二年上讀后感2

《怎樣成為一名優秀教師》讀后感 如果有人問你“有哪位是你曾經遇到的最佳教師？”“有誰是使你受益終身的人生導師？”或許你的頭腦中的第一人選會是你的小學教師、中學教師，或者是大學教師，也有可能是你遇到的一名親朋，甚至只是你身邊的一位過客。無論此人是誰，他必定是循循善誘的點化大師，對你的一生努力產生重要的影響，令你取得連自己都無法想象的學習成就。在你的心目中，他就是一名“優秀教師”，是你心目中崇敬一輩子的榜樣。當今天的我成為一名教師的時候，我不禁也開始反思“怎樣成為一名優秀教師？”這個問題。而在閱讀了《怎樣成為一名優秀教師》一書后，我找到了答案。 《怎樣成為一名優秀教師》一書，是由美國三位著名的教育專家寫的，是一本主要用于培訓未來和在職中小學教師的教科書，其主要內容是向教師闡明有效教學所需要的資源（一切可以用于促進教學的物質成果和精神成果）。但該書與許多著重論述“技術資源的教師教育書籍有著顯著的不同，從始至終貫穿一條主旨：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且本書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。 書中提到“教師具有令人心悅誠服的感染力正是源自其為人的品質……”。的確，教師的個人素養是教師教育生涯中的關鍵品質，教師在教育教學中不是因為其所傳授的知識而贏得學生的尊重，而是教師的人格魅力令學生為之傾倒。然而，面對在當今大多數教師培訓依然把重點放在教學方法和專業知識上的現狀，本書以“教師個人素養角度”為闡述的主要觀點就具有時代性的指導意義。 本書詳談的就是被人忽視卻是造就高效能教師的關鍵方面，直截了當地告訴那些想要確切了解優秀教師本質的師范生和在職教師：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們追尋人生的重大意義。 當然，本書對該觀點的闡述并不是憑空而論的，而是有著確切的證據。書中提到了美國著名民意調查機構蓋洛普曾就理想教師的素質做過的一次調查結果，結果中被提及最多的理想教師的素質依次為：（1）啟談和理解的能力；（2）嚴格而公正地執行紀律的能力；（3）啟發和引發動機的能力；（4）高尚的品德；（5）愛護和關心兒童；（6）對專門職業的獻身和熱誠；（7）友善的個性；（8）端正潔凈的儀表。在這份理想教師的素質清單中，可以說大都與教師如何做人有關。 作為一名教師，“如何成為一名優秀的教師”，“要成為一名優秀的教師要具備或不可或缺哪些個人素養”這些問題無疑是最讓我關注的。而《怎樣成為一名優秀教師》這本書正是滿足了我這方面知識的需求。通過對該書的閱讀，我不僅知道了教師人格魅力在教學中的重要影響力，更是在閱讀中明確了自己努力的方向。如果說大海中的航行需要引航塔，那么“為人師”的生涯中就需要一種精神上的指引，指引作為教師的我們如何正確樹立自己的教學意識、育人意識——《怎樣成為一名優秀教師》這本書正是起到了這樣的作用。 本書探討了做一名教師所需的“人力資源”，有了這種“人力資源，教師能在教學中不僅立足生存，而且茁壯成長。所有優秀教師總是在與學生和同事的交往中，建立彼此之間的良好人際關系，并取得維持課堂教學的成功。書中詳談的就是被人忽視卻是造就高效能教師的關鍵方面，直截了當地告訴要確切了解優秀教師本質的師范生和在職教師：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。 當然，本書中突出教學中的“人力資源”，并不是說可以無視“技術資源”。重視教師的人品，不是說就可以忽視教師的學問。雖說我國古代就對教師有了教學問的“經師”和教做人的“人師”的區分，甚至說“經師易得，人師難求”，但教書育人是教師的基本職責，要教書當然要有學問，要育人當然要有人品，“學高”與“身正”正是對教師最基本的職業要求，兩者理應統一而不該割裂。同時，在該書中所談到的構成優秀教師精髓的那些個人素養，并非高不可攀，每一位教師只要“勤動腦筋，略加培訓，就能做同樣的事”，當然，成功的前提是要用心去思考，用力去實踐。 熱情洋溢的敬業教師絕對是喜愛自己本職工作的教師。我相信只要我們在一生中如饑似渴地汲取新經驗，拼命學習關于世界、他人以及自己的知識，同時也幫助他人像自己一樣，我們就能實現自己的人生使命。閱讀完本書后，我反思了自己的教學生涯中的自我優勢及存在的不足：我有熱衷教學的積極態度，能用自我的為人處世態度去影響我的學生們，讓他們在教學中不僅學到書本上的理論知識，更重要的是能在有限的資源和范圍內培養他們適應社會的能力，讓他們在一定程度上喜歡上我的教學，認可我的為人處世方法和態度。但是，我還沒能最大程度上影響我所接觸的所有學生。在教學中的很多時刻，我不可免俗地落入了追求教學質量的俗套，沒能做到真正意義上的“以人格魅力去影響學生”的教育境界。我希望通過對該書的閱讀，能在思想上提高自我認識，從而在自己的教師生涯中，為自己的成長找到正確的方向。 教育是最值得去從事的一項職業。我相信自己的選擇，也希望和祝福每一個在這個職業中的每一個同行能夠收獲成功！

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