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語言是一門藝術《溝通的智慧》讀后感
當閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的語言是一門藝術《溝通的智慧》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
“如果說交流是在已經建立起雙邊關系的基礎上通行的信息快車,那么溝通就是一塊打開傾聽與傾訴之間大門的敲門磚”,“溝通正是語言這門學問中最為關鍵的內容所在”,由此可見溝通的重要性。作為教師,每天的工作可以說就是與學生、與家長、與同事之間的交流和溝通,在交流和溝通中,增進教學技能,完成教書育人的使命。
從某種程度上來說,人與人之間的溝通,實際上就是思想之間的碰撞與交匯。本書所闡述的,就是在各種不同的語言環境和對象面前,根據其表征了解內心思想與精神狀態,根據實際情況與自身目的,運用合理的技巧和心態來進行處理的過程。
書中在談到“如何表達自己”時,強調了“溝通之前明確自己要表達什么”。這對我們教師的教學同樣有借鑒意義。教師備課時一定要找到你的教學目標,清楚這一節課你跟學生們互動交流的最終目標是什么,在設計教學活動時也都要圍繞這個目標去進行,“明確自己要表達什么”,有的放矢,事半功倍。
書中在談到溝通技巧時,說到“以他人的興趣為出發點,那么談話就可能會順利地持續下去,而且顯得自然流暢”。這對我們教師的日常教學,同樣有指導意義。在教學的導入環節,在素材的選取、問題的設置方面,我們都可以從學生感興趣的事件、人物、活動出發,貼近學生實際,使交流探討在學生們饒有興趣的氛圍中進行,使課堂的生成自然而流暢。
“成功的交際,除了要有巧妙的言辭、真誠的情感,得體的身體語言也是必不可少的”,“身體語言是一種可以看到的、具有豐富表現力的肢體動作和神態表情,對有聲語言具有一定程度的補充作用,在溝通過程中,可以協助有聲語言將所要表達的內容準確地表達出來”。我們平時都比較注重有聲語言的推敲和磨練,而對身體語言的關注較少。在教學活動中,巧妙地運用身體語言,運用豐富的神態、面部表情,使用“目光交流”等讓我們的課堂聲情并茂,富有魅力。
書中還提到我們說話時要“巧妙地轉折”,也就是我們常常說的“聲東擊西”,即“間接地批評方式”,這樣“既不會讓對方太過尷尬,又能讓對方知道自己的看法和意見”。這在教育教學中,也有很好的借鑒意義。對一些犯錯誤的學生,不要直來直去的批評,學會“巧妙地轉折”,“間接地批評”,或許更有利于問題的解決,學生也更愿意接受。
在“如何打動別人”這一章,作者指出,要“情與理恰當地融合”,要“善于利用心理共鳴”。書中舉了一個例子:新學期,一位老師被分到差班當班主任。第一節課,老師親切地對學生說“有人說,我們是差班、垃圾班,我認為這是非常沒有道理的。因為從體育成績來看,我們班不僅不是差班,而是優等班。”簡短的幾句話,使全班學生迅速從低落的情緒中解脫出來,并且非常振奮,不自覺地就擺脫了差生的自卑感。這啟示我們,跟學生交流時,多用“我們”,關注師生之間心理上的接觸和情感上的共鳴。
語言是一門藝術,教學也是一門藝術,學無止境,且行且學。
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