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《飛翔的教室》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家增長不少見聞吧，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！在寫讀后感之前，可以先參考范文，以下是小編整理的《飛翔的教室》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《飛翔的教室》讀后感1
飛翔的教室這本書我很喜歡，因?yàn)樵谶@本書里讓我懂得了同學(xué)的友情、師生的互相關(guān)愛，所以從中我對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣和了解。
此書是有著名作家德國的埃里希。凱斯特納寫的。而這本書內(nèi)容豐富，寫得很好，不但讓人感動(dòng)，還讓人明白了團(tuán)結(jié)就是力量的意思。 先讓我簡單的介紹這本書吧！圣誕節(jié)就要到了。克希貝克城寄宿學(xué)校的同學(xué)們，有的在公園盡情玩耍，有的在體育館里排演自編的話劇飛翔的教室。突然有人進(jìn)來報(bào)告說，低年級(jí)同學(xué)克羅伊茨卡姆被鄰近的實(shí)科中學(xué)學(xué)生抓走了。
同學(xué)們立即部署搶救行動(dòng)，經(jīng)過一番決斗，克羅伊茨卡姆被解救了，但領(lǐng)頭打架的五個(gè)人卻受到了主管教師的懲罰，在與老師聊天的過程當(dāng)中，孩子們知道原來他是非常了解和理解學(xué)生的。小個(gè)子烏利被同學(xué)認(rèn)為膽小怕事的，常常是大家惡作劇的`對(duì)象。終于有一天烏利當(dāng)著同學(xué)們的面，撐開手中的雨傘從高高的爬桿上跳下。雖然他的腿摔斷了，卻以此證明了自己的膽大，贏得了同學(xué)們的同情和關(guān)愛……
孩子們天性活潑好動(dòng)，淘氣胡鬧，在這個(gè)故事中得到充分的發(fā)揮，但故事背后滿是醇厚的同學(xué)之情、師生之誼。從中我感到了對(duì)同學(xué)與老師要尊重，不但要尊重他們，還要讓同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，這樣才會(huì)有一個(gè)最美麗的結(jié)局。
《飛翔的教室》讀后感2
飛翔的教室？是由德國的埃里希·凱斯特納寫的！主要寫了主人公馬丁在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上……發(fā)生的事！生動(dòng)的描寫了馬丁的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)……我非常的喜歡這本書！
一天早上馬丁走到走廊上。她手里拿著一張名單！他發(fā)現(xiàn)走廊里一個(gè)人也沒有。這時(shí)教室們從二樓走了下來！克羅伊茨卡姆教授和往常一樣最后一個(gè)下來伯克博士在教授旁說說笑笑！馬丁走回教室。
他不知道，教室里正在發(fā)生一場鬧劇！他們把一個(gè)同學(xué)放到一個(gè)大桶里！掛在了天花板上！這時(shí)，老師來了，老師假裝什么也沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)這起鬧劇！老師走到講臺(tái)上，坐了下來！突然，老師站了起來，用手指著天花板，大聲地問道！“是誰干的'？”躲在桶里的同學(xué)被嚇得不敢出聲！大家都在沉默著。
記得作者曾經(jīng)說過“很多人就像對(duì)待一頂帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼一樣望得一干二凈。以前他們都曾是個(gè)孩子，后來他們長大，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大，但卻仍然保持一顆童心的人，才是真正的人！這句話里的道理非常深?yuàn)W，我一點(diǎn)也不懂！我會(huì)好好去理解這段話，好好讀這本書！希望大家也來看看這本書！想要，可以找我來借哦！
《飛翔的教室》讀后感3
放假的時(shí)候,媽媽給我買了一本書，書名叫《飛翔的教室》。這本書寫得太精彩了，才看過開頭，我就被深深地吸引住了。
那天剛吃過晚飯，我就迫不及待地奔向書架，抽了一本書下來，這本書自然就是《飛翔的教室》。我原本只打算看一會(huì)兒，可是書頁隨著我的手而翻動(dòng)，一頁、二頁……時(shí)間也在我的手指間悄悄地流淌。
突然耳邊傳來“砰”的一聲，我嚇了一跳，連忙合上書。房門打開了，門口站著眉頭緊鎖的媽媽，她狠狠地瞪著眼睛命令我：“把那本書給我！”我心里暗想：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？媽媽要書干什么？”見我迷惑不解的樣子，媽媽猛地舉起鬧鐘示意。哇！快十一點(diǎn)了，時(shí)間過得可真快啊！媽媽強(qiáng)忍怒火說：“睡覺了，書先放我那，明天再看。”無可奈何，我只能把書遞給媽媽。這時(shí)我心想：“明天再看？多不過癮！”一邊還在惦記書中的人和事：上次小個(gè)子馬丁為在體育館排練的'事與高年級(jí)同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，后來因?yàn)樗挠赂遗c執(zhí)著戰(zhàn)勝了高年級(jí)學(xué)生的蠻橫，現(xiàn)在已經(jīng)開始和實(shí)科中學(xué)的人格斗了，能不能打贏呢？還有談判結(jié)果對(duì)誰有利？馬丁——《飛翔的教室》的主人公，是班上的學(xué)習(xí)尖子，又畫得一手好畫，只是家景貧寒。書中人物以及他們不屈不撓的精神都深深地吸引著我。“我一定要看個(gè)夠，而且就在今天！” 我暗下決心，可是怎么才能看到呢？去跟媽媽談?不行，媽媽正在氣頭上，不可能答應(yīng)的。除非去偷，可怎么才能偷到呢？……想啊想啊，我總算有了主意。
終于，我等到媽媽睡著了，房間里一片漆黑。于是我偷偷地潛入她房間，借著窗外射進(jìn)來微弱的月光，小心翼翼地摸索。我的心緊張得就快蹦出來了，但為了心愛的書，我的手半刻也沒停下來。啊！我總算找到了《飛翔的教室》！欣喜若狂的我差點(diǎn)叫出聲來，我強(qiáng)忍住心中的興奮，悄悄地離開媽媽房間，一溜煙回到我的“大本營”津津有味地讀了起來。我讀得飛快，像一匹餓狼似的。也不知過了多久，書上的內(nèi)容被我如饑似渴地全“吞”進(jìn)了肚子。我滿足地打了個(gè)哈欠，然后把書放回書架，心滿意足地睡覺了。
《飛翔的教室》這本書雖然早看完了，但是我對(duì)這本書的喜愛有增無減。主人公馬丁堅(jiān)韌不拔、敢于拼搏的精神給我心靈帶來震撼，我一定會(huì)再看一遍的！
《飛翔的教室》讀后感4
看《飛翔的教室》這本書后，最吸引我的是五個(gè)性格完全不相同的孩子：敏感多思、擅長寫作的約尼，繪畫天才、學(xué)習(xí)尖子的馬丁，總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑膽小的小個(gè)子烏利，頭腦機(jī)智的賽巴蒂斯安。
這本《飛翔的教室》是埃里希·凱斯特納所寫，文章中的五個(gè)孩子在成長的道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜艘龑?dǎo)和幫助他們，使他們的人生向著一個(gè)充滿希望的道路上前行。在最后，五個(gè)孩子共同演出的話劇《飛翔的教室》在圣誕節(jié)慶祝晚會(huì)上取的了巨大的成功伴隨著歌曲《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》，孩子們一同憧憬著美好的未來!
在文章中的序幕里埃里希·凱斯特納講到：一個(gè)成年人不能忘記自己的童年。我認(rèn)為他是對(duì)的，盡管童年會(huì)有不快活的時(shí)候，不高興的時(shí)候，但是童年只有一次，過去了就不會(huì)回來，畢竟我們也會(huì)有快活，開心的時(shí)候，而且是占大部分時(shí)光，在我們長成大人的時(shí)候回憶就是重溫童年的好方法。沒有童年的人多可悲呀！只有長大了還有一顆童心才是真正的人，而我們就見證了五個(gè)孩子的童年，喜怒哀樂。他們會(huì)因?yàn)橛胁瞬┦浚怀闊煹娜藥椭麄兌吲d，會(huì)因?yàn)楸蝗苏剂梭w育館——他們排練的地方而發(fā)怒，會(huì)因?yàn)闉趵麖奶葑由纤ち讼聛矶鴤模矔?huì)因?yàn)樯米噪x校被伯克博士批評(píng)而感到害怕。
文章還講到要學(xué)會(huì)正視不幸的本領(lǐng)，失敗了不要害怕；倒霉了，不要膽怯。要打起精神，一定要接受生活的磨練!就像拳擊家說的那樣，你們應(yīng)當(dāng)經(jīng)受得住打擊，應(yīng)當(dāng)忍受打擊，還要領(lǐng)會(huì)打擊的痛苦，不然，一旦給生活打了第一個(gè)耳光，你們就受不住了。你們打起精神來，接受生活的磨練。因?yàn)樗M管被打了耳光，但他保持鎮(zhèn)定，這還是值得。這體現(xiàn)了事關(guān)重要的`兩種品質(zhì)：勇敢和機(jī)智。沒有機(jī)智的勇敢是胡鬧，而沒有勇敢的機(jī)智是荒唐。歷史上有笨人勇敢，或聰明人膽怯，這種說法統(tǒng)統(tǒng)不對(duì)。如果勇敢的人變機(jī)智，機(jī)智的人變勇敢，那才會(huì)使人感到，原來多次被說成錯(cuò)誤的東西，恰恰是人類的進(jìn)步。我認(rèn)為這也是對(duì)的，經(jīng)受不住生活的打擊的人還怎么生活，怎么在社會(huì)中立足呢？我們要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是失敗了再次嘗試，倒霉了不怕，繼續(xù)前行，接受生活的磨練的過程我們將再一次成長，在經(jīng)受生活的打擊后保持鎮(zhèn)定——前面的路還很長。還要做一個(gè)機(jī)智與勇敢兼得的人，這就是相比較與以前的進(jìn)步呀！
這些都是我在別的書中沒有看見的，作者教會(huì)了我們很多道理，而這些道理將會(huì)伴我們一生，所以我們感謝安息在慕尼黑一個(gè)公墓里的凱斯特納。如果活著，對(duì)，他活著，他的優(yōu)秀作品依然活著，依然替他活著，還會(huì)活很久很久······
我每讀一次書，都會(huì)有不同的疑問，但讀完后我的問題就解開了。我問媽媽：“為什么讀的是同一本書，每讀一次書，都會(huì)有不同的疑問，但讀完后我的問題就解開了？”媽媽說：“因?yàn)槟汩L大了！”
或許是這樣吧。那么，下一次讀《飛翔的教室》我又會(huì)有什么問題呢？答案又是什么呢？
《飛翔的教室》讀后感5
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的。《飛翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。 這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的`孩子；烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無不令人耐人尋味，使人回味無窮。 在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢！他強(qiáng)行對(duì)自己說：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。 每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí)；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！ 這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……
《飛翔的教室》讀后感6
我開始還不知道有這么一本書，通過老師的介紹就買了，反正漫漫暑期我也沒什么可做的。
我剛開始對(duì)這本書并不感興趣，以為這本書一定又是科幻小說，當(dāng)我翻開書本的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這是描寫一本童年生活的書，我開始細(xì)細(xì)的品嘗這本書的味道，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被這本書所征服了，這本書描寫的是幾個(gè)住宿的小伙在他們的童年發(fā)生的許許多多的故事，他們分別是馬丁，一個(gè)懂事的'孩子，約尼，一個(gè)作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一個(gè)愛鉆研的孩子，還有伯克博士，以及不吸煙的人，他們5個(gè)好朋友的童年是充滿樂趣的，但在快樂背后，卻也有幾分悲愁，馬丁和約尼在等父母的時(shí)候更是讓人黯然神傷，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛我們，他們卻的在涼風(fēng)嗖嗖的夜晚等待父母，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，把握幸福。
我想這個(gè)故事表達(dá)的是作者對(duì)幸福美滿的童年生活的向往，以及描述了5個(gè)小伙擁有的多姿多彩的童年生活！
《飛翔的教室》讀后感7
《飛翔的教室》這本書寫的就是五個(gè)住校瘋孩子在童年發(fā)生的很值得懷戀的故事。
這本書有聲有色地描繪了五個(gè)性格各不相同的孩子------敏感多思，自小失去父母關(guān)愛但又擅長寫作的約尼；繪畫天才，懂事的學(xué)習(xí)尖子馬丁；總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯；膽小但又有勇氣改變自己的小個(gè)子烏利；頭腦機(jī)靈的塞巴斯蒂安他們之間友情，勇氣和自信的`趣事。在他們成長的道路上，因?yàn)橛胁瞬┦康暮蛶椭沟盟麄円簧蛑粋�(gè)明朗的方向前進(jìn)。
讀完這本書，讓我留下深刻的印象，讓我懂得，童年即使有困難，有不幸，也要記住自己的童年，記得德國的埃里希·凱斯特納曾經(jīng)說過：“很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的玩具。以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來他們都長大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大，但卻仍然保持了童但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”
《飛翔的教室》讀后感8
星期天，我開始讀一篇饒有趣味的故事書——《飛翔的教室》。這是一個(gè)講述友情、勇氣和自信的故事。
圣誕節(jié)快到了，五個(gè)性格迥異的孩子正在排練節(jié)目——《飛翔的教室》，而在這些日子里，小伙伴們弄出了一些事情，最嚴(yán)重的被事情卻只有一件。有一天，克羅伊茨卡姆被實(shí)科中學(xué)的人抓走了，以及聽寫的本子。原因則是上個(gè)月完全中學(xué)的學(xué)生在操場上奪走了他們的.旗子不交出來，然而交出來的時(shí)候旗子已經(jīng)破了。因?yàn)檫@個(gè)，他們雙方打了起來。先是完全中學(xué)勝出，然后實(shí)科中學(xué)勝出，最后實(shí)科中學(xué)一敗涂地！克羅伊茨卡姆被他們的手下救了出來，并讓他先走了。之后，他們才返回校園。剛回校園就被漂亮的特奧多爾帶到了校長室，校長不允許同學(xué)們隨意出校園，所以，讓他們星期四下午不許出校園。到了圣誕節(jié)時(shí)，他們的話劇非常成功！
這個(gè)故事妙趣橫生，然而五個(gè)主人公有各自的特點(diǎn)。約尼敏感多思、擅長寫作；馬丁是繪畫天才和學(xué)習(xí)尖子；馬蒂亞斯是個(gè)永遠(yuǎn)吃不飽的大塊頭；小個(gè)子烏利是個(gè)自卑怯懦的人；塞巴斯蒂安是頭腦機(jī)智的。這本書，可真是值得我們閱讀的好書，因?yàn)檫@本書讓我們感受到了友情的可貴，仿佛看到了生活中的我和我的朋友們。更讓我感覺到了校園生活的豐富、有趣和美好！
《飛翔的教室》讀后感9
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的。《飛翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。
這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的孩子；烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無不令人耐人尋味，使人回味無窮。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的.準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢！他強(qiáng)行對(duì)自己說：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí)；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……
《飛翔的教室》讀后感10
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的。《飛翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的.住校“瘋小子”童年的故事。
這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的孩子；烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人。無不令人耐人尋味，使人回味無窮。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢！他強(qiáng)行對(duì)自己說：“不許哭，不許哭。”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母。每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí)；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！ 這個(gè)故事，讓我刻骨銘心。
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