親子共讀的讀后感

時間：2024-07-08 16:46:42 讀后感我要投稿

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親子共讀的讀后感

　　當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的親子共讀的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親子共讀的讀后感

親子共讀的讀后感1

　　一天,我問女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”

　　“那當然了!” 女兒興奮的說。

　　“是嗎?那好,有一只小豬也想變，咱們先一起來看個小豬變形的故事吧!”

　　一只調皮的小豬百無聊賴,有一天突然就想體驗一下別的動物的生活。（它粉嘟嘟的樣子，好可愛，嘿嘿，這不禁讓我聯想到我家的這只“小豬”—子涵）。這只小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，總是羨慕別人，用盡了各種辦法去模仿長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。但遺憾的是，這些創舉最終都以失敗告終。正當小豬被一連串的失敗打擊得幾近崩潰時，它受到另一只豬的啟發，找到了真正屬于豬的樂趣！

　　“原來，對小豬來說，做一只豬才是最開心、最快樂的事！”女兒似有所悟地說。

　　“對呀，就像我們每個小朋友，各有各的優點，有的可愛，有的`聰明，有的乖巧，有的勤勞，有的懂事。在老師和家長的心里你們就是最棒的，大家都希望每個小朋友都能快樂健康成長！所以無論何時你都要自信地對自己說：我是最棒的！做自己，最快樂！最幸福!”

　　“媽媽，我明白了！”

　　也希望每位小朋友都對自己說：“做自己，最快樂！”

親子共讀的讀后感2

　　我是本校401班戴冰玉的爸爸，每一位家長都希望自己的孩子愛讀書、多讀書、讀好書。除了在學校老師的教導之外，培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，努力營造一個書香家庭，我認為是我們每一位做家長的責任。

　　一、營造良好的閱讀環境

　　我們家藏書很多，家里專門為孩子購置了一個書柜，孩子的書柜由自己放置、管理和使用，使孩子擁有自己的圖書，象擁有自己的玩具一樣，可以隨時取閱、欣賞。

　　二、激發高昂的閱讀興趣

　　父母熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。我們做家長的有了讀書的習慣，孩子就容易愛讀書。古訓有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報，方可對孩子產生有效的影響。尤其親子共讀，效果更是事半功倍。一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的伙伴，讓閱讀真正走進孩子心靈深處，讓育人的空間從學校延伸到了校外，從而很好地發揮了家庭的育人功能。

　　三、教給科學的`閱讀方法

　　1、首先教給孩子怎樣處理不認識的字和不懂的詞的方法，就是學會查字典、詞典等工具書。

　　2、教給孩子怎樣進行滾雪球式的背誦方法，來積累相關的語言。

　　3、教給孩子怎樣朗讀、默讀、速讀的方法。

　　4、教給孩子怎樣由讀到想，再由想到讀的閱讀方法。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

　　我和媽媽一起讀書

　　大家好，我是本校401班戴冰玉。我喜歡讀書，媽媽經常帶我到書店，和我一起買書，買回來的書我都先看，看完了我就講書中的故事給媽媽聽。因為好多書都是我先讀的，所以媽媽就給我提出各種各樣的問題。比如假期里我寫的《愛的教育》讀后感，就是在媽媽的不斷提問下改了5遍，每一遍我都有不同的收獲。剛開始，她發現我沒寫上作者，也沒寫作者是哪個國家，更沒寫書中的主人翁。只是寫了幾個小故事。媽媽就問我:“這本書是誰寫的?哪個國家的?書中的主人翁是誰?”我趕緊回去看書，原來書的作者是意大利的亞米契斯，書中的主人翁我知道是安利柯。整本書講的都是安利柯身邊發生的一些事，每一個故事都是用日記的形式來寫的。媽媽說，寫出來的讀后感是給別人看的，有些東西你自己知道不寫出來，沒看過這本書的人是不知道的。我寫了書中的幾個小故事。媽媽問我:“這幾個小故事，你為什么喜歡?你喜歡故事里的誰?他做了什么事情讓你覺得好?他周圍的人怎么想這件事情?”我就把喜歡的理由都講出來給媽媽聽，第一個故事《我們的新老師》，我喜歡是因為那老師講的話讓我感動。第二個故事《勇敢的羅伯特》，是因為我喜歡羅伯特這樣的同學，如果我有這樣的同學，我從心里高興。第三個故事《好朋友卡隆》，我更是從心里喜歡卡隆，我也想有卡隆這樣的好朋友。媽媽說:“把你喜歡的理由都寫下來，就是一篇完整的讀后感。”我按照媽媽的說法來寫的讀后感，老師仔細閱讀后，表揚了我，我美得不得了。我以后還要和媽媽一起讀好多好多書，寫更多更多的讀后感。

親子共讀的讀后感3

　　小滿讀完了《幸福來臨時》，給我概述了一下，我才開始看，對于故事情節本身，感受不深，深深感動的是作者在字里行間里對一個無助小女孩心理的精準的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對自己不可能搶到的最后的`食物，如何在不可能戰勝同伴面前保護自己，不惹麻煩：如何費盡心機保全自己少得可憐的財產，這些都是一個小女孩在一個不安全的環境里摸索出來的生存法則，然而面對刻薄的對手挺身而出維護弱勢的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個孩子成長中的猶豫、艱難、樂觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。

　　孩子出現問題的時候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當面說教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見效。通過寒假的親子共讀，我突然發現，原來要想了解孩子，方法很簡單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書，聽她聽的歌，嘗嘗她喜歡的零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問題，當然也更快捷的找到解決問題的方法。最近小滿經常說：我覺得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！

親子共讀的讀后感4

　　可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書。從報紙到雜志，書刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規》，這本書是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。

　　每一天睡覺前是我最開心的時間，因為我又能夠和媽媽一齊讀《弟子規》了。這天，我很早就做完作業，拿著書來到媽媽身邊說：“媽媽，我會背誦《余力學文》了，我背誦給你聽好嗎？”“好啊！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了。“不力行但學文長浮華成何人……”我一口氣把《余力學文》背下來了。媽媽開心得把我擁入懷里說：“這么長的一段話，你是怎樣記的.？”我自豪地說：“《余力學文》里不是說‘讀書法有三到心眼口信皆要’嗎？

　　我讀書的時候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來。”媽媽笑著說：“我的女兒真聰明，學以致用，《弟子規》是依據孔子的教誨編寫而成的，教導我們為人處世的規范，你要好好學習，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了。”我再一次把《入則孝》也搬出來了。“媽媽，平時我任性，愛發脾氣，總覺得自己的想法是對的，沒有聽從爸爸、媽媽正確的教導，以后我會改了。”媽媽激動地說：“《弟子規》一下子讓我的寶貝女兒長大了。”

　　正如媽媽說的：《弟子規》讓我長大了。但是，我明白光說是不行的，還要學會做，今后在我成長過程中必須會以《弟子規》來鞭策自己，嚴格要求自己，讓自己健康成長。

親子共讀的讀后感5

　　《我是貓》是作家夏日漱石于1904至1905年間發表的一本長篇小說，書中以一只有思想、有正義感的貓的視角，審視人類的生活。以一種頑皮、幽默的文學形式展示了以中學教師苦沙彌，理學士寒月、迷亭為代表的一群窮困潦倒的知識分子，在當時重商輕文的社會環境中惶恐不安而又不知所措的心態，嘲諷斥責以金田為代表的資本家的故事。

　　作為一名理科畢業生，平時很少有耐心和時間看完一整本文學書，但為了與女兒好交流，我花費了一整天的時間讀完了整本小說。王榮波先生翻譯的這本小說共412頁，女兒斷斷續續花費了近一個星期的時間讀完了這本書，我感覺到她對其中詼諧的文字感慨良多，對于貓最后醉酒溺亡感到傷感與惋惜。

　　在后期父女關于這本書的交流中，女兒講述了自己的觀點：人生而平等，沒有貴賤之分。這樣的觀點固然正確，但我認為，讀一本小說首先應關注的是當時的寫作背景，于是我們一起查閱了相關的資料。了解到當時日本社會處于日俄戰爭之后，明治維新時期，一方面資本主義思潮興起，崇尚個性自由；另一方面東方愛與美的傳統觀念根深蒂固，這兩種觀念之間相互斗爭著。以苦沙彌家為代表的知識分子與金田一家為代表的資本家在教育制度、社會責任感、價值觀方面進行著一系列的斗爭。而最終貓因為醉酒而溺亡，恰好代表了作者悲情主義思想的頂峰。明知無法逃脫苦苦掙扎，不如看淡一切不再強求，這種對現實的`抨擊，與魯迅的思想非常神似。

　　最后，我問女兒：“通過閱讀這本書你得到了什么樣的啟示？”她告訴我：“學習知識是一種社會責任與使命，我們生在新中國必須肩負起社會責任。”說實話，我聽后非常感動。

　　這一次親子閱讀，讓女兒樹立了正確的人生觀、價值觀，學會了思考，遠勝過于我平時苦口婆心的勸導，更是體現了書的良師益友的作用。貓眼看世界，得失明心間。

親子共讀的讀后感6

　　每次買回一套好書，我就會和女兒一起共讀。通過親子共讀，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動，樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀應該是一件快樂有趣的事。

　　我們喜歡與孩子同看、同聊一本書。日里我和女兒看到一本好書、一篇好文章或是一個好笑話，總是會相互傳閱，相互分享。從孩子上幼兒園起到現在三年級，我都堅持自己每天接送，利用在路上的時間和女兒談心、聊天，所以，現在我女兒回到家里，什么都愿意跟我說。這是家長的幸福，也是孩子的幸福。

　　讀書是孩子獲取知識的主要途徑之一，也是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。在學校里，孩子和老師一起讀書，在家里，孩子和爸爸、媽媽一起讀書。學校和家里是兩個不可分隔的部分，而孩子最初讀書是與爸爸、媽媽一起。下面是我和孩子讀書的一些經歷。

　　我陪女兒讀過《親子故事》，《窗邊小豆豆》，《成語故事》，《弟子規》，《馬小跳》《名人故事》等等。每當讀完一本書，我們就共同探討文章作者寫這書的意義何在，從中受到什么樣的啟發。比如名人故事里的比爾·蓋茨，她從小就喜歡讀書，更沉迷于算機。但是她癡迷在研究計算機，而不是像現在的小朋友那樣總是沉迷于計算機的游戲之中。這中間的差距就會對個人產生不一樣的結果，然后反問她，你想有什么樣的未來呢？她也會談及她自己的想法。還有弟子規，讀了后我會讓孩子要領悟做人的道理，如何孝順父母，如何聽從父母及長輩的教導。然后讓她談談自己的感受和想法，從中學到了什么，她都會很認真地敘述著，然后把整個故事講訴給我聽。

　　讀了楊紅櫻寫的《偵探小組在行動》后，我和女兒受益匪淺，它使我們懂得了許許多多的道理，使我終身受益。

　　這本書主要說安琪兒的好朋友，是個農民的孩子。在一個夜晚，黃菊的爸爸出車禍了，撞上黃菊爸爸的司機卻逃走了。俠肝義膽的馬小跳發誓要找到司機，要讓他承擔法律責任。他召集唐飛，毛超，張達，成立了一個偵探小組，到處尋找車禍的目擊證人，在偵查的過程中，有一個叫老杜的中年男子也加入了偵探小組，他為黃菊爸爸支付了全部醫療費。后來牛皮加入了偵探小組。老杜從千里之外找回了黃菊的媽媽，偵探小組歷經千辛萬苦，終于找到了撞黃菊爸爸司機的詳細資料，偵探小組終于破案了，找出了那位司機。原來這人就是——老謀深算的老杜。

　　女兒說，這本書讓她懂得了一個深刻的道理——法網恢恢，疏而不漏，以后我一定要讓女兒多讀書，懂得更多的道理。

　　女兒每天做完作業后，我會讓她認真閱讀課外書，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為她的另一種生活方式。不管我平時工作有多忙，每天晚上都會抽出十幾分鐘的時間跟她一起讀他喜歡的故事或者科普知識，讓她帶著甜蜜進入夢鄉，這也是我們做家長的一份幸福和責任吧！

　　和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年，那無憂無慮的快樂時光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發現問題，生活是那樣的快樂，成長卻又是那么的艱辛！

　　《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每天的點滴生活，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學園的校長，他獨特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發孩子的天性，引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設計無數有趣的活動，來調動孩子的`情緒，在玩中有學，沖破自己的思想束縛，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報！想到這里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學習教育孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛，多么的善良、多么的與眾不同！

　　每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不同！通過看這本書，我雖然不能把《巴學園》帶回家，但我可以在家里營造出巴學園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，并讓她有彌補過失的機會，我相信女兒是最棒的孩子，相信她能勇敢的面對每天的進步與失敗。

　　我會盡量選擇有趣味性的書給她看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及她熟悉的事物的圖畫和照片。同樣，她也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，并認清現實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創造性思維能力。我會鼓勵女兒注意圖畫中的事物或讓她猜測下一步將要發生什么。當她這樣做時，我會給予表揚，并為她豎起大拇指。

　　當孩子顯示出她要讀書時，我會盡量給她一些她熟悉喜愛而又能“讀”的書，即使她已經記住了書里的文字。以后當她在其它書里看到這些熟悉的詞匯時，她就能讀懂它們了。我會經常帶孩子去買一些新書，這些書里的故事都有一定的反復性，而且再三出現相同的詞匯。即使孩子已經能夠自己閱讀也不要停止讀書給她聽。一起度過這段親密時光，我想她會從中得到很多快樂。我每次都會教導孩子愛惜書籍，保持書的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫。

　　當她懂事起，每到她過生日之前，我都會問她最想要什么禮物。她會毫不猶豫地告訴我，我想要一套書。我也會滿足她的心愿。每到星期天她把作業完成了，就會叫我陪她去書店看書。每年放暑假，她的多半時間都在文軒書店看書，每次去叫她，她都會很不情愿離。就連中午放學回家，她進屋第一時間就是先拿書看，有時候還會一邊吃東西一邊看書。偶爾還會給我講書里的故事。當她講到重點時，我們就會相互討論，作者寫這本書是想說明一個什么樣的道理。我會讓女兒敘述給我聽，然后加以指點。

　　通過親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人的意見。我自編了一首關于家庭的詩：

　　<<家和萬事興>>

　　頭上銀發現，不愿到鏡前。

　　人生如夢境，何須爭斗間。

　　一生無常態，平心來看待。

　　心靜自然好，家和萬事興。

　　最后，我相信只要每個人打開自己的心扉，真心的與孩子交朋友，給她們一個公正的世界或一片屬于她們的小天地，相信每一個孩子都會擁有她們自己的開心樂園。

親子共讀的讀后感7

　　——《好長的冬天》讀后感

　　《好長的冬天》這本書是美國著名的羅蘭·英格斯·懷德寫的。

　　這本書主要講了羅蘭的'爸爸申請到了銀湖邊的一塊地，并蓋好了小木屋后，暴風雨來了，這不是一個普通的冬天，這個冬天將會長達兩個月，零下四十攝氏度，火車還停開，小鎮上的人

　　每天只能吃一些小麥來充饑，木炭、煤炭燒光了他們扭干草棒，為活下去而奮斗，爸爸的手被凍裂了，爸才發現自己不能拉小提琴，從此在家里就少了快活的小提琴聲，后來家里的小麥吃光了，鎮里的兩個小男孩冒著生命危險去南方找小麥，很幸運，他們回來了，他們給了爸一半的糧食，救了爸一家。

　　這本書讓我明白了干什么都要堅持到底。

親子共讀的讀后感8

　　在我們的現實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學就是做作業，根本沒有一點時間來讀書學習，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

　　讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學生，是一個難有發展的學生；一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。

　　由于工作的關系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學習中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！

　　我們在讀了《魯濱孫漂流記》的.故事時，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環境中頑強不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

　　我在成長中也收獲了快樂，新的學年新的起點，我會讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無比！

親子共讀的讀后感9

　　在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時，母親不幸去世。所以，高爾基便走入在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時，母親不幸去世。所以，高爾基便走入社會。其次部一共有八小章。

　　第一章是《到鞋店里當學徒》講了高爾基來到人間走到了一家“時式鞋店”高爾基當學徒時沒有一天可以閑著，愛發脾氣的廚娘總是把“我”早早的叫起來。寫了高爾基的表哥也特別厭煩廚娘。有一天廚娘不知被誰推了一把，倒在地上莫名其妙的就死了。當高爾基想逃離這個厭煩的地方時不當心把手燙傷了，結果被送進了醫院。

　　其次章是《在姨婆家》講了外祖父有把高爾基送到了姨婆的家里，外祖母的妹妹是一個喜愛嘮叨脾氣很大的老婆子，在這個家里高爾基的工作許多。當外祖母來看我的時候，這個老婆子對著外祖母大聲說話，大聲的諷刺外祖母。當高爾基厭倦這個討人厭的地方時，他做出了逃跑的打算，但是這個厭煩的冬天他能跑到什么地方去呢? 第三章是《船上的生活》講了其次年的春天高爾基最終逃跑了。高爾基在一個船上做起了工作，當晚上高爾基的工作最少的時候，斯穆雷就給了高爾基一本精裝版的小說，讓高爾基念書，自從這次以后斯穆雷就每天這個時候都讓高爾基念書，并總說：“一個人要想聰慧，就得多念書，念得越多越好，要把全部的書都念完……”也正是這樣讓高爾基喜愛上了讀書。

　　第四章是《裁縫的妻子》講了高爾基又到了外祖母妹妹的家里，外祖母家里德樓下有一個人是裁縫的妻子，她總是借高爾基書看。

　　接下來四章都體現了高爾基特別愛看書。最終高爾基抱著能進高校的盼望到喀山求學。

　　這么多章都體現了高爾基很愛讀書，也體現了愛讀書的好處，也能體現出斯穆雷總說的那句話：“一個人要想聰慧，就得多念書，念得越多越好，要把全部的`書都念完……”我明白假如我們每念完一本書就會寫一篇讀后感的話，那就等于每念完一本書就有一篇讀后感那么長的收獲一開頭可能只有一點，但越往后，你的讀后感寫的越長，你明白的道理就越多，你讀的書越多你懂得學問就越多。

　　這部文章更讓我懂得了“一日無書，百事荒蕪”的道理。

親子共讀的讀后感10

　　我是一名幼教工作者，同時，也是一位母親，此生，我慶幸我選擇了這個職業，因為教育孩子，要從小做起，而多年的幼教工作，讓我積累了很多的早教理念和經驗方法，所以，從寶貝一來到這個世界上，我就努力嘗試把最好的教育給孩子，而眾多的教育理念中，早期閱讀對我的觸動又極為深刻，寶貝還不到一歲，我們就開啟了早期親子閱讀之旅。

　　一、閱讀啟蒙階段

　　1歲左右，為了讓寶貝接受書這位好朋友，我給孩子買了很多布書和洗澡書，那時，雖然他還不懂什么叫閱讀，但拿到這些撕不爛、泡不壞的書后，他也會下意識的指指里面的圖畫，表現出很驚喜、很滿足的樣子。

　　二、愛上閱讀階段

　　等再大一點，我們開始接觸真正的繪本。給兒子選繪本時，我總是要斟酌很久，我想，剛剛接觸繪本的孩子，不適合讀情節復雜的，于是我想，我要給他買好玩的、有趣味性的繪本。我給兒子買的第一套繪本是東方娃娃嬰兒系列繪本，例如《大灰狼娶新娘》、《拔呀拔呀拔蘿卜》、《哇找到了》《跟著媽媽噠噠走》等，至今還記得，當我說“新娘新娘，請伸出手來讓我看看”時，兒子會配合的伸出小手示意;當我用驚訝的語氣說“呀!新娘的手上全都是毛啊”，總會把寶貝逗得哈哈大笑!當我講《拔蘿卜》時，多次的反復后，寶貝便很熟練的記住了故事內容，每次都會和我一起講述，而且講得有模有樣!

　　三、閱讀多樣化階段

　　兩歲多的時候，我就帶領寶貝一起閱讀了認知系列的《小熊寶寶》繪本、練習動手操作的《嬰兒游戲繪本》、充滿驚喜的《小玻系列翻翻書》《奇妙洞洞書》系列等，這幾套繪本讓孩子在嬰兒時期充滿了快樂和驚喜，寶貝已經開始離不開書了，每天都會有固定的時間和我一起閱讀好玩的`繪本。

　　四、閱讀量增加階段

　　每個寶貝在不同的時期都會有不同的愛好。曾經有一段時間，寶貝酷愛玩車，我就為寶貝買了繪本《交通工具大集合》等，將玩具和繪本結合在一起，讓寶貝十足過了一把癮。那一段時間，我們還一起閱讀了《臉臉各種各樣的臉》、《蛋寶寶》《誰藏起來了》《點點點》《挖孔認知系列》等繪本，寶貝喜歡得不得了，每次都會粘著我多講幾遍，而我，也非常享受和寶貝的親子共讀時光。

　　時間過得真快，寶貝上小班了，上學期，我們開始接觸一些名繪本，像《我爸爸》《我媽媽》《小藍和小黃》《好餓的毛毛蟲》《彩虹色的花》《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》《早餐，你喜歡吃什么》等，下學期，我們閱讀了《月亮的味道》《綠綿羊在哪里》《一只小豬和一百只狼》《大衛系列》等。中班上學期，我們又一起閱讀了《我是霸王龍系列》，寶貝對恐龍產生了極大的興趣，于是，我又帶寶貝到恐龍博物館去探秘恐龍。《首先有一個蘋果》讓寶貝學習了10以內的點數，真是一本不錯的數學繪本。中班下學期，寶貝開始喜歡上故事情節較為復雜曲折的繪本，例如《狼外婆》、《十二生肖傳說》等，讓寶貝感受到了中華傳統故事的魅力。

　　如今，我們的親子閱讀之旅仍在進行，閱讀可以開闊寶貝的視野、增加寶貝的閱歷、陶冶寶貝的情操、開發寶貝的智力，總之，閱讀的好處數不勝數，在和寶貝親子閱讀的旅途中，我也一路欣賞著路上的各種景色、感受著寶貝的點滴成長，不管最后走到哪里，我們會繼續走在這條親子閱讀之旅的路途中，因為我始終相信：上路，總會有收獲，最美的風景一定是在路上!

親子共讀的讀后感11

　　人們在面對其它事情時,如果做不成就會改變方法,但在教育孩子的時候,父母永遠不知道改變方式,然而無效的重復只會把事情變得更糟.往往孩子發展順利的家庭,是父母學會了示弱.

　　中國的父母往往不善于表達感情,尤其不會表達對自己孩子的鼓勵,支持和愛.過去的誤導是對孩子越嚴厲他們才會越有出息,其實這種觀念是不對的父母對孩子的`愛能表達出來,其實就是對孩子最大的支持和鼓勵.孩子的成長中需要一種力量,這種力量只有父母給了,他才會覺得足夠.我們表達愛的時候,為什么會不科學?錯的不是愛,而是愛的方式.

　　生命可以是玻璃,也可以是水晶.

　　冰心說,情在左,愛在右,走在生命的兩頭,隨時播種,隨時開花.我們期望：每一個生命,都能超越自我,不再像玻璃一樣脆弱,而最終如水晶般明澈和堅韌..

親子共讀的讀后感12

　　通過和孩子共讀，我們知道這本書講的是藥品推銷員彼安吉常年出差在外，但是他的女兒要他每晚給她講一個故事，于是，他無論身在何處，他都會在每個夜晚打給小女兒講故事，由于費的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣出一筆藥品時，這個夜晚講的故事就會長一些，因為它講的故事生動有趣，有時就連總機的接線員都會為了聽他講故事而停頓了所有的接線工作。我們被他這種深深的父愛而打動，雖然經濟的拮據會讓有些故事變的那么短，但我們還是被每個故事的生動而深深吸引，每個故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無窮。

　　在讀這本書的時候，每天我們會抽出一點時間，在午后或睡覺前來和孩子一起講讀，孩子聽得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個年齡的父母讀者都會讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說明這本書里的故事有多忙的`精彩。

　　很久沒有坐下來好好地把一本書讀完了，放寒假了，正好學校老師也提倡親子共讀，兒子也很愿意和我一起讀書，這好似更加激發起他讀書的熱情了。我就和兒子一起閱讀了《少年兒童百科全書》。兒子一直喜歡問很多奇怪的問題，有時候我也答復不上來，正好通過這本書來解答很多我答復不了的問題。比方說到宇宙的的形成，我只會用神話故事中的傳說來跟兒子說‘宇宙是盤古開天地的時候就有的；兒子就會說媽媽又在騙人了。呵呵。這回通過看這本書終于把這個問題解答了，原來宇宙大概形成于200億年前，在一次無比壯觀的大爆炸中宇宙誕生了、宇宙形成后就再不停地運動著。

親子共讀的讀后感13

　　讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。

　　首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的'生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

　　其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

親子共讀的讀后感14

　　《背影》這篇文章是朱自清先生1925年所作，回憶發生在八年前，記錄了父親送兒子北上讀書在車站告別的感人一幕。在那特定的場合下，在那悲涼的氣氛中，通過父親吃力地爬到對面月臺為兒子買橘子的細微動作刻畫，展現作為父親對兒子的舐犢情深，使兒子極受感動，這印象銘刻心中，永生難忘。八年之后，作者已在清華任教，但想起那背影，父親的形象便出現“在晶瑩的淚光中”，足見作者當時感受之深了。該文寫作技巧是如何的出神入化，是如何的膾炙人口，早已有公論，在此不再贅述。讓我讀后心中久久難以平靜的是那種血濃于水的父子親情。

　　很多事情，也許只有親身經歷過，才有更深的體驗及感觸。作者與父親這種感人至深的父子親情，于我猶如感同身受!

　　記得我自讀初中一年級起，便離家到鎮內中學就讀，學校離家大約五里路，由于當時鄉下與城鎮之間未開通公交，每次去學校總是由父親騎自行車送我去。將要出門時，我總不敢直面母親，“媽，我上學了……”話沒講完，瞥見母親眼里已經滿含了淚水，我就哽咽得再也說不出話來。好不容易到了學校，跟父親說再見時，雖然他努力表現得很輕松的樣子，鼓勵我用心學習，但我還是極力避開他那慈愛的目光，生怕不爭氣的眼淚忍不住再次流淌下來。

　　這種依依不舍的情感，源于少年的我對父母之愛的難以割舍!而真正感受到父母的愛是如此的偉大而又無私，則是我已為人父之時。此時，才真切的感受到什么是“潤了兒身，瘦了娘親，長了兒身，老了雙親”。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，可惜父親已經老了，留下的只有永遠難以磨滅的既熟識又陌生的背影!

　　小時家貧，母親體弱多病，父親作為一家之主，像一頭老牛拉破車一樣，吃力地拉扯著我們一家六口人艱難度日。多少個漫長的黑夜，在忽明忽暗的煤油燈下，父親獨坐床沿，手中握著那管一尺多長早已摸得溜光的水煙筒，若有所思，吧嗒吧嗒地抽著水煙，我有時被煙熏醒，也不敢吱聲，生怕驚擾了沉思的父親，而父親沉重的背影，卻像鉛塊一樣壓在我幼小的`心里讓人喘不過氣來。

　　經過時光沙漏日久經年的無情打磨，父親親切的音容笑貌漸漸在記憶中淡去，而那沉重的背影，卻變得越來越清晰，從父親身上發出淡淡的汗香和著那水煙的獨有味道，常常在我腦中縈繞不去。

　　思緒在朱自清先生雋永的文字里徜徉，靜靜地品味一位年邁的父親博大的愛，我相信，那一刻，朱自清先生是無比幸福的，無論他走到哪里，父親都是他奮斗的支撐，父親永遠是他心中無比巍然的山，而我也一樣!