刻把身板挺得直直，一副盛氣凌人之勢，還朝我們做鬼臉。第二輪比賽，這回輪到男生卡殼了，而我們女生順利將答案公布，最大的手掌——一手遮天。第三輪比賽開始了，我們女生個個敗在：最遙遠的地方——，絞盡腦汁，抓破頭皮，始終對這個成語陌生又熟悉。唉，寶貴的五秒眨眼而過。而男生們順利答出。第三輪的比賽要開始了，語文老師用手托了托眼鏡說道：“這一輪就讓男女搶答。男生3:1勝女生，女生可要努力。這次答對一個加十分。答錯一個減十分。這次比賽是看圖說成語”。哈哈，這可是我們女生的強項，這回我們女生終于可以揚眉吐氣，血恥先前的屈辱。我托著下巴不懷好意地想著。

　　比賽正式開始，大屏幕上呈現了“小心”還畫有一雙翅膀兩個字。我們立刻反應過來“小心翼翼”，可是男女聲早已混成一片，根本聽不出是哪方先回答。但為了贏得二十分，我們男女生爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。可終究沒結果，只見老師慢悠悠地發話：“依我看這次那方也不加分，下次回答前先舉手。”大屏幕上出現了第二幅圖，一個嘴巴和“章”字，我們正疑惑不解。男生中肖煌欽立馬反應出答案“出口成章”。搞得我們女生既氣惱又悔恨。眼見男女生差距越來越大，可卻無能為力，我心急如焚。這時，大屏幕上又出現了一幅圖案，一個太陽旁有一個數字“3”，還有一個月亮旁又有一個數字“4”。這時，教室里一片鴉雀無聲，大家都在動腦想。我們的“救星”語文老師開口了：“男女生可以選擇放棄，也可以選擇繼續”。我們女生毅然選擇了放棄，而男生中的肖志彬似乎茅塞頓開，急忙說出答案是“日新月異”。這時，語文老師公布了正確答案是“朝三暮四”。我們大家恍然大悟。隨即我們女生又立即熱烈地鼓起掌來，因為男生答錯要被扣分。看著集體男生耷拉著腦袋，一副垂頭喪氣的模樣。我心里別提多高興了。這時大屏幕上又出現了一幅圖，在一個天平上，一端有“德”字，一端有“望”字，我立馬反應過來，急忙舉起手來說出答案“德高望重”，女生們向我投來艷羨的目光，男生們向我投來仇視的目光。老師也向我豎起大拇指，轉而對男生說“男生不努力，女生們要追上了，只剩最后一題了”。男生聽了這話，向我們白了一眼。“哼，有什么了不起，兵來將擋，水來土掩”，我氣勢洶洶嘀咕著，我們女生擺出一副巾幗女英雄的氣概，要與男生決斗到底。大屏幕上出現了一只高大的鶴與一群小雞，我還在揣測，而女生中的曼希把手高高舉著，男生也接二連三舉起手來。老師斷然選定男生中的肖煌欽來回答，只見肖煌欽用手蹭了蹭鼻子，回答說“鶴立雞群”，我們女生立刻不服：“老師，憑什么叫男不叫女。”老師并不生氣：“女生只有一個舉手，而男生有好幾個舉手，我當然叫男生”。男生們也跟著起哄……接下來，老師讓我們至少用上八個成語來寫今天這次“成語島之旅”作文片段，教室里頓時安靜下來，同學們陷入構思，繼而在紙上神采飛揚……最后，老師又意味深長地說：“其實，通過這次比賽，老師希望同學們能夠學會分類積累成語，在習作中如果能恰當使用成語，會使語言表達中更加生動簡潔、形象鮮明。”

　　從比賽中獲取知識！老師的一番話讓我們恍然大悟，這堂課真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”呀！