《科學》讀后感(常用15篇)
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《科學》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《科學》讀后感1
我們是恒溫動物，必須把體溫維持在37攝氏度左右。要維持體溫，身體就必須源源不斷地產生熱量。在安靜狀態時，體熱主要是新陳代謝過程中產生的。在你進行鍛煉或從事體力勞動時，體熱則主要是肌肉運動產生的。在大腦中一個叫視丘下部的區域有體溫調控中心，時刻監控著體溫的變化情況，發出升溫或降溫的命令，讓體溫保持恒定。例如，當天氣寒冷，體內產熱不足以維持體溫時，視丘下部就會命令肌肉不由自主地運動起來補充產熱，也就是寒顫。 體內產生的熱量不斷地通過皮膚散發出去（呼氣也能帶走一部分熱量）。
熱量的傳遞是從高溫區向低溫區轉移的，有輻射、對流和傳導三種方式。在環境溫度比皮膚溫度（32～35攝氏度）低得多時，體熱能很快地通過熱量傳遞散發出去，主要是通過熱輻射，一小部分通過熱對流（取決于空氣的流速），還有一點點是通過與空氣直接接觸的熱傳導。但是如果體熱在大量地產生（例如在做劇烈運動），或者環境溫度接近皮膚溫度，就要盡快把體熱散發出去。這時體溫調控中心就會發出降溫命令，讓皮膚血管擴張，增加流經皮膚的血流量，通過血液把體內的熱量帶走。但是這時光靠熱量傳遞來散熱就不夠了，所以體溫調控中心還會命令皮膚出汗，靠汗液的蒸發把熱量帶走。在環境溫度超過皮膚溫度時，就沒法靠熱量傳遞來散熱了，蒸發成了唯一的散熱方式。
出汗是很高效的散熱方式，每蒸發1克水就可帶走2.43千焦的熱量。但是并不是汗流出來就就一定能馬上蒸發掉的，它能否有效地蒸發，取決于周圍空氣的濕度。相對濕度大于75%時，就沒法有效地蒸發。這時如果周圍溫度又很高的話，體熱就沒法有效地散發出去，身體散熱機制開始超速運轉，努力想把熱散發出去：呼吸變得急促，心臟快速跳動，大量地出汗。人會覺得很不舒服，出現了頭暈、頭疼、身體虛弱、肌肉痙攣、惡心、嘔吐等癥狀，醫學上稱為熱衰竭。 熱衰竭如果沒有進行治療，就有可能出現更嚴重的后果：體溫調控出現障礙，反而不再出汗了，皮膚變得干燥，體熱在體內急劇積蓄。平均來說人體每公斤體重積蓄3.49千焦熱量，就足以提高體溫1攝氏度。也就是說，一個體重70公斤的人，只要少蒸發100克汗液，就能讓體溫提高1攝氏度。在這種情況下，短短的十幾分鐘內，就能讓體溫急劇超過41攝氏度，同時出現了神志障礙，意識模糊或昏迷，醫學上稱為熱射病。如果不及時救治的話，會使內臟器官受到損傷，乃至死亡。 熱衰竭、熱射病以及其他幾種與熱有關的疾病通稱熱病，也就是俗稱的“中暑”。輕度的中暑（熱衰竭）只要到陰涼、通風的地方（最好有空調），脫掉衣服休息一會兒，喝不含酒精的冷飲，很快就能恢復正常，并不需要吃藥也沒有有效的非處方藥可用。這時如果吃某種中成藥或進行某種民間療法（例如刮痧），也會覺得非常有效，而其實是身體自己恢復的，并不是這些藥物、療法真正有效。所謂刮痧是用外力讓皮下毛細血管破裂、淤血，“痧點”就是皮下淤血，并不是排出的.毒。中暑也跟毒素沒有任何關系。
如果出現了熱射病癥狀，就不能掉以輕心了，在叫救護車的同時，把患者轉移到陰涼地方，并采取措施立即讓體溫降下來，例如用涼水浸泡患者，用水龍頭朝患者沖涼水，或者用浸了涼水的海綿、毛巾給患者擦身。但是水溫也不能太冷，不要冷到讓患者寒顫，那樣反而增加了體熱的產生。 這是醫學界建議并實施的治療熱病的有效方法，國外普遍使用，在許多中國人看來卻很恐怖。因為按中國民間的說法，在人體發熱、出汗時（不管是因為中暑還是因為激烈運動）是不能沖、泡涼水的，據說這樣會給身體造成傷害，甚至還會死人。有人給出解釋，說是在發熱、出汗時皮膚上的毛孔張開，涼水會從毛孔進入體內。這種說法很荒唐。人的皮膚并不是篩子，水是不可能通過毛孔進入體內的。在皮膚沒有受破壞時，水也不可能透過皮膚進入體內，否則浸泡在水中就相當于喝水可以解渴了。 還有人說，中暑時洗涼水澡會讓毛孔收縮，汗流不出來，熱反而散不出去。這種說法同樣荒唐。出汗能夠散熱的原因是水分的蒸發，而一旦浸泡在水中，汗液沒法蒸發，出汗起不到散熱作用，汗還能不能流出來就無關緊要了。人在水中時主要是通過皮膚與水直接接觸的熱傳導來散熱的。 在高溫的天氣采取一些措施可以預防中暑，例如多喝水（不要等口渴了再喝），少運動，少穿衣服，避免陽光直射，在陽光下活動要涂防曬霜等。在周圍溫度接近體溫時，風扇已起不到預防中暑的作用。預防中暑的最好辦法是使用空調。如果由于擔心“著涼”大熱天也不敢開空調，就會冒著中暑的危險，老人和小孩尤其如此。
《科學》讀后感2
由于時代局限，20世紀的計算機等新科學的突破性進展在書中并沒有得以體現。本書也忽略了中國在科學發展中的作用，沒有關注到古代中外文化交流對于科學發展的重要性。
除此之外，根據部分學者的說法，本書在量子物理學等部分存有史料錯誤的問題，作者在書中還采取了輝格派的史學方法，比如對優生理論的過度宣揚，對柏拉圖理論的打壓等。
從整體來看，本書依舊是一本不錯的科學史著作。當時科學史的研究著作相對較少，因此作者可以參考借鑒的范例不多，在文章的敘述表達等方面不可避免地存在一些問題，但是這些不足的地方也可以作為對當代科學技術史研究者們的警示。
在細節的部分，作者采用的不是科普式的說明語言，而是相對嚴謹的學術敘述，因此本書的許多內容都比較難以讀懂，需要讀者具有一定的知識基礎。
由于筆者的理論知識有限，在閱讀時采取了泛讀的閱讀方式，無法深入了解其精髓，在此僅表達自己粗淺的認識。
1.科學的基本模式：觀察與思考
科學的基本模式應該是觀察與思考。
觀察是對自然界事物的挖掘、模仿與探索，這種方式源于人們探索世界的本能。人們從誕生時就在用雙眼探索世界，并且將這些觀察的結果應用到自己的生活中。
在《科學史》書中，醫學往往是各個文明古國最早發展起來的學科。這一學科就源自人們對于自然界的觀察，所以早期的醫學發展也脫離不開巫術。而物理學、生物學等學科最開始的發展也來自于對身邊事物的觀察。
這種方式還受到人們的欲望驅使，人們希望能夠直接改造世界，應用科學成果，所以早期的科學往往都是在人們所能夠觀察到的范圍內進行。這種思維模式也影響了宗教與哲學，并且形成了相應的思維模式或者是行為模式，并且以這種模式“綁架”科學的發展。對于觀察到的事物的思考就是另一種模式，這種模式主要通過宗教與哲學進行發展，產生了“邏輯”上的“演繹法”的思想，也就是設定好實驗的前提，通過觀察等方式，使得結論與自己的預設相符合。
隨著科學事業的發展，科學在18世紀開始進入新模式，阿基米德式的實驗方式逐漸興起。而這種實驗方式也沒有離開觀察與思考這兩個基礎的'模式，而是綜合考慮、使用不同的指導思想進行。
此時科學家的觀察點已經不僅僅局限于眼前所見，而是深入到粒子的角度，開始了新維度的探索。
2.科學與宗教、哲學的關系
在作者看來，宗教、哲學與科學之間是一種糾纏、難以分清的關系。
在古代，科學依附于宗教、哲學之間，從事科研工作的很多都是哲學家，科學研究按照不同流派的哲學思想指導進行，比如亞里士多德就通過觀察等方式探索天文學、物理學等知識。因此早期的科學史是在哲學與宗教的庇護下開展工作的。在文藝復興時期，科學與宗教、哲學的關系逐漸疏離，興起的實驗方法與自然規律的探索甚至導致了機械論的產生，并影響了哲學的發展。19世紀以來的科學與宗教、哲學之間又是相互交錯的關系。
因此在本書的最后部分，作者認為我們應該以平和的心態看待科學與宗教的關系，具體的問題應該留給時間去解決。所以，作者對于科學與宗教、哲學抱著含糊的態度，以實用為直接目的對這些內容進行描述，可以感受到作者的“新實在論”的思維模式。
3.科學史的含義與意義
科學的含義很廣泛，它既可以指文藝復興以后與蒙昧隔絕的態度，也可以指對自然的觀察與思考，此外，科學也專指近代的科學技術發展，讀后感與古代相對立。本書作者采用的是對于自然的觀察與思考的模式，這種定義下的科學避免不了與宗教、哲學產生糾葛，因此作者也特意用副標題點明它們在本書中的位置。這也表明了本書外史的書寫方式，即考慮到科學與社會要素等之間的相互關系，也是本書的精彩之處。了解了科學在本書中的定義，筆者再來討論一下科學史在本書中的定義。科學史是對科學史料的梳理與總結，從而起到幫助科學研究、摸索科學規律的作用。
科學史從字面上看，就是科學的歷史，因此它要符合科學的基本要求，更離不開史學的基本要求。所有的歷史都是對史料的重構，科學史也是。科學是難以用只言片語寫好的，因此科學史一定會有所刪減，不同人的刪減結果表現了他們史觀的不同，更表明每個人不同的用意。比如本書中被部分人提到的“輝格派”手法，就是因為作者在對科學進行刪減時，存在過度個人化的傾向，并沒有做到相對客觀。
此外，科學史是對于科學的重構，科普也是對于科學的重構。科普的重構是要將科學與人文結合，使得科學的成果能夠盡可能被人們所接受；科學史的重構是要從科學的歷程中探索規律，總結經驗。
就本書來說，我認為它雖然是一本流行且受到科學家好評的一本書，但是在對于科學規律的挖掘上仍然存在著不足。作者：謝鵬鑫
《科學》讀后感3
我在課余讀了《自然與科學之謎》這本書，學到了許多關于宇宙、自然景觀與許多神秘的現象的知識，讓我更加熱愛大自然，更加熱愛祖國壯麗的山河。
自然與科學之謎這本書里被分成了六大類，有：“奇特的自然奇觀：”、“物理之謎”、“化學之謎”、“耐人尋味的神秘景觀”、“令人驚嘆的神秘現象”、“數學之謎”。
我最喜歡的單元是“奇特的自然奇觀”。因為在這里邊有許多我們沒見過的景觀和不合常識的事情，還有一些我連想都不敢想的事情。我從這本書中知道了彩虹是在盛夏和初秋季節里，下雨前后，當空氣里還漂浮著許多小水滴時，陽光照射在這些小水滴上，由于折射作用，就改變了太陽光線散射開來，使之重新成為七種顏色；再經過地面的反射作用，就形成了從外向內。這樣形成的。知道了地震除了把地震得東倒西歪，還會形成火災、海嘯、水災、山崩、地陷、火山爆發和瘟疫等可怕的災害。知道了火山噴發時地球表面就像被炸開了一條連接地下深處的通道，一根通向巖漿源地的`“喉管”，一時間，大量熱的巖漿、氣體、塵埃、和圍巖碎榍、容顏塊、石塊等，從“喉官”中奔涌而出，沖向高空，形成了一根巨大出壯的火柱，火柱沖致一定高度，體積急速膨脹，形成了氫彈爆炸的蘑菇狀煙云，煙云是由噴出的氣體、水蒸氣及細小的火山碎物（包括火山灰）、巖物質等構成，其中帶正電荷的大量水氣與帶負電荷的火山灰在高空相遇，由于高空氣溫地，兩者結合迅速凝結成雨滴，以暴雨的形式降落，并伴有電閃雷鳴，形成了一幅既壯麗又恐怖的自然現象。
我喜歡的文章 是“重力之謎：水往高處流”、“神秘之雨的迷惑”、“奇‘石’”、“奇‘湖’”、“奇‘泉’”、“奇‘河’”、“會長高的石獅子和會增重的石球”。
我最喜歡的短文就要說“神秘雨的迷惑”了。“神秘雨的迷惑”這篇故事講了：“南卡羅來亞洲的艾肯市在1885年。從十月份萬里無云的一天中午開始，雨水就早晚不停的落在了該市墓地的兩個墳墓上。那場雨一直下了幾十天，而就連一滴雨也沒下到墳墓的周圍土地上。科學家認為：‘晴天雨是大風把別的地方的雨吹到了這里。’可他們無法解釋為是么雨只落在一個地點，而甚至一滴也沒有出某個地點去”
我從這本書里學到了知識，這本書也讓我大開了眼界，所以我心中充滿了喜悅。
《科學》讀后感4
其實，科學處處在我們身邊，就像“大可樂瓶里的龍卷風”、“融化的泡沫塑料”等等簡單而好玩的游戲。這本書從77個簡單的科學游戲讓你入手，循序漸進，逐漸到77個不可思議的科學游戲，它主要以圖文并茂的方式介紹過程，當你完成游戲以后，再告訴你原來是這么一回事，讓你贊嘆不已。那么我就介紹幾個好玩的游戲吧。
簡單類游戲“神奇小毛巾”
步驟1、將兩條小毛巾在桌上攤開，邊緣處相互重疊約2厘米。
步驟2、把重疊的部分折成像手風琴一般的褶皺，然后用大拇指和食指捏住褶皺處，讓毛巾看起來像領結一樣。
步驟3、讓孩子（或另一個人）分別抓住小毛巾的兩端并用力拉扯，雖然你只用了兩根手指頭，但無論另一人怎么用力，就是拉不開。
這是為什么呢？原來，兩條小毛巾的重疊處折成了手風琴一樣的褶皺，雖然只用了拇指和食指捏住，卻已壓住了所有接觸點，因此摩擦力大幅增加。其實，不止是小毛巾可以做這個游戲，還可以用濕紙巾、手帕等來玩。只要是布或不容易折斷的紙制品都能如法炮制。
不可思議類游戲“無法踮起的腳”：
步驟1、讓孩子面對墻壁站立，并使腳尖緊緊地抵住墻壁。
步驟2、讓他踮起腳尖，他卻怎么使勁都踮不起來。這又是為什么呢？
原來，人如果要踮起腳尖，必須將身體的重心前移到腳尖的正上方。可在這個實驗中，人體的重心必須剛好貼在墻上，這當然是不可能的，因此，孩子是踮不起腳尖的。
在這兩個小游戲中，只要利用身邊隨處可在的資源，就能發現意想不到的奇跡。可在有些游戲中，會有平時不常見的道具，但也沒關系，只要了解其中的奧秘，說不定就可以發明出新的科學游戲出來了呢。不過在有些游戲中需要用蠟燭、香、小刀等危險物品，也要小心哦。
我覺得，這本書可以從好玩、簡單的科學游戲中告訴我們其中的'奧秘，把枯燥、無趣的科學知識通通變成一個個游戲，使我們對科學不再厭煩，更加喜歡了。
愛因斯坦的科學，從爸爸給他的指南針開始；愛迪生的科學，從媽媽送他的科學實驗書開始。我們的科學呢？就從這簡單、容易理解的《讓孩子著迷的77x2個經典科學游戲》開始吧！
《科學》讀后感5
咦！硬幣能貼在門上？用鐘表也能測出方位？這些實驗都在《讓孩子著迷的77*2個經典科學游戲》這本書里，這本書是由日本的后藤道夫寫的，是日本最受歡迎的科學實驗書。愛因斯坦的科學是從他爸爸送的指南針開始，愛迪生的科學是從他媽媽送他的科學實驗書開始，我的科學呢？就應該從這本書開始吧！
在暑假里，我閱讀了這本書，做了2個實驗，明白了原理，我真是受益匪淺啊！這些原理雖然簡單，但是背后也有大道理。書中寫了154個科學游戲和6個科學家的童年專題，他們分別是：費曼、愛因斯坦、愛迪生、富蘭克林、法拉第、居里夫人。
我先做了第133個實驗：放大與顛倒。第一步：我找來空的玻璃瓶裝滿水，蓋上蓋子。透過瓶子看報紙，會發現報紙上的文字變大了。第二步：在透過瓶子看遠處，看到的景物居然是上下顛倒的。原理：圓筒狀的玻璃瓶裝水后，在一定距離內相當于一個凸透鏡。當物體位于焦點內側時，看到的`是放大的虛像；當物體位于焦點外側時，看到的則是上下顛倒的實像。另外，在實驗中，在看遠處時，瓶子若是直立的，看到的景物就是左右顛倒的；如果瓶子是水平的，看到的景物就是上下顛倒的。
我又做了第146個實驗：報紙當爆竹玩。第一步：把報紙剪成兩半，其中一半對折后再展開，然后把四角折進去并重新對折。然后把兩個角向下彎折，使報紙形成一個菱形，最后對折。第二步：用力拉住一端，用力一甩，向內折的部分就沖出，發出巨響。原理：內折部分沖出來的瞬間，報紙會形成一個三角錐狀的空間，沖出的空氣在內產生共鳴，從而發出響聲。
這些科學游戲真是不可思議啊！我贊嘆不已。
《科學》讀后感6
聽同學說，《我們愛科學》是一本很好的雜志，所以，我也買了幾期看看。果然，受益匪淺。別看《我們愛科學》只是一本薄薄的月刊，但這本薄薄的雜志中有很多的科學知識，和奧妙的偵探游戲。
每一期的雜志，都會出現不一樣的內容，很新穎，很奇特。這是一本很有趣的雜志，在雜志的后幾頁，都會出現笑笑園，一個以笑話為主的項目。在疑案偵破中，還有一樁樁事件讓我沉思。在雜志的背面，還有一些推薦的好書，比如《恐龍世界歷險記》，帶你回到恐龍世界哦。
書里面介紹了一些植物、動物，有一期介紹了我喜歡的豬籠草。豬籠草擁有一個獨特的吸取營養的器官——捕蟲籠，捕蟲籠呈圓筒形，下半部稍膨大，籠口上具有蓋子。因為形狀像豬籠，所以稱為豬籠草。它會散發出一種香味，把一些小昆蟲吸引過來，粘在它的小“籠子”里，然后它在慢慢享受。在雜志中，當看到一些大型動物欺負小型動物時，我就會為它們打抱不平，想：這不就是以大欺小么！為什么要吃它們？它們多可愛啊！媽媽不耐煩的對我說：“自然界中，這是生物存活的規律，所以不講什么以大欺小。”
在今年的.4月（下）刊中，介紹了許多寶石，有被譽為寶石之王的紅寶石，有會變色的藍寶石，有罕見的祖母綠，有友誼象征的黃晶，有典雅的紫晶，有晶瑩的碧璽……其中，我最喜歡黃晶，黃晶是石英的變種，象征著和平與友誼。黃晶的顏色有很多，但以黃色的最為著名。古人認為，黃晶太陽般的光輝能給人溫暖和智慧，黃晶的價值很高，不過，在市面上有許多人造的，所以，購買時一定要注意。
讀了這幾本雜志，讓我懂得了許多科普知識，也開擴了我的視野，不讓我只在狹小的空間游蕩。我喜歡《我們愛科學》這本小小的雜志，希望同學們都讀一讀，多長一些知識。
《科學》讀后感7
“科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。”愛因斯坦的這句話，使我對科學感到迷茫，也感到它的不可思議。
這是一本奇妙的書，這是一本能讓人為科學折服的書——《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》，它給我的知識樹澆上了不可磨滅的“雞湯”。作者日本的后藤道夫以圖文并茂的形式，從易到難，循序漸進，給我們介紹了許多神奇的科學游戲。這些游戲看似高深莫測，可能需要滿腹經綸的科學博士才能讀懂，其實只需掌握一些簡單易懂的科學原理后，理解起來并不難，比如：《西紅柿電池》、《吸管噴霧器》、《玻璃球穿墻功》、《體積膨脹750倍》等游戲。
比如說吸管噴霧器這個小游戲。只是一個很簡單的方法，就可以看到吸管噴出水來。首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2:1的比例剪開，然后將短吸管插進水中，長吸管和短吸管擺成直角，同水面平行，最后用力在長吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個游戲運用了“伯努利定理”：氣流快的'地方，氣壓會下降。然而通過這么一個簡單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說明更加形象生動，更讓我記憶猶新。
再比如西紅柿電池這個實驗是利用西紅柿的汁液是電解液的原理，將一把銅制的鑰匙和一把鐵質的叉子平行插入西紅柿，等待一段時間后將這個物品露在空氣中的柄分別接到一個小燈泡的側邊和底部，小燈泡就能發光。我一直都認為只有電池或者電源才能供電，才能讓各種電器運行，做了這個實驗，我驚訝不已，想不到一種很平常的蔬菜也能成為電源。真是科學無處不在，科學就在我身邊！
通過閱讀《讓孩子著迷的77×2個經典科學》這本書，我覺得，它從好玩、簡單的科學游戲中告訴我們其中科學的奧秘，把枯燥、無趣的科學知識通通變成一個個有趣的游戲，使我對科學更加喜歡了。它從一個全新的角度詮釋了科學，我再次深深地領略到科學的神秘魅力，再次情不自禁地為科學所著迷。我想，這本書對我今后的課堂學習肯定會有很大的幫助吧。
科學游戲，游戲科學。愛因斯坦的科學，從爸爸給他的指南針開始;愛迪生的科學，從媽媽送他的科學實驗書開始。我們的科學呢?就從這簡單易懂的《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》開始吧!
《科學》讀后感8
讀了《我們愛科學》雜志，我不禁感嘆科學的魅力。
《我們愛科學》有“生命遐想”“全息探秘”“科學快艇”“宇宙奧秘”“地球護衛隊”“科學探險營”“身邊的科學”“快樂的科學課”“大開眼界”“科漫樂園”等精彩的欄目。宇宙是怎么形成的？黑洞在哪里？影像合成是什么？夏天為什么這么熱？我一直都對這些問題很好奇，從《我們愛科學》雜志中我明白了，這其中都蘊含著科學。
學校和社區有很多同學都會訂閱這套雜志，它用圖文并茂的形式，既嚴肅又活潑，讓我及時了解到了重大的'科技事件，吸取到豐富多彩的科普知識，書中的科學性和趣味性深深吸引了我，并讓我對科學產生了濃厚的興趣。
小時候，我總是認為科普書籍枯燥無味，直到讀到《我們愛科學》雜志時，才發覺科普讀物的趣味性，讓我喜歡在科學知識的海洋里遨游。每當我看到書中介紹的簡單小實驗，都會根據漫畫動手試試看。
讀著讀著，我又想到了那些刻苦鉆研的科學家們， “捧著一顆心來，不帶半根草去。”他們用自己的心血與汗水默默地奉獻著，為后人打造了一個科學世界。
科學的魅力是無窮無盡的，在21世紀，科學就是我們人類的精髓。我們要勇于嘗試創新，學習科學，了解科學，多參加科學實踐，挖掘科學中的奧秘，播下科學的種子，讓科學永遠陪伴我們，用科學創造我們的未來。
《科學》讀后感9
一、書中主要內容和重要觀點
書中用很大篇幅集中反映了蘇沃洛夫的戰略戰術思想和治軍之道，包括軍事成就、軍事思想、指揮風格和指揮藝術等，影響了俄國軍界好幾代人。書中給我印象很深的內容觀點主要有：
（一）關于蘇沃洛夫的戰略戰術思想
蘇沃洛夫的特殊功績在于完善同散開隊形相結合的縱隊戰術，這種戰術是西方在十八世紀末法國大革命的戰爭中創立、爾后由拿破侖發展起來的一種戰斗方法。在蘇沃洛夫戰術中火力與白刃突擊有了正確結合。他認為火力對于奪取勝利具有重大意義，他把以死相搏的白刃突擊的技藝提到空前的高度。蘇沃洛夫的戰術是建立在周密了解情況、行動迅速突然的基礎上的。并提出觀察、快速和猛攻三項戰術原則.蘇沃洛夫創立了一整套的教育和訓練軍隊的先進方法。人是制勝的決定因素這一信念是這套方法的基礎。蘇沃洛夫反對盲目練兵，極力主張激發士兵的民族自尊心和愛國熱情，努力使士兵在最復雜的戰斗條件下大膽主動和巧妙地行動。十分注重使軍隊訓練適應于戰爭的需要。蘇沃洛夫要求部屬務必弄清自己所擔負任務的實質。他說：“每個戰士都應了解自己采用的手段”。蘇沃洛夫經常關心士兵，關心他們的生活和需要，在戎馬生活中與他們同甘共苦。蘇沃洛夫贏得全軍的無限信任和愛戴。
（二）關于《制勝的科學》的軍事文化價值
《制勝的科學》是俄國偉大軍事統帥亞歷山大·瓦西里耶維奇·蘇沃洛夫(1729—1800)積多年作戰和訓練的經驗撰寫的一部軍事名著，集中反映了十八世紀俄國先進的軍事理論和實踐，曾對歐洲和俄國的軍事思想產生深遠影響。《制勝的科學》分為兩部分，第一部分“分隊對抗演習或演習前的訓練”是供長官用的，主要是闡述蘇沃洛夫的訓練方法。第二部分是向士兵口授必需的知識，其中包括軍人教育的基本原則和有關在不同作戰情況下如何進行戰斗的指示。其核心是：尊重士兵的人格和積極性，提倡自覺紀律，反對棍棒紀律；以實戰的需要訓練部隊．反對形式主義；用最能反映俄國士兵精神優勢的作戰方式方法同敵人作戰。《制勝的科學》作為科學具有超越時間和空間的普遍性，其關于尊重士兵的人格和自覺性，訓練和作戰的關系，精神因素的作用及士兵應具備的素質的論述，還有他在作戰、訓練中勇于改革創新的精神，對今天的我們仍有—定的指導意義。特別是《制勝的科學》中所包含的人道主義和愛國豐義精神使蘇沃洛夫的軍事思想具有強烈的人民性，更可供為正義而戰的人民軍隊來學習和借鑒。
二、讀《制勝的科學》我對軍事思想的認知
（一）以人為先
人是制勝的決定因素，因此應當把人置于優先位置來考慮，要注重戰前對士兵進行嚴格的操練和實行鐵的紀律，使每個士兵確信自己有力量，勇敢向前。士兵這一名稱理當包含軍隊中的所有人，上至最高級的將軍，下至最低層的火槍兵、騎兵和步兵，這些人無例外地都要經受嚴格的訓練。要使士兵成為本領高超的'戰士，成為自己祖國的可靠衛士，就應該懂得如何訓練，如何作戰。為此，應該讓部隊通過演練來熟悉戰爭中的各種現象，這些演練又必須非常接近于實戰，這樣，士兵就會把真正的戰爭看成不過是演習而已。“訓練從難，征戰易。訓練從易，征戰難”。而軍人服從命令是保持秩序井然的基礎，軍隊的堅強指揮是建立在服從命令的基礎之上的，故服從應該是絕對的，任何下屬對上級的命令不僅不得爭辯，就連議論也不許可。
（二）以攻為守
戰略行動的基本方法是進攻，無論是對不設防的野外，還是設防的城堡，都要堅決進行進攻。“軍事學術之真諦，是從敵人最要害的部位直接進攻敵人，而不是采取間接的迂回方式接近敵人。只有的勇敢的進攻才能制勝”
（三）快、準、狠
戰術的基本原則是：“觀察”、“快速”、“猛攻”。觀察的實質是要善于判斷敵情和地形，及時制定正確的作戰計劃；快速是要求部隊具有高度的機動性和突然性。軍隊為及時趕赴前沿陣地或占領有利的時機和地勢，必須善于以急行軍的速度趕路。從這層意思上說，腳是決定勝利的基本條件；猛攻的表現是在敵人聚集兵力和準備抵抗之前發動進攻，而猛烈攻擊是戰斗中的主要形式。在戰爭決定勝負的關頭，用強有力的火力和刺刀突擊，狠打猛追。
（四）堅決消滅
戰爭的主要目的是消滅敵人的有生力量，“打退敵人是失敗，而消滅敵人才是勝利”。集中兵力兵器于決定性的方向上，分批消滅敵人，而不要把部隊分散布成警戒線。
（五）靈活多變
戰爭中沒有一成不變和一勞永逸的固定原則，一切都要根據敵方特點，以及難以預料和變化多端的條件而定。如：用線式縱隊打擊正規部隊，用方陣對付異教徒，都是適例。在注重進攻的同時，在個別情況下也可采取防御，為保存兵力避難優勢敵人的突擊而實施必要的退卻也是完全可行的。
《科學》讀后感10
讀了科學家的故事，我知道在人類歷史的長河中，涌現出許許多多熠熠閃光的人物，其中最燦爛最耀眼的是科學家。這本書講述了古今中外許多科學家的動人故事，記錄了他們為人類作出的重大貢獻。
這些科學家在艱苦的環境下，刻苦學習、鍥而不舍的努力研究，細心觀察，歷經種種磨難，最后獲得成功。比如電視的`發明者貝爾德，從小身體就不好，但他克服困難，刻苦學習，考入大學，經過長時間的研究實驗，最終將人的形象搬上屏幕，為人們的學習、娛樂做出很大貢獻。發明大王愛迪生從小就愛觀察思考，總是不停地問各種問題，有了答案，他就親自驗證。愛迪生的一生，是在不斷創造發明中度過的。他的一生，竟有1000多項發明。列如，發明留聲機、碳絲燈泡、電車、有聲電影、電話機、發電機、電動機。宇宙之謎的探索者霍金，小時很愛動腦筋，做作業時，最不喜歡別人在旁提示，無論多難的題，他都要獨立去完成。有一次老師留了13道相當難的習題讓同學們去做，有幾個人費了好大勁才做出一道，多數人都泄氣了，而霍金一口氣做出了10道，還感到非常遺憾。霍金這種不怕困難、獨立學習、愛動腦筋的好品質，我很感動。還有勤勉敬業的女科學家居里夫人；思想超越時代的科學家愛因斯坦；能工巧匠的祖師魯班；還有令人敬仰的全才張衡；外科的祖師華佗。
讀了《科學家的故事》不但學到了知識，還使我深受教育和鼓舞，這些故事告訴我們：科學家從小愛學習、愛讀書，對科學都有濃厚的興趣熱愛科學，獻身科學善于觀察、勤于思考，遇到困難，從不退縮，總能堅持不懈，直到成功為止。我要向科學家們學習，從小養成愛讀書、愛學習的好習慣，將來做一個知識淵博的人；學習科學家遇到困難時，不退縮，要認真思考，直到找到問題的答案。有成就的科學家都不是在父母的威逼下苦讀出來的，他們靠的是自己的勤奮和悟性。童年常常是一生中決定去向的時期。只有從小愛科學，方能長大攀高峰。
《科學》讀后感11
今年暑期我讀了一本名為《古代中國科學技術》書，它是中國科技叢書系列中介紹中國古代科技發展珍稀書籍。書中講述了在中國歷史上，一個個輝煌燦爛的歷史瞬間，一個個有作為、有貢獻的杰出人物。書中呈現出中華民族輝煌的文明。
世界有六大古代文明，作為古老文明之一的古代中國，不僅在政治、經濟、文化、軍事等領域有著驕人的成就，而且在科學技術方面也處于領先地位。這本書中首先介紹了古代中國科技成就的代表——四大發明。在紙發明之前，各國人民都在尋找書寫的介質。如古印度人在樹葉上寫字，古巴比倫人把泥巴做成泥板來寫字，中國人則在竹簡、木簡等寫字。直到東漢的宦官蔡倫發明了“造紙術”，為人類提供了一種經濟廉價的書寫介質，使得書籍大量出現和推廣，促進了文化成果的傳播和傳承。“火藥”、“指南針”和“印刷術”的發明也為人類文明的進步起著巨大的推動作用。
雖然“四大發明”是中國古代科技史上最輝煌的篇章，但也只是源遠流長的中華文明中的滄海一粟。除了四大發明，古代中國人在數學方面也取得非常高的成就。南北朝時期的數學家祖沖之對圓周率的研究領先于世界，中國人還發明了一種獨特的.計算工具——算盤，它被稱為“古代的計算機”，一直使用到今天。這本書的最后還介紹了中國古代的醫學和建筑方面的成就。我們還有博大精深的中醫，直到今天傳遍世界各地，很多外國人都相信中醫。還有歷史建筑：萬里長城、京杭大運河、趙州橋……令全世界矚目，它們代表了古代中國科技的飛速發展。
讀完這本書，我為古代中國的科技感到震驚，同時也為自己是一名中國人而感到無比的驕傲和自豪。放眼世界今天，我們更需努力學習，長大以后利用所學的知識來建設我們的祖國，為早日實現中華民族偉大復興而讀書。
《科學》讀后感12
這個暑假，我讀了一本好書——《糾纏的精靈量子信息科學》。是它，讓我知道了什么是科學，什么是量子。和我一起了解這本書吧！
這本書一共分為三章。第一章是發現量子。發現量子最開始是發現光。牛頓用一個凸透鏡放在一個平面玻璃上方，結果發現了牛頓環；“暗星”使牛頓和胡克產生了爭論，牛頓認為它是粒子說，而胡克認為它是波動說。經過一番爭論后，粒子說大獲全勝。第二次爭論，粒子說代表人物中的泊松不但沒有把波動說拉下馬，反而送了一個“助攻”于是把爭論中的亮斑命名為“泊松亮斑”。普郎克剛提出“光量子”的時候，語驚四座，然而，他的公式卻榜上無名。第二章是不確定的世界。運動狀態包括兩部分：物體的.位置和動量。這一點是拉普拉斯提出的，他還據此想象了著名的“拉普拉斯妖”“拉普拉斯妖”說：“給我宇宙現在的狀態，我將告訴你宇宙的過去和未來。”量子力學中的一個核心概念是波函數。在量子力學中，一切都是由波函數描述的。第三章是量子的浪潮。量子信息指的是利用量子力學原理進行信息的處理和傳遞。這就是量子知識的大概。
在這本書里，讓我知道了中國科字家的厲害。世之創者，中國爭先；科之魅者，中國盡顯！因為創新和創造，這幾年間，中國這個國家吸引了全世界越來越多的目光。
在這本書里，我知道了拉普拉斯、胡克、牛頓等人物，對“量子”是多么的用心。
在這本書里，我看到了一個個科學家、碩士、博士對世界未解之謎的刻苦鉆研。對于一個天真的孩子來說，他們就是英雄，讓中國科技沖進第一的英雄，他們是真英雄。他們走上了戰場，也走上了科學屆的殿堂。
在這本書里，讓我知道了深層次的聰明，是他們的嚴謹，響應著這個偉大新時代的召喚，承擔起科學的責任，他們堅決不做“精致的利己主義者”，而是要成為“精湛的情懷主義者”，讓我感動。
最讓我感動的是，香農一生都在鉆研科學，到了晚年，香農患上了阿爾茲海默癥，才“強行”停止了他的科學生涯，但是，池在這個領域的科學地位是永恒的寫到這，我鼻子一酸。長大后，我也要當科學家，報效祖國。
拿起這本書快樂地讀吧！
《科學》讀后感13
我看的書名字叫作《游戲中的科學》，這是我第一次看到這種書，以前我一直沒有發現這本書，所以就覺得很無趣。有一次我在書架里發現了一本厚厚的書，我就抽了出來，一看封面，是游戲中的科學，看起來就很好玩。我翻開這本書的時候它破破爛爛的，因為這是我的龍哥給我留下來的，他也上過高新一小，他就非常喜歡這本書。
這本書讀起來太好玩了，我好想把里面的`實驗都做一遍。比如有一個實驗叫會跳的紙杯，用一個紙杯放在另一個紙杯的上面，用大拇指和中指、食指捏在兩側，然后在有空隙的地方使勁吹一口氣，這時三個手指頭要松開，上面的紙杯就會跳起來，我懷疑是空氣占了它的位置把它頂了上去。有時候我吹氣太使勁了，紙杯還會跳出去呢。
書里還有其他很有意思的游戲，比如會拐彎的水、切不開的冰塊、熬不開的粥……有的我也看不懂。如果大家感興趣的話，我愿意把這本書跟大家一起分享。
《科學》讀后感14
一次做完家庭作業，偶然發現我的書櫥多了一本《觸摸科學》，我就津津有味的讀了起來，原來這是一本做小實驗的書，看著看著，我忍不住要去做一個隔空點火的小實驗，書中介紹說火柴不必接觸燭芯即可點燃蠟燭，你相信嗎？
我有點懷疑，特別這段時間，電視上在播放一個女氣功師傅，她只通過隔空推人，即讓其徒弟四散奔離。有一名記者前往親試，發現毫無特別之處，證實隔空打人是假的，她已被開除山門，且被定性為偽科學。所以我就懷疑這隔空點火也不太靠譜。這蠟燭線在下面，火在上面怎么可能點燃？但是這本書上說萬事皆有可能。
我準備了實驗所需器材：一盒火柴，一根蠟燭。首先我擦燃火柴，點燃了蠟燭，讓它燃燒一會兒，等到蠟燭燒得較旺時，我把它吹滅。這時燭蕊中升騰起一股裊裊青煙，我迅速把火柴擦燃，放在蠟燭的上方，這時蠟燭就又被點燃了，真是太神奇了！
你知道這是為什么呢？我又查閱了一些資料：在點燃蠟燭后，火焰周圍的.蠟慢慢熔化，形成燭油，燭油沿著火芯上升，在燭芯上端受熱空氣，形成可燃氣體，當可燃氣體到達燃燒點就可以燃燒。當剛吹滅蠟燭后，可以看到的裊裊青煙，這些就是沒來來得及燃燒的可燃氣體。當它接觸到火柴的火焰后，青煙就立即燃燒起來，從而把蠟燭再次點燃。
通過這次小實驗，讓我喜歡上了這本書，更喜歡上了科學。科學并不神秘，就在每個人身邊，你能觸得到，也能感受到。
《科學》讀后感15
我在這個暑假里閱讀了《一百個科學家的故事》，這本書里我了解了100多位科學家：遺傳學的奠基人孟德爾、避雷針的發明者富蘭克林、戴草帽的博士愛因斯坦……
我最崇拜的是被稱為：“飛機兄弟”的萊特兄弟。萊特兄弟受玩具直升機的啟發，對飛機入了迷，夢想是以后能做架大飛機。決心繼承利倫撒爾的遺業，獻身于航空學。所以他們想方設法的.借利倫撒爾的著作，銘記利倫撒爾的一句名言：“誰要飛行，誰就要就要模仿鳥。”1900年，萊特兄弟仿鳥制成了一架滑翔機，只在空中飛行了12秒。標志人類飛行的時代終于來臨了。他們又繼續改進飛機，經過160次的飛行測試，終于，飛機能在空中飛行一段時間了，長達38分鐘。
萊特兄弟在榮譽面前非常謙遜。當人們要求他們發表演說的時候，哥哥威伯萊特只說了一句寓意深刻的話：“我知道只有—種鳥——鸚鵡能說會道，但是它卻不能高飛。”
我要向萊特兄弟學習不怕困難，為實現自己的夢想勇往直前精神。
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