(必備)實(shí)用的小學(xué)年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

　　那天狂風(fēng)暴雨，烏云滿天，我的心情像天空一樣，沒有一點(diǎn)兒陽(yáng)光，自然什么事都不想做，但是那位骨瘦如柴，知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師依然叫我去他的辦公室，，但這次和以往不同。

　　我走進(jìn)了辦公室只看見老師正在埋頭的改作業(yè)，老師用那獵鷹的眼睛看著我，這雙眼睛好像孫悟空的火眼金睛看透了我的心思，他從桌上拿起早以放久的數(shù)學(xué)作業(yè)，他翻了幾頁(yè)說(shuō)；“我發(fā)現(xiàn)你比以前進(jìn)步了，我聽前幾任的數(shù)學(xué)老師說(shuō)你是常常得B+的，上課經(jīng)常夢(mèng)游。但是你現(xiàn)在已經(jīng)改了那些不好的習(xí)慣。”老師將本子還給我。當(dāng)我回到教室，漫不經(jīng)心的打開作業(yè)時(shí)，我大吃一驚，因?yàn)槊恳豁?yè)都寫有老師那剛勁有力的紅色字體，以及幾句振奮人心的.話語(yǔ)。

　　突然我的心里不是很舒適，感覺我對(duì)不住老師。因?yàn)槲以谄垓_著自己，也在欺騙著老師。

　　其實(shí)這些作業(yè)是我每天每次叫爸爸給我答案，我只是把爸爸說(shuō)的，寫在作業(yè)本上，我根本沒有檢查，但老師卻選擇了相信我。

　　我慚愧極了，內(nèi)心正在激烈的斗爭(zhēng)著。此時(shí)，我不知道從哪來(lái)的一股力量，讓我發(fā)誓以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

　　從那以后，我是最早來(lái)到班級(jí)的，也是最晚離開班級(jí)的。從此，我去到老師辦公室也不再是接受批評(píng)，而是向老師問問題。

　　我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過我的努力，學(xué)習(xí)不再是難事。但是，每當(dāng)我超過一位又一位的同學(xué)時(shí)，同學(xué)們卻開始懷疑我，甚至懷疑老師給我答案，懷疑老師給我．．．．．．

　　老師您像一盞燈，照亮著我前行的道路，老師，您是一位園丁，每天辛勤料理著祖國(guó)的花朵......

　　老師，請(qǐng)您記住我！也許未來(lái)您會(huì)在成功者的榜單上看見我的姓名！而那時(shí)，我會(huì)對(duì)大家說(shuō)：我的成功源于一位老師的信任和一直的鼓勵(lì)！

　　謝謝你！我親愛的老師！

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

　　十一放假了，我們一家人從武漢出發(fā)，開始了一次有趣的大別山之旅。

　　在去大別山的路上，兩邊風(fēng)景雖然沒有什么獨(dú)特的迷人之處，可也能吸引我興致勃勃地看上半天。眼尖的媽媽發(fā)現(xiàn)了公路邊的一個(gè)板栗攤子。于是大家停下來(lái)，想看看板栗好不好，可以買幾斤。這里賣得都是生板栗。聽店主一說(shuō)，我們知道了這旁邊有一片板栗樹。我和姐姐十分好奇，隨賣板栗的人來(lái)到旁邊，見他從一棵板栗樹上剪下一個(gè)成熟的栗子。那栗子外層裹著一層厚厚的殼，棕色的殼上又長(zhǎng)滿了又長(zhǎng)又尖的刺。我大開眼界，原來(lái)板栗的原形是這樣的。那人拿來(lái)剪刀，看似很費(fèi)力的剪開外層，從里面拿出兩個(gè)栗子遞給我們看。

　　我十分驚奇，原來(lái)這種地方也有這么有趣的東西，真是小地方開大眼界。

　　我們開始上山了。此山看起來(lái)不高，實(shí)際上險(xiǎn)得很。許多地方的坡都特別斜，只有45度角。走在這里，不管是往左看還是往后看，幾乎都是如仙境般的云層。但這正好考驗(yàn)我的膽量。我想起了紅軍長(zhǎng)征，當(dāng)年他們也從這經(jīng)過，當(dāng)時(shí)的.路肯定比現(xiàn)在還要可怕。但他們毫無(wú)畏懼之色，走過了這一段路。他們都咬牙過去了，我也要過去。

　　在爬完了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡之后，終于我們?cè)谝粋�(gè)小平臺(tái)休息了一會(huì)兒。去沒想到還有更難走的地方在等著我們。前方是一個(gè)大大的斜坡，路窄到只有幾分米。最令人害怕的是這還是個(gè)單行道，一次只能朝一個(gè)方向走。右邊是大石塊，而左邊的鐵鏈就緊靠著壯觀有令人恐懼的云朵。

　　我們鼓起勇氣，邁出了第一步。我們小心翼翼地走著，每走一步就輕松一點(diǎn)。漸漸的，我不害怕了。我看了看左邊的云層，心中的世界一下子變得開闊了許多，視野里的一切讓我感到無(wú)限的舒暢。不知不覺，我們走過了這段路。

　　到山頂了，我坐在一塊巨大的石頭上方，心里對(duì)這美麗的壯麗的景象感慨萬(wàn)千，世界好大！

　　天快黑了。我們也隨太陽(yáng)一起下了山。帶著意猶未盡的心情，帶著幾大包板栗，我們大家浩浩蕩蕩地回家去了。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

　　習(xí)作訓(xùn)練：

　　記親身經(jīng)歷的一件事

　　習(xí)作要求：

　　審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，小學(xué)作文訓(xùn)練。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　1、審清題意要注意哪些問題?

　　命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。

　　要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。

　　審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經(jīng)歷的，道聽途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

　　同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”……另外，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的，怎樣寫好作文《小學(xué)作文訓(xùn)練》。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的'”，這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

　　2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”?

　　寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

　　“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過來(lái)，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。

　　因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。

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