蔣佩蓉《下一代的競爭力》讀后感

理性的閱讀  批判地吸收 ——讀《下一代的競爭力》一書后的幾點感受 各位老師：大家晚上好。 首先我談談對學校讀書活動的感想。我覺得這項活動非常有益，因為它能促使我們在繁忙的工作中擠出時間，靜下心來閱讀優秀的書籍，并結合書中的內容來反思我們的工作，從而使我們的思想更有深度和廣度，工作更有明確的目標。 其次，是談談我對《下一代的競爭力》一書內容認識。這本書通過十八個方面，結合作者自己三個孩子的具體事例向我們展示了全球化時代中，我們的下一代應具備哪些素質才能提高競爭力。我總體認同作者的觀點。比如要培養孩子的合作精神、創造力、激情、想象力、耐挫力、領導力，要讓孩子做一個真誠的、樂于付出的、有品格的人，要讓孩子學會學習、學會交往等。 但我發現，蔣女士的這些觀點，也沒有多大新意，因為我在很多書上，很多文章中都看到過這樣的觀點。那么這么一本沒有新意的書，為什么這么受人歡迎呢？我認為是對于書中的道理，我們許多老師和家長不是不知道，而是沒做到。看了書以后，覺得自己很多方面沒有做好，所以認為這本書特別有價值，簡直可以做自己行動的指南。我也是其中的一個。 第三，我認為要從借鑒和批判吸收的角度來閱讀這本書。蔣女士是麻省理工學院中國總面試官，她代表麻省理工學院來錄取學生，自然帶著學校的理念和美國人的理念。而麻省理工學院的理念和美國的理念是否合適中國的國情呢？我的觀點是不一定。他沒有錄用北京高考理科狀元——人大附中的李泰伯。但我想我們的清華和北大肯定是會錄取的。再比如，美國三權鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我們的黨和政府一再表態，我國是不會采用這種政治模式的，因為它不適合中國國情。所以我也認為，蔣女士的觀點好不好，好。但我采用不采用呢？我的態度是：根據實際情況合理采用。因為我的學生不是送到麻省理工學院的，而是送到中國的，浙江的、上虞的各所高中去的。 第四、我就以合作精神的培養為例談談自己的體會。 合作精神是一種非常優秀的品質，在許多情況下，合作顯示了它的巨大作用。如中國的航天事業事業的發展，決不是一個人努力的結果。所以我平時也注重對學生的合作精神的培養。在學校的運動會上，要有運動員的出色表現，要有啦啦隊的起勁加油，還要有值日學生的不辭勞苦的打掃，寫稿學生的積極投稿，全體同學的遵守紀律，才能表現出一個班級的良好風貌。在大掃除的過程中，班風的建設中，我都給學生講合作的重要性，我向學生指出，班級是一個集體，班風的好壞，就要靠每一位同學的合作。 但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。該獨立行動的時候，是不能合作的。這一點主要體現在作業和考試中，有些同學常常喜歡合作做作業，比如你做前幾題，我做后幾題，然后相互抄一下。老師作業布置最多，也能在比較短的時間里面搞定。有些學生在考試時候的也很具有合作精神，大家約好幾點幾分一起上廁所，然后交流一下答案，考試成績會有明顯好轉。所以我教育學生，有學習上要以獨立為主，作業和考試是不能合作的，做作業不能討論問題，做不出來就造，你怎么理解，就怎么做，要請教也要等到老師批改后再進行。要讓自己的知識與能力缺陷暴露在老師面前，讓老師了解每一位學生知識掌握的實際情況。這樣比你所謂的向同學請教后把作業做對，而沒有真正掌握知識要好得多。 第五、由于準備時間的匆忙和閱讀的不夠深入，我的理解肯定有不對之處，敬請領導和同行的批評。

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