《知行合一王陽明》讀后感

　　《知行合一王陽明》讀后感

　　文｜大山洞社區服務中心 劉新萍

　　看了《知行合一王陽明》，方知“知行合一”的內涵,首先先了解王陽明，王陽明被當年明月稱為“千古第一等人”，他官至兵部尚書、都察院左都御史，精通儒釋道三家，開創出了堪稱儒學新局面的心學，被認為是可直追孔孟的大圣人，他還領兵平亂剿匪，用極少的代價閃電般地徹底擊敗了數倍于己的敵人。在蠻荒的龍場，王陽明悟出了“圣人之道，吾性自足”，即人人皆有良知。而在血腥的沙場和險惡的朝堂，讓龍場司道實際發揮作用的，是“知行合一”，即遵循內心的良知，便能達到寧靜于內、無敵于外的境界。如果心學是圣賢功夫，那么知行合一則是俗世智慧。知行合一并非是自頓悟，而是在磨難中水斷反思、修練，最終砥礪出的生命境界。在經歷了當眾廷杖的奇恥、下獄待死的恐懼；流放南蠻的絕望、瘟疫肆虐的危險；荒山野嶺的孤寂、無人問津的落寞，直至悟道的狂喜、得道的平靜后，王陽明不但求得了內心的安寧，而且逐漸通過“知行合一”擁有了足以改變世界的力量。憑借知行合一的強大力量，王陽明率文吏弱卒，蕩平了江西數十年巨寇。憑知行合一的強大力量，王陽明以幾封書信，一場火攻，三十五天內平定了寧王之亂。憑借知行合一的力量，王陽明從根本上掃清了困擾明政府多年的廣西部族匪患。通過講述王陽明的輝煌傳奇，為我們剖析知行合一的無邊威力。

　　明武宗正德三年（1508），心學集大成者王守仁在貴陽文明書院講學，首次提出知行合一說。所謂 “知行合一”，不是一般的認識和實踐的關系�！爸�”，主要指人的道德意識和思想意念�！靶小�，主要指人的道德踐履和實際行動。因此，知行關系，也就是指的道德意識和道德踐履的關系，也包括一些思想意念和實際行動的關系。

　　王守仁的“知行合一”思想包括以下兩層意思。

　　1、知中有行，行中有知。王守仁認為知行是一回事，不能分為“兩截”。他說：“知行原是兩個字，說一個工夫”。從道德教育上看，他極力反對道德教育上的知行脫節及“知而不行”突出地把一切道德歸之于個體的自覺行動，這是有積極意義的。因為從道德教育上看，道德意識高不開道德行為，道德行為也高不開道德意識。二者互為表里，不可分離。知必然要表現為行，不行不能算真知。道德認識和道德意識必然表現為道德行為，如果不去行動，不能算是真知。王守仁認為：良知。無不行，而自覺的行，也就是知。這無疑是有其深刻之處的。

　　2、以知為行，知決定行。王守仁說：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。他的意思是說，封建道德是人行為的指導思想，按照封建道德的要求去行動是達到"良知"的工夫。在封建道德指導下產生的意念活動是行為的開始，符合封建道德規范要求的行為是 “良知”的完成。

　　讀了這本《知行合一王陽明》，才真正理解貴陽市委把“知行合一，協力爭先”作為貴陽城市精神加以培養其中的內涵，是有著充分的學理依據。貴陽有著歷史悠久、文化厚重、秀麗俊美，被稱為“森林之城”，“避暑之都”，日前生存環境的嚴重持續破壞,令人深惡痛絕。作為貴陽人民的我們首先得熱愛我們自己的家園，要有建設家園的熱枕，要同心、協力、爭先，遵從政府制度，宣揚陽明文化，從我做起，從身邊的小事做起，從小孩子到大人，人人做到保護環境，愛護衛生，提升自身素質、修養。我們的城市選擇了生態文明的發展方向，就是選擇了美好的未來，生態文明建設關乎全人類的未來，人天合一大生態，大易本是生態書，呼吁貴陽市民認真學習“知行合一，協力爭先”做到大有所為，大有作為，為生態建設竭盡全力，我們每個人要努力實踐“知行合一，協力爭先”的貴陽城市精神以強烈的責任心和使命感自承擔起建設文明的責任。

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