敘事類作文

時(shí)間：2023-06-11 18:02:49 記敘文我要投稿

精選敘事類作文集合8篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的敘事類作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選敘事類作文集合8篇

敘事類作文篇1

　　黑夜給我了黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

　　——題記

　　朝陽透過了橘黃色的晨曦射下那第一縷陽光，溫暖、明媚，直直的射入我的內(nèi)心深處，成為了這世界上最燦爛、最美麗的事物。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蓖鴷郎夏俏⑷醯年柟�，我總是忍不住的想起燈下為我們辛苦備課的您�，F(xiàn)在的我正在努力的飛的更高更遠(yuǎn)，正在經(jīng)歷著屬于青春的“澀”，也曾踟躕不前、也曾惘然失措�？墒敲慨�(dāng)想到你，就仿佛又一次的充滿了無限動(dòng)力，你讓我有勇氣去面對成長這條充滿荊棘的路，你成為了我心中的那一縷陽光，指引我向彼岸前行。

　　你在我的心里一直都是既溫柔又嚴(yán)厲的老師，我對你是又愛又怕的。小學(xué)時(shí)光整整流年，班里的每一個(gè)同學(xué)和你的關(guān)系都很好，唯獨(dú)我。本來就不善言辭的我每次和你說話時(shí)都希望自己能快一點(diǎn)離開，可就在小學(xué)僅剩的幾個(gè)星期里，我募然發(fā)現(xiàn)，原來你是這么溫柔的人。

　　小學(xué)最后的幾個(gè)月里，我每天都懷著忐忑不安的心情，在學(xué)校也珍惜著和大家相處的每一天，就連上課有時(shí)也會和別人交頭接耳。不為別的，只是怕上了中學(xué)就不會再有這一幫了。就這樣，由于我的聽課狀態(tài)不認(rèn)真，期中考試時(shí)我的成績直線下滑，我的心里是說不出的焦急，眼淚不爭氣的留下來，哭聲勝過了鳥兒的'鳴叫、勝過了大家的安慰。

　　老師把我叫到備課室，我的雙手緊緊攥在一起，手心冒出緊張的汗水�！昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰。若是朋友就一定不會分開的�！痹瓉砝蠋熋靼孜业念檻]！我錯(cuò)愕的看著老師，發(fā)現(xiàn)老師的目光里沒有責(zé)備有的盡是溫柔，老師的笑容也是如此。

　　老師的笑容如同一縷陽光，射入我的心靈，一下子驅(qū)除了我心中的陰霾。沉浸在老師的微笑中，我覺得它就是藏在我心底的那縷陽光，它是那樣神奇，在一剎那間使所有的花都綻放了，一切都姹紫嫣紅。

敘事類作文篇2

　　暑假過去了一個(gè)多月，今天外婆說為了慶祝三表妹數(shù)學(xué)考97，語文考98，可能會帶我們?nèi)ノ鱔尾玩一天�？墒俏覀冞€是悶悶不樂，因?yàn)橥馄耪f的可能會帶我們?nèi)�，就是百分之九十九點(diǎn)九九九……不會帶我們?nèi)ィ欢〞䦷覀內(nèi)サ臋C(jī)率也只有百分之十幾。不過，今天的百分之零點(diǎn)零零零……一竟然實(shí)現(xiàn)了。外婆說要把說話的權(quán)威從肚臍眼升級到嗓子眼。大家都高興的手舞足蹈，就連只會咦咦啞啞說“外語”的小表弟也爭先恐后的登上外婆的游車。來外婆家做客的三表妹今天反客為主，游車上的風(fēng)水寶地理所當(dāng)然歸她坐。一路上，鳥迎我們來，花送我們?nèi)�，艷陽懸空照。表弟咿呀叫，表妹車頭歌，我在車尾賞佳景，歡樂多無邊!我們來到了西X尾的龍山宮。

　　外婆買了好多柱香去拜佛祖，說佛祖會讓我們的學(xué)業(yè)“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。我們大家都找外婆要了香，但我是“醉翁之意不在酒”，把外婆給的香拿去放鞭炮，附近的一棵大樹下，有三兩只蚯蚓在那里游手好閑。于是我就讓這幾只蚯蚓吃吃我的“轟天雷”。我趁一只小蚯蚓正在小憩，就把“轟天雷”塞到這小家伙身下。“轟”的一聲，炮仗炸開了花，我上前一看這小蚯蚓竟然能大難不死。好，有毅力，我再讓你小子吃一下兩顆“混龍炮”的威力，看你怎么吃得消。

　　又是“轟轟”兩聲，“混龍炮”炸出了巨響，“兩拳難敵四手”，畢竟也是一只乳臭未干的小蚯蚓，怎么受的住三顆炮仗的.威力，小蚯蚓被我炸的面目全非。哎呀，這下糟了，我看到小表弟把外婆拉來，嘴還咿呀的說著。外婆指著我說：“我給你幾柱香是讓你拜佛，你倒好，非但沒拜佛，還借助它在佛門圣地傷害有益的小動(dòng)物，氣死我了!”小表弟跌跌撞撞的走過來，朝我背上拍了一掌，然后就跑開了。最后是“司馬昭之心——路人皆知。”

敘事類作文篇3

　　這里所說的"故弄玄虛"，是特指把文章的內(nèi)容(人的活動(dòng)、事的經(jīng)過)寫得曲折起伏，能引發(fā)讀者的好奇和關(guān)注;滿懷濃厚興趣隨著你的"筆蹤"去尋"玄"探"虛"。但這個(gè)"曲折起伏"必須符合生活的真實(shí)，絕不是閉門造"文"，瞎編亂謅。它應(yīng)該既出人意外又合情合理。

　　"故弄玄虛"的技法，按寫作順序可分三步走：

　　1 營造氛圍，制造懸念

　　文章一開始，就通過環(huán)境或人物描寫，渲染與事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，必須兼有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用;必須能提示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注：必須勾勒出人物的性格特征和顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造出強(qiáng)烈的懸念，就像古代的章回小說"賣關(guān)子"和現(xiàn)代的相聲演員"設(shè)包袱"，能吊起讀者的胃口，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。

　　2 張本蓄勢，引而不發(fā)

　　"張"是鋪陳，"本"是文章的本意(中心)："張本"就是圍繞中心具體鋪寫。"蓄"是積聚，"勢"指文章的氣勢："蓄勢"就是為表現(xiàn)中心而做好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是緊扣懸念，具體描述矛盾的展開和難以解決，為把"關(guān)心"或"包袱"的底子亮出來做好充分的準(zhǔn)備。

　　"引而不發(fā)"(把弓拉滿卻不把箭射出去)是打比方，就是說只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想做堅(jiān)實(shí)有力的鋪墊，有"不鳴則已，一鳴驚人"的表達(dá)效應(yīng)。

　　這一步要走好，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代的事因，通過描述人物自身的多邊活動(dòng)，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深入展開，使文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦。另外，還有掌握好"引"的火候，必須有"度"，這個(gè)"度"就是促使矛盾雙方對立統(tǒng)一的條件，當(dāng)條件具備時(shí)，"引"就要適可而止，轉(zhuǎn)入第三步。

　　3 水到渠成，點(diǎn)題明旨

　　水到渠成說的.是文章中矛盾的發(fā)展在具備對立統(tǒng)一(轉(zhuǎn)化)的條件時(shí)，得到了既在意料之外，又在情理之中的圓滿解決。"包袱"抖開，懸念冰釋。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果，又突出了的中心思想。這個(gè)"結(jié)果"和"突出"，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說理，仍然是通過文章中人物的言行描繪來完成的。打兩個(gè)比方，就是"羊毛出在羊身上"和"解鈴還須系鈴人"。

　　敘述景物巧用"五個(gè)結(jié)合"令文生輝

　　一、"定"要與"移"結(jié)合

　　人們觀察、描寫景物往往處在一個(gè)"定點(diǎn)"的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來。

　　如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?

　　首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。

　　其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

　　如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南"溫晴"的特點(diǎn)。

　　二、"虛"要與"實(shí)"結(jié)合

　　"實(shí)"景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。"虛"景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。

　　因此，在"實(shí)寫"之時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行"虛寫"。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫："水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船"。作者由眼前的"馬路"、"車輛"，聯(lián)想到"綢帶"、"小船"，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到"仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒"。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

敘事類作文篇4

　　我爸爸和媽媽都是書蟲，家里的書柜都被他們?nèi)脻M滿的。在他們的熏陶下我也成為了一只小書蟲。書蟲們看書可不一般，而且還是三只書蟲，他們會有什么趣聞呢？

　　爭吵

　　一天晚上做完作業(yè)，我沖向上午媽媽買的書，正巧媽媽也想讀這本書。我剛捧起書，媽媽便一邊問：“作業(yè)做完沒？”，一邊以迅雷不及掩耳之勢的速度奪過書本，并轉(zhuǎn)身逃進(jìn)客廳。我也立刻沖了上去，一陣你追我趕之后，我們都累的汗流夾背，氣喘吁吁了。最終媽媽跑不過我，便答應(yīng)與我一起看。我看書十分迅速，我兩面都看完了，媽媽還在讀。我催她快點(diǎn)，她說：“你囫圇吞棗，這樣是不行的，回房間反省去，沒得看書了！”我只好不舍地回房間了。

　　夜讀

　　又一次書被媽媽占領(lǐng)了后，我等了一周多，老媽還不“轉(zhuǎn)讓”。沒法了，我便偷偷把書塞到床墊下。上床了，關(guān)了燈，我把暗藏的手電筒和書掏出來，津津有味地看著。一頁，兩頁……我看的如醉如癡。忽然我聽見老媽的怒吼：“誰拿了我的書？”我趕緊把書塞到睡衣里，又把手電筒塞到床縫里。果然，我剛藏好書和手電筒，老媽就躥了進(jìn)來，東翻西找，就沒找到書。正當(dāng)她邊嘀咕奇怪了，邊走出房門，我拿出書和手電筒。這時(shí)老媽后退三步，看見我的動(dòng)作后說：“這里果然有奇怪。我的`書你明天才能看！”說完把書奪走了。

　　廁讀

　　拿起老爸的書溜進(jìn)廁所，坐在馬桶上看著，我的心情隨著老爸的找書聲上下跌落。有腳步聲！我不知把書藏在哪，有了！我打開柜子，把書用洗臉盆遮住，關(guān)上柜門，跑出廁所。幾天后去看，咦？書呢，一定是被老爸找到了吧。

　　這就是我家的三書蟲，每天都打鬧著讀書的三書蟲。

敘事類作文篇5

　　我家本來有兩只小鸚鵡，那是爸爸暑假時(shí)送我的禮物，它們非常可愛。

　　兩個(gè)小家伙一個(gè)是公的，一個(gè)是母的。它們都有一個(gè)金黃色的圓溜溜的小腦袋，不停地抖動(dòng)著，很調(diào)皮。一對黑黑的小眼睛機(jī)警地左顧右盼，充滿了蓬勃的朝氣。脖子上都圍著一條細(xì)密艷麗的圍巾，顯得格外漂亮。身上披著黑綠相間的外套，里面襯著嫩綠色的內(nèi)衣，一條深藍(lán)色的長尾巴高高翹起。

　　它們好像一對驕傲的王子和公主。

　　剛來時(shí)，它們動(dòng)都不敢動(dòng)，可能是不熟悉這里的環(huán)境吧。過了幾天，似乎察覺到我并不傷害它們，就膽大起來，經(jīng)常在籠子里跳躍玩耍，一會兒跳到這兒，一會兒跳到那兒，你追我趕，好像在玩警察捉小偷的游戲吧。它們還經(jīng)常輕輕地啄對方的頭，像是在表達(dá)什么感情，那么溫柔甜蜜的樣子。

　　有時(shí)候，我會看見它們嘰嘰喳喳的很愉快的說著話，不知在交流什么問題或者心得呢。

　　兩個(gè)小家伙都很挑食，只吃谷米，喝清水。如果給別的`東西，它們就先用嘴啄一啄，再聞一聞，扭頭就走了。

　　它們就這樣在我家無憂無慮地度過了兩個(gè)多月的美好時(shí)光。

　　可是不幸最終還是來了。

　　有一天下午，我突然想把小鸚鵡拿出來玩玩。就央求媽媽：“我的好媽媽，你就幫我把小鸚鵡拿出來吧�！�

　　媽媽問：“你自己拿不行嗎？”然后她又添了一句：“你可別后悔，拿出來它可能要飛走的。”

　　“它不可能飛走，它們這么小就到我們家，肯定不會飛，如果會飛，也飛不高�！蔽液蛬寢尃庌q起來。

　　最終媽媽沒有說過我，同意幫我拿出來。

　　媽媽打開籠子，把手伸進(jìn)去，小鸚鵡非常害怕，扇動(dòng)著翅膀到處撲騰，弄得籠子里都是羽毛。媽媽終于抓住了一只，把它小心地拿出來。

　　可是，就在媽媽的手剛離開籠門兒的當(dāng)兒，小鸚鵡奮力掙脫開媽媽本來就沒有攥緊的手，“撲棱”一聲就飛走了，一下飛到了墻頭上，一忽兒又飛下來，又很快飛了出去。

　　我立刻慌了，馬上打開門沖了出去，可是小鸚鵡已經(jīng)無影無蹤了。

　　我的眼淚頓時(shí)涌出了眼眶，哭著對媽媽說：“小鸚鵡飛走了�！�

　　媽媽安慰我說：“讓它走吧，它得到了自由，會過得更好的。不是還有另一只嗎？讓它陪著你吧。”

　　可是，我的心情很沮喪，為失去小鸚鵡而感到難過。媽媽讓我吃飯，我不吃；讓我看會兒電視，我不看。

　　我在時(shí)時(shí)思念著那只小鸚鵡。

　　我去看了看籠子里的那一只，只見它垂著頭，眼里飽含著晶瑩的淚光。

　　我的心很沉重。

　　后來，我發(fā)現(xiàn)，這只留下來的鸚鵡，性格和行為發(fā)生了很大的改變。只要我動(dòng)了動(dòng)籠子或周圍發(fā)出了什么聲音，它都會在籠子里撲騰好一陣子。但有時(shí)又紋絲不動(dòng)，無論我怎么晃動(dòng)籠子，它都一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。每當(dāng)它吃一粒谷米時(shí)，都要抬頭看一看天空，好像在思念它的伙伴。我覺得，即使它在玩耍的時(shí)候，它也想咬斷鐵絲，飛出去獲得自由。

　　我的心情越發(fā)沉重了。

　　以后的幾天，每次放學(xué)回來，我都似乎聽到我家的房前屋后，有一只鸚鵡在鳴叫的聲音。

　　我知道，那是它的伙伴在呼喚它。

　　終于，我決定，放飛這只陪伴我的鸚鵡，讓它重獲自由，回歸大自然的懷抱。讓它和它的伙伴一起，快快樂樂地生活，自由自在地享受溫暖的陽光、清爽的空氣、醉人的花香和無垠的藍(lán)天。

　　我打開籠子，讓它自己出來。

　　可是，鸚鵡并沒有立刻飛去，它停在籠門兒口，佇立著，兩只黑黑的眼睛注視了我一會兒，似乎充滿了感激和依戀。

　　我對它說：“去吧，我的好朋友，去找你的伙伴吧，它在等著你呢�！�

　　小鸚鵡向我點(diǎn)一下頭，撲棱一下翅膀，輕盈地飛了出去。

　　那只早在等候的鸚鵡迅即飛了過來，和它會合一起，停在院墻上，啁啾地叫了一陣。

　　然后，它們在我家的房前，揚(yáng)著嘹亮的歌喉環(huán)繞一圈兒，終于飛向了廣闊的藍(lán)天。

　　我看著它們漸漸遠(yuǎn)去的身影，在心中默默祈禱：“小鸚鵡，祝你們生活得自由、快樂、幸福！”

　　不知什么時(shí)候，媽媽站在了我的身后。

　　我一回頭，看見媽媽正欣慰地對我微笑著....

敘事類作文篇6

　　二姨比大姨小幾歲，那是自然的。當(dāng)時(shí)開私人煤礦，大姨和我家都干得好好的，掙了些錢，還有我爸爸的幾個(gè)兄弟，每天幾萬幾萬的數(shù)字，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村跑出租的.二姨夫，也想做這買賣，可是沒文化，二姨給他算賬。

　　當(dāng)時(shí)在爺爺?shù)纳昭鐣�，爺爺提出來要讓二姨夫入股煤礦，父親本不同意別人入股，但是經(jīng)不過軟磨硬泡，生拉硬拽把二姨夫入股了，剛開始干得好好得，后來沒幾天形式不穩(wěn)定，煤礦停了，入進(jìn)去的錢也陪進(jìn)去了，煤礦里的設(shè)備都被父親的兄弟們偷的賣了，剩下的一點(diǎn)錢也都給榨干了，父親把車賣了說，現(xiàn)在來我們家要錢的人，我們把錢賠給人家，其他不來我們家要錢的人知道我已經(jīng)沒錢了，將來這錢更得還人家，父親帶著兄弟來到二姨家，當(dāng)時(shí)錢都賠了，大家都罵沒腦子，大娘家更無奈，大伯不敢回家，幾個(gè)外地人守在門外要錢，二伯啥事也沒有，在房頂上說，我給你看著，別晚上外地人把你們殺了，大娘說殺我可以，保住孩子的命就行，父親在二姨家打了一架，后來就跑了。

　　但是后來大家都想開了，關(guān)系從冷淡，到后來好好的，那時(shí)父親每天蹲在家門口沉思，那種失敗的痛苦，不是親身經(jīng)歷，誰會想象得到，在瞬間失去所有，但父親當(dāng)時(shí)還有我們，盡管失敗了，還是沒有倒下，那時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著面對生活，誰能感受到一個(gè)男人當(dāng)時(shí)三十大幾，馬上四十身上錢都不到二十塊的滋味。誰也不好受。

　　二姨那時(shí)經(jīng)常也接濟(jì)我們些，畢竟她沒有賠光什么，后來二姨夫也繼續(xù)跑了出租，我們一家族人雖然沒有什么錢了，但是我能感受到他們的愛。

敘事類作文篇7

　　剛一醒來,我的心興奮不已.因?yàn)槲移谂瘟恕鞍倌辍钡纳諄砼R了.我從床上跳起來.

　　然而,出乎意料的是家里空空如也,連半個(gè)人也沒有.當(dāng)是我的心情由高興變的沮喪.自言自語道: “媽媽和爸爸都不在家!”我的'心情一落千丈.有氣無力的走到電視前,看著無聊的電視劇.連水杯都拿不起來.突然,門鈴叫了起來,我興奮了起來, “飛”到門前,一掌把門“崩”開,只見媽媽捧著一個(gè)蛋糕,我連聲叫道: “謝謝媽媽!”媽媽看著我興奮地說: “今天是你的生日,媽媽要給你做頓豐盛的在餐!”爸爸從媽媽身后探出業(yè),喊道: “我也要送一份大禮.”媽媽把蛋糕放到桌上,接著就“消失”了,只聽見悅耳地切菜聲.我連忙問媽媽

　　“有沒有雞丁?”

　　“有”

　　“真的?真的?真的?”

　　“真的”

　　最后一頓豐盛的大餐到了我的面前.接著“主角”上場了.媽媽興奮地說: “兒子,趕緊吹蠟燭吧!”爸爸也邊點(diǎn)蠟燭邊叫道: “對呀對呀,趕緊吹吧!”我使勁地吹了一下蠟燭,蠟燭快要被我的狂風(fēng)吹斷了,差一點(diǎn)我要被老爸給扁死.

　　然后媽媽飛快地切了一塊蛋糕,我一口吞了下了,然后開始了電視一小時(shí)游.

　　我今天可以好好地看《快樂星狗》了.因?yàn)榘謰尪疾荒芎臀覔岆娨暳? “哈哈哈”媽媽和爸爸齊聲給你唱生日歌,我感到無比的高興.

　　今天這個(gè)生日過的真爽,真幸福啊。

敘事類作文篇8

　　高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開是有限的放開，對于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。

　　縱觀全國各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢可見，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類型。而在材料類型中敘事類材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類材料作文審題方法。

　　一、敘事類材料作文材料類型

　　根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、對象對單一事件；第二類多個(gè)人物、對象對單一事件；第三類，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對象對多個(gè)事件。

　　二、立意方法詳解

　�。ㄒ唬�、第一類，單一人物、對象對單一事件。這類材料一般里面只有一個(gè)人（或一類人），一個(gè)對象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過和結(jié)局。這類故事或來源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來示范審題過程。

　　幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

　　要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

　　認(rèn)真閱讀材料后，

　　第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

　　第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

　　第三步，由過溯因。大蝴蝶為何會退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對蝴蝶的愛護(hù)而離開但蝴蝶還是對人類不信任。

　　第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問題，人與自然的問題。所以可以立意為：對自然應(yīng)有人文大愛，關(guān)愛自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。”來立意為人類懂得關(guān)愛動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響�！绷⒁鉃榧�(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。

　　20xx年全國大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來準(zhǔn)確立意。

　�。ǘ�、第二類多個(gè)人物、對象對單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對象。第二步，概括有效對象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對象立意。

　　例：（20xx年全國1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

　　一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

　　一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

　　一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

　　第一步，本材料涉及哪些對象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對象。

　　第二步，這些主要對象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對烏鴉行為進(jìn)行評價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥。③孩子：說烏鴉也很可愛。

　　第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過分對象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。

　�。ㄈ�、多則材料多個(gè)故事對同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的`是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的過程，在這個(gè)過程中會自然的把那些無關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。

　�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

　　材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一

　　第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺，被評為“感動(dòng)重慶”人物之一。

　　第二步：尋找異同，認(rèn)真對比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會的認(rèn)可。

　　第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會被評為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會被評為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過分析后會發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來立意。

　　陸游在回答侄兒請教作詩問題時(shí)候說“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會時(shí)態(tài)，多讀書，多思考問題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。

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