口語交際 習作 七

2010年01月10日　　霄旭 發表于 2010-1-10 16:27:00 　　常山縣實驗小學電子備課專用表 　　年級： 五 學科： 語文 執教者： 洪永海 二〇〇九學年第一學期 教學內容 口語交際習作七 所需課時 3 教學目標 1．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。 　　2．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。 　　3.能夠寫一篇文通字順的讀后感，恰如其分地表達自己內心的情感。 總體設計意圖 教學重難點 教學準備 教 學 流 程 環節設計意圖 習作 一、閱讀提示，了解讀后感 　　1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。 　　2．交流：什么是讀后感？ 　　寫讀后感有什么作用？ 　　小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。 　　3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。 　　二、賞析范文，學習寫法 　　1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法。 　　歸納小結讀后感的一般寫法: 　　緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。 　　三、明確要求，開啟思路 　　1．獨立選材，盡量做到新穎。 　　2．學生互相說。 　　3．學生選好材料，獨立寫作。 　　四、自改互評，定稿謄抄 　　1．寫完后自己閱讀，修改。 教 學 流 程 環節設計意圖 2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。 　　3．選擇典型作文，示范如何修改。 　　4．學生再次修改，定稿謄抄。 　　口語交際 　　（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。） 　　一、揭示演講活動的主題 　　1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。 　　2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。 　　二、讀題，了解題意 　　1．獨立審題，勾畫要求。 　　2．交流：說什么？怎么說？（南京大屠殺 ） 　　三、指導演講 　　1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。 　　2．完善提綱，分組試講。 　　3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。 　　四、總結評議 　　拓 展 資 料 或 個 性 做 法 板書參考： 　　讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵； 　　根據文意想開去，結合實際是重點； 　　表達形式多樣化，勿忘真情與實感； 　　若想寫得不一般，感受真實獨特點。 　　教 學 反 思

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