精選高中的作文集合十篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的高中的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

高中的作文 篇1

　　入世，是與出世相對而言的范疇，從孫悟空形象看作家的入世追求。主要是一種對群體的歸屬。在精神上體現為積極進取的風貌，在行為上表現為對客觀現實能動的改造，它以人的生命價值的實現為指歸。在《西游記》中，作為貫穿小說始終的典型人物形象孫悟空的入世追求，實質上是作家本人入世追求的折射。本文試從孫悟空形象去窺測作家的入世追求。

　　一、“世”的 征及作家的復雜認識

　　《西游記》中的“世”的特征是通過虛構的唐朝和神的世界而體現出來的，一些當時在群體中流傳的俗語也透露出作家所處的“世”的信息。

　　從政治層面來看，《西游記》中所描繪的是一個黑 暗的社會。統治階級的昏庸與兇殘成為人們痛苦生活的源泉。

　　代表著最高統治的現實世界的唐王，道教中的玉帝，佛教中的如來。在神圣的光環背后都有一個罪惡的帳本：唐王為奪取政權，殺人無數，以至于在冥間“那建成，元吉就來揪打索命。”“六十四處煙塵、七十二處草冠，眾王子、眾頭目 ”攔住太宗，都叫“還我命來”（六十四回），玉帝因鳳仙郡主無意中“推倒桌，潑了素饌，果是喚狗來吃了。”立米山、面山 、黃金大鎖三事，誓不下雨。置百姓于水深火熱中而不顧，以致于“富室聊以全生，窮民難以活命。斗粟百金之價， 束薪五兩之資，十歲女易米三升，五歲男隨人帶去。城中懼法，典衣當物 以存身；鄉下欺公，打劫吃人而活命。”在這種情況下，對孫悟空的求情竟以“且休管閑事”為答。（八十七回）如來更是有“一飲一啄，莫非前定”的信條。唐僧取經途中所受的苦難。烏雞國王的三年水災，朱紫國王的折鳳三年。甚至唐僧在取經的返途中，因為“不合藏數”而硬生生橫加一場災難。究其根源，都是他一人背后一人操縱的結果。

　　統治者之間互相勾結，互相利用，形成一張統治人們的大網。唐王與崔判官交換利益。如來替玉帝收伏孫悟空，體現統治階級高層次的協調，是高層次的橫向聯系。觀音借太上老君的童子給唐僧“消災”，群魔的聚集，神魔的溝通，（如車遲國三妖聯手，鼉龍與西海龍王等）是中低層次的橫向聯系。縱向來看，如來有許多弟子為其辦事，也有許多精怪去替人“消災”。玉帝有著一 套完備的體制。這張大網縱橫聯結，形成緊緊控制人們的工具。生活在這張大網下，人們就是逃離也不可能：“四下里快手又多，緝事的又廣，憑你怎么也是難脫。”（四十回）

　　當然，統治階級內部也存在矛盾，如四十三回中黑水河神被西海龍王的外甥鼉龍趕出家門，太上老君的童子變妖后拘山神、土地當值。但不管怎么樣，受害最深的終究是普通老百姓。面對這樣的現實，作家希望用孫悟空的金箍棒把這些邪惡勢力打殺干凈，然而受文人身份的局限，面對這張大網也力不從心，只好寄希望于高層賢明的統治者，他們把放出的妖魔收回去就算是解決問題了。

　　從經濟層面來看，《西游記》中所描繪的是一個商品經濟較為發達的社會，作品中多次寫到集市，滅法國中的趙寡婦店還能滿足不同消費者的需要：“貨有高低三等價，客無遠近一般看。” 交換意識在人們頭腦中根深蒂固，唐僧遇到待他好的人總思回報，（如給寇員外、劉伯欽念經）通天河的老龜馱唐僧師徒過河是以唐僧問訊作為條件的。（后來因為唐僧失信而鬧翻了臉，也是由于交換得不到滿足而引起的）如來佛大談在舍衛國趙長者家將經“買賤了，只討得他三斗三升米粒黃金回來。”以致于唐僧取經時“你如今空手來取，是以傳了白本。”唐僧不得不以缽換經。一些俗語也反映出當時社會活動中經濟活動頻繁。如“上門的買賣好做”（二十八回）“十日灘頭坐，一日行九灘 ”（八十四回）是生意人的常談。“賒三不敵現二”（四十二回）“好借好還”（第七回）講普通人之間的經濟來往。

　　貧富分化非常嚴重，也是《西游記》所展現的社會特征之一，以天宮、各國皇宮、各地大家族為代表而展開的描寫，其環境富麗堂皇，生活的奢侈是常人難以想象的，代表著社會中的富有階層。以第九回中的張稍、李定，八十六回中的樵子為代表展示了窮苦人們的生活狀況：“天有不測風云，人有暫時禍福”（第九回）日夜操勞而生活都得不到保障，稍有不慎就會“明日街頭少故人”（同上）。第五十回中的老者“我家老小六七口，才淘了三升米下鍋，還未曾熟”生活于饑餓狀態之中。

　　作家對這種經濟狀況的描寫是一種自然的.流露，并不是刻意的揭露，因為作家生活在社會底層，對窮苦人們的生活有一定的生活體驗，因此寫下層生活比較深入，也帶有一定的同情心。而作為文人，終究不能脫離時代的局限，不可避免地表現出對富貴生活的向往，從孫悟空形象看作家的入世追求。

　　從倫理方面來看，《西游記》中的現實社會與作家的理想社會存在著巨大的反差。當時社會“哪個沒有三房四妾？”（二十三回）八十四回中趙寡婦店中的上等待客也有“小娘陪唱陪歇”。豬八戒也“我幼年間，也曾學得個熬戰之法”（二十三回）。可見當時社會中縱欲成風。作家理想中的那種“避色如避仇”唐僧式的人物并不多，并且也難以做到，唐僧坐懷不亂，卻經常受到色情的沖擊，如西梁女國王強制求婚，眾多女妖的求陽。

　　面對這樣的現實，作家出于文人的立場而有所掩飾，如文殊菩薩的青毛獅子占皇后三年，為了顧及倫理觀念，只好說是騸了的，黃袍怪占寶象國公主并生了孩子，便設計成兩人思凡下界。把不合理想的現實盡量抹上理想的色彩，并對合乎理想的現象極力推崇。由此可看出作家是想通過著述來改變社會倫理狀況。

　　二、悟空形象所顯現的入世追求

　　《西游記》中孫悟空形象的發展過程，就是孫悟空入世追求的過程。入世追求與世的矛盾沖突是推動情節發展的內在動力，貫穿于作品始終，其過程可以按儒家的“修身、齊家、治國、平天下”分為四個階段。這四個階段是緊密相連而相對獨立，它們共同描繪出了孫悟空形象發展的軌跡。

　　孫悟空學道的過程大體可以稱為“修身”的過程。

　　孫悟空入世追求的精神首先是通過尋找水簾洞而體現出來的，因為尋出個源頭來就成為猴王，能實現猴群體的超越，因而孫悟空不顧環境的險惡而勇于冒險。帶領眾猴進洞后忘不了及時提醒眾猴，終于當上了美猴王，這是他的第一次入世追求，成功地實現了對猴群體的超越。

　　當上了美猴王之后，“分派了君臣佐使”，這樣做自然是想按照人的群體制度來建立管理體制，希望實現對人的群體的歸屬，然而畢竟人與猴王之間存在著巨大的差距，有制度形式而不能徹底實行，只是“朝游花果山，暮宿水簾洞”“享樂天真”猴性末改。

　　孫悟空學道是出于對猴類生命的終極關懷而引起的“暗中有閻王老子管著，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之內？”學道的目的，可以說是對猴王的超越，對“天人”的歸屬。在南贍部洲，孫悟空“學人禮，學人話”學人的群體中的世的內容與形式，努力把自已歸于人的群體中。悟 空離開南贍部洲，是因為“一心里訪問仙佛神圣之道，覓個長生不老之方”而未果，毅然“不怕狼蟲，不怕虎豹”飄過西海，為的是實現對人的群體的超越，實現對仙的群體的歸屬。

　　在菩提祖師處，孫悟空其余一概不學，一心只求長生不老之術，體現了他的執著追求，練習口訣更是“自修自練”高度自覺，體現 了他向往仙群體的強烈愿望。

　　孫悟空在菩提祖師處因變化松樹而被趕出師門，看起來是偶然事件，實質上是大有深意的。悟空變化松樹，這種“學以致用”的入世追求顯然與道教的“返樸歸真”“與世無爭”相悖。是對道教群體的超越（或者說是叛逆）菩提祖師預料到當時社會里這種入世追求會“定生不良”，因而“憑你怎么惹禍行兇，卻不許說是我的徒工弟”，斷絕師徒關系，為悟空的學道過程劃上句號。

　　作家對孫悟空的這種不斷超越群體的入世追求是持肯定態度的，在第二回中借孫悟空之口說出了“舉世無人肯立志，立志修玄玄自明”。鼓勵人們立志實現對所處群體的超越。并對那些碌碌無為之輩發出“爭名奪利幾時休”的警語。

　　三、“齊家”階段主要指孫悟空在花果山的發展過程。

　　孫悟空學道回來后，花果山群猴被水臟洞魔所奴役，悟空打殺魔王，恢復了花果山群猴主人的地位。第一次實現了花果山群猴整體性的超越，“教小猴砍竹為標，削木為刀，治旗幡、打哨子、一進一退，安營下寨”“逐日操練武藝”不斷提高猴群的整體素質，并去傲來國搶來武器裝備眾猴，把花果山治整得“齊齊整整”，儼然人世間的國家，使猴群體再次整體性的超越。“各路妖王，共有七十二洞，都來參拜猴王為尊”群體 的擴大，意味著孫悟空成為眾妖之王，花果山群體被提升到妖的群體 。

　　孫悟空的龍宮尋寶，是出于一種對花果山的保護意識。得寶后增加了自身的威力，花果山整體實力大大加強。在冥司，孫悟空勾去自已的名字之后，把猴類統統勾去，從此，群猴不服冥司所管，接近仙的地位了。

高中的作文 篇2

　　然而，當一些行為真的開始踏破道德的底線，你該如何去選擇，才能夠捍衛你靈魂的尊嚴。

　　其實到了最后的時候，這一次似乎都變成了一個不可逆轉的借口，但是這些東西發生的過程當中，并不是所有人都能夠控制的了的。

　　但是至少你從一開始就應該做好一定程度的防范措施不應該在很久以前就應該放棄這些機會。

　　哪怕是從一開始就知道他們曾經存在過。哪怕是你明明知道他們會隨時隨地的.發生在你的身邊。

　　即便是你沒有那么多反抗的余地，也要學會一些能夠自己保護自己的方式。

　　今天我想要對你說的話。

　　就是這些。

　　讓生活在我面前突然開始張開了，自己的么耍的時候，你是否會露出自己最真摯的表情，還是有所以嘛，裝作淡定。

　　這些東西我們可能從一開始做能夠接受，也能夠想象的到，因為曾經我們都接觸過這樣的事情，現在也是如此。

　　只是當所有的一切終于發聲了之后，那怕是想要彌補也找不到途徑和方法。

　　每個人都在忙碌著自己的事情，也許根本就不會有那么多人去管你的閑事。

　　但是生活一個女孩子，你應該具備那些自己保護自己的能力。

高中的作文 篇3

　　終于到了午餐時間，我的肚子早就餓得咕咕叫了，下課鈴聲一響，我便迅速地沖出教室去拿飯。俗話說：欲速則不迭。我不小心手一滑，只聽“啪”的一聲，飯盒掉在了地上。我頓時傻眼了，昌昌調皮地大喊：“大家快來看呀!小徐的飯盒和地板親嘴了。”還聽到有同學同情地說：“徐子涵真倒霉，要餓肚子了。”是啊!人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。唉!怎么辦呢？不想那么多了，還是先把地板收拾干凈吧。

　　我從教室里拿了一把掃帚，開始清掃起來，掃了一會兒，我的頭上就冒出了一顆顆大汗珠，這時，我的同桌小路拿了一把掃帚過來幫我一起掃，小芳、小智、小剛也陸續來幫忙，他們有的用掃帚，有的用拖把，還有的拿出濕紙巾仔細地擦著地板，在大家的`齊心協力下，地板很快就被清理干凈了。

　　我垂頭喪氣地回到了座位上，發現我的課桌上竟然擺著滿滿的一盒飯菜，我疑惑地抬起頭望著同學們，小明說：“我不喜歡吃肉，你幫我吃掉吧。”小華說：“我的飯太多了，我吃不了。”“快吃吧!快吃吧!”大家都微笑地對我說，我望著他們，心里充滿了感激，卻不知道說什么好，嘴里只是機械地重復著一句話：“謝謝!謝謝!”

　　飯盒里飄著的不僅是飯菜的香味，還有同學間濃濃的友情。

高中的作文 篇4

　　“你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花傘有人給你打；你愛吃的那三鮮餡有人她給包；你委屈的淚花有人給你擦……”有人曾說過：“世界上一切其它都是假的，空的，唯有母親的愛才是真的，永恒的，不滅的。”

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。你用甘甜的乳液哺育了我的生命，你用無私的愛灌溉了我的心田，你常告誡我：“如果我們手拿鮮花，送給別人，首先聞到花香的是自己；如果我們手拿泥巴扔向別人，首先弄臟的是自己的手。”

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。勤勞、善良、淳樸是你身上散發的光芒，你的寬容在我幼小的心靈里播下希望的種子，你是一位慈母兼嚴父，你從不曾溺愛于我，相反的，卻過早地把我從你身邊驅逐開，造就了我無畏的.品德和堅強的身軀。

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。你用你的雙臂為我撐起了一片天空，為我承受了人世間的辛酸和憂傷。猛烈的暴風雨來了，你輕輕地把我攬到懷里，緊緊的裹著我，任憑暴風雨吹打你嬌弱的身軀。

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。在我人生最灰暗的時刻，在我在人生的岔路口徘徊的時候，你如一絲陽光為我驅散陰霾，指明方向，把我從黑暗的獄火中拯救出來。

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。在我人生的旅途中，你給了我一雙明亮的眼睛，使我不會在鮮花和荊棘中迷失方向。同時，你又給了我一雙隱形的翅膀，無論我飛到天涯海角，總逃不出你用愛編織的網。

　　歲月輕輕流走，母親的愛依然還在。可是，歲月無情，皺紋已悄悄爬上你的臉顏，那一頭青絲也在歲月的摩擦中轉為白發；那一雙纖纖玉手也躲不過歲月的摧殘。我知道，這一切都是為我默默付出的痕跡。我是你用青春演繹的神話，是你用生命寫下的延續。

　　母親，我敬你，愛你，你是女兒心中永遠的奇跡！

高中的作文 篇5

　　說起奶奶，應該是不比母親遜色的人，但自我懂事以來，就打心底地討厭她。在我的印象中，奶奶不是和藹可親，而是十分地小氣、刁鉆。

　　說實話，我也不明白自己為什么會討厭奶奶，是因為從小與外婆生活在一起？還是因為奶奶不平易近人？我不知道，因為奶奶在我的記憶中是那么不引人注目。

　　奶奶很小氣，她經常從地上撿瓶子，我對此是十分厭惡的！為什么你要去撿別人扔下的破爛？為什么你要這么丟人？我不止一次對奶奶說這些話，可她滿不在乎地說：“怎么？有什么丟人的，這些瓶子一個可以賣5分錢呢！”你瞧瞧，我奶奶是多么小氣！

　　奶奶還很刁鉆，可以說，她是不按常理出牌，東一榔頭，西一頭地瞎編。記得有一次，我和奶奶去小商場買襯衫。她看中一件比較中意的襯衫，正要掏錢時，奶奶把手一揮，向銷售員說：“這件衣服太貴，老婆子我沒那么多錢，況且，你看看這料子多么差！在地攤上都有得賣！”我徹底無語，奶奶，人家這可是純棉的`。我立馬把奶奶拉回來：“咱能不丟人嗎？”奶奶不悅地看我一眼，繼續對銷售員說：“果你便宜點，我還可以考慮一下。”銷售員說：“阿姨，這衣服不能便宜，這可是純棉呀！”奶奶說：“小姑娘，你錯，你別想騙我，這怎么可能是純棉。”銷售員傻，我猜這一定是她遇到過最難纏的顧客。她說：“那你說個價？”奶奶立馬獅子大張口：“50！”銷售員說：“降太多，70吧？”奶奶說：“你這衣服我看只值50，就50啊！”于是，一件80元的襯衫被奶奶50元買回來。

　　長大我才知道，奶奶之所以那么小氣、刁鉆，全都是為我，她每次發壓歲錢時，總給我一千，她平時省吃儉用，是為把錢存下來留給我。而我卻這么不孝，我要好好孝順奶奶。奶奶：我愛您！

高中的作文 篇6

　　一篇文章，因標點的存在而變得優秀，使人隨標點所在而去抒情，去辨析；人生也像文章一樣，因標點的存在而變得精彩、繁華。

　　人生的逗號，在人生的每段路上，都會畫上一筆。令人深思的是，一個逗號就是一個小站，就是一件令人回味的事。酸、甜、苦、辣，都能短時體會，每一個逗號，都使人停下來欣賞一番。

　　人生的句號，在人生的一定階段，劃上了圈。這代表了人生的某一階段已結束，這也意味著人生另一階段的開始。童年時期，因自己年齡的增長，知識面的開闊，將要結束；但童年后是少年，少年后是成年……總言而之，句號前體會的事比逗號更深更多。在成長的規律中，學生階段每人必經之路，到自己成人了，又向另一方向奮斗。這一奮斗中，時常回想學生時代的好與壞，回想起那時天真與無憂。

　　人生的`問號，在人生中時常都會出現。它能使生活充實、豐滿。世界之大，無奇不有。就是這個問號使人明白，懂得了人世間的一切，使人體會有情、親情與愛情的甜與苦。正是這“問”，使許多平凡的人變得脫穎而出，成為國家、世界的名人。這“問”，讓世界、社會變得美好與精彩，讓人生充滿情趣與生氣。

　　人生的感嘆號，在人生時常也會劃上這符號。它能使生活充滿“褒與貶”的感情色彩。在平凡的生活中，不經意地加一、兩個感嘆號，那么生活的湖水中就會泛起陣陣的漣漪，你可以夢想著美好的將來，你可以在音樂中覓到知心好友，你可以在綠的森林中，聞到泥土的芬芳。只有擁有感嘆號的人，生活才會多姿多彩，只有擁有感嘆號的人，生活才會有驚、有喜……

　　人生中的標點，就是人生中的小站。每一個站上，都會令人歡樂，令人悲傷，令人激動。人生的標點，使人活得轟轟烈烈，使人活得有價值。

高中的作文 篇7

　　魚兒離不開水，鳥兒離不開樹，我們作為學生，離不開的，便是老師，教過我的任課老師很多，但最讓我難以忘卻的就是我三、四年紀的班主任。

　　我的老師姓牌，那是的她是一位即將步入中年的婦女。她中等個，她有一雙明亮透徹的大眼睛，寬寬的鼻梁上架著一副眼鏡，身材微胖。說起話來和藹可親，她是一位非常有經驗的語文老師，還非常關心每一位學生。

　　還記得有一次，我得病了，在醫院打吊瓶，牌老師擔心的功課，她顧不上休息，每天下午放學后拖著疲憊的身體來給我補課，最令我感動的是有一天下午，天陰沉沉的'，伴隨著陣陣雷聲，雨便刷刷的下了起來，這是我想，老師可能不會來了，我下意識的向路口望去，竟然又出現了那熟悉的身影，只見老師穿著雨衣，推著她那輛破舊的電動車，在泥濘的道路上步履蹣跚的著朝醫院方向走來，這是我的眼睛模糊了，淚水不顧一切的涌了出來。

　　不一會兒，她便出現在了我的窗前，雖然穿著雨衣，但是她的褲腿鞋子都被雨水打濕了，這時的她顯得更加憔悴了，看到這一切，我哽咽了，這是我媽媽連忙給老師倒了一杯熱水，遞到老師手里，感激的說，牌老師，這么大的雨你還給孩子補課，真謝謝你啊！老師說，沒關系，只要孩子學習好了，我苦點累點也高興。聽了這句話，我更加由衷的敬佩我的老師。我一定要好好學習，報答我的老師。補完課后，已是傍晚，雨還在下著，我媽硬要要去送送她，老師卻婉言謝絕了。于是她又穿上了雨披，消失在雨中……

　　還記得有一次，學校里辦了一個故事大賽，當時我想去參加，但又很膽怯，正當我猶豫的時候，老師看出了我的心思，這時的她對我投來了信任的目光，拍著我的肩膀說相信自己一定能行！加油！聽了老師的話，我鼓起勇氣報了名。在這次參賽中我拿了一等獎。

　　大地感謝小草，襯托了它的偉岸；江河感謝大海；容納了它的渺小；晴空感謝白云；點綴了它的遼闊……而我要感謝的是我的老師，是她成就了我的夢想。

高中的作文 篇8

　　時光的轉盤不停地在轉動，窗外的景色一如既往，只是現在的你會不會已經把我忘了呢？我只想告訴你，與你一起走過的時光很美好。

　　我又回到了屬于你和我的時空。春、夏、秋、冬，我們緊緊相擁；遭遇失敗我們笑笑便過去；成功之后我們一起飛翔。感謝你給予我快樂以及對生活的感悟。

　　你一抹害羞的綠告訴人們春天來了，接著百花齊放。兩個小女孩在花海中奔跑，如蝴蝶一般輕盈，瀟灑。她們的臉上滿是笑意，如兩朵綻放的百合，她們的笑聲彌漫在周圍。她們也想學古人的“萬花叢中過，片葉不沾身”。可她們身上滿是葉子、花瓣。那只胖胖的“蝴蝶”是我，那朵最美的“百合”是你，你記得嗎？

　　夏季的荷花不畏生人，到處都是淡淡的荷香，于是荷花池旁有了兩個女孩的身影。她們帶著天真的笑容，一齊喊：“荷花，你好美！”那天是我的生日，大笑的是我，捧著禮物的'是你，你還記得嗎？

　　夏姑娘的舞步剛停，秋姐姐便唱了起來。我和你坐在秋千上，都蹬著小腿。可我們為什么面紅耳赤呢？原來我們互贈楓葉，卻在爭論誰的楓葉更紅。這秋日的插曲，你還記得吧？

　　冬婆婆慢慢地走來了。我和你在空地上玩耍，堆了一頭“雪豬”，你說那跟我一模一樣，也是，我跟豬一樣可愛！冷了，我們便跑回屋子里，互相握住對方的手，溫暖對方，我們是對方冬日里的“暖陽”。你一定還記得吧？

　　我還記得，我和你考試都考砸了，可我們沒有半點悲傷的樣子。回家的路上，我們是笑著的，我們在爭辯誰考得更差，你說是你，我說是我，誰也不讓誰。你還對我說：“囡囡，我們好像失敗了耶？！算了，我們一起失敗了，我們也要一起成功！”就這樣，你用你的樂觀和執著感染著我，我們約定一起努力，你沒有忘記吧？

　　那個中午，我們都知道了自己考上了南校，便急忙通知對方。原來我們都考上了南校，我們開心得擁抱住了對方。那喜悅的淚珠，你一定會記得！

　　可是現在已經是物是人非了，你去了另一個學校，我永遠不會忘記和你的點點滴滴！眼淚劃過我的臉頰，卻是甜的。

　　感謝你讓我明白了友情的珍貴，美好；感謝你陪我哭，陪我笑，陪我看天，陪我看海，陪我一起走過小學；謝謝你用你的樂觀，堅強，勇敢，執著一點一點地感染著我；讓我祝福你吧，相信你會更好！

　　鐘表上的指針還在走，但我和你的回憶不會走，與你一起走過的時光很美好。

高中的作文 篇9

　　8月25日下午一點半，海創學生到達軍營。

　　紹興的天氣近來不穩定，常常突然下雨，空氣潮濕。雖然聽大家議論道寧可下雨也不要艷陽高照的天氣，但穿著已破的一次性雨衣并不舒服，再加上操場草地上濕潤的泥土和鞋子難以分離，哪怕是較為輕松的開營儀式，也給大家帶來了一次“軍訓”初體驗。

　　開營儀式未進行到一半，便下雨了。一開始還很溫和，但可以清楚地感受到雨越下越大。安靜的人群便不可控制的騷動起來。附近有老師讓大家穿上雨披，幾把雨傘也在一片綠盈盈中像花開放一般被撐了起來。旁邊有一把小傘引得隔壁班男生也來避雨，一把小小的傘竟容下了六個大漢。可是轉瞬，大喇叭就傳來了脫掉雨披，放下雨傘的命令。人群沸騰了一會兒，又馬上被雨澆滅了。

　　雨沒有停下來的征兆，我眼睜睜看著前面女生的頭發從沾上幾滴小水珠，到完全浸濕，再到往下滴水。這時候，一道白色的光在我眼前劃過，我一低頭，又看到了一次。原來，是我的帽檐已經像下暴雨時的屋檐一樣往下面流水了。只要輕輕的搖晃腦袋，帽檐上掛下的一層薄薄的水就可以匯成幾滴大水珠落下來。循環往復，水是滴不完的，而身上留下來的，早已分不清是雨是汗。

　　在雨中淋了這么久時間，大部分同學都堅持了下來，個別體質弱的同學的反應同時也體現出了冒雨站立的不易。當天我們的.晚飯中也提供了姜湯，保證我們的身體健康。

　　第一天下午的任務也不輕松，站軍姿，唱歌，樣樣都有高標準。在食堂外，一個個班級都唱了過來，喊破了喉嚨才算過關。晚上，大家也繼續學唱，練唱。在這里，連唱歌都是一次挑戰，一項艱辛的任務。這就是軍人該有的風范，做任何事，都有認真的態度，做到最好，不失氣勢。

　　在未來的五天里，小海軍們將面對更多極限挑戰，也會學到更多技能，磨練出更強的意志海軍們，你們準備好迎接未來的挑戰了嗎！

高中的作文 篇10

　　漫步在高中校園里，經過了3年的努力，我終于進入了這所學校。走在新的路上，看著新的校園，呼吸著新的空氣，我又站在新的起跑線上。回憶飛回了三年前的那個夏天，三年前，我也同樣在一中校園里，那也是在新的起跑線。三年的努力，只為進入這所學校。如今，我成功了！剛剛開學，校長就留給我們三個耐人尋味的問題，經過了一番思考，我做出了我的答案。

　　第一個：你是以怎樣的表現和成績進入高中的？

　　時光荏苒，似水流年，三年的時光彈指一揮間消失得無影無蹤，這三年來，我的表現還不錯，不善言談的我總像個透明人，老師的評價無疑是文靜，穩重。說到成績，我就：“欲語淚先流”呀！我的中考成績不太理想，全栽在理科上了。夸張一點說，我從幼兒園數學就不好。我簡直是一個“理科白癡”。既然又站在人生的新的起跑線上，我就要力挽狂瀾，把理科好好學，“理科白癡”要逆襲了！

　　第二個：你為什么要上高中？

　　現在社會競爭激烈，而在社會上有立足之地的方法之一就是擁有知識。高中是充實自己，是自己擁有知識，有實力的“加油站”，是通往大學的道路。上了高中，才有資格實現自己的夢想。如果只是坐在家里空想自己的夢想，那么

　　夢想遙不可及。如果為了夢想去汲取知識，去努力，那么夢想只有一步之遙。為了讓夢想離自己更近，所以我要上高中，而且要在高中好好學習！

　　第三個：高中三年后你將去哪里？

　　我想先考上大學，面對大學生活，我充滿期待，希望有朝一日可以踏進大學的校門。大學畢業后，找工作？現在經常聽到大學生找工作難的事，即使我現在繪出了未來工作的“宏偉藍圖”，可現實總是殘酷的，所以我想自己創業。但生活總是變幻莫測，七年之后，不知道我是否會按我現在的意愿去做，這只是一個目標，我會朝著它努力，其實這只是我將來要做的事情之一。我還有很多想做的事。我有一個很好的朋友，她的夢想是做演員，“既然你做演員，那我就做你的經紀人好了。”我半開玩笑的說。未來的事，誰也說不準，也許她真的'成為演員，我真的是她的經紀人了呢？

　　校長的三個問題，使我明白了上高中的意義，以后的路該如何走下去。現在我們像一張毫無瑕疵的白紙。白紙上的內容，需要我們自己去添加，去廟描繪。新的起點，新的一切，讓我們一起努力，奔跑起來吧！加油！

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