四年第四單元作文合集5篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的四年第四單元作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年第四單元作文 篇1
戰爭與孩子
我的語文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上海火車南站時，一位記者拍到的一個無助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發動了“盧溝橋事變”，侵華戰爭全面爆發。戰火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時逃往別的地區。一時間，火車站臺上亂哄哄地擠滿了人。這些人中有的在討論國家局勢，有的為暫時離開家鄉而感到難過；有的心急如焚，有的則在擔心家人的安危……終于，火車來了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機疾飛而來。頓時，炸如雨點般打下來。車上的.旅客驚慌失措，爭先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對孩子說：“孩子，爸爸和媽媽就要離開你了，你要堅強活下去，長大了打鬼子，給爸爸媽媽報仇！”說完便永遠地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說：“爸爸媽媽，你們怎么了？快醒醒啊！”
轟炸過后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時，一位記者拍下了這個哭著的孩子。后來，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個孩子終于成為了一名出色的兒童團團員。當然，父母之仇，他會永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
四年第四單元作文 篇2
一、明白習作要求
下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。
二、指點習作方法
戰爭是多么的殘酷──它會使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰爭中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關戰爭，有關戰爭中的兒童的。小朋友你知道戰爭中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請你仔細觀察這張關于戰爭的照片，圍繞“控訴侵略戰爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！
1．查找資料，了解歷史背景。
同學們大都是出生于這場戰爭后半個多世紀的孩子，對這場戰爭是缺乏了解認識的。因此，這次習作讓，我們重溫歷史，搜集有關這場戰爭，有關日本侵略者罪行的`資料、圖片，閱讀有關書籍，觀看抗日戰爭題材的影片，拓展自己的視野，增強自己對這場戰爭的感性認識，為更好地完成這次習作創造條件。
2．圍繞主體，有序觀察照片。
觀看這張戰爭照片，應抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進行全面、仔細觀察。怎么觀察呢？
首先，抓住照片的主體部分，關注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。
然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環境、由近及遠的順序，一一觀看照片的各部分內容，進行全面、細致地觀察。
瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠處破壁殘墻，一片悲涼……由近及遠，由人及物，讓我們對60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認識：這幅拍攝戰爭創傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行！
3．展開想象，探究前因后果。
這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。
4．具體描述，表達真情實感。
同學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最后想象孩子未來的命運。
內容要具體生動，要真實再現當年戰爭的凄慘情景，可以運用多種表達方式，字里行間要流露出對侵略者的憎恨，對孩子的同情，對和平的熱愛與向往。
三、點撥習作思路
思路1──習作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結尾點明中心（勿忘國恥，振興中華！）。
思路2──習作開頭點明時代背景（時間和歷史事件），中間主體再現當年的具體情景，結尾對戰爭的發動者提出忠告！
思路3──習作倒敘開頭，寫“我”現在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。
四年第四單元作文 篇3
這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。
看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什么啊！大批饑餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。
圖中的幼兒今后將如何的生活啊。可能因為戰爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的'痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。
是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。
四年第四單元作文 篇4
和風細雨的清晨，一絲清風，一陣細雨，令人感動于大自然創作出美妙音樂。感動是心靈深處的震撼，它源于我們對責任虔誠的堅守，對理想執著的追求，對生活最廣博的愛。
一天早晨，爸爸媽媽帶我去菜市場買菜。“哇，好多人呀。”我們到處可以聽見買主向賣主討價還價的聲音，我們到處逛。忽然，我的眼前出現一道美麗的“風景線”。是一個賣菜的小女孩正捧著一本書津津有味地看著，嘴里還時不時地念叨著什么。天哪，那個小女孩竟然能在這樣吵鬧的環境下專心致志地看書，讓我大吃一驚，如果換了我，我可坐不住。這時，一個人走到攤前，說：“請問這青菜多少錢一斤？”女孩看著書，頭也不抬地說：“5角。”這話被小女孩的媽媽聽見了，連忙說：“不對，這青菜是1元5角，5角的你上哪兒買去？”賣菜的婦人又用指責地語氣說：“你這孩子，讓我怎么說呢，你看書都看呆掉了，連青菜的價格都不知道了。”說完，又去照顧別的生意了。小女孩望了望媽媽，又看起書來。我被小女孩那種學習的精神所感動，我把小女孩的事告訴了媽媽，媽媽語重心長地說：“你要向那個小女孩學習，在吵鬧的環境下，她能這樣專心，是因為她把注意力都投入到書里，哪像你，東張西望的.。”
感動是思想感情受外界事物的影響而激動，看了這個畫面，我的心里有說不出的感動和慚愧。一句話說得好：一日之計在于晨，一年之計在于春。小女孩就是利用早上的時間來學習。我感動是對責任虔誠的堅守，對理想執著的追求，對生活最廣博的愛。
四年第四單元作文 篇5
兩年前，我家買了兩只可愛的小烏龜，它們剛買回來時還是縮頭縮腦的，我把它們放在一個小缸里。
小烏龜長著一副調皮樣：小巧玲瓏的頭；小黑豆一樣的眼睛滴溜溜的轉；脖子長長的，像探究問題的求知者，脖子上長著五顏六色的花紋，像幾塊色彩各異的七巧板拼接在一起；有一個既堅硬又堅固的外殼，像一座隨身小房子，背上有一塊塊黑色的鱗片，如同足球上的格子，四肢很扁，走起路來像四只在劃船的槳。它們那硬邦邦的龜殼下有一條又粗又長的尾巴，小烏龜的尾巴很短，越往下越尖，它們總想把尾巴藏起來，好象怕人家傷害它們的小尾巴。
我經常喂它們田螺或蝦，小烏龜像餓昏的.食肉動物一樣，快步爬過來，大口大口地吃著，一會兒工夫，食物就不見了蹤影，有時候它們還會搶食物呢！我一看這吃相，想到：好一個貪吃鬼！
兩只小烏龜很膽小，也很調皮。說它膽小，是因為它們很害怕別人去摸它們。我發
現如果用手去摸它們的身體，小烏龜就會馬上把頭、四肢、尾巴縮回硬殼去，如果我按小烏龜的殼，小烏龜會立刻趴了下去，又把四肢縮了起來，好一會兒，它們才把四肢伸出來。唉，它們真是膽小如鼠！算了，誰叫那硬殼是烏龜的守護神呢！
說它調皮，是因為有一次，我在寫作業，突然聽到了“嚓嚓”的響聲，一低頭，看到原來是兩只小烏龜爬出了盆，在冰箱下“溜達”呢！我趕緊把小烏龜放回缸去，哎，你說他們淘不淘氣？
我喜歡這兩個既淘氣又可愛的小烏龜，你呢？！
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