（精華）敘事的作文6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的敘事的作文6篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
大家好！我是一臺來自20xx年的電腦。我叫手鏈電腦。我十分輕便，小巧玲瓏能像手鏈一樣戴在手上，可以直接和我對話，也不用電源利用太陽能充電，顯示屏就像一個小鏡片掛在上面，鍵盤則變成了一個個帶有英文字母的小珠子，鼠標變成了一個連接在手鏈上的鈴鐺。大家一定想知道主機箱是什么樣子的，現在我就來告訴大家，主機箱及是連接整個手鏈的繩子。怎么樣？我夠漂亮！夠炫的吧！ 我不僅美觀，而且攜帶方便。帶上我就可以邊走路邊聽歌、看電影、玩游戲，還可以自然自語的輸入文章。甚至還可以在上班的途中隨時隨地的瀏覽網上新聞，收發郵件。 我不僅攜帶方便，而且比一般的電腦用途還要多。如果你在路上使用我的話，大家一定會擔心要是被車撞了怎么辦？
現在我可以明確的告訴你，當車輛向你靠近時我就會發出警告，讓你躲開車。我還可以隨時隨地的報告你的`體溫、血壓等數據。當你的身體出現了什么不正常的情況，我就會發出警告提醒你去就醫。我不僅可以監控你自己的身體，還可以為醫院的病人監控。如果醫院有了我就可以24小時監控病人的情況，并隨時報告醫生有關病人的數據。我還能在你生命危急的時候，與你的家人取得聯系，并撥打120讓你及時得救。還可以吧，關鍵的時候還能成為你的小救星呢！怎么樣？夠厲害的吧，但千萬別以為這就是我的看家本領，這只是小事一樁而已，更厲害的還沒出場呢！
我還可以隨時監控你家的情況，如果你家進了小偷，我就會發出警告并撥打110，防止你家被盜。讀到這里大家一定會質疑，防止被盜在家里按個監控不也行嗎？的確，但是如果家里進了小偷肯定會看一看有沒有監控，要是有的話，就會打碎，是你連接不上。而我呢，可不僅僅那么簡單，我利用了無線電裝置監控，而且攝像頭和燈的樣子一樣，即使小偷來了，也不會有所察覺。 朋友們，相信我一定能和你們融為一體，成為一種時尚，使你們的生活更加豐富多彩。
敘事的作文 篇2
在平時的教育實踐中，教師總苦口婆心地教育學生，既擺事實又講道理，可謂用心良苦。可就效果而言，往往收效甚微。
記得在20xx年，我還在新勝小學教五（1）班。這個班的學生來自城頭、新勝、于街三個不同的地方，學習成績參差不齊，屬于典型的“合成班”。我任教的是語文學科，接手這個班不久我就發現這個班很多學生的普通話非常不標準，特別是翹舌音。于是我在班級中提出要求：把每篇課文中的翹舌音都劃起來，并且到組長那里用標準的普通話朗讀。我的要求一提，大家一片嘩然，我從他們的表情可以看出他們是非常的不情愿。為了學生的長遠發展，我必須嚴格執行。但過了一周，大家的朗誦熱情卻不高。這是什么原因呢？思來想去，我決定去向學生問問緣故――為什么不積極參與到學習糾正普通話的行列中來？一學生說：“我覺得說翹舌音怪怪的。”另一學生說：“翹舌音多難聽啊，而且卷舌很麻煩。”又有學生說：“對啊，對啊，我覺得普通話能聽懂就行了，為什么那么麻煩呢？”“噢，原來這些小家伙還沒有體會到說標準的普通話的重要性啊！”我恍然大悟。等他們以后走向社會，走向工作崗位就會明白說“標準的”普通話是多么的重要啊！那么該如何讓他們明白我的良苦用心呢？……想想這些說教都過于枯燥，空泛，學生很難引起共鳴。
用怎樣的方式能說到孩子的心里去呢？
用怎樣的方式孩子最易接受？
用怎樣的方式能激起孩子們學習糾正普通話的熱情呢？
對！故事！孩子最喜歡聽故事！于是我在課堂上講了《獨眼人和雙眼人》的故事。
從前，一個小島上住著一位叫千木的人。
一天，千木聽說附近一個島上的人都是獨眼。他便尋思：“我到獨眼人居住的那個島上，誘騙一個獨眼人回來，裝在籠子里，可以供人出錢觀賞。”
千木剛到那個島上，就碰見一個獨眼的人。千木向獨眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年來，我一直想拜見一下像您這樣的人……”獨眼人用一只眼睛打量著千木，彬彬有禮地回答：“我也終生都想拜見一下像您這樣的人。”于是，千木陰險地說：“我邀請您到我家做客吧！”獨眼人答道：“我衷心感謝您的邀請，還是先到我家吧。”千木剛走進獨眼人的家，獨眼人的兄弟們便圍上來，爭先恐后地嚷道：“瞧瞧！這個人有兩只眼，真是個畸形人！”“趕緊把他捆綁結實！”獨眼人命令他的家人。
千木還沒來得及反應，就被關進了籠子，成了島上被人觀賞的怪物。
講完故事我問：“為什么千木會被人關進籠子？”
“因為他長著兩只眼睛。”
“因為他到的地方，人家都長著一只眼，只有他長著兩只眼睛，所以把他當怪物關起來了。哈哈哈……”
“環境變了，正常的也會變成不正常。”
接著，我又拋出了第二問題：“你們認為沒有掌握標準的'普通話走向社會，別人會怎么看你們呢？”
“那我們也就成了千木了，被別人當做怪物了。”
“現在，我們沒覺得不方便，以后走上社會就會被別人笑話。”
“說標準的普通話才能符合潮流。”
……
接著我又講了第二個故事：
廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。
“哈，笑死人了。”
“普通話說不好，還會鬧笑話啊。”
……
看來，學生已經在故事中領悟到了我說的道理。故事確實有神奇的“魔力”，能讓學生在輕松、愉悅的氛圍中接受我的觀點，讓他們有興趣，有熱情參與到普通話學習中來。
嘗到了“故事”的甜頭后，我就經常在平時的教育教學中加以應用，其效果明顯優于苦口婆心的說教。
敘事的作文 篇3
去年期末考的前一個晚上，我漫步在馬路邊。忽然背后傳來陣陣哭泣聲，“老師，我們會想你的！”我猛得轉過頭，心頭微微一震，這句話是那么熟悉，是什么時候講過來著？哦，對了，是很久以前，于是我陷入深深回憶。
xx年的夏天，當時的我，還是一名四年級的小學生。同學們都像往常一樣，背著書包，來到教室，嬉鬧，但老師卻不正常看，她一臉憂郁，沒有像往常那樣與我們嬉鬧，與我們一起笑，發生什么事了？老師為什么這種表情？她會離開我們嗎？我的腦海中冒出無數個問號，我警告自己：別胡思亂想，沒事的。
第一節課的鈴聲打響了，我最擔心的事也打響了。
“同學們，好消息，壞消息先聽哪個？”老師又讓我們做選擇題了。
“好消息！”全班異口同聲回答。
“好消息是我們班的張星語同學獲得了冰心文學獎！大家熱烈鼓掌！”老師興奮的說。
全班頓時響起了暴風雨般的掌聲。
“壞消息呢？”不知道是誰開的口，但我現在不關心這個，我比較關心老師，她的臉色比較差。
“壞消息是——我們即將分開。”老師終究還是說出了我最不想聽的話。
“啊？”全班說完這個字后，出奇地安靜，有幾個女同學，已經偷偷抹眼淚了，男生也不怎樣，淚沒流下，但也在眼眶里打轉。老師呢，掩著面嘆息著。
“一張紙條毫無預兆地出現在我眼前，是銀仙傳的辦了送別式吧，”Goodidea！收到紙條的我給同桌看后，又向前傳去。
老師再也忍不住了，掩面跑出去了。老師一走，班級就開始開會。
“大家都回家準備一下，我們明天就辦！”我下了通知，“對了，明天最好早點來！”老師一回來，我們又安靜下來了。
老師的情緒恢復了，“我們上課吧！起立。”人在課堂，心系明天！
老久，放心鈴聲終于響了，我們班的人迫不及待沖出了教室，我是最后一個走的，我偷瞄了眼老師，讀到了老師眼里的失望。我心里默想：老師，你等著吧，你的喜，就在明天！
回家后，我倒出了豬豬里所有的錢，到精品店買了個精致的手鏈，叫老板給了我個別致的賀卡，寫下留言，再叫老板精心包裝一下。
晚上，我抱著禮物在床上翻來覆去，怎么也睡不著，盡期盼著天亮。后來，抱著禮物我慢慢睡著了，我做了個夢，我夢見，我們獻上自己的心意，老師昨日的失望轉化為感動的淚珠……
第二天，我們班的'人如約老早來校，經過激烈的會議，最準定，我們邊唱《同，一首歌》邊獻上心意，當然，還有順序，由我第一個開頭，然后兩個人，三個人，四個人……而且我們要先躲在教室外面，等老師到班級后，我們在按計劃進入班級。計劃順利進行，老師就像我夢中一樣感動。最后我們一個個與老師擁抱，老師再也控制不住，淚水直流。
期末考結束了，我們又開了個會，最后決定由我們六個班委去送老師，順便送上最后的“大禮”。
那天，到了。
我抱著那份“大禮”——全班人的簽名與照片，然后和其他5位同學上車，開動了。到了車站，我們看到老師，她很驚訝，“你們……”我忙說“是校長他……”“哦！”我把大禮給了老師，她拆開大禮，一個個筆跡，一張張笑臉，呈現在眼前，老師忍不住又哭了。
老師抹了抹眼淚，“車該開了，我先走了，我們一定能再相見，拜拜！”
“恩，拜拜！”老師聽完走了，淚灑了一地。
突然，我好像又想到了什么，朝著已經開動的大巴喊：“老師，我們會想你的！”其他人似乎會意了，也跟著我喊。老師探出窗口一只手掩著面，一只朝我們揮手。
車子駛遠了，變成了黑點，消失了。
我再也忍不住了，流下眼淚，淚水流入口中，咸咸的，苦苦的，心里空落落的，這就是惜別的滋味吧！
敘事的作文 篇4
20xx年3月28日，終于輪到我們七（三）班當義工了！一個學期才有兩天的時間做義工，機會難得，所以大家都格外珍惜。
當清晨還在朦朧中，就有一群紅色的身影出現在校門口了。他們不是別人，他們就是義工，我們七（三）班的義工。他們整齊地排列在校門的兩側，一臉莊重，密切地觀察陸續走進校園的同學，一點也沒注意到我這個同班同學的到來。突然，轉角處走來一位高年級同學，他的胸前并沒有佩戴紅領巾和胸卡。這時，一個“紅馬甲”站了出來，彬彬有禮道：“同學你好，請帶好紅領巾和胸卡。”“噢，在、在書包里！”這位同學一邊結結巴巴地回應著，一邊急急忙忙從書包里翻出了胸卡和紅領巾，佩戴整齊后，不好意思地笑了笑，匆匆走進了校園。見此情景，我心里暗自高興，便悄然離去。
在走去地下車庫的路上，偶然中我通過小窗口看到一個紅色的身影，他也是義工。他正在將沒有停放整齊地自行車一輛一輛地放整齊，看上去有些吃力。這時還陸續有同學過來停車，他趕忙引導同學把車停到有空隙的地方。看那架勢，還真像一位車庫管理員！每做好一件事，他臉上就露出歡愉的神色。我沒進去打攪，這是他的世界。
走著走著，似乎哪里傳來了“唰唰……”的聲音。我停下腳步，朝著聲音傳來的方向看去：又是一位紅馬甲！一把粗大的掃帚在他手里變得那樣輕巧，就好像是他用慣了的武器，在手中盡情地舞著。“唰唰唰、唰唰唰……”那些散落在地的樹葉終于被他歸為一團，一條干凈的道路呈現在眼前，他那微紅潮濕的臉上露出了勝利的微笑。咔嚓我的相機定格了這美麗動人的'笑容！
走在校園的林蔭道上，看著新建的圖書館，便想進去看看。“來，放這”，“這里還沒理好”。我悄悄地躲在門口，從門縫里看去：依然是那些紅色的身影！有的在書架中來回穿梭，整理著沒有放好的圖書；有的做坐在桌邊，小心翼翼地為新書貼標簽。我按下快門，他們并未注意，因為他們很享受這段時光。
時間過得飛快，我追趕著時間，追尋著義工的足跡。這些足跡將永存于我們震川的校園，并會有人一直延續。
兩天的義工服務體驗雖然結束，但我們要做的不是兩天的義工，而是要傳承義工的精神！讓這種精神無處不在，無時不在！
敘事的作文 篇5
我想自己真該找個時間，好好反省一下，最近發生的事、所做的事以及想做的事，是否有違初心。發現最近寫文章，有些功利化，有些無病呻吟，一大篇文字中傳達的東西并未有多大的顯著特點。有時候猛的感覺，自己可能就要步入功利浮躁的邊緣，夢一步后退發現差點步入無底深淵。
如果真的將自己功利化而忘了曾經的初衷，那么在這條路上走下去也沒有方向沒有主心骨，隨便一個風浪便可以把自己打翻、淹沒。如果自己真的接受了被功利化的自己，那么以后寫文章再無意義可言。這樣功利化的人生，不僅是生活的噢痛苦，也是靈魂的.折磨。
我想我不該縱容自己變成曾經那么排斥的人，即使離深淵有萬步之遙，仍要控制自己一步也不能跨越。堅守自己的本心，哪怕百年孤獨，哪怕風吹雨打，仍守護內心的柔腸百轉，等待自己的海枯石爛。
跟朋友聊天，她們說做一件事剛開始做得很好，時間越長做的越差，導致最后放棄，譬如學習這件事。而我結合自身實際，恰好與他們相反。我不是腦子特別靈光的人，無論是學習還是生活，都用自己的最笨的方法過日子。有人嘲笑我笨，亦有人贊賞我堅持。有師長說，看似最笨的方法，實則最踏實，最穩重。當他在班里眾同學面前贊揚我時，面對同學們的各種目光，我的確受寵若驚。
有人說我很堅持，然后與我相處久了都給我貼了標簽：堅持，勤奮，認真諸如此類。面對這些標簽，我不禁感到心虛。我清楚地知道我并非有多么堅定的毅力，甚至做事也會三分鐘熱度。我只是在做一件事時，認準了之后，就做下去，無路可走就走下去。其間支撐著我的約莫是一種責任感，然后慢慢投入熱情，就變成了愛好。所以我堅持的大都是我喜歡的，并非是什么千磨萬擊還堅勁的逆境中堅毅的定力……
因此，對生活保持足夠的熱愛，能使自己摔得灰頭土臉仍有余力搞好生活；對學習多負點責，即使失敗了也有曾經贏得的自信支撐。守護著自己內心深處的柔腸百轉。
敘事的作文 篇6
記得當初你愛談天我愛笑，如今滄海兩茫茫，喝下幾杯酒又忘了多少傷?
題記
午后的陽光懶懶的贏在校園的每個角落，將每個人的臉上的染成金黃的一片，午后的風輕輕吹動萬物，偶爾有幾片葉子在風的吹動下沙沙作響。
你坐在教室中無力的瞧著身邊的這群追夢人，錦鯉錦鯉前程似錦，這群人給你多少感動又給了你多少痛苦?你把目光望向正在寫作業的好友，哼，你冷笑，你依然記得昨天晚上你悄悄站在門后所聽見的內容。
“我做啥事管她啥事?有啥資格說我。”你躲在門后本想給栗子一個驚喜，卻聽到了這句話，你心里忐忑不安害怕她在說出什么傷人心的話，你也沒想到在同學面在那么安生的女孩子背地卻是這個樣子，你把手放在心口安撫著那顆不安跳動的心強忍著那股難受繼續聽了下去。“你以為自己是誰?”你輕輕用手扶住墻，你知道說的事情，這個學期栗子又是喝酒又是談戀愛，你沒忍住就趁她一個人的時候說：“栗子以后小心點，別太作踐自己，和男生交往太深沒好處我們還小。”她溫柔的點點頭，你放下心來，可是現在是怎么了?你忍住想哭的沖動向前走“我只是把她當同學哪里知道她多事，”你停下腳步，原來如此啊，一切是我自作多情。
清晨露珠還掛在枝頭上，你帶著紅腫的雙眼奔向發小寢室，發小問你怎么了，你哽咽的向她說。發小輕輕拍著你的肩，擦去你眼角的淚珠，靜靜的'聽你講，等你說完她說：“原來如此，其實我早想告訴你，可你啊太傻了。”
那日，你在日記中寫到：曾經你是我最想留住的幸運，現在你是我最想抹去的回憶。你現在才明白錢鐘書那句話：真正友誼的形成并非雙方有意的拉攏，帶些偶然帶些不知不覺，原來如此，從這段友誼的一開始就是你在討好她，其實有句話說的很好：你的酒窩沒有酒我卻醉的像條狗，更何況她根本沒有酒窩?
友誼原來如此。
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