（實用）小學年級作文3篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學年級作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學年級作文 篇1

　　我長大了，從一個無知的嬰兒，長到十二歲，迎來了一個如火如火如荼的年段。在十二年的成長過程中，我感受到了生命的燦爛，生命的旋律與壯麗，我要大聲禮贊生命，為生命喝彩。

　　我為生命喝彩，蠶奉獻出自己的生命，結繭而出變成了蛹；蛹破繭而出，變成了蛾；蛾產卵，卵生蠶，生生相息，代代繁衍。這是多么豪邁的生命之歌，我為生命喝彩，螳螂捕蟬，那是為了維持生命，當我看到雌雄螳螂交尾后雌螳螂竟一口吞掉了自己的丈夫，我不禁為其殘忍而震撼。當我是知道：他們是為了繁衍后代時心中產生了一種崇高。

　　我為生命喝彩。滾滾洪流中，有兩個少年不甚落水，為了這兩個落水少年，許多人連衣服都沒脫就跳了下去。結果，兩個少年得救，而許多人為了救他們都獻出了生命。這是多么高上的生命之歌！花謝了還會再開，月缺了還會再圓，在生命一旦終結了卻再也無法復生。人生只有一次，死也是只有一次，但我不會為生命只有一次而惋惜悲傷，恰好相反，我為生命只有一次而歡欣鼓舞，引吭高歌。物以稀為貴，唯有一次才顯得珍貴。

　　我們每一個珍惜生命的人都有可能寫出生命輝煌的贊歌，彈奏出生命旋律。

　　希望同學們真惜生命，讓短暫的生命擦出火花；希望同學們真惜生命，讓短暫的生命創造奇跡。讓我們為生命的短暫而活，為生命的'寶貴而活，讓每一個擁有生命的人對生活充滿自信！讓有限的生命創造出無限的價值。

小學年級作文 篇2

　　“靜靜的深夜群星在閃耀老師的窗前徹夜明亮……”聽著這首歌劉老師的身影浮現在我眼前。

　　在我們心中有時她像我們的朋友有著一顆純真的童心；有時她像我們的親人有著一顆關切的心；但是更多的時候她是我們的引導者教我們知識告訴我們做人的道理。她從不責怪我們學習的速度慢總是耐心地指導我們直到我們完全弄懂。讓我們印象最深刻的是在背誦課文上。在我們班有些同學背課文速度比較慢而有些同學背課文卻非常厲害他們背完后就可以到外面去玩耍。那些沒有背完的同學就悄悄議論：“為什么我們要背誦課文而劉老師卻不用呢？真是太不公平了。”劉老師知道后并沒有生氣而是親切地說：“我們一起背誦課文看誰先背完。”每天吃過早餐劉老師就端坐在講臺上一本正經地讀著、背著。在老師的帶動下那些平時背得很慢的同學也來勁了大聲朗讀著。我望一望老師也起勁地跟著讀臉上還露出燦爛的微笑。最后的結果出乎意料劉老師竟然比我還背得快我真不敢相信。后來在一次老師間的談話中我才知道原來劉老師是要激發我們讀書的興趣加強我們背課文的'信心。多么好的劉老師啊！雖然我年紀小小頓時卻熱淚盈眶。背課文競賽不僅讓我們增強了信心還讓我們感覺到了學習的樂趣。這就是我們劉老師的聰明過人之處。不僅如此劉老師還告訴了我們許多和同學相處的道理讓我受益匪淺。

　　我愛劉老師更感謝劉老師是她讓我獲得了許多知識是她讓我的思想得到升華。謝謝您我最敬愛的劉老師！

小學年級作文 篇3

　　今天，我和媽媽去了青島，聽說青島耶兒非常美麗！

　　我們先到了嶗山，嶗山可美了！碧藍的天空上飄浮著幾朵雪白的云，一陣陣溫暖的春風從我臉上佛過，好像天上人間一般．來到了嶗山的'海灘，我見有許多小朋友在玩耍，非常快樂，我心里很羨慕，也想玩一玩．

　　我們順從導游來到了海底世界，首先映入眼簾的是海底隧道．耶是一條很長的走道．一條燈籠魚從我身邊游過，頭上的＂燈籠＂發出陣陣暗光，好可愛．又一條大鯊魚游過，耶張牙舞爪的樣子仿佛要把我吞掉，可看見耶如鋼鐵一樣的玻璃，便徹底失去了想吃我的想法．走出了海底隧道，我們來到了海洋劇場．

　　海洋劇場的海豚跳舞，很美麗．海豚躍到空中，在空中劃出一道美麗的弧，又輕輕地落下水去．最好看的是人鯊共舞，非常刺激．鯊魚幾次張開血盆大口，好像要把馴獸員吞下去，可是又沒有．我想要是發生什么意外的話，這一條人命就沒了．為了工資，怎么能生命開玩笑呢!鯊魚也不一定有人性呀！可一想到如果馴獸員沒有十足的把握，怎么敢同鯊魚跳舞呢？

　　啊！美麗的青島，我愛你！！！

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